DNA是主要的遺傳物質(zhì)說課課件

《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課洪慧敏...《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課洪慧敏...1一、教材分析二、設(shè)計理念三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析四、教學(xué)方法五、教學(xué)流程六、教后反思《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課...一、教材分析二、設(shè)計理念三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析四、教2一、教材分析：“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)。是第六章遺傳變異第一節(jié)“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”的第一課時。在高中生物教學(xué)中，遺傳和變異的教學(xué)內(nèi)容占有相當(dāng)重要的地位，對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的認識是研究遺傳變異現(xiàn)象的根本出發(fā)點。...一、教材分析：“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)。是3一、教材分析：本節(jié)課是繼學(xué)習(xí)了有關(guān)細胞學(xué)基礎(chǔ)(如有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用)，對染色體在前后代遺傳中所起的聯(lián)系作用、染色體的主要成分等知識有了一定的理解后來學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容的教學(xué)不是要求學(xué)生記住對遺傳物質(zhì)探索過程的史實，而是通過對科學(xué)過程的分析領(lǐng)悟科學(xué)實驗的思想、方法、過程與價值。

...一、教材分析：本節(jié)課是繼學(xué)習(xí)了有關(guān)細胞學(xué)基礎(chǔ)(如4一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容既對前幾章有關(guān)遺傳知識作本質(zhì)性的闡述，也下啟后幾節(jié)關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和遺傳效應(yīng)等，具有承上啟下的作用。...一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容既對前幾章有關(guān)遺傳知識作本質(zhì)5二、設(shè)計理念：根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念,高中生物學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,因此，本節(jié)課以“自主探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法”為設(shè)計理念，認真落實主體性教學(xué)，注重課堂動態(tài)生成資源的開發(fā)與利用,切實提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。...二、設(shè)計理念：根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念,6三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析知識目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗，理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

2.通過重演科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA是主要遺傳物質(zhì)的過程，學(xué)會運用科學(xué)研究的方法和實驗設(shè)計的基本步驟。1.

通過模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，滲透科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。2.通過對感性圖文資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。通過2個著名遺傳實驗的分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。...三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析知識目標(biāo)：情感目標(biāo)：能力目7三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：1.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。

2.噬菌體侵染細菌的實驗原理和過程。

3.學(xué)會科學(xué)研究的方法。

1.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。

2.學(xué)會科學(xué)研究的方法。

實驗設(shè)計思路是什么設(shè)計的科學(xué)性在哪里實驗結(jié)論是如何被一步一步證實出來的等...三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：1.肺8四、教學(xué)方法采用“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式融合列舉法、討論法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法并配以多媒體輔助教學(xué)...四、教學(xué)方法采用“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式融合列舉法、討論法、9五、教學(xué)流程設(shè)疑導(dǎo)入模擬、剖析、探究歸納總結(jié)反饋運用(5分鐘)(20分鐘)(10分鐘)(5分鐘)...五、教學(xué)流程設(shè)疑導(dǎo)入模擬、剖析、探究歸納總結(jié)反饋運用(5分鐘10種瓜得瓜，種豆得豆。龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。設(shè)疑導(dǎo)入...種瓜得瓜，種豆得豆。龍生龍，鳳生鳳，設(shè)疑導(dǎo)入...11設(shè)疑導(dǎo)入...設(shè)疑導(dǎo)入...12設(shè)疑導(dǎo)入染色體DNA蛋白質(zhì)?...設(shè)疑導(dǎo)入染色體DNA蛋白質(zhì)?...131、將R型的活細菌注射到小鼠體內(nèi)2、將S型的活細菌注射到小鼠體內(nèi)格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗說明?實驗一...1、將R型的活細菌注射到小鼠體內(nèi)2、將S型的活細菌注射到小鼠14實驗設(shè)計4、將R型的活細菌與加熱殺死的S型細菌混合，注射到小鼠體內(nèi)，3、將加熱殺死的S型細菌注射到小鼠體內(nèi)格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗說明?說明?實驗一...實驗設(shè)計4、將R型的活細菌與加熱殺死的S型細菌混合，注射到315實驗結(jié)論：

已經(jīng)被加熱殺死的S型細菌中，必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)

——轉(zhuǎn)化因子格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗實驗一...實驗結(jié)論：已經(jīng)被加熱殺死的S型細菌中，必然含有某種促成16討論:假如你是當(dāng)時科學(xué)家你應(yīng)該怎樣來設(shè)計“證明轉(zhuǎn)化因子是什么物質(zhì)”的實驗?...討論:...17艾弗里的思路選用肺炎雙球菌DNA是遺傳物質(zhì)將S型細菌中的多糖、蛋白質(zhì)、脂類和DNA等提取出來，分別與R型細菌進行混合。1.實驗材料：

2.假設(shè)：

3.實驗操作：4.預(yù)期結(jié)果：5.實驗結(jié)果：6.分析結(jié)論：只有DNA與R型細菌進行混合，才能使R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌由此可見:科學(xué)家是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，從而單獨地、直接地去觀察DNA的作用。實驗二...艾弗里的思路選用肺炎雙球菌DNA是遺傳物質(zhì)18

多糖脂類蛋白質(zhì)RNADNADNA水解酶分別與R型活細菌混合培養(yǎng)S型活細菌

RS多數(shù)少數(shù)

DNA的純度越高，轉(zhuǎn)化就越有效。艾弗里確定轉(zhuǎn)化因子的實驗RSRRRRR⑥⑤④③②①⑦⑧實驗①②③④步說明了什么？⑤⑥⑦步說明了什么？第⑧步的必要性是什么？實驗二...

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DNA是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，DNA是轉(zhuǎn)化因子。

以上轉(zhuǎn)化實驗表明：

DNA是遺傳物質(zhì)。實驗結(jié)論：艾弗里確定轉(zhuǎn)化因子的實驗實驗二...DNA是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，DNA是轉(zhuǎn)20思考:你們認為在證明DNA是遺傳物質(zhì)還是蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的實驗中最關(guān)鍵的設(shè)計思路是什么？

必須將蛋白質(zhì)與DNA分開，單獨、直接地觀察它們的作用，才能確定究竟誰是遺傳物質(zhì)。...思考:你們認為在證明DNA是遺傳物質(zhì)還是蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的實21噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖實驗三...噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖實驗三...22實驗過程結(jié)果標(biāo)記侵染攪拌第一組用35S標(biāo)記了一部分噬菌體被標(biāo)記的兩種噬菌體分別去侵染未被標(biāo)記的細菌上清液的放射性很高沉淀物的放射性很低細菌內(nèi)新形成的噬菌體中沒有檢測到35P第二組用32P標(biāo)記了另一部分噬菌體上清液的放射性很低沉淀物的放射性很高細菌內(nèi)新形成的噬菌體中檢測到32P該實驗用了什么方法？在什么探究中還用過此方法？用35S、32P標(biāo)記的理論基礎(chǔ)是什么？能否用14C和18O進行標(biāo)記？實驗結(jié)果表明了什么？噬菌體侵染細菌的實驗實驗三噬菌體在細菌體內(nèi)的增殖是在哪種物質(zhì)的作用下完成的？子代噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別是怎樣形成的？...實驗過程結(jié)果標(biāo)記侵染攪拌第一組用35S標(biāo)記了一部分噬菌體被標(biāo)23噬菌體侵染細菌的動態(tài)過程：...噬菌體侵染細菌的動態(tài)過程：...24噬菌體侵染細菌的實驗實驗三思考：此實驗證明DNA具有哪些遺傳特性？實驗結(jié)論是什么？證明了DNA能自我復(fù)制，具有連續(xù)性；能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是。...噬菌體侵染細菌的實驗實驗三思考：此實驗證明DNA具有哪些25DNA是唯一的遺傳物質(zhì)嗎？反饋運用...DNA是唯一的遺傳物質(zhì)嗎？反饋運用...26RNA反饋運用...RNA反饋運用...27煙草花葉病毒病毒RNA病毒蛋白質(zhì)正常的煙草葉感染病毒的煙草葉煙草花葉病毒實驗正常...煙草花葉病毒病毒RNA病毒蛋白質(zhì)正常的煙草葉感染病毒的煙草葉28煙草花葉病毒病毒RNA+另一病毒病毒蛋白質(zhì)+另一病毒正常的煙草葉感染病毒的煙草葉煙草花葉病毒實驗...煙草花葉病毒病毒RNA+另一病毒病毒蛋白質(zhì)+另一病毒正常的煙29艾弗里、赫爾希和格勒等人的實驗選用了結(jié)構(gòu)十分簡單的生物——細菌或病毒。以細菌或病毒作為實驗材料具有哪些特點？結(jié)合格里菲思、艾弗里、赫爾希和格勒等人的實驗，分析作為遺傳物質(zhì)應(yīng)具備哪些特點？結(jié)合格里菲思、艾弗里、赫爾希和格勒等人的實驗，分析不同生物的遺傳物質(zhì)是什么？歸納總結(jié)...艾弗里、赫爾希和格勒等人的實驗選用了結(jié)構(gòu)十分簡30六、教后反思本節(jié)課改“授—受”式教學(xué)模式，以“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式貫穿教學(xué)始終，充分發(fā)揮教材中蘊含的創(chuàng)新、探究的素材，把教材中的“現(xiàn)成結(jié)論”，通過多處“設(shè)障”、“布惑”，將教材進行活化和優(yōu)化處理，使之真正成為學(xué)生的“學(xué)材”，潛移默化地把科學(xué)家的思維過程、教師的思維過程來感染學(xué)生的思維過程。...六、教后反思本節(jié)課改“授—受”式教學(xué)模式，以“31七、教后反思教學(xué)過程中通過對實驗選材、實驗設(shè)計思路及實驗結(jié)果的假設(shè)、預(yù)測、分析與綜合，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了較大程度調(diào)動，課堂始終處在一種主動學(xué)習(xí)的良好氛圍之中，學(xué)生真正把學(xué)習(xí)的過程演繹成一個主動探究、自動求知的過程。...七、教后反思教學(xué)過程中通過對實驗選材、實驗設(shè)計思32七、教后反思在教學(xué)過程中，學(xué)生感受到了科學(xué)研究的方法以及科學(xué)研究的一絲不茍的精神，更讓他們在與科學(xué)家的思維比較中，樹立自信心，原來自己的思維與科學(xué)家竟這樣的相似，自己也能成為科學(xué)家。...七、教后反思在教學(xué)過程中，學(xué)生感受到了科學(xué)研究的33七、教后反思不足之處：課的容量比較大，給學(xué)生思考與討論的時間比較有限。...七、教后反思不足之處：課的容量比較大，給學(xué)生思34謝謝！...謝謝！...35六、板書設(shè)計（一）、格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗（二）、艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗（三）、赫爾希的噬菌體侵染細菌實驗一、DNA是主要的遺傳物質(zhì)第六章遺傳和變異（四）、煙草花葉病毒實驗（五）、遺傳物質(zhì)的主要特點...六、板書設(shè)計（一）、格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗（二）、36《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課洪慧敏...《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課洪慧敏...37一、教材分析二、設(shè)計理念三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析四、教學(xué)方法五、教學(xué)流程六、教后反思《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課...一、教材分析二、設(shè)計理念三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析四、教38一、教材分析：“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)。是第六章遺傳變異第一節(jié)“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”的第一課時。在高中生物教學(xué)中，遺傳和變異的教學(xué)內(nèi)容占有相當(dāng)重要的地位，對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的認識是研究遺傳變異現(xiàn)象的根本出發(fā)點。...一、教材分析：“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)。是39一、教材分析：本節(jié)課是繼學(xué)習(xí)了有關(guān)細胞學(xué)基礎(chǔ)(如有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用)，對染色體在前后代遺傳中所起的聯(lián)系作用、染色體的主要成分等知識有了一定的理解后來學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容的教學(xué)不是要求學(xué)生記住對遺傳物質(zhì)探索過程的史實，而是通過對科學(xué)過程的分析領(lǐng)悟科學(xué)實驗的思想、方法、過程與價值。

...一、教材分析：本節(jié)課是繼學(xué)習(xí)了有關(guān)細胞學(xué)基礎(chǔ)(如40一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容既對前幾章有關(guān)遺傳知識作本質(zhì)性的闡述，也下啟后幾節(jié)關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和遺傳效應(yīng)等，具有承上啟下的作用。...一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容既對前幾章有關(guān)遺傳知識作本質(zhì)41二、設(shè)計理念：根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念,高中生物學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,因此，本節(jié)課以“自主探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法”為設(shè)計理念，認真落實主體性教學(xué)，注重課堂動態(tài)生成資源的開發(fā)與利用,切實提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。...二、設(shè)計理念：根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念,42三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析知識目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗，理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

2.通過重演科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA是主要遺傳物質(zhì)的過程，學(xué)會運用科學(xué)研究的方法和實驗設(shè)計的基本步驟。1.

通過模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，滲透科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。2.通過對感性圖文資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。通過2個著名遺傳實驗的分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。...三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析知識目標(biāo)：情感目標(biāo)：能力目43三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：1.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。

2.噬菌體侵染細菌的實驗原理和過程。

3.學(xué)會科學(xué)研究的方法。

1.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。

2.學(xué)會科學(xué)研究的方法。

實驗設(shè)計思路是什么設(shè)計的科學(xué)性在哪里實驗結(jié)論是如何被一步一步證實出來的等...三、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：1.肺44四、教學(xué)方法采用“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式融合列舉法、討論法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法并配以多媒體輔助教學(xué)...四、教學(xué)方法采用“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式融合列舉法、討論法、45五、教學(xué)流程設(shè)疑導(dǎo)入模擬、剖析、探究歸納總結(jié)反饋運用(5分鐘)(20分鐘)(10分鐘)(5分鐘)...五、教學(xué)流程設(shè)疑導(dǎo)入模擬、剖析、探究歸納總結(jié)反饋運用(5分鐘46種瓜得瓜，種豆得豆。龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。設(shè)疑導(dǎo)入...種瓜得瓜，種豆得豆。龍生龍，鳳生鳳，設(shè)疑導(dǎo)入...47設(shè)疑導(dǎo)入...設(shè)疑導(dǎo)入...48設(shè)疑導(dǎo)入染色體DNA蛋白質(zhì)?...設(shè)疑導(dǎo)入染色體DNA蛋白質(zhì)?...491、將R型的活細菌注射到小鼠體內(nèi)2、將S型的活細菌注射到小鼠體內(nèi)格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗說明?實驗一...1、將R型的活細菌注射到小鼠體內(nèi)2、將S型的活細菌注射到小鼠50實驗設(shè)計4、將R型的活細菌與加熱殺死的S型細菌混合，注射到小鼠體內(nèi)，3、將加熱殺死的S型細菌注射到小鼠體內(nèi)格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗說明?說明?實驗一...實驗設(shè)計4、將R型的活細菌與加熱殺死的S型細菌混合，注射到351實驗結(jié)論：

已經(jīng)被加熱殺死的S型細菌中，必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)

——轉(zhuǎn)化因子格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗實驗一...實驗結(jié)論：已經(jīng)被加熱殺死的S型細菌中，必然含有某種促成52討論:假如你是當(dāng)時科學(xué)家你應(yīng)該怎樣來設(shè)計“證明轉(zhuǎn)化因子是什么物質(zhì)”的實驗?...討論:...53艾弗里的思路選用肺炎雙球菌DNA是遺傳物質(zhì)將S型細菌中的多糖、蛋白質(zhì)、脂類和DNA等提取出來，分別與R型細菌進行混合。1.實驗材料：

2.假設(shè)：

3.實驗操作：4.預(yù)期結(jié)果：5.實驗結(jié)果：6.分析結(jié)論：只有DNA與R型細菌進行混合，才能使R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌由此可見:科學(xué)家是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，從而單獨地、直接地去觀察DNA的作用。實驗二...艾弗里的思路選用肺炎雙球菌DNA是遺傳物質(zhì)54

多糖脂類蛋白質(zhì)RNADNADNA水解酶分別與R型活細菌混合培養(yǎng)S型活細菌

RS多數(shù)少數(shù)

DNA的純度越高，轉(zhuǎn)化就越有效。艾弗里確定轉(zhuǎn)化因子的實驗RSRRRRR⑥⑤④③②①⑦⑧實驗①②③④步說明了什么？⑤⑥⑦步說明了什么？第⑧步的必要性是什么？實驗二...

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DNA是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，DNA是轉(zhuǎn)化因子。

以上轉(zhuǎn)化實驗表明：

DNA是遺傳物質(zhì)。實驗結(jié)論：艾弗里確定轉(zhuǎn)化因子的實驗實驗二...DNA是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，DNA是轉(zhuǎn)56思考:你們認為在證明DNA是遺傳物質(zhì)還是蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的實驗中最關(guān)鍵的設(shè)計思路是什么？

必須將蛋白質(zhì)與DNA分開，單獨、直接地觀察它們的作用，才能確定究竟誰是遺傳物質(zhì)。...思考:你們認為在證明DNA是遺傳物質(zhì)還是蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的實57噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖實驗三...噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖實驗三...58實驗過程結(jié)果標(biāo)記侵染攪拌第一組用35S標(biāo)記了一部分噬菌體被標(biāo)記的兩種噬菌體分別去侵染未被標(biāo)記的細菌上清液的放射性很高沉淀物的放射性很低細菌內(nèi)新形成的噬菌體中沒有檢測到35P第二組用32P標(biāo)記了另一部分噬菌體上清液的放射性很低沉淀物的放射性很高細菌內(nèi)新形成的噬菌體中檢測到32P該實驗用了什么方法？在什么探究中還用過此方法？用35S、32P標(biāo)記的理論基礎(chǔ)是什么？能否用14C和18O進行標(biāo)記？實驗結(jié)果表明了什么？噬菌體侵染細菌的實驗實驗三噬菌體在細菌體內(nèi)的增殖是在哪種物質(zhì)的作用下完成的？子代噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別是怎樣形成的？...實驗過程結(jié)果標(biāo)記侵染攪拌第一組用35S標(biāo)記了一部分噬菌體被標(biāo)59噬菌體侵染細菌的動態(tài)過程：...噬菌體侵染細菌的動態(tài)過程：...60噬菌體侵染細菌的實驗實驗三思考：此實驗證明DNA具有哪些遺傳特性？實驗結(jié)論是什么？證明了DNA能自我復(fù)制，具有連續(xù)性；能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是。...噬菌體侵染細菌的實驗實驗三思考：此實驗證明DNA具有哪些61DNA是唯一的遺傳物質(zhì)嗎？反饋運用...DNA是唯一的遺傳物質(zhì)嗎？反饋運用...62RNA反饋運用...RNA反饋運用...63煙草花葉病毒病毒RNA病毒蛋白質(zhì)正常的煙草葉感染病毒的煙草葉煙草花葉病毒實驗正常...煙草花葉病毒病毒RNA病毒蛋白質(zhì)正常的煙草葉感染病毒的煙草葉64煙草花葉病毒病毒RNA+另一病毒病毒蛋白質(zhì)+另一病毒正常的煙草葉感染病毒的煙草葉煙草花葉病毒實驗...煙草花葉病毒病毒RNA+另一病毒病毒蛋白質(zhì)+另一病毒正常的煙65