蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第5課《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第5課《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì).磁鐵的兩極【課標(biāo)落實(shí)】(1)本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中低年段的課程目標(biāo)。科學(xué)學(xué)問：知道常見的力。了解常見的工具，知道簡(jiǎn)潔工具的功能和使用方法。科學(xué)探究：在老師指導(dǎo)下，能依據(jù)已有的閱歷，對(duì)問題作出簡(jiǎn)潔猜想。在老師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)潔的工具，觀看對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在老師指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀看與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度：能在奇怪心的驅(qū)使下，對(duì)常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究愛好。能照實(shí)敘述事實(shí)，當(dāng)發(fā)覺事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能敬重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。情愿傾聽、共享他人的信息；樂于表達(dá)、敘述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低年段要求。.5.1磁鐵能對(duì)某些物體產(chǎn)生作用。6.5.2磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。16.2工程和技術(shù)產(chǎn)品轉(zhuǎn)變了人們的生產(chǎn)和生活?！窘滩姆治觥勘菊n是蘇教版學(xué)?！犊茖W(xué)》二班級(jí)下冊(cè)第2單元《玩磁鐵》中的第2課。磁鐵是同學(xué)常見到的一種“玩具”，對(duì)于磁鐵同學(xué)已有初淺的、零散的熟悉。本單元從熟悉磁鐵開頭，支配了一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)討論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用，使同學(xué)熟悉磁鐵的用途與它的性質(zhì)是親聯(lián)系的。本課意在啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用試驗(yàn)的方法發(fā)覺磁鐵上磁力的強(qiáng)弱，親自感受磁鐵磁極間的相互作用,從而建立磁極的概念，了解磁極指示南北，磁極間相互吸引、相互排斥的性質(zhì)。在設(shè)計(jì)、操作、分析磁鐵試驗(yàn)的過程中，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究的愿望，培育樂觀縝的科學(xué)思維力量?！緦W(xué)情分析】二班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)、思維發(fā)散善創(chuàng)新、奇怪心重喜愛玩，抓住同學(xué)這樣的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。玩磁鐵中“玩”的教學(xué)活動(dòng)方式能使同學(xué)在奇怪心的驅(qū)使下，主動(dòng)探究磁鐵的科學(xué)現(xiàn)象。通過前期學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)初步熟悉了磁鐵，知道了磁鐵有吸力，同時(shí)同學(xué)確定在生活中玩過磁鐵,在這種已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷之上，進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)一一探究磁鐵的兩極?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.知道磁鐵的磁極吸力最大、磁極能指示南北、同極相斥和異極相吸。.依據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象，能標(biāo)示出磁鐵上的S極、N極。.利用所學(xué)進(jìn)行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。.了解利用科學(xué)技術(shù)能改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】討論磁極間的相互作用規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓懸吊的條形磁鐵自由旋轉(zhuǎn)并漸漸靜止?！窘虒W(xué)預(yù)備】老師材料：各類磁鐵1套、鐵釘、紙盒、木支架、棉線、磁鐵小車2個(gè)同學(xué)材料：條形、蹄形、環(huán)形磁鐵各1個(gè)、鐵釘、紙盒、磁力小車2個(gè)【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課.談話：同學(xué)們，今日的科學(xué)課請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別的伴侶，它叫什么？（磁鐵）.磁鐵的種類許多，為了便利區(qū)分，科學(xué)家依據(jù)它們的外形起名字，它是什么外形的？可以給它們起個(gè)什么名字？（老師出示常見磁鐵的圖片，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)磁鐵的外形命名。）.總結(jié)：根據(jù)外形不同可分為：條形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵、蹄形磁鐵（出示馬蹄圖片）.導(dǎo)課：磁鐵外形各異，都在生活中發(fā)揮了重要的作用，今日我們就來(lái)討論磁鐵。（板書：磁鐵）[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)熟悉不同外形的磁鐵，明白磁鐵的種類多樣化，便利后面的教學(xué)。通過讓同學(xué)自己命名磁鐵，使同學(xué)感受到自己是課堂的仆人?！璢二、講授新知活動(dòng)一：熟悉磁鐵的磁極.提問：關(guān)于磁鐵，你知道些什么？.同學(xué)回憶生活閱歷、回答。.老師總結(jié)：磁鐵能吸鐵、鎂等金屬。.追問：磁鐵能吸鐵釘嗎？.用磁鐵吸鐵釘時(shí)，哪一部分吸的多？中間還是兩端？.老師指導(dǎo)同學(xué)猜想，接下來(lái)做試驗(yàn)驗(yàn)證。試驗(yàn)器材：磁鐵、鐵釘、紙盒試驗(yàn)過程：（1）整個(gè)條形磁鐵（蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵）水平放在勻稱鋪排的鐵釘中，輕輕拿起來(lái)觀看哪個(gè)位置吸得多。（2）指導(dǎo)同學(xué)齊讀試驗(yàn)過程，并提出疑問：①怎樣鋪鐵釘才叫“勻稱”？②“整個(gè)磁鐵放在鐵釘中”怎樣放？（3）指導(dǎo)同學(xué)演示以上兩個(gè)問題，老師訂正，指導(dǎo)同學(xué)分組做以上三個(gè)試驗(yàn)。.同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)發(fā)覺，教室總結(jié)：磁鐵上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁鐵上磁力最大的部分叫磁極。.提問：條形磁鐵的磁極在哪里？有幾個(gè)磁極？蹄形磁鐵的磁極在哪里？有幾個(gè)磁極？環(huán)形磁鐵的磁極在哪里？有幾個(gè)磁極？（讓同學(xué)指一指，老師結(jié)合實(shí)物講解）.總結(jié)：磁鐵有兩個(gè)磁極，磁極的磁力最大。［設(shè)計(jì)意圖：試驗(yàn)前讓同學(xué)自己解決試驗(yàn)中可能消失的操作錯(cuò)誤,促使同學(xué)主動(dòng)思索，避開錯(cuò)誤結(jié)果對(duì)同學(xué)的誤導(dǎo)。另外，通過觀看試驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)象的思索，激發(fā)了同學(xué)的求知欲和探究愛好］活動(dòng)二：探究磁極的指示方向.談話：磁鐵的兩極有兩個(gè)小隱，藏在神奇山洞中，只有仔細(xì)觀看，認(rèn)真分析的小偵探才能發(fā)覺，你有信念能找到嗎？.（營(yíng)造神奇的氣氛并播放一段有神奇感的音樂）指導(dǎo)同學(xué)齊讀神奇山洞的提示，老師演示試驗(yàn)，并講解試驗(yàn)過程。①把條形磁鐵水平懸掛在支架上，讓它能自由轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止后，認(rèn)真觀看條形磁鐵的兩極，指向哪里？②任憑轉(zhuǎn)動(dòng)一下磁鐵，再等它靜止后，觀看磁鐵的兩極，指向哪里？.老師指導(dǎo)同學(xué)完整、精確地描述觀看到的現(xiàn)象，并提示教室里的東南西北方向。.總結(jié)：不管如何放置，磁鐵靜止時(shí)，條形磁鐵的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極，用“S”表示，指北的一端叫北極，用“N”表示。.提問：為什么用NS表示？用別的字母表示可以嗎？.講解：“北方”的英文是North,“南方”的英文是South,所以磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。（板書）［設(shè)計(jì)意圖：用小隱營(yíng)造情景，激發(fā)同學(xué)的探究欲望。讓同學(xué)說(shuō)出自己的發(fā)覺，培育同學(xué)用科學(xué)的語(yǔ)言完整描述試驗(yàn)現(xiàn)象的力量。］活動(dòng)三：探究磁極的相互作用.談話：神奇山洞中查找其次個(gè)磁極的隱，其次個(gè)隱藏在磁鐵小車中。.神奇山洞提示：水平桌面上的磁鐵小車可以自己移動(dòng)嗎？不用手接觸小車怎樣讓它移動(dòng)？.老師演示：①兩個(gè)磁鐵小車的N極相靠近。②兩個(gè)磁鐵小車的N極和S極相靠近。.提問：你看到了什么現(xiàn)象？.老師對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行訂正，并引入“吸引”、“排斥”兩個(gè)詞。.提問：剛才的試驗(yàn)中用了什么極靠近什么極？還能將什么極靠近什么極？.引導(dǎo)同學(xué)將四種狀況回答全面，并板書。N-NS-SN—SS一N.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，并填寫試驗(yàn)記錄單。.根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)狀況進(jìn)行板書如下：N—NS—SS-NN—S.提問：小偵探們，你發(fā)覺了磁極的其次個(gè)隱了嗎？是什么?n.總結(jié)：磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。（板書）.追問：其他的磁鐵有沒有這樣的性質(zhì)？比如環(huán)形磁鐵？.老師演示試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出看到的現(xiàn)象。.總結(jié)：環(huán)形磁鐵同極相斥，異極相吸?；顒?dòng)四：拓展應(yīng)用.敘述：科學(xué)家們利用磁鐵的這個(gè)特性，制造出了一種高科技的交通工具一一磁懸浮列車，它就是利用了同極相斥的原理。下面我們通過一段視頻來(lái)具體了解一下吧。.播放磁懸浮列車運(yùn)行的原理。［設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)找出磁極的四種靠近方式及填寫試驗(yàn)記錄單，培育同學(xué)有方案、有步驟地進(jìn)行試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。設(shè)計(jì)的板書清晰明朗，同學(xué)能通過觀看黑板，找到規(guī)律，進(jìn)而自己總結(jié)出磁極的其次個(gè)隱。磁懸浮列車的視頻讓同學(xué)體會(huì)科學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活,能造福人類。］三、全課小結(jié).談話：同