“四到四評”追求寫字教學(xué)新境界

〃四到四評〃追求寫字教學(xué)新境界“四到四評”追求寫字教學(xué)新境界寫字是人們進行書面溝通和信息傳遞的一種交際工具，”是一項重要的語文基本技能，又是一個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)?！贝迬n說：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字。現(xiàn)在，我們弘揚祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)J寫字是學(xué)校生應(yīng)具備的一項重要的語文素養(yǎng)，學(xué)校寫字教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)同學(xué)會寫字,愛寫字，寫好字。在天津跟班學(xué)習(xí)期間，感受最深的就是跟班學(xué)校一一天津市西青試驗學(xué)校的寫字教學(xué)，自從2022版新課標提出，每天的語文課都要支配10分鐘進行寫字教學(xué)，他們便加強了寫字的教學(xué)力度，并取得了肯定的寫字教學(xué)成效。通過筆者的深化考察并結(jié)合多年來的寫字教學(xué)實踐，有如下的幾點思索：一、重在指導(dǎo)，指導(dǎo)在于得法寫字是一種精細活，要想把字寫好，把字寫美，把字寫活，必需要做到“四到一曰：眼到，眼到字則熟；二曰：心到，心到字則成；三曰：筆到，筆到字則活；四日：情到，情到字則靈。（一）眼到一一字如春風(fēng)拂眼簾書法是一門學(xué)問，要把握好它，首先要學(xué)會細心觀看，只有細心觀看，才能把字的筆畫、結(jié)構(gòu)、筆法、組合、比例熟記于心，才能做到下筆如有神。指導(dǎo)同學(xué)寫字不要心急，首先要把同學(xué)帶到字的境界中來。書法的術(shù)語說，就是“觀字”：一個字的結(jié)構(gòu)簡繁，筆畫長短，間架位置，同學(xué)都要進行認真的觀看思索，看在眼里記在心上，養(yǎng)成良好的觀字習(xí)慣，才能使?jié)h字以正確的視覺形象映入同學(xué)的大腦，才能使“字如春風(fēng)拂眼簾”?。ǘ┬牡健庠诠P先字在胸“筆隨心動，意在筆先！”每一個漢字都是音、形、義有機統(tǒng)一，在指導(dǎo)同學(xué)寫字練習(xí)時，要擅長讓同學(xué)了解基本的字意，學(xué)會字的讀音，熟悉字的構(gòu)造，并思索字的寫法，進行字的審美追求，做到“成字于胸”，這樣，寫上寫起字來才會胸有成竹，心中有數(shù)。喚醒同學(xué)已有漢字的心理圖式，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)思維，對漢字綻開重新的熟悉與思索，使?jié)h字的完善姿勢活躍在同學(xué)的心中。（三）筆到一一提筆即是練字時指導(dǎo)同學(xué)進行寫字時，要做到：坐要正，心要靜，神要凝，筆要“準”，筆無虛“發(fā):每一步訓(xùn)練都必需環(huán)環(huán)過關(guān)，步步到位。下筆、運筆和收筆，把字寫正確、寫規(guī)范，然后再把字寫好、寫美，都要進行系統(tǒng)的訓(xùn)練和長久的學(xué)習(xí)。在對同學(xué)進行寫字教學(xué)指導(dǎo)時，還要將練字融入同學(xué)日常的生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)上來，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。做到不管在哪里，不管做什么，遇到寫字的時候，提起筆就必需記住寫字的正確姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫好習(xí)慣。在我導(dǎo)師的課堂里，我經(jīng)常聽到一句話：頭正，身直，腳放平。每當(dāng)同學(xué)開頭寫字練習(xí)的時候，班長就大聲提示全班同學(xué)，這么好的寫字姿勢和習(xí)慣，在課堂中就這么輕易地讓同學(xué)養(yǎng)成了。（四）情到——書要含情字始精情到，則“字如其人、見字知人:不同性格的人寫出的字各有千秋，熱忱的人寫字瀟灑豪放，專注的人寫字清秀端莊，正直的人簡潔干練，多情的人脆弱纖細。西青試驗學(xué)校在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，主要從“學(xué)問與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度、價值觀”三維目標動身，在識字中感知漢字的形體美，在練字中感受漢字的意蘊美，在美中激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的情感體驗，以端正的態(tài)度投入到每一次漢字的書寫中?！坝们閷懽郑瑯吩谧种小?，達到“書要含情字始精”的至高境界。二、貴在評價，評價在于升華《語文課程標準》指出：評價應(yīng)以鼓舞、表揚等樂觀的評價為主，采納激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。但鼓舞性評價應(yīng)以真實懇切、敏捷多樣作為基礎(chǔ)，這樣的評價才有針對性。寫字教學(xué)中除了指導(dǎo)同學(xué)寫字“得法”，還要擅長運用教學(xué)評價手段，讓同學(xué)的寫字得到“升華”，以提高寫字教學(xué)的愛好，促進寫字教學(xué)深化進展，并在評價的過程中感受美、觀賞美、表現(xiàn)美和制造美。一評要生動入情有個優(yōu)秀的語文老師首先要有愛，有真情，才能博得同學(xué)的敬重和愛戴。有了真情的自然流露，才會有真情的評價，同學(xué)才能從你的真情中感受到老師的期盼，才能滿懷激情地學(xué)習(xí)寫字？要做到評價的真情，老師要學(xué)會用觀賞的眼光看待同學(xué)，賞識同學(xué),敬重同學(xué)，用語言、眼神、動作、微笑去鼓舞同學(xué)，贊美同學(xué),關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)自然就會被你帶到寫字中來。老師在評價時，語言要富有天真爛漫顏色，還要講究情態(tài)，表情要豐富，并作適度的夸張，運用語氣、語調(diào)的變化，使語言親切自然、形象生動,富有情感，從而吸引和感染同學(xué)。天津市西青試驗學(xué)校的老師所追求的評價語言是生動、幽默、風(fēng)趣，深深地把同學(xué)吸引了，同學(xué)也始終沉醉在課堂的喜悅之中，我們在課堂中看到孩子們絢爛的笑臉，感受到孩子們飛揚的思想。二評要以人為本盧梭說過，“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智，都不能充分或自由地進展。”因此在課堂評價中老師要以人為本，關(guān)注生命，敬重同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)生命進展的獨特性，發(fā)自內(nèi)心的敬重和賞識同學(xué)。例如，在練字中，有的同學(xué)敷衍了事，完成任務(wù)即可；有的同學(xué)有頭無尾，不能至始至終；在觀賞字方面，有的同學(xué)喜愛方方正正的字，有的同學(xué)喜愛靈動飄逸的字，每個人的都有自己的獨到的眼光，這個世界才會顯得更加五彩繽紛。評價時，我們應(yīng)帶著觀賞的眼光去看待同學(xué)的“作品”，切不行只提不足，不提優(yōu)點；“只見樹木，不見森林J我們堅持以賞識的眼光看待同學(xué)，以信任的語言確定同學(xué)，以關(guān)注的心態(tài)愛惜同學(xué)，即使同學(xué)寫的字只有一絲優(yōu)點，我們也要用“火眼金睛”去觀看，去發(fā)覺。威廉?詹姆斯說過“人類本性中最深刻的渴求是受到贊美。”作為老師，表揚和鼓舞永久是百用不衰的法寶，對同學(xué)永久布滿著無窮的魅力，讓同學(xué)激發(fā)起滿腔的熱忱投入到課堂教學(xué)中，使課堂布滿生氣和活力。三評要敏捷多樣評價要采納敏捷多樣的方式，可以是自我評價，可以是同桌互評，可以讓老師評價，也可以讓家長評價，這樣多元化的評價，可以使同學(xué)得到多方面的熟悉和感受，還可以得到更多的鼓舞和認可。引導(dǎo)同學(xué)自我評價就是讓同學(xué)在寫字過程中對自己的勞動成果進行點評?？梢詮耐瑢W(xué)的自我評價中洞察秋毫，意識到自己存在著的不足，并會努力去改正；通過自我評價，同學(xué)學(xué)會了發(fā)覺自我、提升自我，從而完成對自我的激勵與超越。同桌互評不僅能讓同學(xué)揚長避短，提高寫字水平，還能訓(xùn)練其觀看和分析力量，也培育了同學(xué)從學(xué)校會正確、全面地看待人和事物的力量。老師和家長的評價，可以讓同學(xué)得到更多的鼓舞和有效的指導(dǎo)。四評要百花齊放評價的方式要百花齊放，不拘一格。有時候來個口頭評價，一句“你是個小書法家”，足以讓同學(xué)莫名其妙地心花怒放幾天；有時候來個書面評價，一個鮮紅的“100”，足以讓同學(xué)興奮得輾轉(zhuǎn)難眠；有時候來個物質(zhì)嘉