《優(yōu)美的校園》說課稿

《優(yōu)美的校園》說課稿《美麗的校內(nèi)》說課稿臨城中學(xué)王早安【說教材】.教材分析本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程七班級美術(shù)上冊其次單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《美麗的校內(nèi)》活動一：學(xué)習(xí)與討論一一透視法。其主要內(nèi)容是：透視學(xué)問的學(xué)習(xí)，是活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視學(xué)問的學(xué)習(xí)不但可以豐富同學(xué)的美術(shù)語言，提高同學(xué)的空間表現(xiàn)力量，還可以進展同學(xué)的形象思維和空間想象力，進展同學(xué)具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感。.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素養(yǎng)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：通過對透視學(xué)問的學(xué)習(xí)與探究，使同學(xué)了解多種空間表達法，把握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校內(nèi)的空間。過程與方法目標(biāo)：通過觀看、體驗、溝通、總結(jié)和運用等活動，培育同學(xué)的自主探究力量、觀看力量和空間表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動的過程中，讓同學(xué)熟悉到透視學(xué)問來源于生活，同時學(xué)會運用透視學(xué)問美化我們的生活，表現(xiàn)校內(nèi)的空間之美。.教學(xué)重點、難點及依據(jù)依據(jù)初一同學(xué)的年齡特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本學(xué)問難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化【說教法學(xué)法】老師只是作為同學(xué)主動建構(gòu)學(xué)問的關(guān)心者、促進者，而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。透視學(xué)問的學(xué)習(xí)對于初一的同學(xué)來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。假如還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因此本節(jié)課設(shè)計了三個活動，更多地讓同學(xué)接觸實際事物和詳細環(huán)境,進展同學(xué)的感知力量，培育同學(xué)自主探究學(xué)問的力量，同時結(jié)合老師的引導(dǎo)觀看情景創(chuàng)設(shè)一一啟發(fā)點撥一一匯總歸納，以便提高同學(xué)的形象思維力量和空間表現(xiàn)力量。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好一一老師引導(dǎo)，同學(xué)探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用?！菊f教學(xué)過程】.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好我通過一個提問一一黑板是什么外形的？引起同學(xué)的奇怪心和探究的愛好，由于同學(xué)會覺得驚奇“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡潔的問題？”接著進行活動一：讓幾位同學(xué)通過對黑板正面和側(cè)面的觀看并爭論，了解到黑板會由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的外形，即原本相等的兩條邊會產(chǎn)生“近大遠小”變化。.老師引導(dǎo)，同學(xué)探究，得出結(jié)論活動二：探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬敞的公路上，放眼往遠處望的時候，公路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？同學(xué)觀看很簡單得出結(jié)論：公路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越；行人、車輛越來越小，越來越。看到物體時產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。探究第2個問題“平行透視”及其消逝規(guī)律。通過老師引導(dǎo)，同學(xué)探究理解：什么是平行透視以及它的消逝規(guī)律。探究第3個問題“成角透視”及其消逝規(guī)律。通過老師引導(dǎo)，同學(xué)探究理解：什么是成角透視以及它的消逝規(guī)律。.練習(xí)、反饋應(yīng)用活動三：把同學(xué)分成三小組，中間一小組運用平行透視法對講臺上的課桌進行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的課桌進行描繪。通過這個活動，提高同學(xué)的運用力量和深化透視學(xué)問的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，同學(xué)或許可以依據(jù)透視規(guī)律