2023年六年級(jí)語(yǔ)文教案《有的人》教案1

PAGEPAGE9六年級(jí)語(yǔ)文教案——?有的人?教案1 【教學(xué)目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌哲理性的深刻的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神。2、了解詩(shī)歌中比照手法運(yùn)用的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、通過請(qǐng)學(xué)生將詩(shī)歌中的有的人具體化的做法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容。2、在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌包含的深刻哲理?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：師：魯迅，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話--魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)強(qiáng)，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。一連五個(gè)最，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。趕快收殮，埋掉，拉倒，忘記我，管自己的生活，這是他最后的遺言。然而，我們真能忘記他嗎事別十三年，詩(shī)人臧克家依然寫下了?有的人?〔--紀(jì)念魯迅有感〕。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、聽錄音，朗讀1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。生：聽錄音。2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，這個(gè)人讀得怎么樣生：學(xué)生有可能的答案有：感情處理得比較好語(yǔ)速把握恰當(dāng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫重音恰倒好處讀出了詩(shī)歌的層次等等讀出了對(duì)前者的恨，對(duì)后者的愛師：詩(shī)歌重朗讀，俗話說(shuō)：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀。生：自由朗讀。師：請(qǐng)同學(xué)朗讀。生：讀。〔兩位讀完以后〕請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他們的朗讀。3、師：找出了他們朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定對(duì)大家有所幫助。下面，我們齊讀這首詩(shī)。師：很好。要想更好地誦讀，還必須深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容。下面，以各學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級(jí)交流心得。同學(xué)們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀(jì)念魯迅的文章、資料進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的話，就更好了。【可以談?wù)勀阏J(rèn)為難以理解的詩(shī)句，可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的思想內(nèi)涵，也可以評(píng)點(diǎn)詩(shī)人的煉字藝術(shù)，還可以品評(píng)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等等】討論、合作、交流。師：好。哪一位同學(xué)愿意代表你們小組打頭陣生：講述。評(píng)點(diǎn)。有沒有同學(xué)補(bǔ)充師：材料準(zhǔn)備：sect;1以鮮明的比照，評(píng)價(jià)了世界上兩種截然相反的人。sect;2化用魯迅?自嘲?詩(shī)中的橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛一句?！净脽粞a(bǔ)充?自嘲?】運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國(guó)民黨的天下是冬夏還是春秋，魯迅先生始終愛憎清楚，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。sect;3【幻燈補(bǔ)充?野草middot;題辭?】我自愛我的野草，，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無(wú)可朽腐。魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種無(wú)我的人生境界?！净脽簟吭?shī)人馮至的十四行詩(shī)?魯迅?中這樣寫到--你走完了艱苦的行程，艱苦中只有路旁的小草/曾經(jīng)引出你希望的微笑。sect;4比人生觀，比價(jià)值觀。sect;5兩種人的不同命運(yùn)。sect;6妄想流芳百世的人，靈魂早已死去，而野草生命力卻極強(qiáng)，正像白居易所說(shuō)野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。sect;7群眾的眼睛是雪亮的，人民對(duì)這兩種人的回報(bào)也一定是愛憎清楚的。師：小結(jié)：魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年，生命已不復(fù)存在，但是他的精神永存。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了?喇叭的喉嚨--吊魯迅先生?，【幻燈】其中有這樣一句：死的是肉體/你的精神已向群眾心底去投生！師：詩(shī)歌為紀(jì)念魯迅先生而作，卻不用魯迅贊或紀(jì)念魯迅為題，而是以有的人進(jìn)行反復(fù)詠嘆。這首詩(shī)的前四節(jié)一連用了八個(gè)有的人，語(yǔ)言極為凝練。【幻燈】同學(xué)們能不能試著動(dòng)筆寫一寫，用自己的語(yǔ)言將它們具體化，將有的人替換為某一種人或某一類人。生：動(dòng)筆寫?！?分鐘〕師：寫好以后同組的同學(xué)可以互相交流一下。師：同組的同學(xué)交流過了，讓我們看看集體的智慧能產(chǎn)生怎樣的結(jié)晶。先請(qǐng)四位男生四位女生，一人說(shuō)一句，不可以重復(fù)?！餐瑢W(xué)或老師評(píng)點(diǎn)〕再請(qǐng)一組同學(xué)，我們來(lái)打擂臺(tái)，能不能比上一組說(shuō)得好。學(xué)生可能答復(fù)的內(nèi)容是：被人民憎惡的人被人民愛戴的人殘酷剝削人民的人為人民效勞的人妄想流芳千古的人一心默默奉獻(xiàn)的人將自己的幸福建立在別人痛苦之上的人處處為他人著想的人愚弄人民的人造福人民的人損害人民利益的人維護(hù)人民利益的人反動(dòng)統(tǒng)治者共產(chǎn)黨人沽名釣譽(yù)之徒大公無(wú)私之士壓迫人民的暴君廉潔奉公的公仆自私的人無(wú)私的人一心追求名利的人一心只知奉獻(xiàn)的人3、師：同學(xué)們的替換非常好。經(jīng)過替換，我們對(duì)這兩類人【板書】有了更為深刻的了解。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，他們?cè)谀男┓矫娌煌亍疽韵聝?nèi)容形成板書】生：生死〔人生價(jià)值〕、言行〔對(duì)人民的態(tài)度〕、追求〔人生境界、人生覺悟〕、作用〔社會(huì)影響、人生觀、〕、結(jié)局〔下場(chǎng)感情色彩不宜〕師：這樣，有的人反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，兩兩比照中揭示了深刻的人生哲理【板書】，是什么哲理呢生：全心全意為人民效勞的人永生?！景鍟繋煟合旅妫覀円积R朗讀這首詩(shī)，再次體會(huì)一下詩(shī)人對(duì)危害人民的人的無(wú)情揭露，對(duì)有益于人民的人的熱情贊頌。注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。生：朗讀。師：很好?，F(xiàn)在能背嗎有感情地背誦。(注：這是為上市級(jí)大型公開課而設(shè)計(jì)的教案) 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——?有的人?教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌哲理性的深刻的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神

〔2〕2、在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌包含的深刻哲理

〔3〕【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

師：魯迅，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話--魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨

〔4〕這是一種徹底