《學(xué)會(huì)描寫景物》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

八上第三單元·寫作·學(xué)會(huì)描寫景物教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）學(xué)情分析學(xué)生初一在閱讀課程中學(xué)習(xí)了寫景的基本方法，包括：正側(cè)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想和想象、善用修辭手法等。八上第三單元寫景的文章涵蓋的寫景的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)空轉(zhuǎn)換、視角變化、點(diǎn)線面結(jié)合，以及觸景生情和借景抒情的側(cè)重點(diǎn)不同等。但寫作不是對(duì)表現(xiàn)手法的直接復(fù)制，它是生活體驗(yàn)、個(gè)人情思、自然之美的彼此觸發(fā)交融，學(xué)生在具體的寫作中存在以下問題：（1）描寫不具體，景物特征不明顯，甚至不知道植物的名字；（2）寫景面面俱到，不知道用“分解”和“組合”的方式進(jìn)行構(gòu)圖；（3）不能實(shí)現(xiàn)情境交融。描寫喜歡堆砌詞語，修辭不夠貼切。教學(xué)理念的要求《語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》對(duì)初中生寫作的要求是“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”，“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意”。其中，“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，“抓住事物的特征”“有自己的感受和認(rèn)識(shí)”是初二寫作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠從名字入手，抓住景物的特征；能夠運(yùn)用比較、分析、聯(lián)想的方式突出景物特征；能夠用色彩命名，用色彩描述景物，展現(xiàn)景物個(gè)性。教學(xué)方法：對(duì)比法、例文法、游戲法、合作交流法教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用比較、分析、聯(lián)想的方式突出景物特征。難點(diǎn)：能夠用色彩命名，用色彩描述景物，展現(xiàn)景物個(gè)性。學(xué)習(xí)過程（一）課前熱身：猜下列植物的名字。如果不能，可以試著給它起個(gè)新名?！澳抢镉卸潼S色的松菇”“那邊有幾朵黑色的尖頂菇”——文學(xué)教授做的事：在遍地都是蘑菇而你看不到的時(shí)候提醒你一下（托馬斯·福斯特）（二）任務(wù)1：科學(xué)雜志《人間草木》欄目需要征集稿件，請(qǐng)你以欄目編輯的身份，為分不清簕杜鵑和紫茉莉的讀者寫一段文字，使讀者能夠快速分辨出二者的不同。（三）任務(wù)2：海天學(xué)校生物社團(tuán)想編寫一本《海天校園植物圖鑒》，幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)各種植物，增進(jìn)對(duì)校園的了解，提升對(duì)自然之美的熱愛。請(qǐng)你以編輯的身份，按照示例，完成2至3份植物圖鑒。（四）用色彩命名，用色彩描述分享1：《走遍世界的色彩》如何給森林的顏色命名？點(diǎn)撥1：紫藤蘿瀑布點(diǎn)撥2：最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小