小學(xué)階段應(yīng)掌握的12種應(yīng)用文

小學(xué)階段應(yīng)掌握的12種應(yīng)用文小學(xué)階段應(yīng)掌握的12種應(yīng)用文有：請(qǐng)假條、表?yè)P(yáng)稿、

日記、留言條、通知、讀書筆記、發(fā)言稿、建議書、借條、收條和領(lǐng)條、啟事、書信、感謝信、讀書筆記等。要求學(xué)生主要掌握各類應(yīng)用文的格式特點(diǎn)。1、請(qǐng)假條

格式：先在第一行中間寫上“請(qǐng)假條〞，然后第二行頂格寫向誰(shuí)請(qǐng)假，并在后面寫上冒號(hào)。再另起一行，開頭空兩格，寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因和請(qǐng)假多少時(shí)間。最后，在右下方寫上請(qǐng)假人的姓名和日期。例如：

請(qǐng)假條李老師：我今天感冒，頭痛發(fā)燒，不能到校上課。請(qǐng)假一天。望準(zhǔn)！學(xué)生：王剛

6月10日

2、借條、收條和領(lǐng)條

格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收〔領(lǐng)〕到錢物時(shí)，寫給對(duì)方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借〔或收、領(lǐng)〕到〞。第二行，空兩格開始寫正文：向誰(shuí)借〔收、領(lǐng)〕，借〔收、領(lǐng)〕到什么東東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。〔常用大寫數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)〕借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時(shí)候歸還。最后，寫上借〔收、領(lǐng)〕東西人的單位、姓名和借〔收、領(lǐng)〕東西的日期。

借條今借到學(xué)校圖書館?雷鋒的故事?伍拾本，6月25日前歸還。三〔1〕班圖書員

趙玲

6月15日3、留言條留言條是指找人沒(méi)有找到，又沒(méi)有時(shí)間等候，只能留給對(duì)方一個(gè)簡(jiǎn)短而明了的條據(jù)。留言條的格式也分三局部：稱呼、正文、署名和日期。例如：留言條

黃老師：

您好！今天下午，我和李琴、舒曉等同學(xué)來(lái)看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準(zhǔn)備明天下午放學(xué)后再來(lái)。

您的學(xué)生

張虹

6月9日

4、寫通知

格式：一般先在第一行中間寫“通知〞二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知〞。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會(huì)議或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，請(qǐng)誰(shuí)參加，有時(shí)還要寫上應(yīng)該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發(fā)通知單位的名稱和日期。

例如：通

知3月5日〔星期五〕下午3時(shí)，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)全體少先隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。少先隊(duì)大隊(duì)部

3月2日5、寫信

信一般由五局部組成：①第一行頂格寫稱呼。②第二行空兩格開始寫正文〔寫回信要明白來(lái)信講了哪些事，針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容一一答復(fù)〕。③正文結(jié)束局部寫“此致或祝〞，換行頂格寫祝愿語(yǔ)?！步o長(zhǎng)輩的“身體健康！〞等，給同輩的“學(xué)習(xí)進(jìn)步〞等?！尝苡蚁陆菍懮蠈懶湃说姆Q呼和姓名。⑤署名下面寫上寫信日期。6、

感謝信感謝信是為表示感謝而寫的一種專用書信。受信者和寫信者均可是個(gè)人或單位。感謝信可以直接寄送給對(duì)方單位或個(gè)人，也可公開張貼或送報(bào)社、電視臺(tái)等。格式：①標(biāo)題：第一行正中寫“感謝信〞三字；②頂格寫被感謝的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼，后加冒號(hào)；③正文：寫感謝的內(nèi)容，表達(dá)先進(jìn)事跡，贊揚(yáng)好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果；④結(jié)尾：寫表示感謝、敬意的話；⑤署名：寫單位名稱或個(gè)人姓名、日期。〔例文〕感謝信原州區(qū)農(nóng)科所：在今年五月我鄉(xiāng)玉米發(fā)生大面積蟲害，嚴(yán)重影響生長(zhǎng)的緊急時(shí)刻，貴所派出全部農(nóng)業(yè)技術(shù)人員來(lái)我鄉(xiāng)根治病蟲害，防止了上千畝玉米絕收。目前作物長(zhǎng)勢(shì)良好，豐收在望。謹(jǐn)向你們表示衷心感謝!我們決心繼續(xù)努力生產(chǎn)，以實(shí)際行動(dòng)答謝你們的幫助和關(guān)心。此致敬禮！東郊鄉(xiāng)政府(公章)2022年6月25日7、表?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿是一種常見的應(yīng)用文。寫表?yè)P(yáng)稿是為了宣傳好人好事，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。一方面，寫表?yè)P(yáng)稿的人自己可以受到教育；另一方面，寫出的表?yè)P(yáng)稿可以起到鼓勵(lì)他人進(jìn)步的作用。〔例文〕表?yè)P(yáng)稿這學(xué)期，我班成立了圖書角，課余時(shí)間大家從圖書角里獲得了許多知識(shí)。但由于圖書少，有時(shí)有的同學(xué)便借不到書。9月10日教師節(jié)這天，圖書角突然多了20本書，同學(xué)們見了這些書都愛不釋手。經(jīng)過(guò)老師調(diào)查才知道，這20本書是我班同學(xué)王麗同學(xué)用壓歲錢買來(lái)的。王麗同學(xué)這種克己奉公的好品質(zhì)得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，也值得我們學(xué)習(xí)。四年二班中隊(duì)委員會(huì)9月17日8、建議書建議書是應(yīng)用文的一種類型。其內(nèi)容很廣泛，如弘揚(yáng)雷鋒精神，開展精神文明活動(dòng)，援助貧困山區(qū)孩子讀書等，都可以寫建議書。一般指是個(gè)人、單位和有關(guān)方面，為了開展某項(xiàng)工作，完成某項(xiàng)任務(wù)或進(jìn)行某種活動(dòng)而建議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見、建議時(shí)使用的一種文體，也叫建議書、意見書?！怖摹辰o學(xué)校大隊(duì)部的建議學(xué)校大隊(duì)部：4月14日，我國(guó)青海省玉樹縣發(fā)生了級(jí)地震。房屋大批倒塌，路途毀損，橋梁斷裂；大量人員傷亡，家園盡毀，流離失所。地震中那凄慘的一幕幕時(shí)時(shí)縈繞我心，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。為了使玉樹人民早日重建家園，重拾快樂(lè)生活，我們每一位少先隊(duì)員都應(yīng)奉獻(xiàn)一份愛心。為此我提出如下建議：1.組織各中隊(duì)開展一次以“心系玉樹〞為主題的班會(huì)，讓隊(duì)員們了解災(zāi)區(qū)人民遭受的痛苦，面臨的困難。2.開展“給災(zāi)區(qū)人民的一封信〞主題征文活動(dòng)，向?yàn)?zāi)區(qū)人民送去我們的祝福和問(wèn)候。3.在校園內(nèi)安放愛心捐款箱，號(hào)召全體師生為災(zāi)區(qū)人們捐款，幫助他們盡快重建家園。以上是我的建議，望學(xué)校大隊(duì)部能夠考慮采納。

建議人：五〔4〕班：王璐2022年4月18日9、日記〔略〕10、啟事

①拾到東西后，希望迅速找到失主，歸復(fù)原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來(lái)。例如：

招

領(lǐng)

啟

事

昨天下午，我班王平同學(xué)在操場(chǎng)拾到一個(gè)錢包，內(nèi)有人民幣假設(shè)干元。請(qǐng)失主到我班班主任劉老師處認(rèn)領(lǐng)。

五年〔3〕班班委會(huì)

12月8日

②東西喪失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來(lái)，可寫尋物啟事。要寫清喪失物品的名稱、特征和喪失的時(shí)間、地點(diǎn)，并寫明交給誰(shuí)或交到什么地方。例如：尋

物

啟

事昨天課外活動(dòng)時(shí)，我在操場(chǎng)上喪失海藍(lán)色筆桿的鋼筆一支，如有哪位同學(xué)撿到，請(qǐng)交給我班劉老師。謝謝！

五〔3〕班

趙群

6月10日11、發(fā)言稿和演講稿格式：演講稿由標(biāo)題、稱呼和正文三局部構(gòu)成。〔1〕頂格寫稱謂〔2〕下一行空兩格寫問(wèn)候(如：大家好等)〔3〕正文〔正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三局部構(gòu)成。〕1〕開頭語(yǔ)：開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽眾、引出下文。有六種形式：A．由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始；B．概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn)；C．從講演題目談起；D．從講演緣由引起；E．從另件事引入正題；F．用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。2〕主體：主體就是演講的中心內(nèi)容。一般有三種類型：A．記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的表達(dá)和生活畫面描述行文；B．議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽眾；C．抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言說(shuō)明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。3〕結(jié)語(yǔ)：是講演能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目，完整文意等方法，在沖動(dòng)人心的結(jié)語(yǔ)中結(jié)束全文?！场?〕結(jié)尾(如：謝謝大家)12、讀書筆記讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種?！?〕摘要式讀書筆記摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。〔2〕提綱式讀書筆記提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點(diǎn)或主要論據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內(nèi)容扼要地寫出來(lái)?！?〕評(píng)注式讀書筆記評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明?！矔^批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便?！场?〕心得式讀書筆記心得式讀書筆記是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。即我們常說(shuō)的讀后感。讀后感大體上分為四個(gè)局部：第一局部，由讀而引出感。這開頭局部就好比一條醒目的標(biāo)語(yǔ)或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。一般來(lái)說(shuō)，這一局部要求簡(jiǎn)明扼要、開門見山，千萬(wàn)不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而要用肯定的語(yǔ)氣概括地說(shuō)出感受是什么？簡(jiǎn)單明了，不模糊，這樣就可以了！不必展開來(lái)說(shuō)。第二局部，具體談感受是什么。我們讀書看報(bào)閱讀文章都有一個(gè)過(guò)程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程，這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，由心而發(fā)，因此要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無(wú)病呻吟，華而不實(shí)，這樣才能感人，打動(dòng)讀者。寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘〞就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句表達(dá)出來(lái)，“議〞就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點(diǎn)，得到升華。