部編版七年級語文下冊第19課《一棵小桃樹》精品課件

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一棵小桃樹你們喜歡桃子嗎？誰見過桃樹生長的過程？學習目標理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長過程，把握文章主要內(nèi)容。（重點）學習托物言志的寫作方法，品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。（難點）學習小桃樹頑強生長的精神，培養(yǎng)堅強不屈，敢于和困難斗爭的品格。（重點）作者簡介作者出生年籍貫原名評價作品風格代表作品賈平凹1952陜西丹鳳賈平娃當代作家其散文多富含哲理，語言平淡樸實長篇小說：《廢都》《白夜》《秦腔》短篇小說：《滿月兒》《獵人》散文：《丑石》《月跡》背景鏈接本文選自《平凹散文》（浙江文藝出版社2008年版）。有改動。1976年，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象象征新時期成長起來的青年一代。本文通過對它坎坷的出生、成長過程的描述，反映了當時的青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。懺悔（）淅淅瀝瀝（）褪盡（）

矜持（）孱頭（）恍然（）執(zhí)著（）

服侍（）猥瑣（）渺小（）

血氣方剛（）魂魄（）幼稚（）

禍不單行（）摞（）馬嵬坡（）顫抖（）赤裸（）讀讀寫寫chànxīlìtuìjīncànhuǎnɡzhuóshìwěimiǎoxuèpòzhìxínɡluòwéichànluǒ懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。孱頭：軟弱無能的人。矜持：莊重；嚴肅。猥瑣：（容貌、舉動）庸俗不大方。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。記記背背（1）：整體感知聽朗讀，默讀全文，劃分文章結構。（2）：表達“我”對小桃樹的愛憐和愧疚，暗示小桃樹對“我”的特殊意義。寫開花的小桃樹經(jīng)受風雨磨難的情景，抒發(fā)了作者憐憫、痛心、惋惜、自責而又無可奈何的復雜情感。（3—8）：（9—14）：寫小桃樹艱難曲折的生長過程。回到眼前的情景，生動描寫了小桃樹在風雨中掙扎的情景。與文章開頭的描寫相呼應。課文精講小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？簡要概括。這是一棵怎樣的小桃樹？“我”對小桃樹的感情是如何變化的？“我”為什么關注和愛護小桃樹？“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？細讀全文，回答下列問題：自由讀課文，標出表明小桃樹生長過程的詞語。埋在角落萌芽長上二尺來高有院墻高了開花枝兒上保留著一個欲綻的花苞概述小桃樹的生長過程：1.小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？經(jīng)歷的磨難：“我”將它忘卻時，它卻破土而出。一出世，大家都笑話它，連奶奶也說它“沒出息”。它在生長的過程中被豬拱折過，險些被砍掉。它第一次開花就遭到風雨的摧殘。不屈不撓在文中劃出描寫小桃樹在不同成長階段形態(tài)的語句，讀一讀并想象小桃樹的形象，說說這是一株怎樣的小桃樹。2.這是一棵怎樣的小桃樹？它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。摹形不旺盛單薄弱小如今，它開了花……那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著?！湍敲匆粯?，孤孤地開在墻角。小桃樹雖單薄弱小，卻頑強地開了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。比喻、擬人雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。比喻倍受惡劣風雨的摧殘，依舊頑強。那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞……抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力。比喻小桃樹的形象：

單薄弱小卻又頑強的小桃樹，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。你覺得小桃樹最終能孕育出桃么？為什么？小桃樹敢于和困難作斗爭，憑著這些，它最終一定能夠孕育出果實。3.“我”對小桃樹的感情是如何變化的？“竟將它忘卻了”“我才恍然記起了是它”“執(zhí)著地偏要它將來開花結果哩”“它開了花……沒有粉的感覺”“又偏苦澀澀地笑著”“千百次”地俯身與掙扎“你到底還有一朵花呢”“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”—忽略—堅信—贊美—憐惜—感激—希望作者主要通過哪些詞句或標點符號，表達出對小桃樹的憐愛？稱呼的變化：它我的小桃樹你標點：??？兒化音：嫩綠兒骨朵兒花瓣兒花兒桃兒4.“我”為什么關注和愛護小桃樹？文章一開頭就飽含著“我”對小桃樹的深情；當初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望，讓它“蓄著我的夢”而種下它，所以“我”偏愛它；當見到它長得纖弱，沒人管它時，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而自責；當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，同命運斗爭時，“我”不由得對它產(chǎn)生敬佩之情。5.“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？生活中要敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，做自己命運的主宰。1.本文在敘述中有幾條線索？深入探究明線：暗線：小桃樹的經(jīng)歷“我”的經(jīng)歷使得小桃樹和“我”建立了聯(lián)系，托物言志，顯得自然、感人。相互交織2.“我還叫你是我的夢的精靈”，很顯然，小桃樹就是“我”的化身?！拔摇焙托√覙渲g到底有什么關系？請將“我”與小桃樹對應起來具體說明。小桃樹長在園子角落里，就像“我”生長在偏僻的小山村。小桃樹長得很委屈，沒有優(yōu)越的生長條件，不能茁壯成長。這就好像“我”從小生活在小山村的環(huán)境里，直到進城上學，才知道山外天地廣闊一樣。小桃樹受風雨摧殘，“我”在生活的道路上歷經(jīng)風風雨雨，有過種種遭遇，受盡打擊，想實現(xiàn)理想，卻遇到種種磨難。風雨中的小桃樹仍保留著一個欲綻的嫩紅的花苞，“那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”。暗示作者心頭的希望仍沒有熄滅，堅信經(jīng)過自己的頑強奮斗，定會實現(xiàn)自己美好的理想。結構梳理一棵小桃樹引文部分——頑強抗爭不懈追求“我”對小桃樹的深情眼前情景——小桃樹經(jīng)受磨難生長過程滿懷希望中下桃核桃樹在逆境中艱難生長回到眼前——在風雨中掙扎并開花課堂小結這是一篇托物言志的散文，通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了其與命運抗爭的頑強精神，并借小桃樹抒發(fā)作者自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地抗爭，不懈地追求。寫作借鑒1.托物言志，借物抒情。這篇文章表面上寫小桃樹經(jīng)歷風風雨雨的成長過程，實際上寫作者經(jīng)歷貧弱、苦難，仍然堅持奮斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃樹其實就是作者的化身，作者借一棵小桃樹的成長經(jīng)歷，告訴我們?nèi)松⒉皇且环L順的，但是只要我們有頑強的意志和決心，就一定能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想。2.雙線并行，思路清晰。本文有明暗兩條線索，思路清晰。明線是小桃樹的成長經(jīng)歷：種下桃核—桃核發(fā)芽—開出小花—遭受風雨摧殘，與之抗爭。暗線是“我”的成長經(jīng)歷：“我”幼時生活在偏僻落后的小山村—離家出山，進城讀書—步入社會，遭受挫折—“我”受到小桃樹的啟發(fā)后，對理想、幸福的追求更堅定了。拓展延伸絕不氣餒的賈平凹賈平凹在大學中文系讀書時，開始進行文學創(chuàng)作。他連連在校報上發(fā)表詩作，并逐步將作品投向社會上的大小報刊，盡管那時他收到的退稿單比稿費單要多得多，但他毫不氣餒，一如既往地看書、寫作、投稿，終于獲得成功。20年來，他以一支靈秀之筆，寫下了七八百萬字的作品，出版了六七十部著作，數(shù)十次獲得國內(nèi)外各種文學獎。課后作業(yè)我們每個人都會有自己的夢想，它是我們心田上綻放的花朵，有了夢想，我們便有了一個信念，一份追求。面對這棵小桃樹，你又有怎樣的感悟呢？將你的感悟?qū)懴聛?。一棵小桃?8散文弱小的動物往往引起人們的同情，老舍先生曾經(jīng)寫過一只小麻雀，引起人們無限的同情；而賈平凹先生的小桃樹也同樣引起人們的同情和理解，今天，我們就一起去看一看這棵小桃樹。（難點）了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。課文贊美小桃樹頑強的生命力寄寓著什么深刻含義。培養(yǎng)學生堅強不屈，用于和困難作斗爭的勇氣。（重點）（重點）賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當代作家。他的小說描寫新時期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。1976年，為期十年的文化大革命終于結束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征“文革”中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，不僅是“風浪里航道上的指示燈”，更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。在我國，給老年人祝壽時常常送上一盤壽桃，以祝福老人健康長壽。為什么壽桃代表健康長壽呢？傳說在戰(zhàn)國時期，青年時代的孫臏遠離家鄉(xiāng)拜鬼谷子為師學習兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十歲壽誕，于是準備回家為老母祝壽。恩師鬼谷子知道此事后，特意準備了一個桃子給孫母作為壽禮。孫臏的老母吃了壽桃后，老態(tài)逐漸消退，精神煥發(fā)。從此，中華民族就將壽桃作為象征長壽吉祥的壽禮。孱頭馬嵬坡懊喪

懺悔一摞

赤裸一

讀一讀字音cànwéisànɡchànluòl(fā)uǒ執(zhí)zhuó()jīn()持wěi()瑣二

寫一寫字形著猥矜三

記一記詞義1．踏青：2．楚楚：3．矜持：4．孱頭：5．垂垂暮老：清明前后到郊外去游玩散步。嬌弱柔美。拘謹，拘束。稱呼軟弱無能的人。形容漸漸衰老的狀態(tài)。例句：他終日不說話，整個人看起來垂垂暮老。6．傲慢：形容輕視別人，對人沒有禮貌。傲慢、驕傲辨析:同：這兩個都是形容詞，都有“自高自大，瞧不起人”的意思。異：“傲慢”指對人的態(tài)度，貶義詞?！膀湴痢背擞小白砸詾榱瞬黄穑床黄饎e人”的貶義的意思，還有“自豪”“值得自豪的人或事物”的意思。例：他是一個傲慢自大的人，很多人都不愿和他接觸。我們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到驕傲。導思1.作者回憶了小桃樹怎樣的生長經(jīng)歷？導思2:眼前的小桃樹是怎樣與風雨進行搏斗的？憶桃樹繪桃樹導思4.作者筆下的小桃樹實為作者本人的化身，試簡要分析本文是如何托物言志的。托物言志關鍵詞:小桃樹導思3.作者通過記敘小桃樹的艱難抗爭生長經(jīng)歷，揭示了一個什么生活哲理？寄桃樹請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求第一部分（①）：第二部分（②）：引文，交代“我”寫小桃樹的緣由，表達“我”對小桃樹的深情。眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風雨磨難，抒發(fā)一種憐憫、痛心、惋惜、自責、無可奈何的復雜情感。第三部分（③—⑧）：回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。第四部分（9-14）：描繪眼前的小桃樹與風雨搏斗的情形。

1.如何理解“只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰”這句話的內(nèi)涵？【答案】本題運用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法?！拔摇背Ｏ雽?，卻一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在“該給它寫”了，所以感到安慰。2.文章第①段有什么作用？【答案】本題運用開頭句(段)作用分析法。內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達了作者怎樣的心情？【答案】作者用擬人的修辭手法和細節(jié)描寫，將小桃樹在風雨中受難的形象描寫得淋漓盡致，一個“瘦”字用得十分恰當?！叭蓊伻煌时M了”令人痛心，表達了作者對小桃樹遭受風雨摧殘的同情。4.“它長得很委屈”有什么深刻含義？【答案】本題運用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。表面是說它生長的環(huán)境不寬松，在一個墻角里，不能茁壯成長，實際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進城里上學，才知道山外的天地。5.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長”的小桃樹進行對比，有什么作用？【答案】本題運用對比作用分析法。通過對比，突出了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長。6.作者前面說埋桃核是“蓄著我的夢”，這里又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應當怎樣理解？【答案】在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。7.“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢?！边@句話該怎樣理解？【答案】“綠色”是和平、希望的象征。這句話的意思是說，“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的。8.第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？【答案】作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天，才長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。9.為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？【答案】這是襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開花景象，來反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。10.文章最后一段說“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”是什么意思？文章以此作結，有什么含義？【答案】這句話表示“我”對小桃樹充滿信心，相信它會耐得住風雨，經(jīng)得住挫折，最終會成為大桃樹，結出果實。文章以此作結具有深刻含義：小桃樹的頑強生命力讓作者看到了希望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想?！敬鸢浮恳皇峭怀隽诵√覙渑c奶奶的密切關系：奶奶買來桃子“我”才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達了作者對奶奶的感激、思念之情。1.【難點探究】文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？【答案】課文中作者多次提到自己的夢，較明確的有兩處：一是孩提時代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢”，二是到城里上學前夕，桃樹兩尺來高的時候，那“夢是綠色的”。通讀全文之后不難看出，作者的夢是指幸福美好的未來。2.【難點探究】聯(lián)系全文分析作者的夢是什么。描形傳神寄寓“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”不被困苦壓倒，頑強與命運抗爭一棵小桃樹纖纖的生靈、太小、瘦瘦的、黃黃的、花兒“太白、太淡、單薄”被艱難坎坷摧殘的弱小者不屈不撓地奮斗，定能戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來狀物抒情，托物言志本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，歷經(jīng)風雨仍頑強生存的小桃樹，贊頌了小桃樹頑強同命運