2021-2022學(xué)年上海新陸中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試題含解析

2021-2022學(xué)年上海新陸中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19~22題。難忘一朵花兒叫馬蘭①這是令人動(dòng)容的一幕：一位臉上戴著氧氣罩，身上插著各種醫(yī)療管線的垂危老人，在人們的攙扶下邁向病房中的辦公桌……如同重傷的黃繼光向著槍眼那最后的一撲，這悲壯的一幕，凝成了一位中國(guó)工程院院士最后的沖鋒姿態(tài)。２０１２年５月３１日２１時(shí)１５分，這顆赤子之心便匆匆停止了跳動(dòng)，距最后一次離開(kāi)辦公電腦只有５個(gè)小時(shí)?！扮H鏘一生，苦干驚天動(dòng)地事；淡泊一世，甘做隱姓埋名人?！被毓俦倪@副挽聯(lián)，是對(duì)林俊德一生最簡(jiǎn)潔的概括。從赤著腳走出福建永春大山深處的那個(gè)貧窮青年到從事“驚天動(dòng)地”核試驗(yàn)的工程院院士，林俊德走過(guò)的是一條非常單純的人生路。“他就象激光一樣，方向性強(qiáng)，能量集中，單色性好?！弊窇浟挚〉?，同事們都這樣評(píng)價(jià)?！八埽担材陥?jiān)守崗位，取得那么多重大科研成就，就是因?yàn)樗馨讶康木蜁r(shí)間用在工作上?！被匮芯克钗娜f(shuō)，林俊德不打牌、不抽煙、不喝酒，除科研之外，別無(wú)所好，別無(wú)所求?！盀辄h和人民做事，是天經(jīng)地義、天地良心?！痹?jīng)因貧寒輟學(xué)的林俊德，在新中國(guó)成立后，才在黨和政府的幫助下得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。從此，這位質(zhì)樸的農(nóng)家孩子就把自己的命運(yùn)和國(guó)家前途緊緊聯(lián)系在了一起。“和老林生活了一輩子，我知道，在他心中，事業(yè)始終是第一位的，他把自己的一切都奉獻(xiàn)給了核試驗(yàn)。”在老伴黃建琴心中，相伴４５年，“他去世前住院那一陣子，是我們倆在一起最長(zhǎng)的一段時(shí)間?！鄙鲜兰o(jì)生產(chǎn)的老式顯像管電視，自己引了一根電線加一個(gè)燈管改造而成的房燈，一大三小四個(gè)沙發(fā)，完全不成套……走進(jìn)西安郊區(qū)這個(gè)９０多平方米的家，人們很難相信，這就是一位院士的家。然而，生活中異常能“湊合”的林俊德，在工作中卻始終恪守著一種異乎尋常的嚴(yán)謹(jǐn)?！盀榱四玫降谝皇仲Y料，老師常年奔波在實(shí)驗(yàn)一線?！睂W(xué)生張博士說(shuō)，每做一次實(shí)驗(yàn)，林俊德都建一個(gè)檔案，就像病人的病歷一樣，幾十年從不間斷。同事、學(xué)生需要資料，數(shù)據(jù)，都能在他那兒很方便地找到?！袄蠋煹膶?shí)驗(yàn)記錄細(xì)致全面，令我們這些學(xué)生常感慚愧而敬佩?！被氐耐露贾溃e凡事涉科研，林俊德便十分“苛刻”。他曾在干部推薦會(huì)上直言批評(píng)一位候選人急功近利的科研態(tài)度，也曾毫不留情地在答辯會(huì)上對(duì)自己的得意學(xué)生發(fā)難……讀他這位權(quán)威院士的博士，平均要６－８年才能完成學(xué)業(yè)，拿到學(xué)位?！八覀冏鳛閷W(xué)術(shù)助手和他一道探索前沿課題。”直到林俊德去世后才完成博士論文答辯的唐博士說(shuō)，雖然老師連過(guò)年都不允許學(xué)生拜訪，卻是一位內(nèi)心有大愛(ài)的人?！吧∽≡汉?，他叫我們?nèi)タ截愘Y料，我們才知道，他給每個(gè)學(xué)生都建立了一個(gè)文件夾，詳細(xì)記錄著每個(gè)人的技術(shù)專長(zhǎng)、培養(yǎng)計(jì)劃和施教方案，甚至師生間的交流討論?！碧撇┦炕貞洠瑥母蠋煹牡谝惶炱?，短的三四年，長(zhǎng)的十幾年，老師都詳細(xì)準(zhǔn)確地記錄下了他們每個(gè)人的成長(zhǎng)足跡。桃李不言。如今，林俊德指導(dǎo)和培養(yǎng)的２３位學(xué)生，多數(shù)都已成為基地科研試驗(yàn)的學(xué)術(shù)帶頭人或技術(shù)骨干。林俊德有“三不”：不是自己研究的領(lǐng)域不輕易發(fā)表意見(jiàn)，裝點(diǎn)門面的學(xué)術(shù)活動(dòng)堅(jiān)決不參加，不利于學(xué)術(shù)研究的事情堅(jiān)決不干。2001年，在林俊德當(dāng)選院士的當(dāng)天晚上，一位老朋友代表某學(xué)院邀請(qǐng)他出任客座教授，給他建獨(dú)棟別野，付年薪20萬(wàn)，一年只要去作一次報(bào)告即可。類似這樣跟自己學(xué)術(shù)無(wú)關(guān)的邀請(qǐng)，林俊德拒絕了太多。林俊德同樣經(jīng)常拒絕的，還有榮譽(yù)——最近的事例是，去年基地兩次準(zhǔn)備為林俊德申報(bào)全國(guó)先進(jìn)和何梁何利獎(jiǎng)提名，都被他拒絕了。臨終前的林俊德，唯一的心愿是回到馬蘭，回到他一輩子戰(zhàn)斗生活的那塊大漠戈壁。在最終的遺言中，他念念不忘的也是馬蘭：“馬蘭精神很重要，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)，希望大家繼承馬蘭精神，讓國(guó)家、人民尊重我們?！币欢渑诺母瓯隈R蘭凋謝了。而在羅布泊這片寫(xiě)滿傳奇的大漠戈壁上，那曲人人皆知的《馬蘭謠》卻將永遠(yuǎn)傳唱——“一代代的追尋者，青絲化作西行雪；一輩輩的科技人，深情鑄成邊關(guān)戀。青春無(wú)悔，生命無(wú)怨，莫忘一朵花兒叫馬蘭……”（節(jié)選自《赤子情》——追憶中國(guó)工程院院士總裝某基地研究員林俊德）注釋①馬蘭：一種在被稱為生命絕地的羅布泊大漠中仍能扎根綻放的野花。坐落在那里的中國(guó)核試驗(yàn)基地，就是以這種野花來(lái)命名的。19．文章開(kāi)頭三個(gè)自然段在全文中有什么作用？（4分）

20．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劻挚〉掠心男┚衿犯裰档梦覀儗W(xué)習(xí)？（4分）

21．結(jié)合文意，簡(jiǎn)要賞析文中兩個(gè)劃線句子。（4分）

（1）他就像激光一樣，方向性強(qiáng)，能量集中，單色性好。

（2）一代代的追尋者，青絲化作西行雪；一輩輩的科技人，深情鑄成邊關(guān)戀。22．文章以“難忘一朵花兒叫馬蘭”為題，有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成各題。______畢飛宇①勘探船進(jìn)村的那個(gè)夏季，父親從城里帶回了那把手電。父親進(jìn)城以前采了兩筐枸杞子，用它們換了那锃亮的東西。枸杞是我們家鄉(xiāng)最為瘋狂的植物，每年盛夏河岸溝谷都要結(jié)滿籽粒，紅得炯炯有神。②他穿過(guò)一叢又一叢構(gòu)杞走進(jìn)我們家天井，大聲說(shuō)“我買了把手電——”手電在黃昏時(shí)分發(fā)出清冽冰涼的光。母親問(wèn)，里頭是什么？父親說(shuō)，是亮。③第二天全村都曉得我們家有手電了。村里人都說(shuō)，我們家買了把手電，一家子眼睛都像通了電。晚上我家天井里來(lái)了好多人。夏夜清清爽爽，每一顆星都干干凈凈。話題直在手電的邊緣。夜很晚了，狗都安靜了，他們就是不走。母親很不高興，她的芭蕉扇在大腿上拍得劈啪起勁。后來(lái)母親站到了皂英樹(shù)下，手里拿了那把锃亮的東西，說(shuō)，你們睜大眼睛看夠了！母親用了很大的努力打開(kāi)開(kāi)關(guān)，一道雪亮的光柱橫在了院子中間，皂英樹(shù)上的棲鳥(niǎo)被驚飛起，羽翼帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的哨聲彗星一樣劃過(guò)，使人的聽(tīng)覺(jué)充滿夜的宇宙感。④母親突然滅了手電，人們?cè)诤诎道锬蛔髀?。⑤勘探船在那個(gè)夏夜進(jìn)村的?？碧疥?duì)長(zhǎng)戴了一頂黃色頭盔?？碧疥?duì)長(zhǎng)說(shuō)他們是來(lái)找石油的，而石油就在我們村的地底下，再不打上來(lái)油就要流到美國(guó)去了。當(dāng)天他們就在村北打了個(gè)洞，一聲轟隆，村子像篩糠。村里人立即把父親叫過(guò)去，他們堅(jiān)信，只有父親能夠阻止他們。父親走到村北，站立在勘探隊(duì)長(zhǎng)的面前雙手抱在前胸，說(shuō)，不許打了！⑥勘探隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，你是誰(shuí)？⑦父親說(shuō)，再打你就麻煩了！他把這句話撂在村北，一個(gè)人回家玩手電去了。⑧天黑之后來(lái)到我家天井的是大肚子隊(duì)長(zhǎng)。他稱我的父親為“親愛(ài)的同志”，然后用科學(xué)論證石油和馬路汽車的關(guān)系，尤其強(qiáng)調(diào)了石油與電的關(guān)系。他說(shuō)石油就是電，有了石油，村子里到處是電燈，像枸杞樹(shù)上的紅枸杞子一樣多。電在哪里呢？——電在油里：而油又在哪里呢？——油在地下。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，這是科學(xué)！父親后來(lái)沉默了。母親說(shuō)，你聽(tīng)他瞎扯。父親嚴(yán)肅無(wú)比地說(shuō)，你不懂。母親反駁說(shuō)，你懂！父親說(shuō)，這是科學(xué)?、岣赣H對(duì)勘探隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，你們隨便打。⑩民間想像力的發(fā)達(dá)總與村落的未來(lái)有關(guān)。父親的手電暫時(shí)給忽略了。人們一次又一次憧憬著電氣化時(shí)代。父親說(shuō)，到那時(shí)水里也裝上了電燈，人只要站在岸上就能看見(jiàn)王八泥鰍與水婆子。父親設(shè)想到那時(shí)，每一條河都是透明的，人看魚(yú)就像玉帝老兒在天上看我們那樣。總之，科學(xué)似乎能使每一個(gè)人都變成神仙。?而勘探隊(duì)的勘探進(jìn)程完全是現(xiàn)實(shí)主義的。他們不慌不忙地打眼貯藥點(diǎn)火起爆。河里的魚(yú)全給震昏了，浮出水面，在水面上漂了一層。勘探隊(duì)長(zhǎng)整日呆在井口，面對(duì)地下躥出來(lái)的黃泥湯憂心忡忡，有點(diǎn)擔(dān)心找不出油來(lái)。“親愛(ài)的同志們”不會(huì)接受沒(méi)有結(jié)果的科學(xué)的。那些隊(duì)員早就疲沓了，日午時(shí)分睡倒在樹(shù)陰下，黃色頭盔罩在臉上，打著鼾。?這時(shí)，父親和鄉(xiāng)親們認(rèn)真地趴在井口，看著黑洞洞的井底。有人提議說(shuō)用手電照照父親回家拿來(lái)了手電，照下去，一無(wú)所有。有人問(wèn)下面有科學(xué)嗎？父親默然不語(yǔ)，他把科學(xué)和希望全閉在了嘴里。太陽(yáng)金燦燦的，枸杞子紅艷艷的。?即將收割的稻子和正成長(zhǎng)的棉花被踩得遍地狼藉。鄉(xiāng)親們站在自己的稼禾上心情無(wú)比矛盾?？碧疥?duì)長(zhǎng)一次又一次告訴他們，這里將是三十八層高樓，四周墻面全是玻璃，在電燈光的照耀下無(wú)限輝煌。爾后稼禾帶給他們的心疼被滿滿的憧憬替代了，但高樓和燈光在他們貧瘠的想像中霧一樣難以成形。?父親一次又一次與勘探隊(duì)長(zhǎng)討論出石油的可能性。父親每一次都得到肯定回答。父親一次又一次把那些話傳給鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們默然不語(yǔ)。父親大聲說(shuō)，不出二十年，我保證大家住上高樓，用上電燈。大伙聽(tīng)了這樣的話慢騰騰地散開(kāi)去，他們的表情一片茫然。?不久，大哥偷走了父親的手電到村東找蛐蛐，不小心把手電掉到河里，開(kāi)著的手電竟然沉下河底去了。有人發(fā)現(xiàn)了河底的亮光，有兩三丈那么長(zhǎng)。許多人趕到了河邊，河底的光呈墨綠色，麥芒一樣四處開(kāi)張。人們站在岸邊手拉手，肩貼肩。人們以恐怖和絕望的心情看著河里的墨綠光慢慢地變暗，消亡。山羊胡子老爹說(shuō)，動(dòng)了地氣了，動(dòng)了地氣了，一個(gè)晚上他把這句話重復(fù)了一千遍。?勘探隊(duì)在短暫的沉默之后又開(kāi)始了爆炸。河里沒(méi)有再死魚(yú)，因?yàn)楹永镆呀?jīng)沒(méi)有魚(yú)可以死了。他們的動(dòng)作失去了圍觀，只留下單調(diào)的爆炸和傷感的回音。?在暮色蒼茫時(shí)候勘探隊(duì)長(zhǎng)脫掉了他的長(zhǎng)褲，露出雙腿堆滿傷疤，一個(gè)勁地說(shuō)話，這個(gè)世上到處是疤，枯葉是風(fēng)的疤，水泥路是地的疤，井是土的疤。說(shuō)著這些瘋話，他悄然走上船。?濃霧使大早充滿瞌睡相。雞打鳴，撂了兩嗓子，就睡回頭覺(jué)了。濃霧里頭父親做著夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)了石油光滑油亮的背脊在地底下蠕動(dòng)的模樣。?太陽(yáng)出來(lái)了，霧散了，太陽(yáng)使村莊愈加鮮嫩可愛(ài)。這時(shí)候有人說(shuō)，勘探隊(duì)！勘探隊(duì)！人們走東竄西沒(méi)有發(fā)現(xiàn)勒探隊(duì)的人影子。只有無(wú)盡的枸杞子被濃霧乳得干干凈凈、水靈靈。大伙跟在父親的身后來(lái)到河邊，河邊空著，滿眼是細(xì)浪和飛鳥(niǎo)。濃霧退盡后的河面有一片“之”字形水跡，如一只大疤，拉到河面的拐角。這個(gè)疤一直烙在父親的傷心處。父親的眼里起了大霧，彌漫了父親的那個(gè)夏季?！袆h節(jié)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第③自然段通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)村民們?cè)跁r(shí)間很晚且母親很明顯的暗示下仍不愿意離開(kāi)，表現(xiàn)了村民對(duì)“手電”的好奇心理。B.對(duì)于勘探，父親的態(tài)度從不準(zhǔn)打井到后來(lái)支持打井，其轉(zhuǎn)變的原因是父親懂得了什么是科學(xué)，知道依靠科學(xué)會(huì)給村子帶來(lái)巨大的變化。C.手電筒在河底發(fā)出的墨綠色光亮，讓村民們感到了恐怖和絕望，甚至還有人把原因歸結(jié)為動(dòng)了地氣，表明了那個(gè)年代村民思想的落后。D.結(jié)尾寫(xiě)太陽(yáng)驅(qū)散了濃霧，枸杞子蓬勃生長(zhǎng)，暗示勘探隊(duì)在村莊的石油勘探無(wú)果而終；寫(xiě)父親眼里卻起了大霧，表現(xiàn)出父親對(duì)未來(lái)的迷茫。8.請(qǐng)結(jié)合文本，分析劃線句“這個(gè)疤一直烙在父親的傷心處”中“疤”的內(nèi)涵。9.關(guān)于小說(shuō)的標(biāo)題，有人認(rèn)為“手電”好，有人認(rèn)為“枸杞子”好，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。參考答案：7.B

8.①生態(tài)之“疤”：勘探隊(duì)給村莊生態(tài)造成了極大破壞，令父親痛心；②失望之“疤”：勘探隊(duì)開(kāi)采的失敗讓父親對(duì)“新生活”的期待落空，令父親傷心；③愧疚之“疤”：村民們信任父親并在父親的描繪下憧憬著“美好未來(lái)”，但最終落空，令父親內(nèi)疚。

9.以“手電”為題好。理由：①“手電”在文中象征著“新事物”與“科學(xué)”，反映出父親及村民們對(duì)“新事物”改變生活現(xiàn)狀的美好渴望；②“手電”推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“手電”與“勘探隊(duì)”構(gòu)成小說(shuō)行文的兩條線索：“買回‘手電’—村民好奇—‘手電’掉河底”，“勘探隊(duì)到來(lái)—村民憧憬—勘探隊(duì)無(wú)果而終”；③“手電”讓人物形象更加豐滿：父親對(duì)新生活的追求、村民們的落后思想及對(duì)新事物的好奇均可通過(guò)“手電”呈現(xiàn)。以“枸杞子”為題好。理由：①“枸杞子”作為文章線索，貫穿全文：勘探隊(duì)來(lái)前（枸杞子承載希望）——勘探隊(duì)來(lái)后（枸杞子與莊稼一樣被忽略）——勘探隊(duì)離開(kāi)（枸杞子依然生機(jī)盎然）；②“枸杞子”作為當(dāng)時(shí)村莊里常見(jiàn)的野生物種，在文中象征著簡(jiǎn)單、質(zhì)樸的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活；③文章結(jié)尾充滿生機(jī)的“枸杞子”與被勘探隊(duì)弄得“傷痕累累”的村莊形成鮮明對(duì)比，易引起讀者對(duì)“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代化”的思考?！?題詳解】試題分析：本題綜合考查對(duì)小說(shuō)的閱讀理解能力，考查的范圍既涉及全文，也涉及局部，此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng)，“父親懂得了什么是科學(xué)”錯(cuò)誤，由原文來(lái)看，勘探隊(duì)長(zhǎng)雖然是“用科學(xué)論證石油”和馬路汽車、電的關(guān)系，可是父親并沒(méi)有真正的懂得“什么是科學(xué)”，父親只是被勘探隊(duì)長(zhǎng)所描繪的未來(lái)景象打動(dòng)了，才同意勘探隊(duì)在這里尋找石油。故選B項(xiàng)。【8題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要詞語(yǔ)和句子含意、概括作品主題的能力。這類題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求，本題要求“結(jié)合文本分析”“疤”的內(nèi)涵，就要求考生把句子和詞語(yǔ)放回到原文中，結(jié)合全文來(lái)分析。“這個(gè)疤一直烙在父親的傷心處”出現(xiàn)在小說(shuō)結(jié)尾段，有揭示主題的作用。表面上，“疤”是指上文的“‘之’字形水跡”，實(shí)質(zhì)上，這個(gè)“疤”指的是勘探隊(duì)給父親內(nèi)心造成的傷害，因此才說(shuō)是“烙在父親的傷心處”。從全文來(lái)看，首先，勘探隊(duì)長(zhǎng)給父親描繪的美好未來(lái)打動(dòng)了父親，父親才做通了村民的工作，允許勘探隊(duì)開(kāi)采石油，但結(jié)果勘探隊(duì)失敗，父親對(duì)未來(lái)新生活的期待完全落空了，自然會(huì)傷心；第二，勘探隊(duì)爆破，震死了河里所有的魚(yú)，說(shuō)明勘探隊(duì)的開(kāi)采行為破壞了村莊的生態(tài)環(huán)境，這是令父親痛心的；第三，村民們是出于對(duì)父親的信任才同意勘探隊(duì)施工的，他們和父親一樣憧憬著未來(lái)的美好生活，結(jié)果勘探失敗，勘探隊(duì)悄悄離開(kāi)，村民的夢(mèng)想也就落空了，父親感到內(nèi)疚。考生依據(jù)上述分析，可概括出本題答案?！?題詳解】試題分析：此題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題要求答出是以“手電”為小說(shuō)標(biāo)題好，有人以“枸杞子”為小說(shuō)標(biāo)題好，此類題目是探究性題目，注意要從主題表達(dá)、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造等角度思考。如果一篇小說(shuō)的標(biāo)題能夠更好地突出主題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出人物形象，那么這個(gè)標(biāo)題就是好的標(biāo)題，反之則不好。本題可答“手電”好，也可答“枸杞子”好，無(wú)論認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題好，都要先明確觀點(diǎn)，然后寫(xiě)出充分的理由來(lái)，注意自圓其說(shuō)，言之成理。如答“手電”好，就要答出“手電”在文中象征著新事物，能反映父親及村民對(duì)未來(lái)美好生活的渴望，也是行文線索，能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，且描寫(xiě)“手電”的情節(jié)有助于塑造人物形象等；如答“枸杞子”好，則可答出“枸杞子”在小說(shuō)開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都出現(xiàn)了，是行文線索，是村莊特有的，是傳統(tǒng)生活的象征，以“枸杞子”為題能夠引起讀者思考，突出主題等。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國(guó)古代監(jiān)察制度萌芽于先秦，形成于秦漢，發(fā)展于魏晉，成熟于唐宋，完備于明清，實(shí)行2000余年。中國(guó)古代監(jiān)察體制的一個(gè)顯著特征是從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障。第一，中央監(jiān)察機(jī)關(guān)與其他機(jī)關(guān)互不統(tǒng)屬。秦和西漢，御史府服從于相府而不獨(dú)立。東漢，御史府改為御史臺(tái)并與行政系統(tǒng)相分離。魏晉時(shí)期，御史臺(tái)又脫離少府而自立，罷司隸校尉而將監(jiān)察權(quán)向御史臺(tái)集中。隋廢尚書(shū)省的監(jiān)察職能，唐將隋的司隸臺(tái)并入御史臺(tái)，形成單一的御史系統(tǒng)。元朝取消諫院，使監(jiān)察組織更加一元化。清朝實(shí)行科道合一，都察院成為完全獨(dú)立的、唯一的中央監(jiān)察機(jī)關(guān)。第二，地方監(jiān)察機(jī)關(guān)與地方行政機(jī)關(guān)相分離而直接從屬于中央監(jiān)察機(jī)關(guān)。中國(guó)古代地方監(jiān)察實(shí)行常設(shè)監(jiān)察官和朝廷派遣巡察御史巡察相結(jié)合的體制。巡察御史由朝廷直接任命派遣，與地方政府沒(méi)有關(guān)聯(lián)。地方常設(shè)的監(jiān)察機(jī)關(guān)（官員）則不同，它們與地方政府的關(guān)系較為復(fù)雜，其獨(dú)立性是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展才確立的。自秦至隋，地方常設(shè)監(jiān)察機(jī)關(guān)往往從屬于地方政府。唐宋開(kāi)始在地方設(shè)立專門監(jiān)察機(jī)關(guān)。元朝的地方監(jiān)察體制有了新發(fā)展：建立行御史臺(tái)，實(shí)行大監(jiān)察區(qū)建制，設(shè)二十二道肅政廉訪司，分屬行御史臺(tái)，從而形成垂直監(jiān)察體系，地方監(jiān)察機(jī)關(guān)與地方政府沒(méi)有統(tǒng)屬關(guān)系。明代將全國(guó)劃分為十三道，由朝廷委派監(jiān)察御史，各省又設(shè)按察司，“掌一省刑名按劾之事”，是各省常設(shè)監(jiān)察機(jī)關(guān)。清承明制，監(jiān)察體系基本循而不改。第三，監(jiān)察官員之專職化。監(jiān)察職能由監(jiān)察官員專任，監(jiān)察官員也不兼任其他職能，這是監(jiān)察獨(dú)立的內(nèi)在要求。自秦漢至唐宋，監(jiān)察機(jī)關(guān)的獨(dú)立和一元化尚在形成中，監(jiān)察官也沒(méi)有真正專職化。元明清，隨著中央和地方監(jiān)察機(jī)關(guān)獨(dú)立和一元化的完成，監(jiān)察官員基本實(shí)現(xiàn)專職化。尤其是明清時(shí)期，御史是官僚機(jī)構(gòu)中一個(gè)特殊群體，負(fù)有專門職責(zé)，還有專用的“獬豸補(bǔ)服”。第四，監(jiān)察官員具有獨(dú)立彈劾權(quán)。監(jiān)察官員雖然從屬于相府或御史臺(tái)（都察院），但其彈劾無(wú)需宰執(zhí)或臺(tái)主批準(zhǔn)，御史以個(gè)人名義而不是組織名義提起彈劾。這是為了不妨礙對(duì)宰執(zhí)或臺(tái)主的糾彈，同時(shí)使糾彈的主體十分明確，因而也是對(duì)監(jiān)察官員的一種制約。東漢初年，刺史糾奏二千石長(zhǎng)吏“不復(fù)委任三府”而直呈皇帝。唐初，明確規(guī)定御史可以直接彈劾：“故事，臺(tái)中無(wú)長(zhǎng)官。御史，人君耳目，比肩事主，得各自彈事，不相關(guān)白?！鼻宄?guī)定，科道官不必經(jīng)過(guò)都察院而可以單獨(dú)進(jìn)呈，既能封劾，還能面劾。中國(guó)古代施政者對(duì)國(guó)家治理中監(jiān)察權(quán)的配置和運(yùn)用有理性的認(rèn)識(shí)和較合理的設(shè)計(jì)，它們很大程度上體現(xiàn)了監(jiān)察權(quán)運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律。當(dāng)然，中國(guó)古代監(jiān)察制度處于官僚政治的體系之中，特別是受到君主專制這一根本政治體制的制約，官官相察的實(shí)質(zhì)是君察臣，其實(shí)施的成效與設(shè)計(jì)初衷必然相距甚遠(yuǎn)。（摘編自艾永明《傳統(tǒng)監(jiān)察制度展現(xiàn)中國(guó)古人智慧》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.從歷史發(fā)展看，保障監(jiān)察的權(quán)威性和有效性，關(guān)鍵在于監(jiān)察體制從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立的過(guò)程。B.保證監(jiān)察機(jī)關(guān)的獨(dú)立，須先讓監(jiān)察機(jī)關(guān)與其他機(jī)關(guān)互不統(tǒng)屬，且將監(jiān)察職能從其他機(jī)關(guān)分離出來(lái)。C.中國(guó)古代垂直監(jiān)察體系是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期發(fā)展才形成的，直到明清時(shí)期，垂直監(jiān)察體系才真正確立。D.監(jiān)察獨(dú)立要求監(jiān)察官員專職化，監(jiān)察職能由監(jiān)察官員專任，這樣監(jiān)察官員就能具有獨(dú)立彈劾權(quán)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從監(jiān)察機(jī)關(guān)和監(jiān)察官員兩個(gè)方面，梳理了中國(guó)古代監(jiān)察體制逐步走向獨(dú)立的發(fā)展過(guò)程。B.文章按朝代順序分析中國(guó)古代監(jiān)察體制獨(dú)立與一元化的發(fā)展及形成，層次分明，脈絡(luò)清晰。C.文章第五段引用有關(guān)唐初規(guī)定的歷史文獻(xiàn)，證明了監(jiān)察官員具有獨(dú)立彈劾權(quán)，簡(jiǎn)約而有力。D.文章在詳細(xì)分析中國(guó)古代監(jiān)察制度演進(jìn)過(guò)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)指出了這種制度自身的缺陷。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)古代，明清時(shí)期的監(jiān)察制度更加完備，因而其監(jiān)察的權(quán)威性和有效性表現(xiàn)最為突出。B.監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)察權(quán)及監(jiān)察官員彈劾權(quán)的獨(dú)立，是有效監(jiān)察百官、避免官員貪腐的前提之一。C.如果監(jiān)察官員沒(méi)有獨(dú)立彈劾權(quán)，就難以對(duì)宰執(zhí)和臺(tái)主進(jìn)行監(jiān)察，還可能導(dǎo)致他們胡亂糾彈。D.中國(guó)古代施政者對(duì)監(jiān)察權(quán)的配置和運(yùn)用有其合理性，因而對(duì)不同的政治體制也有借鑒意義。參考答案：1.B

2.D

3.A【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“保障監(jiān)察的權(quán)威性和有效性，關(guān)鍵在于監(jiān)察體制從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立的過(guò)程”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)的是“中國(guó)古代監(jiān)察體制的一個(gè)顯著特征是從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障”，從文中來(lái)看，保障的條件是獨(dú)立，而非“從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立”。C項(xiàng)，“中國(guó)古代垂直監(jiān)察體系是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期發(fā)展才形成的，直到明清時(shí)期，垂直監(jiān)察體系才真正確立”錯(cuò)誤，第四段說(shuō)“元朝的地方監(jiān)察體制有了新發(fā)展……從而形成垂直監(jiān)察體系……”，由此可知，元代已經(jīng)形成，并非到“明清時(shí)才真正確立”。D項(xiàng)，“……這樣監(jiān)察官員才具有獨(dú)立彈劾權(quán)”錯(cuò)誤，監(jiān)察官員專任監(jiān)察權(quán)是其具有獨(dú)立彈劾權(quán)的充分條件而非必要條件。故選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，D項(xiàng)，“……進(jìn)一步指出了這種制度自身的缺陷”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文章未曾指出監(jiān)察制度自身的缺陷，而是這一制度運(yùn)行的環(huán)境缺陷。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“中國(guó)古代，明清時(shí)期的監(jiān)察制度更加完備，因而其監(jiān)察的權(quán)威性和有效性表現(xiàn)最為突出”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，第一段說(shuō)“……完備于明清，……中國(guó)古代監(jiān)察體制的一個(gè)顯著特征是從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障”，第六段說(shuō)“當(dāng)然，中國(guó)古代監(jiān)察制度處于官僚政治的體系之中，特別是受到君主專制這一根本政治體制的制約，官官相察的實(shí)質(zhì)是君察臣，其實(shí)施的成效與設(shè)計(jì)初衷必然相距甚遠(yuǎn)”，由此可知，監(jiān)察的權(quán)威性和有效性不僅取決于制度本身的完備，還依賴于官僚政治體系。故選A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。公諱奎，字宿藝，姓薛氏，絳州正平人也。三世皆不顯，而以公貴。初，太宗皇帝伐并州，太師①以策干行在，不見(jiàn)用。公生十余歲，已能屬文辭，太師顧曰：“是必大吾門，吾復(fù)何為？”乃不復(fù)事生業(yè)，務(wù)施貸以赒鄉(xiāng)閭。后五十年，公始佐今天子參政事，為世名臣，如其言。初舉進(jìn)士，為州第一，讓其里人王嚴(yán)而居其次，于是鄉(xiāng)里皆稱之。淳化三年，再舉乃中，授隰州軍事推官。始至，取州獄已成書(shū)，活冤者四人。用薦者拜大理寺丞、知莆田縣，悉除故時(shí)王氏無(wú)名租，莆田人至今以為德。及居蜀，尤有善政。民有得偽蜀時(shí)中書(shū)印者夜以錦囊掛之西門門者以白蜀人隨之者萬(wàn)計(jì)且觀公所為公顧主吏藏之略不取視民乃止。老媼告其子不孝者，子訴貧不能養(yǎng)。公取俸錢與之，曰：“用此為生以養(yǎng)?！蹦缸铀煜啻刃?。人皆以公為仁恩。蜀人喜亂而易搖，公既鎮(zhèn)以無(wú)事，又能順其風(fēng)俗，從容宴樂(lè)。及其臨事，破奸發(fā)伏，逆見(jiàn)隨決，如逢蒙之射而方朔之占，無(wú)一不中。拜參知政事。公入謝，上曰：“先帝嘗言卿可用，吾今用卿矣?！惫娓屑ぷ詣?lì)。而素剛毅，守節(jié)不茍合，既與政，尤挺立無(wú)所牽隨。欲繩天下，無(wú)細(xì)大，一入于規(guī)矩。往往不可其意，則歸臥于家，嘆息憂愧，輒不食。家人笑其何必若此，公曰：“吾慚不及古人，而懼后世譏我也?！泵鞯蓝?，明肅太后欲以天子袞冕見(jiàn)太廟，臣下依違不決，公獨(dú)爭(zhēng)之，曰：“太后必若王服見(jiàn)祖宗，若何而拜乎？”太后不能奪，為改他服。太后崩，上見(jiàn)群臣，泣曰：“太后疾不能言，而猶數(shù)引其衣，若有所屬，何也？”公遽曰：“其在袞冕也。然服之豈可見(jiàn)先帝乎？”上大悟，卒以后服葬。以疾告歸其政。天子曰：“吾不可以數(shù)煩公?！蹦嗽t優(yōu)公不朝，而使視事如故。居歲中，數(shù)以告，乃得還第。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，贈(zèng)兵部尚書(shū)。太常議曰：“謚法，一德不懈曰簡(jiǎn)，執(zhí)心決斷曰肅。今其狀應(yīng)法?！蹦酥u曰“簡(jiǎn)肅”。(選自《歐陽(yáng)文忠公文集》)【注】①太師，薛奎父親的贈(zèng)號(hào)。4．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．民有得偽蜀時(shí)中書(shū)印者/夜以錦囊掛之西門/門者以白/蜀人隨之者萬(wàn)計(jì)/且觀公所為公/顧主吏藏之/略不取視民/乃止B．民有得偽蜀時(shí)中書(shū)印者/夜以錦囊掛之西門/門者以白蜀人/隨之者萬(wàn)計(jì)/且觀公所為/公顧主吏/藏之略不取視民/乃止C．民有得偽蜀時(shí)中書(shū)印者/夜以錦囊掛之西門/門者以白/蜀人隨之者萬(wàn)計(jì)/且觀公所為/公顧主吏藏之/略不取視/民乃止D．民有得偽蜀時(shí)中書(shū)印者/夜以錦囊/掛之西門/門者以白蜀人/隨之者萬(wàn)計(jì)/且觀公所為/公顧主吏藏之/略不取視/民乃止5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“諱”，古代對(duì)君主、尊長(zhǎng)名字避開(kāi)不直稱叫諱，規(guī)矩是“諱名”不“諱姓”，即在死后的君主或尊長(zhǎng)的名前加“諱”字，以示尊重。B．“進(jìn)士”，是指在中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)殿試考取后進(jìn)入會(huì)試的讀書(shū)人，是古代科舉殿試及第者的統(tǒng)稱，意為可以進(jìn)授爵位之人。C．“參知政事”，簡(jiǎn)稱“參政”，唐宋時(shí)最高政務(wù)長(zhǎng)官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”；宋代以參知政事為副宰相。D．“謚”，是指對(duì)古代帝王、貴族大臣或有地位名望的人死后加給帶有褒貶意義的稱號(hào)，以總結(jié)他一生最主要的功業(yè)成敗和品德的優(yōu)劣。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．薛奎自其曾祖父三代都沒(méi)有顯達(dá)，而薛奎十余歲就能寫(xiě)文章了，因此父親對(duì)他寄予厚望，認(rèn)定他能光大門第；后來(lái)薛奎參與政事，輔佐皇上，終于成為宋朝的名臣。B．薛奎為官有善政，任隰州軍事推官，平反冤獄，挽救了四個(gè)被冤枉的人性命；任莆田縣令時(shí)，全部廢除舊時(shí)王氏無(wú)名目的租稅；到蜀地做官，更是有好的政治舉措。C．薛奎為人剛毅，堅(jiān)守節(jié)操，不隨便附和別人，參與政事之后，更加堅(jiān)持原則，不受別人牽制。太后想穿天子禮服拜太廟，大臣們猶豫不決，薛公直諫，阻止了太后。D．薛奎因病要求告老還鄉(xiāng)，皇上下詔準(zhǔn)許他不用上朝，也不用處理政務(wù)；薛奎去世后，朝廷追封他為兵部尚書(shū)；太常根據(jù)他一生的功德，為他議定的謚號(hào)是“簡(jiǎn)肅”。7．把中文畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)太師顧曰：“是必大吾門，吾復(fù)何為？”乃不復(fù)事生業(yè)，務(wù)施貸以赒鄉(xiāng)閭。(2)而素剛毅，守節(jié)不茍合，既與政，尤挺立無(wú)所牽隨。欲繩天下，無(wú)細(xì)大，一入于規(guī)矩。參考答案：4.答案：C5.答案：B（“通過(guò)殿試考取后進(jìn)入會(huì)試”錯(cuò)，“會(huì)試”與“殿試”互換）6.答案：D（“下詔準(zhǔn)許他不用上朝，也不用處理政務(wù)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“下詔準(zhǔn)許他不用上朝，卻讓他像原來(lái)那樣處理政事”）7.(1)譯文：薛公的父親看著他說(shuō)道：“這個(gè)孩子一定會(huì)光大我家門第，我還要干什么呢？”于是不再?gòu)氖缕渌漠a(chǎn)業(yè)，而致力于發(fā)放借貸來(lái)周濟(jì)鄉(xiāng)鄰。（“顧”、“大”、“務(wù)”各1分，全句大意暢順2分）(2)譯文：薛公為人一向剛毅，堅(jiān)守節(jié)操而不隨便附和別人，參與政事之后，更加堅(jiān)持原則不受人牽制。薛公想要約束天下，各類事務(wù)無(wú)論大小，全都按照規(guī)矩來(lái)處理。（“素”、“與”、“繩”各1分，全句大意暢順2分）5.閱讀下面《孟子》選段，回答問(wèn)題。（6分）

孟子曰：“易①其田疇②，薄其稅斂，民可使富也。食之以時(shí)，用之以禮，財(cái)不可勝用也。民非水火不生活，昏暮叩人之門戶求水火，無(wú)弗與者，至足矣。圣人治天下，使有菽粟如水火。菽粟如水火，而民焉有不仁者乎？”

（《孟子·盡心上》）［注］①易：修治，耕種；②田疇：已耕種的田地。⑴劃線處的句子運(yùn)用了

方法，闡明了

道理（3分）

⑵以上語(yǔ)段闡述了孟子對(duì)經(jīng)濟(jì)與道德關(guān)系的看法，這與他的“以義治國(guó)，何必言利”（《孟子·梁惠王上》）的觀點(diǎn)矛盾嗎？為什么？（3分）參考答案：⑴比喻（1分）糧食充足，百姓就會(huì)仁慈（2分）⑵不矛盾。（1分）孟子認(rèn)為治理天下，是要讓百姓富裕，百姓富裕了，道德就會(huì)提高。（1分）孟子強(qiáng)調(diào)以義治國(guó)，并不是不講利，他反對(duì)的是唯利是圖，爭(zhēng)奪一己之私利。（1分）孟子說(shuō)：“讓百姓種好他們的地，減輕他們的賦稅，就可以使百姓富足。按一定時(shí)節(jié)安排飲食，按禮的規(guī)定使用，財(cái)物就用不完了。百姓沒(méi)有水和火就無(wú)法生活，晚上敲人門戶求水討火，沒(méi)有人不給的，因?yàn)榧壹宜鸲级鄻O了。圣人治理天下，就要使百姓的糧食多得像水火．糧食多得像水火，那么老百姓哪還有不仁愛(ài)的呢？”6.

參考答案：9.B

10.B

11.C

12.（1）得到一個(gè)大體相似的事物，就用喜愛(ài)的事物來(lái)命名。（而）你以名求實(shí)，是先生你錯(cuò)了。（3分）（2）自己想著不能為當(dāng)世出力效勞，曾有所慨嘆產(chǎn)生了退隱江湖的思想。（3分）（3）即使居住在狹小的房屋，而常覺(jué)得像順流行船，轉(zhuǎn)瞬之間游于千里之外，那么怎么知道這小房間就不是煙艇呢？（4分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是四種實(shí)用文的部分摘錄，表達(dá)得體的是（

）A.校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。(校團(tuán)委會(huì)通知)B.大家好，歡迎各位來(lái)到世界自然遺產(chǎn)地三清山。我是導(dǎo)游，希望大家稱呼我“小李”，我將竭誠(chéng)為大家服務(wù)。，(解說(shuō)詞)C.各位來(lái)賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年校慶，學(xué)校的圖書(shū)館、校史館、辦公樓全部開(kāi)放。(廣播稿)D.奶奶，您今年貴庚?令郎從事什么職業(yè)?可有經(jīng)常電話問(wèn)候您?(對(duì)農(nóng)村留守老人的采訪稿)參考答案：B試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。題干要求選出“表達(dá)得體的”，A項(xiàng)，蒞臨現(xiàn)場(chǎng)：是親自到來(lái)的意思。多用于下級(jí)對(duì)上級(jí)的到來(lái)表示歡迎時(shí)說(shuō)的歡迎詞。用于通知中表達(dá)不得體，可將“蒞臨現(xiàn)場(chǎng)”改為“踴躍報(bào)名”，或改為其他。C想，本項(xiàng)為廣播稿，要避免歧義，將“全部”改為“全都”，只要消除“全部”與“全不”的歧義即可。D項(xiàng)，本項(xiàng)是對(duì)農(nóng)村留守老人的采訪稿，采訪說(shuō)話對(duì)象是農(nóng)村老奶奶，要注意用口語(yǔ)，說(shuō)話對(duì)象的得體。貴庚多用于書(shū)面語(yǔ)，令郎太文縐縐。故選B。點(diǎn)睛：語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書(shū)面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。8.下列各句中加橫線詞語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（

）①八股文并非一無(wú)是處八股文并非一無(wú)是處，明清科考的狀元試卷中就不乏靈活運(yùn)用經(jīng)典、閃現(xiàn)真知灼見(jiàn)的佳篇名作，膠柱鼓瑟的迂腐之作實(shí)際上寥寥可數(shù)。②父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長(zhǎng)的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家莫衷一是，互不相讓，這使得年輕的父母無(wú)所適從。③近年，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是近年這些酒莊或者關(guān)門或者大打特價(jià)牌，這標(biāo)記著酒莊銷售已經(jīng)進(jìn)入理性期，接下來(lái)更需要從業(yè)人員苦心孤詣。④許昌春秋樓關(guān)圣殿正中為高13米、號(hào)稱亞洲最大的室內(nèi)關(guān)羽相，關(guān)公手捋長(zhǎng)髯，微合二目，夜讀《春秋》，寶相莊嚴(yán)，惟妙惟肖。⑤金庸就是倚馬可待天天寫(xiě)時(shí)評(píng)的報(bào)人，他以“左手寫(xiě)社評(píng)，右手寫(xiě)小說(shuō)”而聞名于世。⑥網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是語(yǔ)言文化在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展結(jié)果，但井噴很容易魚(yú)龍混雜。這些生造詞，既不是社會(huì)生活的需要，也無(wú)益于人際交流，最容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)對(duì)文化的負(fù)面效應(yīng)，所以，必要的規(guī)范和禁止無(wú)可非議。A．②③⑥B．①③⑥C．①⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥參考答案：C【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道綜合考核正確使用詞語(yǔ)的題目，有實(shí)詞成語(yǔ)和熟語(yǔ)，有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞注意從詞語(yǔ)的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角區(qū)分，成語(yǔ)注意望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、褒貶誤用、語(yǔ)法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。一般地說(shuō)，常規(guī)能源指技術(shù)較成熟①______，而新能源通常指尚未大規(guī)模利用、正在積極研究開(kāi)發(fā)的能源。而隨著技術(shù)的進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展觀念的樹(shù)立，過(guò)去一直被視作垃圾的有機(jī)廢棄物被重新認(rèn)識(shí)，作為一種能源資源化利用的物質(zhì)而受到深入的研究和開(kāi)發(fā)利用，因此，②______也可看作是新能源技術(shù)的一種形式。隨著常規(guī)能源的有限性以及環(huán)境問(wèn)題的日益突出，以環(huán)保再生為特質(zhì)的新能源越來(lái)越得到各國(guó)的重視。新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既是整個(gè)能源供應(yīng)系統(tǒng)的有效補(bǔ)充手段，③______，是滿足人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要的最終能源選擇。參考答案：

(1).且已被大規(guī)模利用的能源

(2).廢棄物的資源化利用

(3).也是環(huán)境（生態(tài)）保護(hù)的重要措施【詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。答題中根據(jù)上下文的提示語(yǔ)，按照字?jǐn)?shù)要求合理補(bǔ)充。①句，結(jié)合“新能源通常指尚未大規(guī)模利用”可知此處應(yīng)與“大規(guī)模利用”有關(guān)；②句，結(jié)合“過(guò)去一直被視作垃圾的有機(jī)廢棄物被重新認(rèn)識(shí)”可知應(yīng)與“廢棄物的資源化利用”有關(guān)；第③句，結(jié)合前文“常規(guī)能源的有限性以及環(huán)境問(wèn)題的日益突出”和“以環(huán)保和可再生為特質(zhì)的新能源越來(lái)越得到各國(guó)的重視”，以及劃線前的一句“新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既是整個(gè)能源供應(yīng)系統(tǒng)的有效補(bǔ)充手段”可以推知此處應(yīng)該是和“環(huán)?！庇嘘P(guān)?！军c(diǎn)睛】補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。10.仿照下面的示例，寫(xiě)一個(gè)與之修辭手法相同、句式基本一致的句子（6分）示例：把彎路走直的人是聰明的，他找到了捷徑；把直路走彎的人是豁達(dá)的，他多看了幾道風(fēng)景。參考答案：

六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2018年7月16日，西安某高校手寫(xiě)錄取通知書(shū)開(kāi)寫(xiě)，10余位最大年齡為85歲的老教授用一周時(shí)間手寫(xiě)約4500份新生錄取通知書(shū)。此外，學(xué)校在職教師代表、校友代表也參與進(jìn)來(lái)。該校此做法已堅(jiān)持12年。

為進(jìn)一步增強(qiáng)手書(shū)錄取通知書(shū)的收藏價(jià)值，使其能夠更好地與“毛筆手書(shū)”這一特性融合，新版通知書(shū)設(shè)計(jì)多選取我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，使得整個(gè)通知書(shū)呈現(xiàn)出古樸優(yōu)雅的氣質(zhì)，在封泥印、剪紙剪影等的設(shè)計(jì)上顯現(xiàn)出擁有悠悠歷史的十三朝古都西安和該校獨(dú)有的歷史文化印記。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它將發(fā)表在你們當(dāng)?shù)氐耐韴?bào)上，給廣大市民閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：傳承手寫(xiě)漢字“今天，你還會(huì)寫(xiě)字嗎?”這個(gè)原本不成問(wèn)題的問(wèn)題，在今天卻成了問(wèn)題。隨著手機(jī)、電腦的日漸普及，漢字書(shū)寫(xiě)脫離日常生活正在成為一種趨勢(shì)，青少年漢字書(shū)寫(xiě)水平下降已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。教育部2009年在全國(guó)七個(gè)省(市)進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)水平的調(diào)查顯示，接受問(wèn)卷調(diào)查的3000多名教師中，有60%的人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平下降或者是明顯下降。“小學(xué)階段是孩子們動(dòng)筆的最好階段，漢字書(shū)寫(xiě)一定要在這段時(shí)期打上扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在孩子們用電腦的機(jī)會(huì)更多，一些孩子家長(zhǎng)不太重視漢字書(shū)寫(xiě)，有時(shí)孩子連寫(xiě)個(gè)作文都要打印出來(lái)?！北睅煷髮?shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)主任賈紅斌對(duì)此很是無(wú)奈。更加讓人憂心的是，大學(xué)生用筆的機(jī)會(huì)更少?！拔覀儗嬍胰耸忠慌_(tái)電腦，老師上課的講義、資料都是通過(guò)公郵共享，大多數(shù)地方填表也都要交電子版，和朋友們的交流更是少不了電腦”，進(jìn)入大學(xué)剛剛兩個(gè)月，中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院的新生單敏敏越來(lái)越意識(shí)到，大學(xué)里需要更多接觸的是電腦而不是書(shū)寫(xiě)。漢字書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)越來(lái)越少，提筆忘字的事則越來(lái)越多。光明網(wǎng)正在進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，41.5%的人承認(rèn)自己有提筆忘字的經(jīng)歷?！笆褂秒娔X、手機(jī)時(shí)間越長(zhǎng)，提筆忘字越來(lái)越頻繁，有時(shí)候明明很熟悉的字都可能一時(shí)想不起，非得掏出手機(jī)打個(gè)拼音不可。”中央財(cái)經(jīng)大學(xué)07級(jí)保險(xiǎn)學(xué)院的馮同學(xué)說(shuō)。漢字有感情，手寫(xiě)很溫暖“橫平豎直寫(xiě)字，方方正正做人?！睆膶W(xué)字開(kāi)始，我們就明白，漢字決不僅是一種信息符號(hào)和交流工具，它蘊(yùn)含了五千年的中華文化。著名詩(shī)人余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中對(duì)此大加贊嘆：“杏花，春雨，江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)?，只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象磁石般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在?！蓖鯇?，北京師范大學(xué)資深教授，數(shù)十年從事語(yǔ)言文字研究工作，每每板書(shū)，必引來(lái)學(xué)生一片贊嘆。她說(shuō)，“喜歡寫(xiě)字的人，隨時(shí)隨地都想寫(xiě)。寫(xiě)，是為了表達(dá)一種感情，與用電腦不是一種狀態(tài)?！逼甙四昵?，王寧開(kāi)始了“書(shū)寫(xiě)漢字學(xué)”的研究，她是想通過(guò)自己的學(xué)術(shù)建設(shè)告訴大家，書(shū)寫(xiě)是有規(guī)則的，它凸顯著一種自然美化，“一個(gè)字，怎么寫(xiě)叫好，怎么叫不好，以前從沒(méi)研究過(guò)，我們應(yīng)該讓更多的人知道寫(xiě)字的普遍規(guī)律?！惫畔≈甑耐鯇幊Ｓ秒娔X和手機(jī)，但很多時(shí)候她還是喜歡用筆寫(xiě)，發(fā)短信也習(xí)慣手寫(xiě)輸入?！拔淖值男再|(zhì)是什么?不是簡(jiǎn)單地傳播信息，把語(yǔ)言書(shū)面化。文字本身就是一個(gè)文化事項(xiàng)，而且是一個(gè)現(xiàn)代化的文化傳播工具，一個(gè)人文符號(hào)。”“文化符號(hào)怎么能千篇一律呢?人文符號(hào)一定要由人來(lái)體現(xiàn)啊，