中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇一、培育學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣

作為利用課本作為最重要的媒介來(lái)傳授學(xué)問(wèn)的學(xué)科而言，學(xué)問(wèn)點(diǎn)描述的晦澀和繁雜經(jīng)常是制約教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，很難令少年的他們產(chǎn)生很深厚的興趣，對(duì)于教和學(xué)而言都是不利的因素?；瘜W(xué)作為一門(mén)來(lái)源于試驗(yàn)的科學(xué)，試驗(yàn)本身正是一個(gè)很好地展現(xiàn)本學(xué)科趣味性的良好的橋段。由于化學(xué)是從初二到初三直接參加的科目，對(duì)于學(xué)生而言，生疏感是肯定有的。

基于此，能否在第一節(jié)課就抓住學(xué)生的留意力和興趣點(diǎn)，就在很大程度上關(guān)系到教師能否教好和學(xué)生能否學(xué)好。比方，在第一節(jié)化學(xué)課上，一個(gè)教師只是從概念的角度讓學(xué)生們闡釋什么是化學(xué)，化學(xué)要學(xué)什么，怎么學(xué)等等問(wèn)題，是很難令學(xué)生們感到興趣的。但是，假如一個(gè)化學(xué)教師在第一節(jié)課上先什么都不講，只是傾斜一個(gè)廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無(wú)色溶液中滴入幾滴無(wú)色溶液就變成紅色，然后告知在場(chǎng)的學(xué)生們：“同學(xué)們，這就是化學(xué)，化學(xué)就是這么奇妙和不行思議！”學(xué)生們會(huì)有怎樣反映呢？驚異，奇怪，用心致志，初中生對(duì)于化學(xué)的興趣就簡(jiǎn)潔的培育起來(lái)了。

二、培育學(xué)生仔細(xì)慎重的科學(xué)態(tài)度

在全部學(xué)科的試驗(yàn)中，化學(xué)涉及到的往往都不是太過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)備或者儀器。物理學(xué)經(jīng)常需要巨大的電子對(duì)撞機(jī)，航天飛機(jī)甚至于地球物理學(xué)把整個(gè)地球當(dāng)做其試驗(yàn)品，而生物學(xué)試驗(yàn)的對(duì)象經(jīng)常是動(dòng)植物活體，至少得是他們的尸體之類(lèi)。然而，做化學(xué)試驗(yàn)，往往需要的僅僅是幾個(gè)燒瓶、幾根試管或者一個(gè)酒精燈。簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)工具也涉及到了一個(gè)問(wèn)題，第一就是設(shè)備以玻璃器居多，一不當(dāng)心簡(jiǎn)單造成破裂，所以試驗(yàn)起來(lái)，慎重當(dāng)心是最低級(jí)別的要求，其二是大局部化學(xué)試劑都是對(duì)人體有害的，比方最一般的濃硫酸、苯、甲苯等。

本著安全第一的原則，在做化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，防護(hù)工作肯定要做到位，這在不知不覺(jué)中就培育了學(xué)生仔細(xì)慎重的科學(xué)態(tài)度?；瘜W(xué)分析試驗(yàn)，要求試驗(yàn)的精度特別的高，這其中對(duì)操作準(zhǔn)確和藥品稱(chēng)量的準(zhǔn)確也是科學(xué)的態(tài)度之一。有許多的試驗(yàn)對(duì)精度的要求是特別嚴(yán)格的，比方化學(xué)滴定試驗(yàn)中，往往一滴的滴定液的差異在濃度上就有許多的差異?；瘜W(xué)試驗(yàn)的態(tài)度是做科學(xué)最典型也是最根本的態(tài)度。學(xué)生對(duì)于試驗(yàn)的仔細(xì)慎重的態(tài)度不僅是對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)于生活也有很積極影響。

三、培育學(xué)生刨根問(wèn)底的精神

化學(xué)反響的現(xiàn)象反響的是原子之間分別與重組的本質(zhì)，對(duì)于諸如此類(lèi)的本質(zhì)問(wèn)題的探尋是幾千年來(lái)人類(lèi)簡(jiǎn)潔也是最嚴(yán)厲的哲學(xué)問(wèn)題之一。初中化學(xué)學(xué)問(wèn)涉及到了化學(xué)反響的本質(zhì)問(wèn)題，化學(xué)本身也就是探尋這些反響本質(zhì)的一門(mén)科學(xué)?；瘜W(xué)鍵、晶格構(gòu)造、分子構(gòu)造，這些物質(zhì)或者材料本身最根本的成分，它們之間的變化在宏觀上產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反響現(xiàn)象。

為什么金剛石和石墨的組成元素全都但其物理性質(zhì)大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質(zhì)，而后者卻是最軟的物質(zhì)之一，這畢竟是為什么？再有，組成松軟石墨的單層石墨烯的強(qiáng)度有大大超過(guò)了金剛石，這又是為了什么？對(duì)于這兩個(gè)簡(jiǎn)潔問(wèn)題的解答涉及到了初中化學(xué)中分子構(gòu)造的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)這些問(wèn)題的解答過(guò)程不僅是一個(gè)科學(xué)求真的問(wèn)題，同時(shí)也涉及到了需要刨根問(wèn)底的一些哲學(xué)問(wèn)題。這種刨根問(wèn)底的精神也正是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的源動(dòng)力之一，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺乏的一種精神。對(duì)于青少年刨根問(wèn)底精神的培育，在這個(gè)過(guò)程中也就漸漸得實(shí)現(xiàn)了。

四、使科學(xué)的觀念深入人心

科學(xué)與民主是引領(lǐng)現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)的兩輛馬車(chē)，它們并駕齊驅(qū)，一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)力，一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)關(guān)系，是現(xiàn)階段人類(lèi)進(jìn)步最重要的基石。在我國(guó)，提倡科學(xué)、反對(duì)愚昧已經(jīng)是對(duì)每一個(gè)公民最根本的要求。然而，現(xiàn)在仍舊有許多利用老百姓愚昧大行不義之事的現(xiàn)象存在，比方一個(gè)最簡(jiǎn)潔的例子就是過(guò)去的驅(qū)鬼，驅(qū)鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會(huì)覺(jué)得這個(gè)驅(qū)鬼師能通陰陽(yáng)法力無(wú)邊。其實(shí)，學(xué)過(guò)化學(xué)的人都知道，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會(huì)被變紅。

還有，過(guò)去有人聲稱(chēng)自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見(jiàn)傷，那其實(shí)是由于油鍋里有相當(dāng)比例的醋，由于醋的沸點(diǎn)低，所以沸騰了溫度也不會(huì)很高，很簡(jiǎn)單將人唬住。反對(duì)愚昧最好的方法就是提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，這也是初中化學(xué)課程開(kāi)頭的一個(gè)最大的初衷。將科學(xué)的觀念深入人心，是每一個(gè)從事科學(xué)討論和科學(xué)教學(xué)的人的一份不行推卸的責(zé)任。普及化學(xué)學(xué)問(wèn)，課堂小試驗(yàn)就是一個(gè)最好的方法，教師也可以結(jié)合過(guò)去的民間的一些愚昧的行為為切入點(diǎn)來(lái)講解，肯定能夠獲得良好的教學(xué)效果。

五、試驗(yàn)內(nèi)容安排：

1、水的沸騰；

2、膽礬的研碎；

3、膽礬與氫氧化鈉反響；

4、石灰石與鹽酸反響；

5、氧氣和二氧化碳性質(zhì)比擬；

6、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究；

7、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同；

8、固體的取用；

9、液體藥品；

10、酒精燈的使用；

11、給物質(zhì)加熱；

12、檢查裝置氣密性；

13、洗滌儀器；

14、測(cè)定空氣中氧氣含量；

15、氧氣的檢驗(yàn)；

16、硫在氧氣中燃燒；

17、鐵絲在氧氣中燃燒；

18、分解重水制取氧氣；

19、探究二氧化錳的催化作用；

20、氧氣的試驗(yàn)室制取與性質(zhì)；

21、品紅的集中；

22、探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；

23、水的凈化與沉淀；

24、過(guò)濾；

25、區(qū)分硬水和軟水；

26、制蒸餾水；

27、氫氣的燃燒；

28、探究水的組成；

29、探究質(zhì)量守恒定律；

30、碳酸鈉與稀硫酸；

31、鎂條燃燒；

32、木炭的吸附性；

33、木炭復(fù)原CuO；

34、試驗(yàn)室制取二氧化碳的探究；

35、二氧化碳的物理性質(zhì)；

36、二氧化碳和水的反響；

37、燃燒條件的探究；

38、滅火的原理；

39、粉灰爆炸；

40、生石灰與水的反響；

41、甲烷燃燒；

42、比擬合金和純金屬的硬度；

43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反響；

44、探究金屬活動(dòng)挨次；

45、探究鐵制品銹蝕條件；

46、金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)；

47、蔗糖溶解；

48、碘和高錳酸鉀的溶解比擬；

49、水和乙醇互溶；

50、溶解時(shí)的吸熱和放熱；

51、乳化現(xiàn)象；

52、氯化鈉在水中溶解；

53、KNO3在水中溶解；

54、不同的硫酸銅溶液；

55、配制氯化鈉溶液；

56、肯定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：

6月28日上午:8：00至11:30在寧海中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室。

二、參與人員：

各初中全體化學(xué)教師參與。

三、競(jìng)賽內(nèi)容：

依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)試驗(yàn)室治理與試驗(yàn)技術(shù)》和《中學(xué)理科試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊(cè)》進(jìn)展命題，主要考察教師以下試驗(yàn)技能：

（一）使用根本的試驗(yàn)儀器，按要求裝配試驗(yàn)裝置并預(yù)備試驗(yàn)，安全、有序地進(jìn)展試驗(yàn)操作，排解試驗(yàn)中的.故障，展現(xiàn)試驗(yàn)現(xiàn)象；

（二）用日常生活中易獵取的材料設(shè)計(jì)一些有特色的試驗(yàn)，并對(duì)常規(guī)試驗(yàn)進(jìn)展改良；

（三）用化學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)試驗(yàn)和生活中消失的現(xiàn)象進(jìn)展分析和探究；

（四）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇所需要的試驗(yàn)，并確定所選試驗(yàn)的類(lèi)型，如演示試驗(yàn)、學(xué)生試驗(yàn)、一般性活動(dòng)、課外試驗(yàn)和試驗(yàn)課題討論，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。

四、競(jìng)賽方式：

分筆試、試驗(yàn)方式進(jìn)展

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

一、競(jìng)賽目的

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)是既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師的試驗(yàn)技能是完成課堂試驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)的必備條件和根本保證。為鼓舞教師嫻熟把握有關(guān)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、器材預(yù)備、試驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對(duì)學(xué)生試驗(yàn)進(jìn)展指導(dǎo)等有關(guān)技能，提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，特舉辦初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)技能大賽。

二、競(jìng)賽內(nèi)容

依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)試驗(yàn)室治理與試驗(yàn)技術(shù)》和《中學(xué)理科試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊(cè)》進(jìn)展命題，主要考察教師以下試驗(yàn)技能：

（一）使用根本的試驗(yàn)儀器，按要求裝配試驗(yàn)裝置并預(yù)備試驗(yàn)，安全、有序地進(jìn)展試驗(yàn)操作，排解試驗(yàn)中的故障，展現(xiàn)試驗(yàn)現(xiàn)象；

（二）用日常生活中易獵取的材料設(shè)計(jì)一些有特色的試驗(yàn)，并對(duì)常規(guī)試驗(yàn)進(jìn)展改良；

（三）用化學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)試驗(yàn)和生活中消失的現(xiàn)象進(jìn)展分析和探究；

（四）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇所需要的試驗(yàn)，并確定所選試驗(yàn)的類(lèi)型，如演示試驗(yàn)、學(xué)生試驗(yàn)、一般性活動(dòng)、課外試驗(yàn)和試驗(yàn)課題討論，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。

三、競(jìng)賽方式

競(jìng)賽分初賽、決賽和展評(píng)三輪進(jìn)展：

（一）初賽

1.初賽由省轄市教育裝備治理部門(mén)負(fù)責(zé)制定方案，以縣（市、區(qū)）為單位組織進(jìn)展，縣（市、區(qū)）教育裝備治理部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施；

2.各縣（市、區(qū)）原則上均應(yīng)獨(dú)立組織進(jìn)展預(yù)賽，如轄區(qū)內(nèi)學(xué)校數(shù)較少無(wú)法獨(dú)立組織初賽，也可和其他縣（市、區(qū)）聯(lián)合組織預(yù)賽；

3.各縣（市、區(qū)）所轄每所初中（含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部）全部教師都要參與初賽；

4.各縣（市、區(qū)）初賽時(shí)省轄市教育裝備治理部門(mén)應(yīng)安排人員到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)巡察，記錄競(jìng)賽組織狀況。

（二）決賽

1.決賽以省轄市為賽區(qū)組織進(jìn)展，省轄市教育裝備治理部門(mén)制定本賽區(qū)組織方案并報(bào)主辦方批準(zhǔn)后，由省轄市教育裝備治理部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施。

2.各賽區(qū)參與決賽的人數(shù)應(yīng)不少于40人（其中農(nóng)村教師不少于15人），參賽人員可包括：各縣（市、區(qū)）經(jīng)由初賽選拔推舉的教師、市直學(xué)校的教師、通過(guò)其他方式確定的教師，詳細(xì)人員比例由各賽區(qū)自行確定。

3.決賽試題由賽區(qū)組織命題。

4.決賽時(shí)省教育裝備治理中心安排人員到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)巡察，監(jiān)視競(jìng)賽。

5.決賽完畢后各市裝備治理部門(mén)需上報(bào)本賽區(qū)參與預(yù)賽、決賽的全部選手名單和成績(jī)。

（三）展評(píng)

1.展評(píng)形式為以市為單位的團(tuán)體賽，由省里負(fù)責(zé)制定方案并組織實(shí)施；

2.各省轄市在決賽選手中推舉3名教師（其中農(nóng)村教師不少于1人）參與展評(píng)活動(dòng)。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

（一）決賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)：每賽區(qū)決賽前三名的教師為省一等獎(jiǎng)，第四名到第八名為省二等獎(jiǎng)。

（二）展評(píng)設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)：按各市團(tuán)體總分排名，設(shè)金獎(jiǎng)1個(gè)，銀獎(jiǎng)2個(gè)，銅獎(jiǎng)3個(gè)。

五、時(shí)間安排

（一）20××年7月30日前完成初賽和決賽，確定參與展評(píng)的教師名單。

（二）20××年10月底前完成展評(píng)，詳細(xì)時(shí)間另行確定。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、總體要求與任務(wù)：

總體要求：

把握好20xx年高考動(dòng)向，加大和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)；仔細(xì)備好課、提高課堂教學(xué)效率；精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題；多關(guān)懷學(xué)生，培育學(xué)生最正確的應(yīng)試狀態(tài)。力爭(zhēng)以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成總校下達(dá)的高考任務(wù)。

教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期規(guī)劃完成“有機(jī)化學(xué)根底”復(fù)習(xí)，“化學(xué)試驗(yàn)”復(fù)習(xí)，二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)和高考模擬沖刺的練習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)有“根本概念”“根本原理”“元素基化合物等五個(gè)專(zhuān)題。高考模擬沖刺精選練習(xí)。同時(shí)，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習(xí)。

二、對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維力量、分析問(wèn)題的力量已有了肯定的提高，根底好的同學(xué)根本概念已經(jīng)把握得比擬清晰和堅(jiān)固，根本規(guī)律和方法已經(jīng)比擬嫻熟，答題標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，化學(xué)成績(jī)也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維力量、熟悉水平、學(xué)習(xí)根底等進(jìn)展不平衡，任有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有到達(dá)抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果。最終一學(xué)期，必需加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的練習(xí)，把學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最正確去參與高考！

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：高考大綱中的全部考點(diǎn)：物質(zhì)的量、氧化復(fù)原反響、離子反響、元素周期律、元素性質(zhì)、化學(xué)反響速率、電化學(xué)、化學(xué)平衡、鹽類(lèi)水解、有機(jī)化學(xué)根底、化學(xué)試驗(yàn)等等。

難點(diǎn)：做好各局部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)問(wèn)構(gòu)造的梳理；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧；討論高考的動(dòng)向、高考的信息并對(duì)高