六年級下冊語文第五單元復習課件（一） 部編版

六年級語文下冊第五單元復習課

善弈者專心致志援弓繳而射之非然也

如車蓋如盤盂如探湯不能決也

司空見慣見微知著

追根求源鍥而不舍

神秘好奇玻璃證實

討厭未來過去向往《學弈》《兩小兒辯日》

《真理誕生于一百個問號之后》

《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》讀一讀：

善弈者專心致志援弓繳而射之非然也

如車蓋如盤盂如探湯不能決也

司空見慣見微知著

追根求源鍥而不舍

神秘好奇玻璃證實

討厭未來過去向往《學弈》《兩小兒辯日》

《真理誕生于一百個問號之后》

《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》善于，擅長這樣熱水判斷它，代指鴻鵠讀一讀：你能借助文言文里學過的字的意思，推想下面詞語的意思嗎？善解人意赴湯蹈火理所當然善解人意：我想到“善弈者”的“善”是善于、擅長的意思，可以推想“善解人意”的意思可能是善于理解他人的想法。

赴湯蹈火：我想到“及其日中如探湯”，“湯”的意思是熱水，我可以猜想，“赴湯蹈火”的意思可能是指跳進熱水，踩著烈火。比喻不避艱險，奮勇向前。理所當然：我想到“非然也”，“然”的意思是這樣?！袄硭斎弧钡囊馑?，我可以猜想理應是這樣。

善弈者

專心致志援弓繳而射之非然也

如車蓋

如盤盂

如探湯不能決也

司空見慣

見微知著

追根求源鍥而不舍

神秘好奇玻璃證實

討厭未來過去向往《學弈》《兩小兒辯日》

《真理誕生于一百個問號之后》

《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》讀一讀：課文

內(nèi)容簡說《學弈》《兩小兒辯日》《真理誕生于一百個個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣呀》

善弈者弈秋教兩個弟子下圍棋，一人專心致志，一人三心二意，思援弓繳而射之，結果截然不同。

兩小兒分別以日初如車蓋，日中如盤盂的形狀和日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯的感覺，來判斷太陽距離人之遠近，孔子也不能決也。

通過三個科學家發(fā)現(xiàn)的事例，告訴我們要善于見微知著，善于發(fā)問并不斷追根求源，反復鍥而不舍實踐探索，才能找到“真理”。

小時候“我”認為凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物，我對父親手表極為好奇，父親打開表蓋讓我看，證實了我的猜測，并相信父親說的表里有個小蝎子的說法。

一百多年后，討厭在“機器學?！弊x書的瑪琪和托米，發(fā)現(xiàn)了一本紙質(zhì)書，從中了解到幾百年前學校有趣的事，對過去的學校感到驚奇，充滿向往。課文觀點事例方法《學弈》

《兩小兒辯日》

《真理誕生于一百個問號之后》

《表里的生物》

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。正反對比

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！保ㄓ^點一）

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”（觀點二）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！保ㄓ^點一）

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”（觀點二）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”（觀點一）

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！保ㄓ^點二）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，（現(xiàn)象）此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！保ㄓ^點一）

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”（觀點二）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，（現(xiàn)象）此不為遠者小而近者大乎？”（常理）

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”（觀點一）

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”（觀點二）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，（現(xiàn)象）此不為遠者小而近者大乎？”（常理）

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（視覺）

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”（觀點一）

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”（觀點二）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，（現(xiàn)象）此不為遠者小而近者大乎？”（常理）（觸覺）

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，（現(xiàn)象）此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（視覺）

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”（觀點一）

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！保ㄓ^點二）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，（現(xiàn)象）此不為遠者小而近者大乎？”（常理）

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，（現(xiàn)象）此不為近者熱而遠者涼乎？”（常理）

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（視覺）

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！保ㄓ^點一）

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”（觀點二）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，（現(xiàn)象）此不為遠者小而近者大乎？”（常理）（視覺）

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，（現(xiàn)象）此不為近者熱而遠者涼乎？”（常理）

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（觸覺）（視覺）聯(lián)系實際不同角度課文觀點事例方法

《學弈》只有專心致志，才能成功。兩人學弈，一人專心致志，一人三心二意。《兩小兒辯日》一兒：日始出時近，日中時遠；另一兒：日初出時遠，日中時近。日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》

《表里的生物》

正反對比不同角度聯(lián)系實際

真理誕生于一百個問號之后提出觀點：

事例論證：總結論證：

英國化學家波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙。

德國氣象學家魏格納通過觀察地圖，提出大陸漂移學說。美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關。事例發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象提出問題不斷探索發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一英國化學家波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙。濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？波義耳進行了多次實驗。制成了石蕊試紙二德國氣象學家魏格納魏格納通過觀察地圖，提出大陸漂移學說。世界地圖上，南美洲東海岸與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合。這不會是一種巧合吧？閱讀大量相關文獻搜集古生物學方面的證據(jù)。

提出“大陸漂移說”，出版了《海陸的起源》一書三美國睡眠研究專家阿瑟林斯基阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關。兒子睡覺的時候眼珠忽然轉(zhuǎn)動。為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關呢？會是什么關系呢？他對自己的兒子進行了實驗,又對二十名成年人進行了觀察實驗。

睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生變化，這是人最容易做夢的階段。課文觀點事例方法《學弈》只有專心致志，才能成功。兩人學弈，一人專心致志，一人三心二意?！秲尚恨q日》一兒：日始出時近，日中時遠；另一兒：日初出時遠，日中時近。日初出大如車蓋，及日中則如盤盂；日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。《真理誕生于一百個問號之后》真理誕生于一百個問號之后。波義耳、魏格納、阿瑟林斯基三位科學家發(fā)現(xiàn)真理的事例?！侗砝锏纳铩氛磳Ρ炔煌嵌嚷?lián)系實際事例典型有序表達

下面哪些事例說明詹天佑是一個杰出的愛國工程師？（

）（多選）A不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受任務，勘測線路。B采用從兩端同時從中間鑿進的方法開鑿居庸關隧道。C采用中部鑿井法開鑿八達嶺隧道。D設計“人”字形線路。ABCD事例一事例二事例三觀點來由證實猜測觀

點產(chǎn)生疑問，做出猜測產(chǎn)生新疑問，新猜測鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱老人敲鐘

盲人彈三弦“我”那時以為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物。疑問：

懷表沒有生命，怎能自動發(fā)出和諧聲音？猜測：

表里邊一定有蟬或蟲類生物被父親關在表里。

疑問：為什么把可怕的蝎子放在表里？猜測：也許因為蝎子有好聽的聲音。

疑問：

為什么會蒙一層玻璃？

結論：證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。《表里的生物》課文觀點事例方法《學弈》只有專心致志，才能成功。兩人學弈，一人專心致志，一人三心二意。

《兩小兒辯日》一兒：日始出時近，日中時遠；另一兒：日初出時遠,日中時近。日初出大如車蓋，及日中則如盤盂;日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。《真理誕生于一百個問號之后》真理誕生于一百個問號之后。波義耳、魏格納、阿瑟林斯基三位科學家發(fā)現(xiàn)真理的事例?！侗砝锏纳铩?/p>

“我”認為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物。

親身探索的過程。

正反對比不同角度聯(lián)系實際

事例典型有序表達……用具體事例說明觀點方法正反對比不同角度聯(lián)系實際事例典型有序表達……

觀點解讀：玩耍是人的天性，在玩中保持濃厚興趣，善于觀察，勤于思考，不斷鉆研，就能玩出學問，玩出名堂。

玩也能玩出名堂

下列哪些事例能印證觀點“玩也能玩出名堂”。（

）（多選）

選一選A

列文虎克喜歡磨鏡片，愛動腦的他“玩”出了顯微鏡。B

河南靈寶市學生孫珊喜歡玩電動玩具，受啟發(fā)發(fā)明了“四能枕”。C

法布爾從小癡迷于各種昆蟲，孜孜不倦觀察、研究，寫出了《昆蟲記》。D

齊白石“不教一日閑過”，堅持作畫，技藝達到爐火純青的地步。E科比從小愛“玩”籃球，球技突飛猛進，最終成為NBA球星。

下列哪些事例能印證觀點“玩也能玩出名堂”。（

ABCE

）（多選）

選一選A

列文虎克喜歡磨鏡片，愛動腦的他“玩”出了顯微鏡。B

河南靈寶市學生孫珊喜歡玩電動玩具，受啟發(fā)發(fā)明了“四能枕”。C

法布爾從小癡迷于各種昆蟲，孜孜不倦觀察、研究，寫出了《昆蟲記》。D

齊白石“不教一日閑過”，堅持作畫，技藝達到爐火純青的地步。E科比從小愛“玩”籃球，球技突飛猛進，最終成為NBA球星。

張同學：1.荷蘭的列文虎克喜歡磨鏡片，愛動腦的他“玩”出了顯微鏡。2.美國的科比從小愛打籃球，每天在籃球場上“玩”籃球，球技突飛猛進，最終成為NBA球星。

3.河南靈寶市學生孫珊喜歡玩電動玩具，受啟發(fā)發(fā)明了“四能枕”，獲“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”。

王同學：1.美國發(fā)明家愛迪生從小喜歡玩實驗，他玩出了1000多項發(fā)明專利。2.美國的萊特兄弟喜歡玩風箏，不斷鉆研，創(chuàng)造出了第一架飛機。

張同學：1.荷蘭的列文虎克喜歡磨鏡片，愛動腦的他“玩”出了顯微鏡。2.美國的科比從小愛打籃球，每天在籃球場上“玩”籃球，球技突飛猛進，最終成為NBA球星。

3.河南靈寶市學生孫珊喜歡玩電動玩具，受啟發(fā)發(fā)明了“四能枕”，獲“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”。

王同學：1.美國發(fā)明家愛迪生從小喜歡玩實驗，他玩出了1000多項發(fā)明專利。2.美國的萊特兄弟喜歡玩風箏，不斷鉆研，創(chuàng)造出了第一架飛機。

不同角度

顯微鏡是玩出來的。十七世紀，荷蘭的列文虎克喜歡玩磨鏡片，偶然中把兩片放大鏡合在一起，玩出了大名堂，制成了顯微鏡。事例發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象提出問題不斷探索發(fā)明或發(fā)現(xiàn)英國化學家波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙。濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？波義耳進行了多次實驗。制成了石蕊試紙。真理誕生于一百個問號之后十七世紀，荷蘭的列文虎克喜歡玩磨鏡片。一有空就磨，邊看門邊磨，樂此不疲。有一天，他突發(fā)奇想：“如果把兩片放大鏡合在一起會發(fā)生什么？”結果看見了自己手上的皮膚。他想：“這是不是偶然？既然可以看到皮膚的毛孔，那么可不可以看到更細微的事物呢？能不能將兩片鏡片固定在一起？”他又用這兩片鏡做了一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。觀察思考不斷鉆研創(chuàng)造成果興趣濃厚

顯微鏡也是“玩”出來的。它是荷蘭科學家列文虎克發(fā)明出來的。當時，他的工作也十分空閑。于是，他常常邊看大門邊磨鏡片玩，樂此不疲，結果磨出了放大鏡。他越玩越起勁。有一天，他突發(fā)奇想：“如果把鏡片合在一起會發(fā)生什么？”于是他便把兩個鏡片重合起來，天哪，他竟然看見了自己手上表皮的毛孔。他非常興奮，心想：“這是不是偶然？既然可以看到毛孔，那么可不可以看到更細微的事物呢？有什么方法能將兩片鏡片固定在一起？”隨后他又繼續(xù)鉆研，不斷試驗，用這兩片鏡片做了一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。玩也能玩出名堂（片段）

顯微鏡也是“玩”出來的。它是荷蘭科學家列文虎克發(fā)明出來的。當時，他的工作也十分空閑。于是，他常常邊看大門邊磨鏡片玩，樂此不疲，結果磨出了放大鏡。他越玩越起勁。有一天，他突發(fā)奇想:“如果把鏡片合在一起會發(fā)生什么？”于是他便把兩個鏡片重合起來，天哪，他竟然看見了自己手上表皮的毛孔。他非常興奮，心想：“這是不是偶然？既然可以看到毛孔，那么可不可以看到更細微的事物呢？有什么方法能將兩片鏡片固定在一起？”隨后他又繼續(xù)鉆研，不斷試驗，用這兩片鏡片做了一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。玩也能玩出名堂（片段）