大班語言活動教案9篇

第大班語言活動教案9篇大班語言活動教案篇1

設計思路：

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

活動目標：

１、理解故事內容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動準備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機，游戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

３、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

４、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

大班語言活動教案篇2

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

在動物是人類的朋友這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

二、說目標

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標是：

1、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質。

在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

大班語言活動教案篇3

活動目標：

1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的語言表述自己的想法。

2、通過故事，激發(fā)愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

活動準備：

課件

活動重點：

激發(fā)愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

活動難點：

用大膽的語言表述自己的想法。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

出示課件圖片第2張關鍵問題：

1、小朋友們，看看這里面有些什么？（小樹）還有什么呀？（太陽、小房子）

2、只有一棵小樹，小樹開心嗎？（不開心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢？（想）

二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內容。

那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個什么故事呢？我們大家一起來看一看，故事的名字叫什么？（《小樹的朋友》）這個故事到底講了一件什么事情呢？我們一起來看一看：

圖片一：

1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎么做？

2、那么我們是怎么搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎么樣？

圖片二：

1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的？

2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？小牛這樣做，小樹會怎么樣？

圖片三：

1、小猴來了，他在干什么？

2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

圖片四：

這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

圖片五：

小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢？為什么？

小結：不是，因為小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點也不愛護小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢？我們的故事還沒結束，接下來會發(fā)生什么事情呢？請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來看一看。

圖片六：

播放聲音。

1、這時，飛來了一群什么？（小鳥）它們是怎樣落在樹枝上（輕輕地）它們在干什么呀？（唱起歌來）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友）

2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動著手兒說再見？

圖片七：

1、大家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢？

2、現(xiàn)在，小樹快樂嗎？為什么？它有幾個朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友）小結：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護它。

三、大膽表述根據(jù)圖片。

用大膽的語言表述自己的想法。

四、互動討論。

小朋友們真厲害，這么快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護它呢？（是）其他的花草樹木我們要保護嗎？（要）為什么？

小結：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

延伸活動：

說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢？

大班語言活動教案篇4

一、活動背景：

一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據(jù)大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。

二、活動目標：

1．細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

2．能大膽表達，增強閱讀興趣。

三、活動準備：

1．多媒體課件、電腦、電視機。

2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。

四、活動過程：

（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

1.師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？

2.小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢?！?/p>

（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）

3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏?！崩夏棠膛率裁?？那“漏”是什么呢？

4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

5.小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié)，呈現(xiàn)了動態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）

6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？

7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認為“漏”是什么呢？

8.小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了?！?/p>

（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

大班語言活動教案篇5

活動目標：

1、通過觀察圖片，大膽表達大象是怎樣救兔子的，提高觀察能力和表達能力。

2、通過講故事從中體驗幫助別人的快樂。

3、學習詞：傍晚、兇猛、噴、鋒利。

活動準備：

掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。

活動過程：

1、律動：

師：小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做：

大拇指師爸爸，爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀；

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰；

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭；

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

個子最小就是我，我愛打大鼓，咚咚咚。

小朋友做的真棒給自己鼓勵鼓勵吧！

幼：棒，棒，我最棒！

師：我們在動物園見過大象嗎？

幼：見過！

師：那大象長的什么樣子呀？

幼：大大的耳朵，長長的鼻子。

師：下面老師就給小朋友講個關于大象的故事。

2、出示掛圖一

老師先講一遍故事，然后提問：

師：有誰能告訴老師，這個故事發(fā)生在什么時間？

幼：傍晚。

師：那又是什么地方呢？

幼：樹林里。

師：還有誰能告訴老師發(fā)生了什么？

幼：一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。

師：老虎是怎么追趕老虎的呢？

幼：老虎張開大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齒，伸出了鋒利的爪子。

師：那小兔子跑掉了嗎？怎么跑的？

幼：跑掉了，小兔子撒開四條腿飛快的向前跑了。

師：小兔子都跑過了哪些地方？遇見了誰？

幼：小兔子跑過樹林，來到了河邊，遇見了大象。

師：有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片？

找?guī)讉€幼兒講述地一幅圖，并給予鼓勵。

3、出示掛圖二

老師先講一遍故事，然后提問

師：有誰能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的？

幼：伸出長鼻子，翹起尾巴，在河面上搭起了一座橋救了兔子。

師：那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。

老師請幾個幼兒進行講述第二幅圖片，并給予鼓勵。

4、出示掛圖三

老師先講一遍故事，然后提問

師：那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的？

幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去，然后老虎睜不開眼睛就跑了。

師：還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。

找幼兒講述圖片，并給予鼓勵。

5、老師完整的講一遍故事，然后讓幼兒再講述一遍故事。

6、讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍，體驗幫助別人的快樂。

活動延伸：

大班語言活動教案篇6

活動目標

1：激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感，理解媽媽的辛苦

2：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力

3：學習講述人物的方法

4：喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5：熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

教學重點、難點

重點：讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述

難點：講述媽媽做什么工作，外形特征以及平時是怎樣照顧自己的

活動準備

1：歌曲《我的好媽媽》的錄音帶

2：玩具電話一部

3：教師準備媽媽做家務以及不同職業(yè)的圖片，孩子帶自己與媽媽的合照

4：事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作

活動過程

一：基本部分

1：聽歌曲《我的好媽媽》，邊聽邊根據(jù)歌詞做律動

2：教師出示圖片講述范例，激發(fā)幼兒的講述興趣，以及講述的內容和順序

3：教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看著與自己的`合照講。要求語言完整流暢，要把自己想要表達的事情說清楚）

4：教師通過幼兒的講述引導幼兒理解媽媽的辛苦，加深幼兒對媽媽的熱愛。

5：教師引導幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲，讓每個幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說一句最想說的話，來表達自己對媽媽的情感。

二：結束部分

教師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》

三：延伸部分

通過每個幼兒自己的講述要求幼兒根據(jù)媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽，然后講講以后要做個怎樣的孩子，長大后要怎樣孝敬自己的媽媽。

教學反思

本班幼兒學習過《我的好媽媽》這首歌曲，孩子們非常喜歡這首歌曲，也非常愛自己的媽媽。因此我設計這次活動，引導孩子講述自己媽媽的職業(yè)及習慣，來進一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。

大班語言活動教案篇7

活動目標：

1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內容。

2、樂意參與故事的創(chuàng)編，體驗排圖講述的樂趣。

活動準備：掛圖20號數(shù)字1-4的標志各一個紅花、藍花、綠花、黃花的標志各一個《小朋友的書秋天多美好》

活動過程：

一、導入

看看老師給你們帶來了什么？是什么顏色？（黃顏色）。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧！

二、出示掛圖，引導幼兒整體觀察。

今天，這個故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢？

紅花圖：這是什么地方？圖上有什么？小兔子在干什么？這是什么時候發(fā)生的事呢？

黃花圖：圖上有誰？他們在干什么呢？小白兔給了他們什么？猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會說些什么呢？

藍花圖：小白兔在干什么？在哪里？那時候是什么季節(jié)？小白兔的表情怎么樣？為什么？

綠花圖：圖上有什么？小白兔在干什么？這是什么時候發(fā)生的事呢？

二、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。

1、老師利用小圖片引導幼兒學習排列方法。

教師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事（老師操作小圖片），小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了?，F(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發(fā)生了什么有趣的故事。

2、編故事，提要求。

師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。

3、幼兒講故事。

（1）集體自由講述。

師：現(xiàn)在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。

（2）個別講述，并評價。

師：誰想來給大家講講你編的故事呢？先說說你是怎樣排的？其它小朋友要認真聽，聽聽他的故事講得怎么樣？好在哪里？

小結：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。

三、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細聽，看看老師的故事是怎么樣的。

講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強幼兒對于課堂內容的參與性。

提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎？（感受三個不一樣的表達內容來形容冬天）

教師小結：今天小朋友不僅學會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學會了三種形容冬天的時候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣；雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡；小溪冰化了。

四、活動結束

故事講完了，小朋友們喜不喜歡?。拷裉?，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？

大班語言活動教案篇8

活動目標

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動過程

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：