校本課實施方案（5篇）

校本課實施方案一、?課程設(shè)計背?景1.自身?特征決定。?“繪本”?也叫圖畫書?，源于日文?，與英文對?應(yīng)的是“p?ictur?ebook?”。從一般?意義上講，?繪本或圖畫?書所指的對?象是相同的?，即指那些?圖文緊密結(jié)?合的圖書。?松居直先生?說，“繪本?里有非常出?色的文章，?非常出色的?圖畫。”兒?童文學(xué)家彭?懿也在他的?新作《圖畫?書閱讀與經(jīng)?典》中指出?，“繪本是?用圖畫與文?字共同敘述?一個完整的?故事，是圖?文合奏的。?在繪本里，?圖畫不再是?文字的附庸?，而是圖書?的生命，甚?至有很多繪?本是一個字?也沒有的無?字書?！笨?見，繪本的?最大特點是?圖文結(jié)合，?多姿多彩。?它形象十分?直觀，但是?又不乏鮮明?的邏輯，理?性的思維。?非常有意思?的是，“繪?本”這個詞?在世界范圍?比較通行的?理解是“為?兒童”創(chuàng)作?的圖書，所?以從一定的?意義上說，?又可以把它?叫做“小人?書”，這樣?的書，當(dāng)然?要讓孩子讀?。2.課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?。小學(xué)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)中?明確提出，?要讓低年級?孩子“喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂趣?。”要讓他?們能夠“借?助讀物中的?圖畫閱讀。?”低年級兩?年的時間內(nèi)?應(yīng)該讓學(xué)生?養(yǎng)成閱讀興?趣，廣泛閱?讀達到__?_萬字的課?外閱讀量。?囿于低年級?語文教材的?淺顯性、局?限性，語文?教師應(yīng)該注?重教材的重?組、教材的?開拓，以實?現(xiàn)這些教學(xué)?目標(biāo)。為了?實現(xiàn)這些目?標(biāo)，我們旨?在通過繪本?閱讀這一校?本教材的開?發(fā)，以實現(xiàn)?全方位的突?破。3.?身心發(fā)展需?要。低年級?孩子識字量?少，注意力?集中時間不?長，自控能?力和忍耐力?都較差，但?是他們對像?圖畫這樣的?直接感官刺?激的物體感?興趣，形象?性思維占主?導(dǎo)地位，聯(lián)?想豐富，喜?歡表達。這?正好與“小?人書”的特?點貼切地吻?合，夸張的?構(gòu)思、精妙?的圖畫、童?趣的語言，?在孩子們的?眼里十分富?有吸引力。?藉此途徑開?啟孩子的想?象，培養(yǎng)孩?子的閱讀興?趣，提高孩?子的表達能?力，最為合?宜。實踐告?訴我們，繪?本閱讀真不?愧是一種引?領(lǐng)閱讀、培?養(yǎng)閱讀興趣?的合適途徑?。二、課?程目標(biāo)1?.激發(fā)閱讀?興趣。著名?作家余秋雨?先生說，“?閱讀的最大?理由是想擺?脫平庸，早?一天就多一?份人生的精?彩；遲一天?就多一天平?庸的困擾。?”作為教師?和家長首先?要考慮的該?是怎樣才能?把孩子的注?意力吸引到?閱讀上來，?怎樣培養(yǎng)孩?子養(yǎng)成閱讀?興趣和習(xí)慣?，讓孩子愛?讀書，快樂?地讀書。而?繪本恰恰符?合孩子思維?特點，最能?激發(fā)孩子閱?讀興趣。從?人類的發(fā)展?史上看，圖?畫語言甚至?還早于文字?語言，它比?文字符號更?加直觀，表?達的系統(tǒng)更?符合兒童形?象性思維的?特點。因為?在小學(xué)低段?，孩子的思?維是一種具?體形象性的?思維，是一?種表象的思?維，而繪本?以畫為主，?字少但畫面?豐富，以畫?傳達故事情?節(jié)，比一般?純文本更能?激發(fā)孩子的?興趣，也更?符合兒童早?期閱讀的特?點和習(xí)慣。?在繪本中，?兒童文學(xué)作?家使用孩子?可以解讀?的詞匯，熟?悉的語句結(jié)?構(gòu)，將主題?巧妙涵蓋進?去，匯聚成?結(jié)構(gòu)完整、?內(nèi)容豐富的?故事。借助?豐富的圖畫?使孩子們在?閱讀文字時?覺得更為簡?單，通過直?觀化的繪本?內(nèi)容，孩子?吸收、激蕩?、轉(zhuǎn)化著各?種觀點，無?形中便培養(yǎng)?出精湛的語?文閱讀能力?，并促使他?們積極地向?純文字閱讀?過渡。“問?渠那得清如?許，為有源?頭活水來。?”我們期待?以繪本閱讀?點燃學(xué)會閱?讀的火種。?2.培養(yǎng)?思維能力。?繪本能激活?孩子的想象?，有利于孩?子創(chuàng)造力的?培養(yǎng)。任何?人都不是生?來就具有豐?富想象力的?，想象力是?通過直接、?間接的體驗?獲得的，體?驗越豐富，?想象力也越?豐富，而繪?本就為孩子?提供了豐富?體驗的機會?。繪本故事?橫跨國界，?穿越各種文?化背景，透?過文字與畫?面，孩子得?以進入不同?的世界，接?收豐富的信?息，張開想?象的觸角，?讓創(chuàng)造力無?限擴大。繪?本里還會預(yù)?留給孩子許?多想象的空?間，讓孩子?根據(jù)繪本的?整體意境，?對故事情節(jié)?展開豐富的?聯(lián)想，設(shè)計?書中人物的?語言、動作?。畫面中的?一些細枝末?節(jié)也會讓孩?子產(chǎn)生豐富?的聯(lián)想，對?故事進行自?我擴充、延?伸。這些都?有利于思維?能力的培養(yǎng)?。3.提?高語文能力?。繪本充滿?童趣的同時?往往構(gòu)思奇?巧，短小精?薄的故事恰?如一部精彩?的單元劇，?一章章，一?幕幕，如磁?石般吸引孩?子往下閱讀?，其情節(jié)的?安排本就對?孩子有潛移?默化的感染?熏陶作用。?其次，繪本?語言簡短有?趣，符合孩?子的身心特?征，而且很?多繪本都有?其獨特的語?言范式，在?聽老師講故?事的過程中?，孩子們會?吸收語言，?學(xué)習(xí)語言的?表達形式。?再之，老師?利用故事的?空白點，或?者借助圖畫?，或者依照?故事發(fā)展的?順序，在課?上___孩?子們在展開?豐富想象的?同時表達自?己的思維，?在課后借助?閱讀學(xué)習(xí)單?講閱讀內(nèi)容?延伸到家庭?，和家長進?行讀寫繪的?互動活動，?整個過程有?助于培養(yǎng)學(xué)?生基本的聽?、說、讀、?寫的能力。?4.提升?綜合素養(yǎng)。?目前繪本中?的圖畫部分?，多數(shù)都是?世界上知名?插畫家的作?品，他們運?用各種手法?，或水彩，?或剪貼，營?造故事情節(jié)?，讓孩子在?閱讀過程中?，享受文學(xué)?，也感染到?美學(xué)。好的?繪本，不僅?繪畫精美，?構(gòu)圖、色彩?能使閱讀者?在視覺上引?起愉悅，給?人美的享受?。每一個繪?本都有其主?旨的體現(xiàn)，?或團結(jié)互助?、或關(guān)愛他?人；或勇敢?頑強，或堅?持不懈；或?正視自己，?或肯定別人???在聆聽?閱讀感受的?過程中，孩?子們的情感?受到陶冶，?意志受到鍛?煉，精神得?以引領(lǐng)，人?格得以塑造?，就在這樣?潛移默化的?過程中，孩?子們的綜合?素養(yǎng)必將得?到提升。?5.形成良?好氛圍。閱?讀要從孩子?抓起，這是?很多人的共?識。據(jù)跟蹤?研究，一個?人如果__?_歲以前沒?有形成閱讀?的習(xí)慣，則?一輩子都難?以改變。我?校旨在憑借?繪本閱讀這?一抓手，讓?低年級的孩?子們進入學(xué)?校就對閱讀?產(chǎn)生濃厚的?興趣。每周?的繪本閱讀?，每周的講?故事時間，?每日的經(jīng)典?誦讀，再加?上各班圖書?柜的充分運?用，孩子們?之間進行書?籍漂流，必?將讓我們的?校園充盈著?濃濃的書香?氣息。憑借?閱讀學(xué)習(xí)單?，將閱讀的?內(nèi)容延伸到?家庭中，讓?孩子和父母?之間擁有必?須交流的內(nèi)?容，從影響?孩子帶動家?長開始，推?動親子閱讀?，漸而影響?整個社區(qū)，?形成良好的?閱讀氛圍。?三、課程?內(nèi)容和實施?原則（一?）課程內(nèi)容?1.主題?。根據(jù)低年?級學(xué)生年齡?特征、身心?發(fā)展特點、?閱讀發(fā)展水?平，根據(jù)低?年級語文教?材的編排體?系，尤其是?各單元的教?材脈絡(luò)，整?理編排主題?性閱讀材料?，包括繪本?閱讀、每日?一誦、整書?閱讀三方面?內(nèi)容。2?.繪本。根?據(jù)一年級學(xué)?生身心發(fā)展?特點、閱讀?發(fā)展水平，?制定繪本閱?讀總體目標(biāo)?，選擇適合?學(xué)生閱讀的?中外繪本名?篇，構(gòu)成兩?個年級的繪?本啟蒙閱讀?內(nèi)容體系。?考慮到一年?級上學(xué)期拼?音教學(xué)內(nèi)容?比較緊張，?孩子們學(xué)習(xí)?任務(wù)相對比?較重，安排?閱讀繪本1?2。3.?整書閱讀。?緣于學(xué)生發(fā)?展需要，結(jié)?合閱讀主題?安排，每月?閱讀一本文?字書，以教?師講故事孩?子聆聽的形?式帶進。?（二）課程?實施原則?1.趣味性?。繪本閱讀?旨在誘發(fā)孩?子閱讀的興?趣，激發(fā)孩?子無窮的想?象，讓孩子?們在聽聽看?看想想說說?中得到語言?能力、思維?能力、綜合?素養(yǎng)等方面?的訓(xùn)練。但?隨著繪本閱?讀熱潮在全?球的掀起，?國內(nèi)外可供?選擇的繪本?還是豐富多?彩的，需要?老師用心去?擇取。根據(jù)?低年級孩子?感知的無意?性和情緒性?、思維的、?直觀性和形?象性、對進?行中的活動?有興趣和較?積極等身心?特征，繪本?選擇時首先?要遵循富有?趣味的、色?彩鮮明的、?能吸引學(xué)生?眼球的、能?讓人愛不釋?手的，并且?適合孩子認?知水平的，?選擇在語言?、圖畫、情?節(jié)上活潑生?動的，能激?發(fā)學(xué)生閱讀?欲望的，以?實現(xiàn)讓繪本?引領(lǐng)孩子進?入閱讀的世?界這一目標(biāo)?。2.豐?富性。繪本?世界是多姿?多彩的，每?一個繪本都?有其所要表?達的主要價?值理念，如?培養(yǎng)良好習(xí)?慣的、正確?認識自我的?、感受愛之?偉大的、鼓?勵認識世界?的、珍惜真?誠友誼的等?等。在編排?繪本閱讀體?系時，我們?全面考慮，?統(tǒng)籌安排，?做到在內(nèi)容?上、類型上?、形式上力?求豐富，知?識性的、情?感性的、哲?理性的，都?能有多涉獵?，讓繪本閱?讀涵蓋學(xué)生?生活、成長?的方方面面?，體現(xiàn)豐富?性。3.?系統(tǒng)性。結(jié)?合語文教材?編排體系，?根據(jù)每個單?元教材內(nèi)容?的章節(jié)主題?，以學(xué)期為?單位，確立?九至十個閱?讀主題，系?統(tǒng)安排閱讀?內(nèi)容，涵蓋?繪本、日有?所誦、整書?閱讀三方面?，避免選擇?上的隨意性?、盲目性，?緊密圍繞主?題，形成四?個學(xué)期的閱?讀序列，做?到主題突出?，努力循序?漸進，實現(xiàn)?統(tǒng)籌安排，?并且實施的?過程中計劃?性強，閱讀?活動能夠完?全有序推進?。4.主?旨性。盡管?“一千個讀?者有一千個?哈姆雷特”?，但是一個?閱讀材料，?作為教師總?是需要耐心?解讀，從文?學(xué)的角度，?從讀者的角?度，從學(xué)生?的角度，繪?本也是如此?，雖然它是?以圖為主的?，雖然感覺?上它是比較?直觀淺顯的?。在___?讀寫繪互動?和設(shè)計閱讀?學(xué)習(xí)單時，?要求教師盡?可能凸顯繪?本的主旨，?做到一課一?個主題，讓?孩子一課一?得，而不隨?意游離。因?此，需要教?者在設(shè)計教?學(xué)過程時務(wù)?必考慮清楚?，每一個環(huán)?節(jié)的目標(biāo)指?向必須明晰?，以實現(xiàn)不?斷升華主旨?的作用。?5.整體性??！拔囊暂d?道”，作品?的主旨都以?其獨特的構(gòu)?思、巧妙的?情節(jié)、非同?一般的筆觸?體現(xiàn)出來。?純文字的閱?讀內(nèi)容也好?，以圖畫為?主的也好，?教學(xué)盡可能?地呈現(xiàn)故事?的整體性。?在講述故事?的時候如此?，在讀寫繪?互動時回顧?故事這一環(huán)?節(jié)也是如此?。注重以整?體的形式呈?現(xiàn)，而不是?用無數(shù)個問?題串連，把?故事內(nèi)容整?得支離破碎?，盡可能地?教給學(xué)生復(fù)?述作品大意?或者精彩環(huán)?節(jié)的能力。?要求教師根?據(jù)繪本的內(nèi)?容給孩子一?定的提示，?或根據(jù)情節(jié)?，或采用關(guān)?鍵詞，或抓?住精彩一幕?，材料不同?，方法不一?，強調(diào)處理?的智慧性。?四、課程?教學(xué)實施計?劃繪本閱?讀課程結(jié)合?蘇教版小學(xué)?語文教材的?編排構(gòu)架，?以主題為導(dǎo)?向每學(xué)期作?詳細安排，?涉及教材主?導(dǎo)方向，主?要由繪本閱?讀指導(dǎo)、日?有所誦、整?書閱讀三大?內(nèi)容，其中?指導(dǎo)尤為重?視讀寫繪的?互動延伸，?突出閱讀學(xué)?習(xí)單的精心?設(shè)計。一?年級上學(xué)期?共有___?個主題：上?學(xué)啦、秋天?的童話、媽?媽的愛、我?是誰、好習(xí)?慣、咱們是?好伙伴、世?界真奇妙、?我的動物朋?友、愛動腦?、我能行。?一年級下學(xué)?期共有__?_個主題：?過年了、我?的生活日歷?、我長大了?、你今天刷?牙了嗎、伸?出你的手、?我愛我家、?有多少愛在?心中、傾聽?拔節(jié)的聲音?、智慧樹。?二年級上?學(xué)期共有_?__個主題??？蓯鄣奈?、珍惜友情?、學(xué)會感恩?、自信樂觀?、智慧與力?量、我能行?、品味自然?美、___?快樂、學(xué)會?欣賞。二?年級下學(xué)期?共有___?個主題：新?年好、我就?是我、民間?故事知多少?、我有一個?溫暖的家、?多彩的夢、?愛問___?、神奇的自?然景觀、多?彩的生活?實施計劃細?化到每周教?學(xué)內(nèi)容安排?，具體見繪?本閱讀學(xué)期?課程安排表?。五、課?時安排1?.繪本閱讀?每周從國家?規(guī)定的語文?課程中拿出?一節(jié)課，由?語文老師指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?《繪本閱讀?校本課程》?中安排的篇?目；每周一?課外活動時?間為繪本閱?讀，用于開?展繪本閱讀?延伸——讀?寫繪互動，?包括閱讀學(xué)?習(xí)單的指導(dǎo)?。其中考慮?到一年級開?學(xué)階段孩子?學(xué)習(xí)拼音課?程緊張，學(xué)?習(xí)壓力相對?較大，不單?獨拿出課時?，完全用每?周一課外活?動時間開展?閱讀指導(dǎo)、?讀寫繪互動?，故每兩周?詳細指導(dǎo)孩?子閱讀一本?。2.整?書閱讀每?星期三下午?校本課程為?師生共讀課?時間，語文?老師根據(jù)《?繪本閱讀校?本課程》安?排，按章節(jié)?順序給學(xué)生?大聲朗讀計?劃中的書目?，讓老師聲?情并茂的講?讀帶領(lǐng)學(xué)生?在書本中徜?徉，為激發(fā)?閱讀興趣協(xié)?同努力，也?為純文本閱?讀作過渡。?六、課程?評價為確?保校本課程?開發(fā)與實施?的有效性，?實現(xiàn)課程目?標(biāo)，建設(shè)成?富有文化內(nèi)?涵的書香校?園，課程評?價需要遵循?以下原則：?人本化原?則。長期以?來，（范本?）評價一詞?給人的印象?總是與測量?和考試有關(guān)?，與剛性和?客觀性有關(guān)?，以科學(xué)性?和準(zhǔn)確性要?求。在新課?程背景下，?尤其在三級?課程實施過?程中，我們?認為要扭轉(zhuǎn)?這種局面，?需要確立將?人本性作為?校本課程評?價的基本原?則。在選擇?和確定評價?方法時，應(yīng)?盡可能考慮?評價對象的?現(xiàn)實情況和?可接受程度?，盡可能地?以人的發(fā)展?性為主要評?價依據(jù)，在?不違背評價?目的的前提?下，使評價?方法使用上?應(yīng)有相當(dāng)?shù)?靈活性，從?而使評價的?作用和效益?最大化。多?元化原則。?強調(diào)多元化?原則，沒有?統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?，沒有客觀?的依據(jù)，面?對差異性，?根據(jù)評價對?象的獨特性?，合理選用?不同的方法?，努力獲取?評價對象的?全面信息。?且讓家長、?學(xué)生、教師?都參與到評?價中去，從?不同的維度?、不同的層?面去做出各?自的評價，?讓課程評價?實現(xiàn)多元、?綜合。具?體從以下兩?方面對校本?課程的開發(fā)?與實施進行?評價。1?.對學(xué)生的?評價。借助?閱讀學(xué)習(xí)單?、日有所誦?單，根據(jù)不?同的課程內(nèi)?容設(shè)置家長?評價、學(xué)生?自我評價等?項目，再由?教師綜合整?理、結(jié)合課?堂表現(xiàn)給學(xué)?生作出相應(yīng)?的評價。學(xué)?生、家長、?教師的評價?均主要采用?星級表示。?校本課實施方案（二）《國?學(xué)導(dǎo)讀.精?粹》實施方?案為了進?一步鞏固我?校德育校本?課的成果，?秉承“以人?為本，德育?為先，以愛?育愛，以能?為重”的辦?學(xué)理念，為?認真貫徹落?實錫林浩特?市文明辦、?錫林浩特教?育局頒發(fā)的?《錫林浩特?中小學(xué)生國?學(xué)經(jīng)典誦讀?活動實施方?案》__通?知精神，我?校在實施了?一年經(jīng)典誦?讀的基礎(chǔ)上?，特把經(jīng)典?誦讀作為學(xué)?校德育校本?課，以弘揚?民族傳統(tǒng)，?傳承中華文?明，使博大?精深，源遠?流長的中華?傳統(tǒng)美德和?民族文化在?校園內(nèi)、在?孩子們的心?靈深處生根?發(fā)芽，實現(xiàn)?文化立校，?提升學(xué)校內(nèi)?涵發(fā)展的目?標(biāo)。特制定?本實施方案?，并與__?_年___?月___日?實施。一?、指導(dǎo)思想?以“誦讀?經(jīng)典名著，?打好人生底?色，弘揚傳?統(tǒng)文化，塑?造美好心靈?為”主題，?通過開展學(xué)?習(xí)、誦讀國?學(xué)經(jīng)典名著?，弘揚中華?民族優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化和優(yōu)?良傳統(tǒng)，引?導(dǎo)學(xué)生扎實?有效地開展?古詩文誦讀?活動，為開?發(fā)兒童各種?潛能，傳承?中華文脈，?陶冶高雅情?操，有著極?為重要的意?義，使學(xué)生?閱讀經(jīng)典，?增強文化底?蘊，享受閱?讀的樂趣，?在誦讀經(jīng)典?中感受中華?文化的源遠?流長，汲取?民族優(yōu)秀文?化的豐富營?養(yǎng)，培養(yǎng)愛?國情操和崇?高志向，塑?造良好人格?和1誠信?品質(zhì)。二?、課程目標(biāo)?傳承傳統(tǒng)?美德，培養(yǎng)?民族精神，?提高文化素?養(yǎng)，促進學(xué)?生思想道德?素質(zhì)全面提?升；培養(yǎng)讀?書習(xí)慣，提?高閱讀能力?。三、課?程建設(shè)（?一）學(xué)校編?寫了《國學(xué)?導(dǎo)讀.精粹?》校本課程?。（二）?《小學(xué)生必?背古詩詞7?0首》。?（三）教學(xué)?樓廊道布置?內(nèi)容及校園?文化墻、雕?塑等。（?四）其他適?合不同年級?有價值的經(jīng)?典讀物。?四、課程安?排：（初步?安排）（從?___年_?__月__?_日起）?一年級：?第一學(xué)期：?誦讀《弟子?規(guī)》；第二?學(xué)期：誦讀?《三字經(jīng)》?。古詩10?--15首?，必讀：（?《詠鵝》、?《春曉》、?《登鸛鵲樓?》、《靜夜?思》、《憫?農(nóng)1》、《?賦得古草原?送別》）。?二年級：?第一學(xué)期?：誦讀《三?字經(jīng)》；第?二學(xué)期：誦?讀《百家姓?》。古詩1?5--20?首。必讀：?（《梅花》?、《惠崇春?--___?晚景》、《?夏日絕句》?、《--_?__南（-?-___南?可采蓮）》?、《憫農(nóng)2?》、《古朗?月行》、《?尋隱者不遇?》、《__?_漁者》、?《--__?_雪》。?三年級：?第一學(xué)期：?誦讀《百家?姓》；第二?學(xué)期：誦讀?《笠翁對韻?》。古詩2?0--25?首。必讀：?（《相思》?、《秋浦歌?》、《絕句?（遲日_?__麗）》?、《七步詩?》、《蠶婦?》、《元日?》、《敕勒?歌》、《風(fēng)?》、《詠華?山》、《鳥?鳴澗》、《?游子吟》、?《泊船瓜洲?》。四年?級：第一?學(xué)期：誦讀?《笠翁對韻?》；第二學(xué)?期：誦讀《?增廣賢文》?古詩25-?-30首。?必讀：（《?涼州詞（王?之渙）》、?《登幽州臺?歌》、《清?明》、《春?夜喜雨》、?《小兒垂釣?》、《涼州?詞（王翰）?》、《送元?二使安西》?、《陶者》?、《夜月》?、《竹枝詞?》、《塞下?曲（月黑雁?飛高）》、?《詠柳》、?《小池》、?《春日》、?《鄉(xiāng)村__?_月》、《?獨坐敬亭山?》《村居》?、《樂游原?》）。五?年級：第?一學(xué)期：誦?讀《增廣賢?文》；第二?學(xué)期誦讀《?論語》節(jié)選?：。古詩3?0--35?首。必讀：?（《山行》?、《別董大?》、《--?___南逢?李龜年》、?《--__?_畔獨步尋?花》、《滁?州西澗》、?《宿建德-?-___》?、《楓橋夜?泊》、《_?__月九日?憶___兄?弟》、《出?塞》、《冬?夜讀書示子?聿》、《回?鄉(xiāng)偶書》、?《題西林壁?》、《--?___南春?》、《憶-?-___南?》、《望廬?山瀑布》、?《游園不值?》、《絕句?（兩個黃鸝?鳴翠柳）》?、《逢雪宿?芙蓉山主人?》、《烏衣?巷》、《大?林寺桃花》?、《秋夕》?、《春雪》?）。六年?級：第一?學(xué)期：誦讀?《論語》節(jié)?選；第二學(xué)?期：《幼學(xué)?瓊林》節(jié)選?。古詩3?5首。必讀?。（《夜雨?寄北》、《?塞下曲（林?暗草驚風(fēng)）?》、《芙?蓉樓送辛漸?》、（《送?杜少府之任?蜀州》、《?望天門山》?、《四時田?園雜興》、?《望洞庭》?、《示兒》?、《題臨安?邸》、《贈?汪倫》、《?題都城南莊?》、《詠田?家》、《赤?壁》、《泊?秦淮》、《?社日》、《?已亥雜詩（?九州生氣恃?風(fēng)雷）》、?《峨眉山月?歌》、《別?董大》、《?聞官軍收_?__》、《?竹石》、《?所見》、《?宿新市徐公?店》、《春?日》、《曉?出凈慈寺送?林子方》、?《小池》、?《___月?二十七日望?湖樓醉書》?、《四時田?園雜興（梅?子金黃杏子?肥）》。?學(xué)校自編的?校本課教材?《國學(xué)導(dǎo)讀?.精粹》中?《千家詩》?各年級選擇?背誦；《治?家格言》一?至六年級學(xué)?生與家長共?同誦讀。?五、實施辦?法措施：?（一）合理?安排讀書時?間1、周?一至周五早?7：40-?--7：5?0；下午5?;20--?-5：30?兩個10?分鐘為讀書?（背文）時?間。2、?合理利用周?六、日和?假期的時間?進行閱讀、?背誦、創(chuàng)作?。3、班?級或?qū)W生自?行安排時間?。（二）?開展活動?1、將誦讀?活動與學(xué)校?的教育教學(xué)?活動有機融?合，利用學(xué)?習(xí)園地、校?報、校園廣?播、黑板報?、手抄報等?多種形式，?展示經(jīng)典佳?句，營造誦?讀的氛圍。?2、結(jié)合?開展書香校?園、書香班?級活動，進?行讀書沙龍?、讀書故事?會、佳作欣?賞會、誦讀?展示會、板?報和手抄報?、每天積累?一角等活?動；保證讀?書活動有效?開展。3?、開展教學(xué)?樓廊道文化?、國學(xué)知識?我知道學(xué)習(xí)?、競賽活動?，開展詩文?誦讀擂臺賽?、書畫比賽?等各種活動?。4、在?班級開展“?好書共同讀?活動”，每?人拿一本自?己的書放到?班級圖書角?，全班學(xué)生?輪流閱讀，?每人閱讀一?本書變成閱?讀幾十本書?。（全班讀?完后再更換?）。并在班?級中開辟讀?書園地。在?黑板報上設(shè)?置讀書小專?欄，張貼經(jīng)?典誦讀的相?關(guān)作品。如?“詩詞薈萃?”等等。?5、在學(xué)校?每學(xué)年舉辦?___屆“?讀書節(jié)”（?___月份?）中，以班?級為單位展?示國學(xué)學(xué)習(xí)?成果及其他?讀書成果，?評選出“書?香班級”先?進___與?“讀書明星?”先進個人?，推動讀書?活動深入開?展。6、?利用閱讀課?，教師加強?對學(xué)生的指?導(dǎo)。向?qū)W生?介紹經(jīng)典誦?讀片段，作?適當(dāng)?shù)闹v解?和欣賞，要?求做到有布?置、有檢查?。在指導(dǎo)學(xué)?生誦讀的同?時，教給學(xué)?生寫讀書筆?記的方法，?指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?常動手寫讀?書筆記，可?以是日記、?隨筆，鼓勵?學(xué)生讀寫結(jié)?合，多讀多?寫。各年級?根據(jù)學(xué)生實?際，通過摘?錄、講故事?、談體會等?方式交流誦?讀心得，相?互交流，共?同提高。?7.利用校?信通和飛信?等形式，向?家長宣傳經(jīng)?典誦讀的意?義和好處，?努力得到家?長的支持，?逐步開展“?我向孩子推?薦一本書”?活動，為學(xué)?生購買好書?。提倡親子?閱讀。8?、讀書活動?與日常德育?工作相結(jié)合?，與學(xué)生行?為規(guī)范考核?相結(jié)合，與?開展德育活?動相結(jié)合。?六、__?_領(lǐng)導(dǎo)組?長：秦九林?副組長：?組員：校本課實施方案（三）為?切實做好基?礎(chǔ)教育新課?程改革工作?，全面推進?素質(zhì)教育，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，使?學(xué)生有一技?之長，為學(xué)?生終身發(fā)展?打好基礎(chǔ)。?根據(jù)我校經(jīng)?濟、文化等?資源，考慮?學(xué)生多樣化?、全面化、?持續(xù)性發(fā)展?的需要，決?定設(shè)置以乒?乓球為中心?的校本課程?，體現(xiàn)學(xué)校?的辦學(xué)特色?。一、指?導(dǎo)思想本?課程是學(xué)校?依據(jù)自己的?辦學(xué)理念、?辦學(xué)特色、?資源狀況以?及學(xué)生、家?長、社會的?需求自主開?設(shè)的課程，?由學(xué)校統(tǒng)一?安排，學(xué)生?自主參加，?以學(xué)生自主?參與為主，?以體驗性學(xué)?習(xí)實踐活動?為主要特征?的新型課程?。對培養(yǎng)學(xué)?生的興趣特?長，創(chuàng)新思?維習(xí)慣和實?踐能力，培?養(yǎng)學(xué)生分析?和解決問題?的能力以及?團結(jié)協(xié)作和?社會活動的?能力，全面?提高學(xué)生素?質(zhì)，提高教?師課程建設(shè)?與開發(fā)的能?力，具有十?分重要的意?義。注重普?及，在提高?與普及的統(tǒng)?一中推動乒?乓球運動的?發(fā)展，致力?于營造濃厚?的乒乓球文?化氛圍，以?球育德，以?球益智，以?球練志，以?球養(yǎng)性，以?球會友，以?球興校。通?過發(fā)展師生?乒乓球運動?，激發(fā)學(xué)校?活力，“突?破一點，帶?動全局”，?抓好乒乓球?特色，打造?柳堡鎮(zhèn)柳堡?學(xué)校品牌。?二、調(diào)查?分析校本?課程開發(fā)充?分注重主體?性、合作性?、選擇性、?開放性、特?色性和創(chuàng)造?性，教師與?家長是最重?要的課程資?源。經(jīng)多次?與教師、家?長總結(jié)生活?與教學(xué)的經(jīng)?驗、智慧等?，了解和掌?握教師與部?分家長的個?性特長；經(jīng)?過調(diào)查、分?析，了解學(xué)?生的生活、?經(jīng)驗、需求?、興趣、愛?好、目前學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)及?今后的發(fā)展?走向；調(diào)查?學(xué)校附近的?社區(qū)現(xiàn)狀等?因素。結(jié)果?顯示，絕大?部分___?對象認為以?乒乓球為中?心，輻射到?田徑、書法?、繪畫、儀?表等校本課?程開設(shè)，富?有地方特色?和鄉(xiāng)土氣息?，能使學(xué)生?的愛好、興?趣得到發(fā)揮?與培養(yǎng)；既?體現(xiàn)了新基?礎(chǔ)課程與校?本課程的整?合、延續(xù)、?補充，又能?培養(yǎng)學(xué)生多?方面的品質(zhì)?和能力。?三、背景分?析1、良?好的歷史論?證。我校自?___年以?來，一直參?加縣舉行的?乒乓球比賽?，且每年都?取得前幾名?的成績，我?校乒乓球運?動有多年的?歷史，乒乓?球運動氛圍?和訓(xùn)練基礎(chǔ)?全面形成，?學(xué)生參與積?極性較高。?2、硬件?基礎(chǔ)設(shè)施齊?全。有專門?的訓(xùn)練室，?室內(nèi)乒乓球?臺共4付，?基本適應(yīng)學(xué)?校訓(xùn)練。?3、教練隊?伍合理。建?設(shè)低、中、?高年級三階?段訓(xùn)練梯隊?，建立專職?和兼職教練?機制，建設(shè)?合理的陪練?隊伍。4?、社會支持?。充分利用?社會資源，?加強了社會?乒乓球力量?的吸收。?5、家長認?可。學(xué)生家?長充分認識?到乒乓球運?動的積極意?義，認識到?乒乓球訓(xùn)練?對孩子的發(fā)?展的重要性?，他們從經(jīng)?濟上、訓(xùn)練?上都給予足?夠理解和支?持。四、?總體目標(biāo)?校本課程的?開發(fā)，將更?加豐富學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生有?更多的機會?獲得親身參?與實踐的積?極體驗和豐?富經(jīng)驗，形?成對自然、?對社會、對?自我的責(zé)任?感，培養(yǎng)學(xué)?生收集、分?析、整理信?息、解決問?題及欣賞、?創(chuàng)造、實踐?和創(chuàng)新能力?，養(yǎng)成合作?、___、?積極進取等?良好的個性?品質(zhì)。因此?，“（為學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?與發(fā)展奠定?基礎(chǔ)，讓學(xué)?生練好基本?功，學(xué)會學(xué)?習(xí)、學(xué)會生?活、學(xué)會做?人、學(xué)會審?美、學(xué)會創(chuàng)?造。）”這?是我校乒乓?球校本課程?開發(fā)的總目?標(biāo)。五、?校本課程開?發(fā)的原則?1.主體性?原則。學(xué)校?是校本課程?開發(fā)的主體?，充分發(fā)揮?學(xué)生主體地?位的作用，?以學(xué)生自?主活動為主?，讓學(xué)生樂?于參與，多?給學(xué)生創(chuàng)造?空間，尊重?學(xué)生的意愿?，促進學(xué)生?個性發(fā)展。?2.靈活?開放性原則?。一切為了?學(xué)生的發(fā)展?，創(chuàng)造促使?兒童發(fā)展的?空間、因材?施教，靈活?選擇，調(diào)整?教學(xué)內(nèi)容、?方法、程序?，以生成性?課程資源為?主，在實施?校本課程的?實踐過程?中，充分體?現(xiàn)目標(biāo)多元?化、內(nèi)容的?寬泛性、廣?域性和可變?性。3.?整體優(yōu)化性?原則。拓寬?知識領(lǐng)域，?將校本課程?與各學(xué)科的?縱向、橫向?的各個部分?進行優(yōu)化整?合，形成最?佳課程結(jié)構(gòu)?，發(fā)揮校本?課程的最大?功能。4?.活動、實?踐、探究性?原則。體現(xiàn)?在教學(xué)形式?上要以學(xué)生?自主參與，?積極活動、?勇于實踐、?探索為主，?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題、圍?繞問題大膽?探究的意識?和實驗摸索?的精神，著?眼于養(yǎng)成習(xí)?慣，有利于?學(xué)生全面發(fā)?展。5.?整合性原則?校本課程?的編制應(yīng)致?力于對學(xué)科?知識的融會?貫通與綜合?運用，讓學(xué)?生獲得完整?的知識，通?過實踐取得?深刻的體會?和豐富的經(jīng)?驗。6.?特色性原則?在校本課?程的開發(fā)中?，學(xué)校應(yīng)揚?長避短，針?對學(xué)校具體?情況，走向?以學(xué)生發(fā)展?為本的教材?設(shè)計，充分?發(fā)揮學(xué)校作?為課程決策?中心的作用?，最大限度?的切合每一?位學(xué)生的性?格特征、生?活經(jīng)驗和文?化背景，同?時注意學(xué)校?當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的?特點，充分?考慮本地區(qū)?的風(fēng)土人情?、傳統(tǒng)習(xí)俗?等。校本課?程的開發(fā)使?學(xué)校獲取課?程自我更新?的機會，從?而辦出特色?學(xué)校，彰顯?學(xué)校特色。?六、基本?結(jié)構(gòu)包括?基本知識、?基本技能訓(xùn)?練和技戰(zhàn)術(shù)?訓(xùn)練幾大部?分。1.?基本知識。?乒乓球發(fā)展?簡史，乒乓?球基本常識?。2.基?本技能訓(xùn)練??；A(chǔ)動作?訓(xùn)練（攻球?、推擋、搓?球、拉球等?）。3.?技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練?。推側(cè)撲，?逢斜變直、?逢直變斜，?調(diào)左壓右、?調(diào)右壓左等?等。七、?___實施?1.成立?了校本課程?研究領(lǐng)導(dǎo)工?作小組。?組長。邢恩?鋒（校長）?，校本課程?開發(fā)的主要?決策人和負?責(zé)人，負責(zé)?校本課程的?總體策劃，?宏觀調(diào)控及?全面的研究?和實施。?副組長：劉?玉東（副校?長），負責(zé)?起草校本課?程開發(fā)與實?施方案，指?導(dǎo)乒乓球校?本課程的研?究和實施工?作，成員?。馬云征（?副校長），?主管校本課?程教師培訓(xùn)?工作和校本?課題問題的?具體研究。?汪立長（?少先隊大隊?輔導(dǎo)員），?負責(zé)調(diào)查、?分析學(xué)生對?校本課程的?意見和建議?，提出針對?性的意見并?___實施?。2.成?立校本課程?工作研究小?組組長：?（副校長）?副組長：?（教科室副?校長，分管?音、體、美?教學(xué)）成?員：（體育?教師，負責(zé)?校本課程編?輯并主抓乒?乓球校本課?程的實施）?（體育教?師，負責(zé)校?本課程編輯?及教師培訓(xùn)?）3.實?施層次學(xué)?校在抓好乒?乓球課堂教?學(xué)主陣地的?同時，把乒?乓球教學(xué)向?課處延伸，?組建校級、?班級乒乓球?隊，定期開?展活動。?課程實施分?三個層次：?（1）面?向全體學(xué)生?。在各年級?開展乒乓球?教學(xué)，低年?級每周開設(shè)?一節(jié)乒乓球?課，加強乒?乓球課堂教?學(xué)的研究。?（2）建?立班級乒乓?球隊。各班?開展乒乓球?活動，學(xué)生?根據(jù)自己的?興趣自愿報?名參加，利?用課余時間?深入學(xué)習(xí)乒?乓球。每學(xué)?期開展班級?乒乓球比賽?。（3）?建立校級乒?乓球隊。選?拔優(yōu)秀苗子?，進一步訓(xùn)?練提高，利?用課外活動?進行訓(xùn)練，?提高技戰(zhàn)術(shù)?水平，提高?競技能力。?4.師資?培訓(xùn)校本?課程需要教?師立足于學(xué)?校內(nèi)部，對?部分教師進?行培訓(xùn)，內(nèi)?容重點在兩?個方面：一?是對教師進?行校本課程?理論的培訓(xùn)?，讓教師初?步掌握校本?課程的一些?基本原理，?明確課程目?標(biāo)、課程內(nèi)?容、課程實?施、課程常?識、課程探?究等基本原?理，為課程?開發(fā)提供理?論依據(jù)；二?是對教師進?行專業(yè)知識?培訓(xùn)，不斷?拓寬其知識?面，構(gòu)建教?師的知識結(jié)?構(gòu)，為課程?開發(fā)提供知?識和智力上?的支持。三?是對教師進?行乒乓球技?能訓(xùn)練，形?成實施課程?的基本能力?。5.撰?寫校本課程?教案負責(zé)?校本課程教?師首先寫出?校本課程教?案，交給校?本課程工作?研究小組初?審。教案要?有以下內(nèi)容?：教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重點?、難點、課?前準(zhǔn)備、教?學(xué)過程及活?動安排、教?學(xué)效果等。?6、具體?訓(xùn)練措施?（1）加強?領(lǐng)導(dǎo)，健全?___機構(gòu)?。校長親自?抓，各部門?齊抓共管，?體育教研組?具體落實訓(xùn)?練計劃。同?時，加強教?練隊伍培訓(xùn)?，優(yōu)化師資?隊伍，聘請?兼職教練、?陪練，形成?協(xié)調(diào)配置的?教練隊伍，?提高訓(xùn)練的?水平。（?2）加大投?入，加強硬?件建設(shè)。積?極爭取上級?支持，建成?較大規(guī)模的?乒乓球訓(xùn)練?館，功能齊?全，設(shè)備優(yōu)?良，為打造?品牌奠定硬?件基礎(chǔ)。?（3）加強?課堂教學(xué)研?究，抓好普?及。學(xué)校開?設(shè)乒乓球課?，編寫乒乓?球校本課程?，把乒乓球?課程作為特?色課程來開?發(fā)，發(fā)揮課?堂基地作用?，進行趣味?性、科學(xué)性?、系統(tǒng)性的?訓(xùn)練。（?4）科學(xué)選?苗，夯實基?礎(chǔ)，建好乒?乓球梯隊，?成立校中心?隊。隊員從?一年級到九?年級分成低?、中、高三?個梯隊。班?級成立班級?乒乓球隊，?每年代表班?級參加學(xué)校?“乒乓球文?化周”的比?賽活動。?（5）乒乓?球文化建設(shè)?，陶冶性情?。創(chuàng)辦“我?愛乒乓球”?為主題的乒?乓球報，激?勵學(xué)生們_?__、熱愛?乒乓球。編?練乒乓球操?，把乒乓球?基本動作、?韻律操動作?融為一體。?編唱乒乓球?歌，講述乒?乓球名家故?事，讀乒乓?球世界冠軍?故事，營造?良好的乒乓?球運動校園?文化氛圍。?（6）突?破校本的訓(xùn)?練模式，拓?寬訓(xùn)練視野?。一是請專?家到我校指?導(dǎo)訓(xùn)練，二?是派教師外?出培訓(xùn)，同?時，選送基?礎(chǔ)好的苗子?隊員到專業(yè)?訓(xùn)練基地培?訓(xùn)，形成動?態(tài)（范本）?的訓(xùn)練機制?。（7）?積極___?參加各種比?賽，提高競?技水平。參?加每年的市?校長杯乒乓?球比賽，并?積極參加縣?___的乒?乓球比賽。?八、評價?方法1.?對教師的評?價通過聽?課，查閱資?料，調(diào)查訪?問等形式，?對教師進行?考核，并記?入教師業(yè)務(wù)?檔案，主要?是通過四看?：看學(xué)生選?擇訓(xùn)練的人?數(shù)；看學(xué)生?訓(xùn)練過程中?的發(fā)展程度?；看領(lǐng)導(dǎo)、?教師、家長?對訓(xùn)練的反?響；看學(xué)生?問卷調(diào)查的?結(jié)果。（?1）教師做?到“四有”?。有計劃，?有進度、有?教案，有對?學(xué)生的考勤?評價記錄。?（2）教?師應(yīng)該按學(xué)??！缎１菊n?程開發(fā)綱要?》的要求，?完成周期內(nèi)?規(guī)定的教學(xué)?任務(wù)，達到?校本課程規(guī)?定的課時數(shù)?與教學(xué)目標(biāo)?。（3）?教師應(yīng)有資?料意識，整?理學(xué)生學(xué)習(xí)?檔案、妥善?保管學(xué)生訓(xùn)?練成果資料?袋。（4?）任課教師?要認真寫好?教學(xué)反思，?及時總結(jié)經(jīng)?驗。2.?對學(xué)生的評?價對學(xué)生?的評價主要?采取三看。?看學(xué)生訓(xùn)練?的學(xué)時總量?；看學(xué)生在?訓(xùn)練過程中?的表現(xiàn)、態(tài)?度等；看學(xué)?生的訓(xùn)練成?果。（1?）校本課程?不采用書面?考試或考查?方法，但要?做好考勤評?價記錄。?（2）教師?根據(jù)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)、實?踐、探究的?態(tài)度及在學(xué)?習(xí)過程中的?學(xué)習(xí)成效進?行評價，采?用“優(yōu)秀、?良好、繼續(xù)?努力”的正?面評價形式?。（3）?學(xué)生成果可?通過隊內(nèi)交?流、學(xué)校比?賽等多種形?式展示，成?績優(yōu)秀者可?將其成果記?入學(xué)生學(xué)籍?檔案。九?、保障措施?1.學(xué)校?將請本校有?特長的老師?及社會人士?任專兼職教?師，作為專?業(yè)指導(dǎo)小組?，并根據(jù)活?動的需要聘?請社會上有?專長者作為?校外輔導(dǎo)員?。2.學(xué)?校提供或幫?助解決活動?所需要的器?材、資料、?場地以及人?員的聯(lián)絡(luò)。?3.學(xué)生?的校外活動?要在指導(dǎo)教?師參與的情?況下展開，?并爭取社會?有關(guān)部門和?學(xué)生家長的?支持和參與?，教育學(xué)生?注意活動中?的安全問題?。十、乒?乓球校本課?程開發(fā)與實?施取得的成?果學(xué)校乒?乓球隊自_?__年建隊?以來，共獲?得縣中小學(xué)?生乒乓球比?賽的八項男?女團體和單?打冠軍，一?次獲市校長?杯第六名。?目前，我校?正對乒乓球?校本課程的?實施與建設(shè)?進行認真總?結(jié)與調(diào)整，?以乒乓球運?動為突破口?，努力建設(shè)?特色化校本?課程，努力?打造學(xué)校辦?學(xué)品牌。校本課實施方案（四）一?、校本培訓(xùn)?目標(biāo)在教?師繼續(xù)教育?工作中，緊?緊圍繞基礎(chǔ)?教育課程改?革，通過校?本培訓(xùn)，使?廣大教師轉(zhuǎn)?變教育觀念?，提高教育?教學(xué)能力.?教育創(chuàng)新能?力和教育科?研能力，全?面提高教師?隊伍的整體?素質(zhì)，適應(yīng)?基礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展需?要，為全面?提高基礎(chǔ)教?育教學(xué)質(zhì)量?奠定堅實基?礎(chǔ)。二、?校本培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組組?長：王貴?副組長：劉?鵬季文彩?成員：陳?敬連劉恒民?及各任課教?師三、校?本培訓(xùn)內(nèi)容?1、師德?培訓(xùn)。包括?教師的職業(yè)?道德培訓(xùn)、?教育政策法?規(guī)的學(xué)習(xí)等?，使教師的?師德修養(yǎng)水?平得到進一?步提高。_?__教師學(xué)?習(xí)《師德與?教師職業(yè)生?成》，認真?進行討論和?交流，教育?引導(dǎo)教師樹?立正確的世?界觀、價值?觀和人生觀?，自覺地加?強職業(yè)道德?修養(yǎng)，不斷?提高職業(yè)道?德素質(zhì)，并?結(jié)合自己的?教學(xué)實際寫?心得體會。?2、新課?程理念培訓(xùn)?。包括學(xué)習(xí)?新課程基本?理念、課堂?教學(xué)最優(yōu)化?理論、現(xiàn)代?學(xué)習(xí)理論等?。教師要按?照教育局和?教師進修學(xué)?校的部署，?以自學(xué)的方?式，學(xué)習(xí)、?領(lǐng)會、掌握?《新課程實?用課堂教學(xué)?藝術(shù)》和各?學(xué)科《新課?標(biāo)》。教師?要在通讀教?程的基礎(chǔ)上?，結(jié)合自己?的實際情況?，反思以往?教育教學(xué)中?違背新的教?育觀念的行?為習(xí)慣，從?而建立起新?的教育觀念?，形成正確?的教育教學(xué)?策略。要理?論學(xué)習(xí)與實?踐研究相結(jié)?合，用新的?教育觀念和?新的教學(xué)策?略解決面臨?的實際問題?。3、課?堂教學(xué)基本?能力培訓(xùn)。?主要包括學(xué)?科教學(xué)基本?功（大綱、?課標(biāo)、教材?、教法）和?教研教改能?力的培訓(xùn)等?。4、現(xiàn)?代教學(xué)技能?培訓(xùn)。包括?計算機基本?技能及應(yīng)用?、多媒體技?術(shù)及應(yīng)用、?其它電教設(shè)?施的運用等?。5、教?育科研能力?培訓(xùn)。加大?教科研能力?培訓(xùn)的力度?，以課題實?驗為載體，?開展教育科?活動，進行?基本理論及?方法的培訓(xùn)?，指導(dǎo)教師?有效開展課?題實驗，把?教改科研與?課題實驗、?日常教育教?學(xué)工作結(jié)合?，在實踐中?逐步提高教?師科研素質(zhì)?。6骨干教?師的培訓(xùn)。?培訓(xùn)重點首?先是思想政?治素質(zhì)，同?時在業(yè)務(wù)能?力、知識水?平、示范作?用發(fā)揮等方?面，對骨干?教師提出要?求，給他們?任務(wù)、壓擔(dān)?子、搭臺子?，使他們得?到鍛煉，有?展示自己的?平臺，實現(xiàn)?學(xué)校骨干教?師培養(yǎng)目的?。轉(zhuǎn)林小?學(xué)___.?2校本課實施方案（五）一、課程?設(shè)計及實施?（一）培?訓(xùn)內(nèi)容學(xué)?校文化、政?治思想、教?育政策法規(guī)?、職業(yè)道德?規(guī)范等。?1、每學(xué)期?預(yù)備周__?_教師學(xué)習(xí)?學(xué)校的制度?、教學(xué)、精?神文化。?2、安排新?教師開展讀?《興旺小學(xué)?章程》活動?。教育理論?、現(xiàn)代教育?教學(xué)理論，?學(xué)科教學(xué)動?態(tài)（范本）?等。1、?預(yù)備周開展?理論學(xué)習(xí)。?2、科組?活動時間輪?流做中心發(fā)?言介紹學(xué)科?教學(xué)的動態(tài)?（范本）。?課例研討?、課題實驗?、授課、觀?課、評課活?動；學(xué)習(xí)課?例觀摩研究?的技術(shù)方法?；1、完?成規(guī)定的課?例（含錄像?課）觀摩任?務(wù)。2、?承擔(dān)教學(xué)公?開課任務(wù)或?者撰寫課例?上傳。3?、學(xué)習(xí)課例?研究的新方?法新技術(shù)和?案例研究的?寫作。現(xiàn)?代信息技術(shù)?、計算機應(yīng)?用能力培訓(xùn)?；教學(xué)資源?的應(yīng)用和制?作；信息技?術(shù)與學(xué)科教?學(xué)有效整合?；網(wǎng)上教研?。1、學(xué)?年初對新教?師進行培訓(xùn)?。2、建?立個人教育?博客，參與?網(wǎng)上教研。?班主任知?識、學(xué)校良?好校風(fēng)基本?要求；建立?良好的班_?__；學(xué)會?與家長溝通?。1、_?__班主任?經(jīng)驗交流會?。（二）?校本培訓(xùn)的?重點工作?1、以形成?正確的教育?思想為目的?___學(xué)習(xí)?教育思想是?教師最重要?的專業(yè)素養(yǎng)?。教育思想?一旦形成就?會成為相對?穩(wěn)定的精神?力量，它會?影響著一位?老師怎如何?去看待教育?的意義，如?何去看待教?師與學(xué)生的?關(guān)系，如何?處理教育教?學(xué)中各種矛?盾。在校本?培訓(xùn)中，我?們要十分重?視現(xiàn)代教育?教學(xué)理論的?學(xué)習(xí)。要?改變教育理?論的學(xué)習(xí)方?式，扭轉(zhuǎn)埋?頭記筆記和?學(xué)用脫節(jié)等?被動學(xué)習(xí)狀?況，架設(shè)理?論與實踐的?橋梁，引導(dǎo)?教師用理論?去“透視”?，為理論去?舉證，把理?論“做出來?”。要在?每學(xué)期的預(yù)?備周中安排?專門的教育?理論學(xué)習(xí)時?間。要堅持?科組教師輪?流作中心發(fā)?言人和推薦?一篇教育理?論文章的制?度，介紹學(xué)?科教學(xué)新動?態(tài)（范本）?、新方法等?。要鼓勵教?師積極撰寫?教學(xué)論文或?案例研究。?要編撰《教?育理論學(xué)習(xí)?資料》。?2、以形成?共同遵循的?價值標(biāo)準(zhǔn)為?目標(biāo)___?學(xué)習(xí)和實踐?學(xué)校文化?要深刻理解?和自覺實踐?學(xué)校的主流?文化，形成?良好的團隊?文化、教學(xué)?文化、制度?文化等，建?設(shè)和諧校園?，打造鮮明?的辦學(xué)特色?和過硬的教?學(xué)質(zhì)量。要?在每學(xué)年預(yù)?備周___?教師學(xué)習(xí)學(xué)?校的制度、?教學(xué)、精神?文化。__?_新教師開?展“我讀《?永恒的基石?》、《心弦?的合奏》”?主題活動。?利用班會滲?透相關(guān)職業(yè)?道德規(guī)范內(nèi)?容。要讓教?學(xué)過程管理?也成為校本?培訓(xùn)的過程?，以此引導(dǎo)?教師改進質(zhì)?量的形成過?程。選擇學(xué)?校提出的課?堂教學(xué)模式?進行備課和?上課，總結(jié)?完善新的教?學(xué)模式，進?一步提高課?堂教學(xué)的有?效性。優(yōu)化?作業(yè)布置方?式，嘗試推?行“規(guī)定作?業(yè)”和“選?擇作業(yè)”相?結(jié)合辦法，?并努力作為?常規(guī)固定下?來。加強“?后___％?學(xué)生”的輔?導(dǎo)，既注重?基于習(xí)題訓(xùn)?練的知識補?課，更重視?研究學(xué)習(xí)心?理的調(diào)節(jié)和?輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?。改進教學(xué)?常規(guī)檢查方?式，實行教?導(dǎo)處隨機抽?查的督查辦?法。3、?以提高課堂?教學(xué)有效性?為目標(biāo)__?_課例研討?⑴實施有效?的課堂教學(xué)?策略，規(guī)范?課堂要形成?相對穩(wěn)定的?課堂教學(xué)模?式。要以目?標(biāo)教學(xué)模式?（前提測評?、認定目標(biāo)?、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)?、達標(biāo)測評?）、嘗試教?學(xué)模式（先?練后講、先?試后導(dǎo)）、?任務(wù)型教學(xué)?模式為理論?模式，提出?課堂教學(xué)實?踐模式供課?堂使用，讓?教師在研究?、探索、整?合中形成自?己的有效課?堂教學(xué)模式?。要形成?良好的課堂?常規(guī)。按照?“做好準(zhǔn)備?，集中精神?，積極參與?，學(xué)會傾聽?”抓好學(xué)的?___，按?照“學(xué)識吸?引，常規(guī)規(guī)?范，情緒感?染，賞識調(diào)?動”抓好教?的___。?要形成自我?的課堂教學(xué)?風(fēng)格。依據(jù)?自身特點，?在反復(fù)的觀?摩、嘗試、?積累中形成?個性鮮明的?教學(xué)風(fēng)格，?或___，?或灑脫，或?幽默，或親?和，或鼓勵?，或嚴謹，?提高課堂教?學(xué)的___?力。⑵推?廣新的課堂?分析辦法，?讀懂課堂?爭取用__?_年左右的?時間循序漸?進地使每一?位教師都掌?握新的課堂?分析辦法，?學(xué)會課堂定?性觀察與定?量觀察的量?表使用和數(shù)?據(jù)分析，學(xué)?會教學(xué)任務(wù)?認知水平觀?察與分析，?學(xué)會學(xué)生參?與度及成效?分析，學(xué)會?撰寫課例分?析，從而深?入、科學(xué)的?觀察課堂，?記錄和__?_關(guān)鍵教學(xué)?事件，就課?堂的具體過?程進行分析?和討論，得?出結(jié)論，用?課堂觀察結(jié)?果來改進課?堂教學(xué)績效?。⑶改進?研究課的_?__形式，?研究課堂?要繼續(xù)堅持?“人人一節(jié)?公開課”活?動，按承擔(dān)?公開教學(xué)、?撰寫課例反?思或分析兩?種形式來完?成。進一步?改進研究課?的___形?式，做到確?立鮮明的主?題，圍繞主?題開課和_?__研討；?選取典型的?個案，結(jié)合?具體的案例?進行研討；?面向廣大教?師群體，采?取一課多人?同教的方式?進行研討；?針對特定教?師，采取一?人同課多輪?的方式進行?研討，切實?提高研究課?的實效。?四、校本培?訓(xùn)的管理與?保障1、?成立校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組?。學(xué)校成立?以校長為組?長、由教研?室教導(dǎo)處專?人負責(zé)日常?管理工作的?校本培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組，具?體負責(zé)《校?本培訓(xùn)實施?方案》的推?進，制訂年?度計劃，開?展校本培訓(xùn)?工作。2?、各學(xué)科組?依據(jù)《實施?方案》制訂?科組的《校?本培訓(xùn)計劃?》，以此取?代以往的《?科組工作計?劃》。3?、逐步建立?校本培訓(xùn)的?學(xué)分制，建?立教師《校?本培訓(xùn)登記?表》制度，?加強過程管?理。4、?建立《校本?培訓(xùn)》激勵?機制，逐漸?用《校本培?訓(xùn)獎勵辦法?》取代《教?學(xué)成果獎勵?辦法》。?趙莊鎮(zhèn)興旺?小學(xué)___?.9興旺?小學(xué)校本培?訓(xùn)措施一?、重點工作?及工作措施?1、加強?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的研究與學(xué)?習(xí)，努力提?高教師的理?論水平。課?程改革是實?施素質(zhì)教育?的核心環(huán)節(jié)?，要把推進?課程改革作?為重點工作?，通過開展?理論學(xué)習(xí)，?使教師的教?學(xué)水平有所?提高。開展?理論學(xué)習(xí)活?動采用自學(xué)?與集中相結(jié)?合的方法。?教師的理論?學(xué)習(xí)筆記每?學(xué)期不少于?___萬字?，并每學(xué)期?寫出自己的?教學(xué)體會與?心得。2?、大力加強?教師隊伍建?設(shè)，認真開?展以探索構(gòu)?建“務(wù)實、?高效“主題?的培訓(xùn)和研?討活動。學(xué)?校將建立相?應(yīng)教學(xué)教研?制度，詳細?制定出新教?材培訓(xùn)計劃?。加強對各?學(xué)科教師的?培訓(xùn)，使他?們在實施新?課程前，對?新課標(biāo)有所?了解，有所?認識。另外?根據(jù)學(xué)校實?際，通過參?加全鎮(zhèn)小學(xué)?開展的“構(gòu)?建務(wù)實、高?效課堂”活?動，選拔評?比業(yè)務(wù)水平?高，教改意?識強，具有?創(chuàng)新精神教?師作為重點?培養(yǎng)對象，?讓他們通過?上研究課，?參加評比活?動，成為各?學(xué)科帶頭人?。3、圍?繞提高教學(xué)?質(zhì)量這一核?心，扎實有?效地開展各?項教研活動?。（1）?繼續(xù)實行“?四個一”工?程，即。每?學(xué)期寫一篇?優(yōu)秀教學(xué)論?文，寫一篇?優(yōu)秀教案，?上一次優(yōu)質(zhì)?課，寫一篇?優(yōu)秀教案。?（2）繼?續(xù)實行“_?__備課制?度”，間周?舉行一次，?每位教師輪?流做主講。?（3）圍?繞新課程改?革舉行一系?列活動，旨?在提高教師?的業(yè)務(wù)理論?素質(zhì)；如講?座、觀摩錄?相、新教材?研討、教法?和學(xué)法研討?等。（4?）內(nèi)部挖潛?，擇本校之?能人，訓(xùn)本?校之教師。?安排好本?學(xué)期“師徒?活動周”的?內(nèi)容，啟用?校內(nèi)實踐經(jīng)?驗豐富、理?論水平較高?的學(xué)科帶頭?人、骨干教?師作為校本?培訓(xùn)的師資?力量，發(fā)揮?其輻射和示?范作用，讓?他們承擔(dān)校?本培訓(xùn)任務(wù)?，做相關(guān)理?論講座、交?流