蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)語文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期工作方案的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、學(xué)生情況分析根底知識(shí)：到了中高年級(jí)，學(xué)生的根底知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于對(duì)詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比擬好，因此，顯得游刃有余。可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可防止的了。閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打根底的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及答復(fù)下列問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大局部學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比擬高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。但是也有極少數(shù)學(xué)生，寫作存在困難。同時(shí)存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中局部能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有局部學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能概括段意和文章的主要內(nèi)容。4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的穩(wěn)固。5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐?！步Y(jié)合7個(gè)練習(xí)的內(nèi)容〕6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)缺乏進(jìn)行指導(dǎo)。四、具體舉措1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好根底，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好根底。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們那么應(yīng)更多地“開小灶〞，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)根底。的下一學(xué)年的后續(xù)開展打好堅(jiān)實(shí)的根底。3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯〞，而是“溫故而知新〞。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵏?，有所?chuàng)新。〞我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。五、復(fù)習(xí)方法：按內(nèi)容分塊、分單元復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：〔薄弱方面為閱讀與寫作〕(根底知識(shí)薄弱，從低段知識(shí)開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。七、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月17日至1月4日?！舱Z文14課時(shí)+午自習(xí)4課時(shí)+機(jī)動(dòng)4課時(shí)，自習(xí)課的時(shí)間主要以小闖關(guān)的形式表達(dá)，或者是口頭的，或者筆試局部〕時(shí)間內(nèi)容形式課時(shí)12月17日-18日學(xué)習(xí)之友相關(guān)內(nèi)容穩(wěn)固復(fù)習(xí)檢查反應(yīng)412月19日-20日生字、詞穩(wěn)固復(fù)習(xí)檢查反應(yīng)412月21日-24日句式的轉(zhuǎn)化穩(wěn)固復(fù)習(xí)檢查反應(yīng)412月25日-26日課文內(nèi)容、整合復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)檢查反應(yīng)412月27日-29日積累與拓展穩(wěn)固復(fù)習(xí)檢查反應(yīng)412月31日-1月2日口語交際、作文復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)檢查反應(yīng)41月3日-1月4日綜合測(cè)試穩(wěn)固復(fù)習(xí)檢查反應(yīng)4八、具體安排：〔一〕根底知識(shí)復(fù)習(xí)：１、時(shí)間：4課時(shí)２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合３、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。４、措施：〔１〕編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容?！玻病掣鶕?jù)學(xué)生的反應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性?！玻场巢捎酶?jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！捕抽喿x復(fù)習(xí)：１、時(shí)間4課時(shí)２、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，３、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。４、措施：〔１〕教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。〔２〕采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，〔３〕優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。〔４〕輔差工作不放松?！玻怠痴n堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐?！玻丁臣訌?qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)?！踩匙魑膹?fù)習(xí)：１、時(shí)間：3課時(shí)２、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)３、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。４、措施：〔１〕對(duì)于學(xué)困生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)?！玻病硶鴮懥?xí)慣的糾正?！菜摹衬M考試：１、時(shí)間：3課時(shí)２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷３、內(nèi)容：期末模擬試卷４、措施：分析講解試卷。教案一：語文第十一冊(cè)根底知識(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)一、默寫內(nèi)容：每課劃出的詞語、重點(diǎn)句子課文：1?我們愛你啊，中國?全文3?把我的心臟帶回祖國?第2小節(jié)4?古詩兩首?全文6?船長(zhǎng)?第25～30小節(jié)、作家卡片——雨果8?小草和大樹?第7小節(jié)及名著便覽9?輪椅上的霍金?第8小節(jié)及霍金說的話10?生命的林子?第8、10、11小節(jié)12?姥姥的剪紙?第12、13小節(jié)14?安塞腰鼓?全文15?青海高原一株柳?全文16?草原?第1、2小節(jié)17?麋鹿?第2小節(jié)19?錢學(xué)森?第1小節(jié)20?詹天佑?第1小節(jié)21?鞋匠的兒子?第3小節(jié)22?古詩兩首?全文23?學(xué)與問?第5小節(jié)24?大自然的文字?第7小節(jié)25?養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣?第6、7小節(jié)古詩：1?聞官軍收河南河北?〔唐杜甫〕2?示兒?〔宋陸游〕3?冬夜讀書示子聿?〔宋陸游〕4?觀書有感?〔宋朱熹〕其它內(nèi)容：練習(xí)1?愛我中華?習(xí)作2練習(xí)2?我不期望回報(bào)?練習(xí)4俗語、成語練習(xí)5?風(fēng)速歌?練習(xí)6?大風(fēng)歌?練習(xí)7魯迅名言、古今賢文每課書后問題及答案二、背誦內(nèi)容：從課文里明白的道理：第一單元：心中有祖國1、?我們愛你啊，中國?：這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光芒的歷史和偉大的成就，抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛之情。2、?鄭成功?：課文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。3、?把我的心臟帶回祖國?：波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。4、?古詩兩首?：兩首詩分別從喜和悲兩個(gè)方面抒發(fā)了自己的愛國之心。第二單元：人間真情7、?愛之鏈?：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)伸出援助之手。第三單元：奮斗與生存8、?小草和大樹?：〔1〕讓我們感受到夏洛蒂三姐妹在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊社會(huì)的勇氣和膽識(shí)?！?〕只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明才智的人才可能擁有精彩的人生。10、?生命的林子?：只有在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中才能成才。11、?一本男孩子必讀的書?：一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。第四單元：民風(fēng)民俗14、?安塞腰鼓?：為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)。通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗暴、豪邁、開放的性格。第五單元：景物聚焦15、?青海高原一株柳?：課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜想與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力。16、?草原?：生動(dòng)地描寫了草原上如詩如畫的美景以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。17?麋鹿?：要保護(hù)動(dòng)物。第六單元：名人風(fēng)采18、?給家鄉(xiāng)孩子的信?：〔1〕生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。人活著不是為了白吃干飯，而是要給社會(huì)添光榮?！?〕珍惜珍貴的時(shí)間，珍惜有限的一分一秒。第七單元：讀書有方22、?冬夜讀書示子聿?：〔1〕做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神?！?〕一個(gè)既有書本知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。?觀書有感?：正像源源不斷的活水使方塘變得如此清澈，人心的豁智也是通過不斷讀書、不斷汲取新的知識(shí)而得來的。23?學(xué)與問?：學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。24?大自然的文字?：從小要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然、熱愛大自然、勇于探索大自然的奧秘。〔如何認(rèn)識(shí)大自然的文字：1、走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀察。2、深入思考，善于請(qǐng)教〕三、人物形象鄭成功：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣，是位肖邦：至死不俞、愛國。驍勇善戰(zhàn)、舍生忘死的民族英雄。陸游、杜甫：愛國。藺相如：趙國的上卿，廉頗：趙國的大將軍，深明大義、寬容大度、顧全大局。爽直磊落、知錯(cuò)就改。哈爾威：舍己救人、忠于職守、以身殉職。喬依、老婦人：樂于助人。夏洛蒂：生命艱辛又壯麗、孜孜不倦，方丈：充滿智慧，善于巧喻。有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明才智。姥姥：心地善良，人緣好，剪紙技藝高超霍金：具有樂觀的心態(tài)、不斷求索的科學(xué)精神牛郎：心眼好又能吃苦，為人樸實(shí)。和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格?？椗盒牡厣屏?。魯濱遜：聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力。王母：不顧骨肉親情，心狠手辣黃土高原人：有著粗暴、豪邁、開放的性格。柳樹：具有堅(jiān)韌不拔的毅力蒙古族人：好客、熱情、豪爽。哥白尼、沈括：勤學(xué)好問錢學(xué)森：中國導(dǎo)彈之父，有一顆拳拳報(bào)國之心。詹天佑：中國鐵路之父，才華橫溢。陸游：學(xué)習(xí)不能光讀書，要實(shí)踐。朱熹：人要不斷地讀書，汲取新知識(shí)。巴金：一位世紀(jì)老人，認(rèn)為人活著要為設(shè)會(huì)做奉獻(xiàn),要珍惜時(shí)間。林肯：美國總統(tǒng)，不卑不亢，勤勞儉樸，謙遜樸實(shí)，尊敬父親。四、作文：A：中心B：內(nèi)容C：語言D：條理一類卷〔〕思想健康，緊扣題意，有中心。選材恰當(dāng)，內(nèi)容具體。語言通順，無病句，根本無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確。敘事完整，有條理。二類卷〔〕思想健康，切合題意，有中心。選材恰當(dāng)，內(nèi)容較具體。語言通順，病句較少，根本無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確。敘事完整，有條理。三類卷〔〕思想尚健康，根本符合題意。選材一般，內(nèi)容欠具體。語句根本通順，但有病句和錯(cuò)別字。敘事欠完整，尚有條理。四類卷〔〕根本符合題意。內(nèi)容空洞。語句不夠通順，病句、錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)不正確。敘事不完整，條理混亂。五類卷〔〕不符合題意。內(nèi)容極空洞，篇幅較短。語句極不通順，病句、錯(cuò)別字很多，標(biāo)點(diǎn)亂用。條理極其混亂。教案二：根據(jù)課文內(nèi)容填空當(dāng)__________跳出_____________，______________依然是______________;當(dāng)_______還是__________，_______早已__________。啊，__________，____！我們愛你——_________的清香，___________的醇美，___________的光潔絢麗，_______的天工巧奪。從這段詩中，可見我們的祖國________________。我們愛你——_________奏出的古曲，________譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的_________，祖國大地燃起的___________。從這段詩中，可見我們的祖國____________________。我們愛你——_____的史冊(cè)，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。我們______，我們______，我們______，我們_______，你是__________的強(qiáng)者，我們愛你啊，______！全詩采用“____—____—____〞的常規(guī)結(jié)構(gòu)，首尾照應(yīng)，表達(dá)了對(duì)偉大祖國_____________的感情。明朝末年，_____侵略者強(qiáng)占了我國的_______。他們_____臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民________。從_______來到______的，有不少________讀書人，鄭成功讓他們________。他還規(guī)定__________可以免除徭役。這樣一來，____族和_____族的關(guān)系________了。民族英雄鄭成功________、建設(shè)_______偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又______過一只__________，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請(qǐng)收下吧！〞埃斯內(nèi)爾是______的老師，他送的禮物是____________，用意是__________________________。10、彌留之際，肖邦_____姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把__________帶回去，我要_____________。〞“彌留之際〞的意思是_________，肖邦對(duì)姐姐說的話表達(dá)了他_________________________________的情感。11、?聞官軍收河南河北?是___詩人_____的作品，詩中描繪了詩人聽到________被官軍收復(fù)，不禁大喜假設(shè)狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______〞故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩篇就有了第三聯(lián)，“__________________，_________________。〞詩人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩人________________的思想感情。12、?示兒?是___朝詩人______的作品，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了______________的感情，“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁〞的意思是_____________________________________________________________13、?負(fù)荊請(qǐng)罪?這篇小話劇是根據(jù)歷史故事?將相和?第三局部而改編的。故事發(fā)生在_______〔時(shí)間〕，說的是趙國的_______用_______方式向_________請(qǐng)罪的事。現(xiàn)在常用這個(gè)成語表示______________________。劇本共分為____幕；第一幕側(cè)重寫的人物是________，第二局部側(cè)重寫的人物是________。劇本開頭先寫_______、________和_________。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要_________交代和_________劇中的小括號(hào)內(nèi)交代____________等。劇本通過寫人物對(duì)話，講了_________________________________故事。14、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著____________。20歲的肖邦辭別了自己的親人，坐著馬車離開了______。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是______________來為他送行。他們站在路邊，詠唱著___________特地為肖邦譜寫的送別曲?_________?。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“___________________________________!〞肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)埃斯內(nèi)爾又捧過__________________，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國________________，它是我們送給你的____________，請(qǐng)收下吧！〞肖邦再也忍不住了，____________________。他_________從老師手里接過了__________，回首望了__________，然后登上馬車，____________。肖邦在法國巴黎一住就是_____年。為了________，也為了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原來的____________又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。___________，肖邦緊緊________姐姐路德維卡的手，___________：“__________________________〞。肖邦就這樣帶著__________________________________。當(dāng)時(shí)他才_(tái)____歲。15、哈爾威________在他的船長(zhǎng)崗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達(dá)命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。人們_______劃著小艇在“________〞號(hào)和“________〞號(hào)之間________?！癬_____________〞船長(zhǎng)又叫道。第20分鐘到了，輪船漂浮了。船長(zhǎng)哈爾威______在艦橋上，_______也沒有做，_______也沒有說，隨著輪船一起_________。人們透過___________，凝視著____________大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_______，____________。面對(duì)死亡__________________權(quán)利。16、?船長(zhǎng)?是法國著名作家______的作品。通過描寫，高度贊揚(yáng)了船長(zhǎng)____________________的高貴品質(zhì)。文中多處對(duì)他進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，讀來讓人肅然起敬，比方：“哈爾威________他的船長(zhǎng)崗位上，_______________，_________，__________。他把_______和________都______，他仿佛不是____而是__________，一切_______________。船長(zhǎng)哈爾威______________，_____________，_____________，_________________。〞17、喬依________了，他從________他__________________的回報(bào)，他以前___________也________的幫助，所以他從來就_________________的事，他一直___________________。18、沉重的打擊只能使________嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒有________，沒有_____________。經(jīng)過______________，__________，夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作________________________。19、她們硬是用___________，敲開了_____________，硬是___________把“_______〞澆灌成“_____〞。她們莊嚴(yán)地向________和_______宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“____________〞！一年后，夏洛蒂的?______?出版了。小說一問世就受到了廣闊讀者的_____________，引起評(píng)論界的_________。20、比起整天________________的頂禮膜拜，他寧愿_______________的命運(yùn)。他的辦公室門口通常會(huì)_______，上面寫著：“____________，_________。〞21、霍金的魅力不僅在于_____________的物理天才，更因?yàn)樗莀________的____________。他不斷_____的__________和__________的_____________深深地感動(dòng)了群眾。22、法門寺是個(gè)_______的名寺，_______，集納了________________。你假設(shè)想在____________，不如到___________閱讀經(jīng)卷。這樣，你的______便會(huì)__________出來。玄藏__________，覺得________，便決意_____________，離開這_____________的法門寺，尋一個(gè)________的深山小寺去。23、這些樹就像_______啊。它們________，就是________，為了__________，為了__________，它們都奮力______________，于是它們_________。而那_______________的三兩株松樹，在灌木中___________，不愁___________，_________和__________，所以，它們就成了_____________啊。24、我很喜歡?魯濱遜漂流記?的作者_(dá)______在書中的一句名言：“_______的心理比________還要可怕_______。〞事實(shí)上確實(shí)如此：一個(gè)具有_______________的人，即使在________，也終將會(huì)____________，一個(gè)__________。25、我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著____________，腰間__________，______________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐羊皮傘……我希望自己能_______________的人，一個(gè)________，一個(gè)________，一個(gè)_______的人。26、一把________的剪刀，一張________的彩紙，在姥姥的手里________，便要____________，______、______、______、______，________。我從小就聽人_________：“你姥姥神了，___________，__________，___________，_______________。〞27、我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)____________的神態(tài)，那剪刀___________的刷刷聲，_________。我是個(gè)_______的淘氣蛋，經(jīng)常_________刁難姥姥。一天，我用雙手_________的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“____________〞便完成了。嗬！梅枝和喜鵲________，大小_______。我服了，可還要耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！〞28、______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手_________。好使的_____________就像___________________。29、每一個(gè)舞姿_________，每一個(gè)舞姿____________，每一個(gè)舞姿___________，每一個(gè)舞姿__________________，使人__________________________。30、愈捶愈烈！________和________，________和________，________和________，都在______和_______中，________！________！________！_________！人，成了__________；聲，成了_________……當(dāng)它__________的時(shí)候，世界__________，以致_______________。簡(jiǎn)直像_______________。耳畔是_____________________。31、這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的_______。_______和______呈現(xiàn)出_________的色澤，________而_________。葉子如此之綠，__________，________，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的_________。它巍巍撐立在高原上，給人以生命偉力的__________。32、那里的天比別處的________，空氣是那么_____，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。這種境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。見到我們，主人們立刻________，_____著，_______著，在汽車左右與前面引路。_______草原_________起來：______聲，車聲，________聲，響成一片。33、麋鹿是______的一種，它的外形很奇特：_______，_______，_______，_________，所以又被稱作“______〞。麋鹿是一種____性______動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向______，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中______的，蹄子_____，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是____色的，冬季為___色。34、我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)___________。35、錢學(xué)森1934年畢業(yè)于_________，隨后_____留學(xué)，師從_________________。他的愿望是：早日______________，用_____________為祖國建設(shè)效勞。1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國，心潮澎湃。錢學(xué)森回國后，為我國________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的奉獻(xiàn)，被譽(yù)為“____________________〞。36、詹天佑是我國_____的_____工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到的困難有：一是人為的困難：_________________________________________二是環(huán)境困難：___________________________________________________詹天佑在開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)____________，___________，他采用了__________________；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)開________________________，所以采用了_______________。37、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開始__________。哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進(jìn)行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說法不應(yīng)該出自工程人員之口。〞38、當(dāng)林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)候，有一個(gè)______的議員站起來______他，但在聽了林肯真誠幽默的講話后，所有的嘲笑聲___________________……參議員們的態(tài)度變化的原因是：______________________________________林肯堅(jiān)決反對(duì)國家分裂，因?yàn)樗偃龔?qiáng)調(diào)：“_________________〞，“_____________〞林肯所說的“房子〞實(shí)際上指的是_______，“反對(duì)國家分裂〞就是渴望_________________________________________。39、?冬夜讀書示子聿?的后兩句是__________________，_________________。這兩句詩告訴我們___________________________________________。?觀書有感?后兩句是_________________？_________________。這兩句直接點(diǎn)出了題目中“_______〞，它給你的啟示是__________________________。40、“問〞常常是翻開知識(shí)殿堂的________，是通向成功之門的__________。我們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比_____________。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你______，宇宙的奧秘將任你_____，你將真正成為學(xué)習(xí)的______。教案三六〔上〕語文常識(shí)練習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問、勤于搜集資料。2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。1、我們愛你啊，中國1、?我們愛你啊，中國?是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光芒的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。2、全詩分為三局部，開頭歌頌祖國的〔幅員遼闊〕、總寫〔對(duì)祖國的熱愛〕。第二局部從從五個(gè)方面贊美了祖國，即〔山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風(fēng)物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大〕抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。2、鄭成功1、?鄭成功?是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。2、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥岳飛鄭成功林那么徐張自忠戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌當(dāng)代民族英雄：魯迅錢學(xué)森鄧稼先許海峰鄧小平3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國的第一大島。4、明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。從祖國內(nèi)地來到臺(tái)灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。他還規(guī)定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：開展生產(chǎn)，興辦教育。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。5、載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。6、背誦第5、9兩小節(jié)。3、把我的心臟帶回祖國1、?把我的心臟帶回祖國?這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人〞，作品有?革命練習(xí)曲?、?悲傷?。3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。4、背誦課文第2自然段。5、課后第4題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物〞送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際〞指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說的話，表達(dá)了他至死不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長(zhǎng)辭：辭，辭別。4、古詩兩首1、?聞官軍收河南河北?是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩〞。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。〞這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情?！?〕杜甫被譽(yù)為“詩圣〞，他的詩被譽(yù)為“詩史〞?！?〕全詩表達(dá)了一個(gè)“喜〞字，從“初聞涕淚滿衣裳〞、“漫卷詩書喜欲狂〞、“白日放歌須縱酒〞、“卻看妻子愁何在〞等詞句可以體會(huì)到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。2、?示兒?是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望?！?〕愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青——陸游我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同〔2〕愛國詩篇：陸游?秋夜將曉出籬門迎涼有感?、?十一月四日風(fēng)雨大作?杜甫?春望?文天祥?過零汀洋?3、背誦全詩及詩意。4、帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂?！髀恚弘S意地卷起來。指快樂得不能讀書了?！髑啻海好鼷惖拇禾?/p>

示：告訴

元：同“原〞，本來。

萬事空：什么事情都沒有了。

但：只。

王師：這里指南宋軍隊(duì)。

九州：指中原。

同：全國統(tǒng)一。

定：平定，收復(fù)。

：家祭：祭祀祖先。

：無：同“勿〞，不要。

乃：你的。

翁：父親。5、詩意：?聞官軍收河南河北?：劍門關(guān)外突然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，快樂得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故土。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。?示兒?：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。6、這兩首詩的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的愛國之情。不同點(diǎn)：第一首是通過“喜〞來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而?示兒?是通過“悲〞來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。練習(xí)11、?愛我中華?這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“愛我中華〞的思想感情及對(duì)偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。2、我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族〔那達(dá)慕〕、回族〔古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)〕、藏族〔沐浴節(jié)〕、維吾爾族〔內(nèi)孜節(jié)、庫爾班節(jié)〕、苗族〔龍船節(jié)〕、彝族〔火把節(jié)〕、壯族〔三月三〕、傣族〔潑水節(jié)〕、滿族、朝鮮族、侗族〔斗牛節(jié)〕5、負(fù)荊請(qǐng)罪1、?負(fù)荊請(qǐng)罪?是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三局部而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二局部側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神?！柏?fù)荊請(qǐng)罪〞這個(gè)成語的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。2、與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。3、藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改6、船長(zhǎng)1、?船長(zhǎng)?是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底〞號(hào)客輪遭到“瑪麗〞號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將漂浮時(shí)，鎮(zhèn)定自假設(shè)地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于船守，舍己救人的崇高精神。2、課文作者是維克多·雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞〞。代表作有?巴黎圣母院?、?悲慘的世界?、?笑面人?、?九三年?。3、課后第4題句子的含義：〔1〕人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、保護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。〔2〕這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。4、背誦25-30自然段。5、做人之道：忠于職守、舍己救人、老實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。7、愛之鏈1、?愛之鏈?這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。1、課文為何用“愛之鏈〞作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。2、喬依：助人為樂、無私奉獻(xiàn)。?我不期望回報(bào)?作者汪國真，他的詩集和小說集，屢次獲得全國圖書“金鑰匙〞獎(jiǎng)。詩中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。練習(xí)21、?我不期望回報(bào)?作者汪國真，他的詩集和小說集，屢次獲得全國圖書“金鑰匙〞獎(jiǎng)。詩中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。2、學(xué)了課文?愛之鏈?，使我們想起了汪國真寫的?我不期望回報(bào)?這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn)：〔1〕要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問題?！?〕確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱?！?〕提問要有禮貌，語言要得體?！?〕記錄重要的內(nèi)容。8、小草和大樹1、?小草和大樹?課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家，這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。2、夏洛蒂·勃朗特?簡(jiǎn)愛?艾米莉·勃朗特?吼叫山莊?安恩·勃朗特?艾格尼斯·格雷?3、課文為何以“小草和大樹〞為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草〞澆灌成“大樹〞，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。4、課后第3題句子的含義：〔1〕作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花〞，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力?！?〕從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)?；要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。6、背誦最后一個(gè)自然段。7、節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)??；縮，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個(gè)。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)憂而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。9、輪椅上的霍金1、?輪椅上的霍金?課文講的是被稱為“宇宙之王〞的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。2、霍金：英國著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王〞，科學(xué)著作?時(shí)間簡(jiǎn)史?3、像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭4、說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言答復(fù)：〔1〕在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索?！?〕取得的成就。〔3〕忘我工作的事例。〔4〕答復(fù)記者提問的事例。5、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的答復(fù)中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到快樂?；艚鹫暶\(yùn)，樂觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。6、背誦課文1、2、8、11自然段。10、生命的林子1、?生命的林子?課文講述了玄奘在方丈的開導(dǎo)下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修，后來終于成為一代名僧的事。告訴我們“一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林〞哲理。2、玄奘：又名唐三藏，是唐朝名僧，宗教活動(dòng)家、旅行家、翻譯家。著作有?大唐西域記?。唐三藏是我國古代四大名著之一?西游記?中的一個(gè)人物。其他三部名著分別是：?紅樓夢(mèng)??三國演義??水滸傳?。3、課文為何以“生命的林子〞作題目：“林子〞一般指自然界的樹林，本文中的“林子〞是以自然界的林子喻指社會(huì)群體，作者借此及彼、托物寓意?！吧曇话阒干矬w所具有的活動(dòng)能力，在本文中“生命〞用來修飾“林子〞，指的是這林子具有旺盛的生命力，即有著生存、開展的能力，沒有生命的林子勢(shì)必走向衰竭，只有富有生命力的林子才會(huì)使每一個(gè)成員蓬勃向上，最終在競(jìng)爭(zhēng)中成材，作者以此為題目，意在告訴我們要想成才，是不能離開這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)群體的。4、理解課文最后一句話：最后一段在文章中起總結(jié)全文，點(diǎn)明主題的作用，這句話的理解：一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，在競(jìng)爭(zhēng)中才能使自己更好地成長(zhǎng)。5、“水深龍多〞課文中“水深〞比喻法門寺是香火鼎盛的名寺；“龍多〞比喻法門寺集納了天下許多名僧。鶴立雞群：像鶴立在雞群之中，在文中指遠(yuǎn)離群體的松樹在灌木叢中顯得高大。6、文中有人勸說玄奘的話可用一句諺語歸納：寧為雞首，不為牛后。11、一本男孩子必讀的書1、?一本男孩子必讀的書?講述了?魯濱遜漂流記?是“我〞家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我〞懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們?魯濱遜漂流記?是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。2、?魯濱遜漂流記?作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬陪。〞對(duì)于這句話的理解是：一個(gè)具有大無罪冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。〔課后習(xí)題2〕3、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說?女生日記?、?男生日記?、?五三班的壞小子?、?漂亮老師與壞小子?。4、?魯賓遜漂流記?告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。5、背誦13、14自然段。練習(xí)31、前人說：好文章是改出來的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽〔聽不聽由他〕，看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。2、我國是一個(gè)法制國家。我國小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國家法律的保護(hù)。?中華人民共和國未成年人保護(hù)法??中華人民共和國義務(wù)教育法?等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。3、?從巖縫里長(zhǎng)出來的小草?啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。12、姥姥的剪紙1、?姥姥的剪紙?這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝〞和“老牛兔子〞的剪紙展開了“我〞和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我〞對(duì)姥姥的深切思念之情。2、課文為何以“姥姥的剪紙〞為題目。姥姥不識(shí)字，只能用剪紙來表達(dá)她對(duì)我的期待，對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。3、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡送的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！〞姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，常年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，〞我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。5、刁難：成心使人為難。挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我〞的淘氣與頑皮。淘氣蛋：是對(duì)淘氣孩子的昵稱。6、背誦12、13兩個(gè)自然段。13、牛郎織女1、?牛郎織女?是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當(dāng)牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。?牛郎織女?的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與?梁山伯與祝英臺(tái)??白蛇傳??孟姜女?被譽(yù)為我國四大民間故事。2、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。3、?牛郎織女?中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。4、人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活?？椗牡厣屏迹撵`手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報(bào)，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。14、安塞腰鼓1、?安塞腰鼓?是我國當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗暴、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息〞的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜〞的表演過程。2、“好一個(gè)安塞腰鼓！〞中的“好〞表達(dá)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。3、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼〞表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。4、背誦課文6-7、12-16自然段。5、課后習(xí)題3：〔1〕“茂騰騰〞寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實(shí)與活力。〔2〕“燥熱〞、“飛濺〞道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)?！?〕“震撼〞、“燒灼〞、“威逼〞動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活潑與劇烈表達(dá)了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。6、課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓〞這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感慨，從強(qiáng)烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。練習(xí)41、課外俗語：〔1〕長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。〔2〕當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行?！?〕一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。〔4〕麻雀雖小，五臟俱全。2、當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí)，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：〔1〕向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；〔2〕解釋什么，這是說話的主體局部，要針對(duì)誤會(huì)說明原委；〔3〕怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。3、背誦俗語及成語〔練習(xí)四〕15、青海高原一株柳1、?青海高原——株柳?這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜想與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。2、本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有?信任?、?渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶?、?百鹿原?。3、積累有關(guān)“柳〞的詩句。4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……5、背誦最后一個(gè)自然段。6、背誦邊塞詩：?涼州詞?、?參軍行?、?夜上受降城聞笛?等。7、課后習(xí)題三：〔1〕這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景，它生命力極其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺鋵?duì)那不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)生存的品格?！?〕這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。8、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。〞句中“神奇〞是因?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。“望而生畏〞是因?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏怯，?jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。9、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。〞這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。10、課題是“青海高原一株柳〞，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托、比照青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。16、草原1、?草原?是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇?龍須溝?、?茶館?，小說?貓城記?、?離婚?、?四世同堂?。3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽〞。何：哪里；“忍〞是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：黃昏時(shí)西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無際的大草原，依依不舍地話別。4、“嗯，剛吃過。〔回味似的〕鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！〞這句中的“回味〞指吃過東西以后，留在口腔中的余味。“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好似回味著草原的無限樂趣。〞這句中的“回味〞指對(duì)經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉〞、“烤全羊〞。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕〞大會(huì)、“摔跤〞是“那大慕〞的主要內(nèi)容。6、背誦1、2兩個(gè)自然段。17、麋鹿1、?麝鹿?是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，表達(dá)了國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。2、麝鹿為何又稱作“四不像〞。3、最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。4、珍貴的國家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像〞。我國古代小說?封神榜?中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向前方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。6、“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。〞中的“放養(yǎng)〞側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長(zhǎng)?！爸挥小瓰醢钏聞?dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好……〞中的“飼養(yǎng)〞是講麋鹿在英國的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)?！皵?shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲〞中的“陸續(xù)〞在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲?！傲髀湓趪獾镊缏勾缶植肯嗬^死去〞在的“相繼〞指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去〞。7、悄無聲息：沒有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。8、背誦1-4自然段。練習(xí)5?練習(xí)?背誦風(fēng)速歌及?秋?。18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信1、?給家鄉(xiāng)孩子的信?是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)心，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。2、書信格式包括五個(gè)局部：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四〞以來著名作家，曾作中國作家協(xié)會(huì)主席，作品有激流三部曲?家?、?春?、?秋?，愛情三部曲?風(fēng)?、?雷?、?電?；?寒夜?、?萌芽?、?隨想錄?。4、中國現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫假設(shè)、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。5、課文習(xí)題2。(1〕“終于〞不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，表達(dá)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。(2〕“終于〞強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力，“思索〞、“追求〞之后得來的。19、錢學(xué)森1、?錢學(xué)森?這篇課文生動(dòng)地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)刻不忘祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越奉獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。2、中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森交響樂之父——海頓炸藥之父——諾貝爾活字印刷術(shù)之父——畢升雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)世界光纖之父——高錕飛機(jī)之父——萊克兄弟中國原子彈之父——錢三強(qiáng)兩彈元?jiǎng)住嚰谙葞缀沃浮獨(dú)W幾里德3、背誦錢學(xué)森的話及所表達(dá)的感情。4、課后第4題。(1〕表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做實(shí)事。(2〕表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)祖國的眷戀與熱愛之情。5、按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，，把它放在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。20、詹天佑1、?詹天佑?課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。2、京張鐵路從北京到張家口，全長(zhǎng)200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人〞字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神。4、居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人〞字形線路，要求會(huì)畫示意圖。5、“……一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)〞中的“爭(zhēng)奪〞是指爭(zhēng)相奪取。在句子中是說各個(gè)帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。〞這句中的“爭(zhēng)持〞指爭(zhēng)論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來。6、課后習(xí)題4。21、鞋匠的兒子1、?鞋匠的兒子?課文以生動(dòng)的事例表達(dá)了兩度中選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人〞的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，保衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國家統(tǒng)治者的楷模〞。3、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。4、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)〞，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)〞表達(dá)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)〞表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)〞表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感謝。5、課后第三題。參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由為難——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。6、“一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去〞，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體〞。這句話中“裂開的房子〞就是指當(dāng)時(shí)美國正處于南北兩種制度并存的局面?！巴暾恼w〞指一個(gè)統(tǒng)一的國家。這句話表達(dá)了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。7、有關(guān)“寬容〞的名言?！?〕不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颉?〕愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子〔3〕有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處分更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基練習(xí)6?大風(fēng)歌?是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志。22、古詩兩首1、?冬夜讀書示子聿?是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。?觀書有感?是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會(huì)。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。2、背誦全詩及詩意。3、有關(guān)讀書的名言。4、來自古詩的成語：粉身碎骨山重水復(fù)萬紫千紅柳暗花明春色滿園不拘一格5、渠：相當(dāng)于“它〞，詩中指方塘。為：因?yàn)?。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。23、學(xué)與問1、?學(xué)與問?這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問〞這一中心論點(diǎn)，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問〞的重要性，向誰“問〞，怎樣“問〞，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。2、哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說〞，巨著?天體運(yùn)行論?沈括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著?夢(mèng)溪筆談?。西方人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)〞。3、背誦?大林寺桃花?“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開〞其中的“盡〞為完，指桃花凋謝，“始〞為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。4、背誦1、5兩個(gè)自然段。5、說說怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。6、有關(guān)“學(xué)與問〞的成語、俗語、名言警句：敏而好學(xué)君子之學(xué)必好問三人行有我?guī)煵粣u下問學(xué)而不厭學(xué)而各，問而廣，不學(xué)不成，不問不知。24、大自然的文字1、?大自然的文字?是一篇科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然微妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：區(qū)分方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。2、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有?幾點(diǎn)鐘?、?黑白?、?十萬個(gè)為什么?。3、理解“總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字〞的含義。4、了解大自然的各種文字。25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣1、?養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣?這是一篇說明文，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。2、讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。3、背誦6、7自然段。練習(xí)7背誦關(guān)于讀書的名言及古今賢文〔讀書篇〕。教案四句子練習(xí)修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑?。常見的病句有以下幾種：〔1〕成份殘缺。即句子不完整。如：讀了?革命烈士詩二首?后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語?！?〕搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了?！?〕前后矛盾。一句話必須符合事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)根本上全部做完了。回家作業(yè)要么是根本上做完〔還有少量沒做〕，要么是全部做完〔一點(diǎn)兒都沒有剩下〕。又說是根本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保存一種?！?〕重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了?！?〕不合邏