作文技法之板塊結(jié)構(gòu)

作文技法之板塊結(jié)構(gòu)第一頁(yè)，課件共32頁(yè)

所謂板塊結(jié)構(gòu)，就是將文章的主要內(nèi)容切分成幾個(gè)（一般是三個(gè)）板塊，使每一板塊的內(nèi)容相對(duì)集中，或用電影剪輯的手法，或用主線貫穿的手法，或用因果環(huán)環(huán)相扣的手法等，從而將這些板塊的內(nèi)容組合為一篇完整的文章?！菊Z(yǔ)意闡釋】第二頁(yè)，課件共32頁(yè)一篇文章的板塊結(jié)構(gòu)絕大多數(shù)的文章都可以切分為三個(gè)大的部分。有人把一篇好文章的開頭部分叫鳳頭，主體部分叫豬肚，結(jié)尾部分叫豹尾?？紙?chǎng)作文也最好由三個(gè)大板塊組成：鳳頭、豹尾板塊均為一個(gè)100字左右的自然段落，豬肚板塊最好由2—3個(gè)小板塊構(gòu)成，便于多角度選材，每個(gè)小板塊字?jǐn)?shù)100——300，依表達(dá)需要而定。這就很容易結(jié)構(gòu)成一篇總—分—總式的文章。這樣，既安排好了結(jié)構(gòu)，又便于控制字?jǐn)?shù)。1、鳳頭100字2、豬肚600字3、豹尾100字第三頁(yè)，課件共32頁(yè)板塊組合的主要形式1、橫向組合。

即截取幾個(gè)生活片斷，圍繞一個(gè)話題，突出一個(gè)中心，組合成篇。如考場(chǎng)作文《流行風(fēng)標(biāo)》以三個(gè)鏡頭《校園“寒”流風(fēng)勁吹》《小燕子一夜紅寰宇》《“老鼠愛大米”全新登場(chǎng)》結(jié)構(gòu)成篇，層次分明，簡(jiǎn)潔明快。第四頁(yè)，課件共32頁(yè)板塊組合的主要形式2、縱向組合。即將幾個(gè)板塊按時(shí)間先后順序排列，結(jié)構(gòu)成篇。如《史記》中人物名篇《廉頗藺相如列傳》按時(shí)間順序記敘了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“廉藺交歡”三個(gè)故事，三個(gè)板塊看似獨(dú)立，又都有內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物鮮活。第五頁(yè)，課件共32頁(yè)板塊組合的常見標(biāo)志

1、小標(biāo)題若作文時(shí)間充足，又具有較強(qiáng)的擬題能力，每個(gè)板塊前加上精致的標(biāo)題，可以收到畫龍點(diǎn)睛，醒人耳目，活潑新鮮的效果。擬小標(biāo)題也很靈活，只要提挈板塊，緊扣話題，照應(yīng)標(biāo)題，人、事、景、物、時(shí)間、地點(diǎn)歌詞、詩(shī)句、書名、廣告詞等均可用作小標(biāo)題。如考場(chǎng)作文《獨(dú)上高樓》分別以《李白》《蘇東坡》《辛棄疾》為小標(biāo)題，以飽含激情的筆觸表達(dá)對(duì)三位古代作家的敬仰第六頁(yè)，課件共32頁(yè)板塊組合的常見標(biāo)志

2、序數(shù)若來不及巧構(gòu)小標(biāo)題或不善于擬標(biāo)題，也不妨直接用序數(shù)“一、二、三……”代替。3、首括句考場(chǎng)作文《芳香永存》主體部分設(shè)置了三個(gè)首括句：“媽，你走后我變乖了?！薄皨?，您走后我更關(guān)心妹妹了?！薄皨專吆笪揖桶杨^發(fā)留長(zhǎng)了?！蓖ㄟ^對(duì)日常生活中三個(gè)片段的描述，突出了小作者在母親去世后的成長(zhǎng)變化，催人淚下。第七頁(yè)，課件共32頁(yè)板塊組合的常見標(biāo)志

4、首句反復(fù)如考場(chǎng)作文《留給明天》主體部分三次以“把微笑留給明天”領(lǐng)起，分別從“以微笑來直面人生”、“用微笑來營(yíng)造和睦”、“用微笑來經(jīng)營(yíng)成功”三方面闡述了將微笑留給明天的意義。5、過渡句魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》敘述了松骨峰戰(zhàn)斗.、馬玉祥救朝鮮兒童、坑道對(duì)話三個(gè)故事,從三個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍的崇高品質(zhì),三個(gè)跳躍式板塊就依靠“我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人這樣狠而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛,充滿國(guó)際主義的深厚感情?！边@樣飽含深情的過渡句承上啟下,結(jié)構(gòu)一體。第八頁(yè)，課件共32頁(yè)1．板塊標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。板塊標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目，所以在擬標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住這一部分的重點(diǎn)、要點(diǎn)，每個(gè)標(biāo)題都要圍繞中心，把中心化整為零，各個(gè)擊破，就會(huì)給閱卷老師一種層次分明、脈絡(luò)清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。如，作文《打造藍(lán)天》分列了三個(gè)小標(biāo)題把文章劃分為三個(gè)板塊，“起風(fēng)了”、“下雨了”、“天晴了”，行文思路清晰可見。方法注意（一）第九頁(yè)，課件共32頁(yè)2．板塊標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。文章是由幾個(gè)板塊組合而成的，幾個(gè)板塊既相對(duì)獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系，看似相互分離卻又是一個(gè)整體。標(biāo)題之間有一定的邏輯關(guān)系。常見的有并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等等。如，作文《加油，為自己》作者就分列了三個(gè)板塊標(biāo)題，“蟲·開端、蝶·羽化、繭·過程”，這樣圍繞中心，層層遞進(jìn)。方法注意（二）第十頁(yè)，課件共32頁(yè)再如：作文《在知恥中奮起》，作者就用了三個(gè)人的名字“勾踐、司馬遷、阿拉法特、”來形成---并列式結(jié)構(gòu)。再如作文《沉默的父愛》作者就用了4個(gè)小標(biāo)題“6歲、16歲、昨天、今天”時(shí)間上層層推進(jìn)，形成---遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。【方法注意】第十一頁(yè)，課件共32頁(yè)

3．板塊標(biāo)題可格式一致，這樣更工整美觀。板塊標(biāo)題的結(jié)構(gòu)可大致相同，字?jǐn)?shù)相等，一般一篇文章有三到五個(gè)小標(biāo)題，這樣一來，幾個(gè)小標(biāo)題就會(huì)給人一種工整的美感。比如《我的寫景作文》就用了4個(gè)小標(biāo)題“春——紅豆生南國(guó)、夏——春來發(fā)幾枝、秋——愿君多采擷、冬——此物最相思?！边@樣就把文章劃分為結(jié)構(gòu)工整的四個(gè)板塊，充分體現(xiàn)了作者對(duì)所描寫的景物的喜愛之情。方法注意（三）第十二頁(yè)，課件共32頁(yè)4、板塊標(biāo)題，要注意語(yǔ)意簡(jiǎn)潔、意思明確。一般為三個(gè)。板塊少了，這樣的板塊就沒有意義，不如不有；板塊太多了，讓人感覺紛亂、繁雜。方法注意（四）第十三頁(yè)，課件共32頁(yè)題目加油為自己成才之路，猶如春蠶食翠吐素，破繭化蝶。為了成才成功，請(qǐng)為自己加油。

——題注

蟲·開端陽(yáng)春三月，草木萌發(fā)，無數(shù)小蠶破殼而出——新生命開始了，雖然僅是一條條丑陋不堪的小毛毛蟲而已。

初一，剛踏進(jìn)求學(xué)的第二個(gè)驛站，稚氣未脫的我，就要接受人生新的挑戰(zhàn)：軍訓(xùn)。既然是軍訓(xùn)，就少不了立正稍息，跑步操練。烈日炎炎，汗流如注，不能擦拭；挺胸收腹，目視前方，不能旁鶩。面對(duì)教官冷峻的面孔，耳聽教官一次次的呵斥，我曾想放棄——找一個(gè)隨便什么理由，請(qǐng)假回家，軍訓(xùn)完畢再返校。但是，當(dāng)我看到大多數(shù)同學(xué)都堅(jiān)持著，當(dāng)我把躲避軍訓(xùn)與戰(zhàn)士臨陣脫逃掛鉤的時(shí)候，我終于沒有放棄?！凹佑停瑸樽约??！毙撵`的吶喊使我最終走向了成功。美文賞析：第十四頁(yè)，課件共32頁(yè)

繭·過程

毛毛蟲啃著桑葉，不斷充實(shí)，一天天長(zhǎng)大，到了吐絲結(jié)繭的時(shí)刻。

初二，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，迎來了校運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，哨聲疊起，龍翔鳳舞。我選擇的是跳高。望著漸升漸高的標(biāo)桿，我躍躍欲試。初跳，我撞落了標(biāo)桿；再跳，標(biāo)桿撞落了我。同學(xué)們“加油”的聲音洶涌澎湃，撞擊著我的耳鼓膜。不，是心靈。我吐口唾沫在手心，加油，鼓勁，一躍而過。我為初二結(jié)出的厚實(shí)蠶繭欣慰。第十五頁(yè)，課件共32頁(yè)

蝶·羽化蝶破繭而出，開始飛翔。

初三，人生的下一個(gè)驛站已經(jīng)遙遙在望。臨近中考，面對(duì)一座座文山一個(gè)個(gè)題海，我為自己加油：“水到盡頭天是岸，山登絕頂我為峰?！比缃瘢疑碓诳紙?chǎng)，心在藍(lán)天，堅(jiān)信我會(huì)贏——因?yàn)椤拔夷苄小笔俏也蛔兊氖难?。?qǐng)記住，無論何時(shí)何地，我們一定要為自己加油。第十六頁(yè)，課件共32頁(yè)簡(jiǎn)評(píng)

這篇文章，把人們的成功之路，和春蠶食翠吐素，破繭化蝶的過程進(jìn)行對(duì)比，把全文劃分為3個(gè)遞進(jìn)式的板塊，并用3個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，3個(gè)小標(biāo)題配合三個(gè)時(shí)間詞“初一、初二、初三”，讓人一看，文章結(jié)構(gòu)清晰，文思嚴(yán)密。第十七頁(yè)，課件共32頁(yè)沉默的父愛

6歲

操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。第十八頁(yè)，課件共32頁(yè)16歲

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

第十九頁(yè)，課件共32頁(yè)昨天

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……

第二十頁(yè)，課件共32頁(yè)今天

考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。

我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛―――我很感激它。

第二十一頁(yè)，課件共32頁(yè)總結(jié)此文這篇文章中，作者把文章結(jié)構(gòu)分為4個(gè)板塊，同樣用了4個(gè)小標(biāo)題，“6歲——16歲——昨天——今天”從時(shí)間上步步推移，脈絡(luò)分明，并配合4個(gè)地點(diǎn)詞“操場(chǎng)上、禮堂里、校門口、考場(chǎng)上”相印成趣，展現(xiàn)了一個(gè)沉默的父親，以沉默的方式來表達(dá)了他對(duì)自己孩子的偉大的愛。第二十二頁(yè)，課件共32頁(yè)牛刀初試請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆，我們來試試把下面的題目劃分板塊，并且擬上合適的小標(biāo)題。1、《我的校園生活》、

《老師，讓我小憩一會(huì)兒吧》

“緊張的晨操”、“嚴(yán)肅的課堂”、“安靜的午睡”、“零點(diǎn)的燭光”，通過清晨、上午、中午、晚上四個(gè)特定時(shí)間寫出緊張、有序而充實(shí)的學(xué)校生活。

“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬季里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海”、“星期日，再向虎山行”。通過對(duì)一周生活的描寫，將單調(diào)復(fù)雜、緊張苦悶的學(xué)生生活真切地表現(xiàn)出來。

第二十三頁(yè)，課件共32頁(yè)2、《四季之美》、《尋找幸福的足跡》“蓬勃之春”“艷麗之夏”、“金色之秋”、“純潔之冬”抓住四季的特點(diǎn)加以描繪。鏡頭（一）爺爺?shù)男腋ｇR頭（二）媽媽的幸福鏡頭（三）表妹的幸福第二十四頁(yè)，課件共32頁(yè)打造藍(lán)天起風(fēng)了

春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

風(fēng)肆虐地狂刮。“你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了……”“我沒有……”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)……第二十五頁(yè)，課件共32頁(yè)下雨了咋夜難眠！冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事啊！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫啊诙?yè)，課件共32頁(yè)天晴了雨停了，云慢慢散開，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。這才是春天！我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵。”我說?！安?，是我的錯(cuò)?！彼残α恕ＫK于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時(shí)刻，我悄悄試去眼淚。此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天！第二十七頁(yè)，課件共32頁(yè)總結(jié)此文本文分列了三個(gè)小標(biāo)題把文章劃分為三個(gè)板塊，“起風(fēng)了”、“下雨了”、“天晴了”，行文思路清晰可見。第二十八頁(yè)，課件共32頁(yè)那令我感動(dòng)的目光

陽(yáng)光掠過時(shí)間的長(zhǎng)河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕;波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽(yáng)光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的目光。

第二十九頁(yè)，課件共32頁(yè)專注的目光

“劉翔……劉翔……”賽場(chǎng)上的歡呼聲一浪高過一浪，站在起跑線上的劉翔似乎并沒有聽到，他邊凝神邊做著準(zhǔn)備工作。一位政府要員走上前去，拍拍他的肩膀說了些什么，劉翔竟毫無反應(yīng)，更沒有抬頭看別人一眼。見此，電視機(jī)前的我不禁為他捏了一把汗：“難道劉翔今天的狀態(tài)不好?”發(fā)令槍響了，劉翔似離弦的箭一般沖出去，奮力跨越一道道欄桿，眼神似鷹一般專注。最終，“12秒88”，劉翔打破了世界紀(jì)錄!賽后，記者采訪了劉翔：“你跨欄時(shí)知不知道有人就快要趕超上你了?”劉翔微笑：“比賽時(shí)，我只看到終點(diǎn)?！辨i定目標(biāo)，專注于此，只有全神貫注，才能擊敗敵人。飛人劉翔的精神