第八單元金屬和金屬材料6

分課時(shí)電子教案課題課題１金屬材料〔1〕執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)1總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；了解常見金屬的特征及其應(yīng)用。技能目標(biāo)：通過比擬學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成獲取信息和處理信息的能力，并構(gòu)建出與金屬材料相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系。情感目標(biāo)：通過資源共享，鼓勵(lì)學(xué)生的合作參與意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性。教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【創(chuàng)設(shè)情景】

故事引入：1912年，英國斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，天氣十分寒冷……一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末?！静乱徊隆柯犃松厦鎯蓚€(gè)小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？學(xué)生猜測(cè)：可能是因?yàn)榻饘馘a在較低溫度下容易揮發(fā)或者是因?yàn)榻饘馘a在較低溫度下像水一樣流入地下不見了?！径嗝襟w展示】原來是因?yàn)榘族a怕冷，在溫度低于-18攝氏度時(shí)，體積就會(huì)驟然膨脹，原子間空隙加大。如果溫度下降到-33攝氏度，這種變化就像傳染病一樣迅速蔓延。這種現(xiàn)象人們稱為“錫疫〞，使整塊的錫很快變成粉末。上述情況的出現(xiàn)，就是因?yàn)闅夂蚶湓斐傻??！菊f一說】在日常生活中，你碰到過類似因?yàn)椴磺‘?dāng)使用金屬而導(dǎo)致的為難事嗎？【交流與小結(jié)】在日常生活中，我們要在了解金屬物理性質(zhì)的根底上合理應(yīng)用金屬。例如：不能用銅絲來做保險(xiǎn)絲，不要買劣質(zhì)的起子做工具，不要買容易脆斷的金屬眼鏡架等等?！咀h一議】：你最想知道哪些關(guān)于金屬材料的知識(shí)？【活動(dòng)探究】金屬材料和非金屬材料在物理性質(zhì)上的差異性：小組協(xié)商選擇你認(rèn)為有價(jià)值的金屬和非金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、熔點(diǎn)等多角度進(jìn)行比擬?！菊勔徽劇磕阒澜饘俨牧暇哂心男┕餐奈锢硇再|(zhì)？學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)和閱讀教材圖并小結(jié)：金屬一般都具有光澤，能夠?qū)帷?dǎo)電，有延性、展性等等。而非金屬不具有上述物理性質(zhì)?！窘處熝a(bǔ)充】1、具有光澤是金屬很重要的物理性質(zhì)。例如：純銅的粉末和氧化鐵的粉末，它們的顏色幾乎相同，都是紅色的，如何從外觀上進(jìn)行區(qū)別呢？有光澤的是純銅的粉末，而沒有光澤的是氧化鐵的粉末。2、有同學(xué)提出，能否根據(jù)是否能燃燒來區(qū)分金屬材料和非金屬材料，有兩點(diǎn)要注意：燃燒屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的范疇，不能單純從是否能燃燒來區(qū)分金屬材料和非金屬材料，這些知識(shí)都會(huì)在下一個(gè)課題中學(xué)到。在日常生活中，你見到過哪些金屬材料？你能說出它們的用途嗎？反過來，通過它們的用途，你能推測(cè)出它的相關(guān)物理性質(zhì)嗎？有興趣的同學(xué)，請(qǐng)你走上講臺(tái)，為我們作一次精彩的演說！現(xiàn)在，你知道金屬材料的物理性質(zhì)和用途有哪些關(guān)系？學(xué)生交流與小結(jié)：金屬的物理性質(zhì)決定它的相關(guān)用途，而由用途可以大致推測(cè)出它的物理性質(zhì)。即：性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)。【歸納整合】通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些關(guān)于金屬材料的知識(shí)？有什么全新的體驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們說說。板書設(shè)計(jì)課題１金屬材料1、金屬材料的物理性質(zhì)有顏色和光澤，常溫下為固態(tài)〔汞除外〕；不同金屬的密度、硬度不同。有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，熔點(diǎn)較高；2、性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)教學(xué)反思課堂內(nèi)容不緊湊分課時(shí)電子教案課題課題１金屬材料〔2〕執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)2總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解常見金屬的特征及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)參加其它元素可以改進(jìn)金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。技能目標(biāo)：通過比擬學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成獲取信息和處理信息的能力，并構(gòu)建出與金屬材料相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系。情感目標(biāo)：通過對(duì)金屬物理性質(zhì)與用途關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)如何合理考慮金屬物質(zhì)的用途教學(xué)準(zhǔn)備自制PPT課件、黃銅片、純銅片、純錫、易拉罐等教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【師生交流】課件播放：

要把神州5號(hào)飛船送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度到達(dá)每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會(huì)產(chǎn)生上千度的高溫。與此同時(shí)，當(dāng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。結(jié)合教材表8—1和教材的資料，談?wù)勀愕南敕?。學(xué)生閱讀與交流：1、從表8—1和教材的資料得知，所有的純金屬如果從熔點(diǎn)角度來看，都不符合火箭外殼的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。2、可以通過化學(xué)方法制造代用品來解決日常生活中對(duì)各種材料的需求。教師再次指導(dǎo)學(xué)生閱讀并強(qiáng)調(diào)：事實(shí)上，目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運(yùn)而生?！净顒?dòng)探究】.合金材料與純金屬材料在物理性質(zhì)上的差異性：小組協(xié)商選擇你認(rèn)為有價(jià)值的合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、顏色、硬度、熔點(diǎn)等多角度進(jìn)行比擬。議一議：你知道合金材料有哪些優(yōu)良的物理性能？學(xué)生分析與小結(jié)：1、合金的很多性能與組成它們的純金屬不同，使合金更容易適合于不同的用途，或者要求更高的材料需求。比方硬度更大、熔點(diǎn)更高、加工更方便，并且改變了顏色、密度、韌性、耐磨性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性以及延性、展性等等。2、生鐵和鋼都是鐵的合金，它們的主要區(qū)別是含碳量不同。3、鈦和鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，是21世紀(jì)的重要金屬材料。【拓展研究】設(shè)計(jì)與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實(shí)際情況，①設(shè)計(jì)出制造火箭外殼所用材料的物理指標(biāo)；②公開辯論所設(shè)計(jì)物理指標(biāo)的可行性?！練w納整合】通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些關(guān)于金屬材料的知識(shí)？板書設(shè)計(jì)課題１金屬材料〔2〕二、合金1、合金是在金屬中加熱熔合某些金屬〔或非金屬〕形成的具有金屬特征的物質(zhì)。2、合金與組成它們的金屬性質(zhì)比擬〔存在差異，表達(dá)優(yōu)異〕。3、合金比純金屬具有更廣泛的用途。4、新型金屬材料鈦和鈦合金形狀記憶合金教學(xué)反思注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合分課時(shí)電子教案課題課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)-1執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)1總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反響；技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的反響以及與化合物的溶液的反響。情感目標(biāo)：通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的良好行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)金屬與氧氣反響；金屬與酸的反響；教學(xué)準(zhǔn)備PPt多媒體課件；鎂條、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、和鑷子、試管夾、試管架、試管、砂紙、火柴、酒精燈、小木條。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【創(chuàng)設(shè)情境引入】問題：是否為各種金屬的本質(zhì)顏色?不是本質(zhì)顏色的原因是什么？【學(xué)生活動(dòng)】①學(xué)生討論并填寫以下表格并交流：〔任選兩種〕物質(zhì)本色觀察到的顏色是否變色原因〔猜測(cè)〕

②猜測(cè)鎂條、鐮刀變色的原因。③鏈接民間諺語：“真金不怕火煉〞的具體含義是什么？學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧氣發(fā)生反響，有的不能。如：3Fe+2O2====Fe3O4。學(xué)生猜測(cè)：金屬與酸可能會(huì)發(fā)生反響?；顒?dòng)與探究：探究金屬能否與酸反響?！矎囊韵聨追矫孢M(jìn)行觀察〕金屬是否有氣體產(chǎn)生速度用燃著的木條放在

試管中，有何現(xiàn)象

學(xué)生完成表格，討論、交流。①觀察漫畫。②補(bǔ)充素材：多媒體展示銀戒指、鉛、白金戒指與硫酸反響的現(xiàn)象。問題：從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些收獲？學(xué)生答復(fù)：①不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反響。②金屬種類不同，與酸反響的劇烈程度不一樣。③產(chǎn)生的氣體能燃燒，經(jīng)檢驗(yàn)是氫氣。學(xué)生書寫上述反響的化學(xué)方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑③Fe+2HCl=FeCl2+H2↑問題1：根據(jù)與酸反響的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反響，即它們的金屬活動(dòng)性如何？問題2：①上述反響是否是我們學(xué)過的化合反響、分解反響？②上述幾個(gè)反響有何共同點(diǎn)？學(xué)生討論、歸納反思小結(jié)：①M(fèi)g、Fe、Zn、Cu的金屬活動(dòng)性依次減弱。②置換反響的定義。2.活動(dòng)與探究：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會(huì)上有些不法分子常以黃銅冒充黃金，進(jìn)行詐騙活動(dòng)。因?yàn)閱渭儚念伾?、外形上看，黃銅〔銅鋅合金〕與黃金極為相似，所以很難區(qū)分?，F(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金，要求寫出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論。板書設(shè)計(jì)課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)-11、金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)。①能與O2反響：4Al+3O2=2Al2O3。②能與稀鹽酸(或稀硫酸)反響：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑教學(xué)反思注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)分課時(shí)電子教案課題課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)-2執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)2總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)置換反響。技能目標(biāo)：通過對(duì)金屬活動(dòng)性順序的學(xué)習(xí)，能對(duì)有關(guān)的置換反響進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)金屬活動(dòng)性順序；置換反響的判斷。教學(xué)準(zhǔn)備鋁絲、鐵絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液和鑷子、試管夾、試管架、試管、砂紙、火柴、酒精燈、小木條。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【復(fù)習(xí)穩(wěn)固】你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式?！緦?shí)驗(yàn)探究】①教師展示：鋁絲、硫酸銅溶液、硫酸鎂溶液。②學(xué)生探究，完成下表：藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論鋁與硫酸銅溶液

鋁與硫酸鎂溶液

③教師補(bǔ)充：鐵絲、銅絲、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液。學(xué)生交流。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)鋁能與硫酸銅溶液反響而不能與硫酸鎂溶液反響，知道了天平不平衡的原因。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)鐵能置換出銅、銀，不能置換出鋁。學(xué)生3：……問題：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能分析一下原因嗎？學(xué)生分析：①鋁能置換出銅、銀，說明鋁的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。②鐵能置換出銅、銀，說明鐵的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。③鐵、銅不能置換出鋁，說明鋁的活動(dòng)性比鐵、銅強(qiáng)?！練w納】Fe、Cu、Al、Ag的活動(dòng)性順序從強(qiáng)到弱是Al、Fe、Cu、Ag。金屬活動(dòng)性順序KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu。問題與啟示問題：①是不是所有的金屬都能與酸反響？②是不是所有的金屬都能相互從其化合物的溶液里置換出來？啟示：①金屬與酸發(fā)生反響的條件。②金屬與金屬化合物溶液反響的條件。反思小結(jié)①歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反響、與酸反響、與金屬化合物溶液反響。②金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用：置換反響的條件?！揪毩?xí)與穩(wěn)固】1以下物質(zhì)能由金屬與酸直接反響生成的是〔〕A、CuCl2

B、FeCl3

C、ZnCl2

D、AgCl2、下表是某種常見的金屬的局部性質(zhì)：顏色、狀態(tài)硬度密度〔g/cm〕熔點(diǎn)〔℃〕導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性銀白色固體較軟良好良好良好將該金屬投入稀鹽酸中，可產(chǎn)生大量的無色氣體。根據(jù)上述信息答復(fù)以下問題：①試推斷該金屬可能的一種用途。②該金屬的活動(dòng)性比銅?！蔡睢皬?qiáng)〞或“弱〞〕③請(qǐng)自選試劑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該金屬與鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，并完成下表：你的一種猜測(cè)驗(yàn)證方法現(xiàn)象結(jié)論

④假設(shè)這種金屬就是鋁，而有些不法商販為了牟取暴利，用鋁等一些其他金屬摻雜甚至代替純銀飾品賣給不知情的顧客，請(qǐng)你利用家中已有的條件設(shè)計(jì)一個(gè)方案，幫助鑒別這些飾品的真?zhèn)?。板書設(shè)計(jì)課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)-21、歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反響與酸反響與金屬化合物溶液反響。2、金屬活動(dòng)性順序KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu。金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用：置換反響的條件。教學(xué)反思時(shí)間設(shè)計(jì)不合理分課時(shí)電子教案課題課題3金屬資源的利用和保護(hù)〔第1課時(shí)〕執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)1總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道一些常見的金屬等礦物，了解從鐵礦石中將鐵復(fù)原出來的方法技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力情感目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值重點(diǎn)難點(diǎn)了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原理。含雜質(zhì)不純量的化學(xué)方程式的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備PPt多媒體課件；戒指；鑷子；酒精燈；火柴教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【師生活動(dòng)】[教師]地球上存在著豐富的礦產(chǎn)資源，礦產(chǎn)資源的利用對(duì)一個(gè)國家的工業(yè)開展有著十分重要的作用。金屬資源就屬于礦產(chǎn)資源的一個(gè)重要的分支。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)金屬資源的認(rèn)識(shí)展示圖片[教師]展示局部常見礦石的實(shí)物以及圖片如：赤鐵礦〔主要成分Fe2O3〕、黃鐵礦〔主要成份FeS2〕、菱鐵礦〔主要成份FeCO3〕、鋁土礦〔主要成份Al2O3〕、黃銅礦〔主要成份CuFeS2〕、輝銅礦〔主要成份Cu2S〕[教師]展示各種金屬元素在地殼中的含量表格，請(qǐng)大家找出地殼中含量最高的是哪一種金屬？[學(xué)生]鋁[小結(jié)]地球上金屬資源很豐富，我國礦物儲(chǔ)量種類齊全?？墒怯捎谖覈丝诒姸?，人均水平只有世界的1/3。在所有的金屬中，含量最豐富的是鋁，而提取量最大的是鐵。[教師]課件展示--鐵的用途[教師]你們知道我國是從什么時(shí)候開始生產(chǎn)和使用鐵器的？[學(xué)生]春秋戰(zhàn)國時(shí)期。[學(xué)生閱讀介紹]我國古代煉鐵圖——了解我國煉鐵的悠久歷史新中國成立后鋼鐵工業(yè)的開展——上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐；為紀(jì)念1996年中國鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票。[教師]人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢【演示實(shí)驗(yàn)】[實(shí)驗(yàn)8—3]一氧化碳復(fù)原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。[教師]展示圖片步驟：把局部裝置連接好，然后取5mL濃硫酸倒入，再參加5mL的甲酸，3gFe2O3塞緊橡皮塞，濃硫酸和甲酸混合會(huì)放熱，反響開始。如果反響過程中溫度不夠再用酒精燈加熱。看到石灰水中的氣泡連續(xù)均勻時(shí)，把尖嘴管的點(diǎn)燃，再給反響物加熱。反響2～3分鐘，紅色粉未變黑時(shí)，用磁鐵靠近試管底部。效果比擬明顯。一氧化碳復(fù)原氧化鐵的步驟：氣—燈—燈—?dú)?。分析?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成反響方程式。介紹煉鐵的原理[教師]課件展示—我國鋼鐵產(chǎn)量變化[小結(jié)]1．煉鐵的原料：鐵礦石、焦炭、石灰石。2．煉鐵原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2[學(xué)生]觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象，思考原理，完成化學(xué)方程式二、涉及到雜質(zhì)問題的計(jì)算[教師]在實(shí)際生產(chǎn)中，所用的原料或產(chǎn)物一般都是含有雜質(zhì)的。因此，在實(shí)際生產(chǎn)中必然會(huì)涉及到雜質(zhì)的計(jì)算問題。例1、1000t含雜質(zhì)20%的赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量是多少？例2、計(jì)算多少噸鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96%的生鐵中含鐵560t？例3、用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸？[小結(jié)]有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算都是純物質(zhì)的計(jì)算，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量[學(xué)生練習(xí)]要煉出含雜質(zhì)2%的鐵3200t，需要含氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦石多少噸？板書設(shè)計(jì)課題3金屬資源的利用和保護(hù)〔第一課時(shí)〕一．鐵的冶煉原料：鐵礦石、焦炭、石灰石設(shè)備：高爐原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2現(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。二．涉及到雜質(zhì)問題的計(jì)算教學(xué)反思缺少師生互動(dòng)分課時(shí)電子教案課題課題3金屬資源的利用和保護(hù)〔第2課時(shí)〕執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)2總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。技能目標(biāo)：通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)：保持和增強(qiáng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)金屬資源的保護(hù)方法教學(xué)準(zhǔn)備生銹的鐵鎖、長期未用的菜刀、幾段生銹的鐵絲、不能用的水龍頭等教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【導(dǎo)入】出示生銹的鐵釘、鎖頭、菜刀、水龍頭等，讓學(xué)生分析還能否使用?！局v解】據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，但每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20％－40％，這是多么驚人的數(shù)字！因此防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問題?！静シ拧慷嗝襟w播放視頻――鋼鐵的蝕銹和危害【學(xué)生活動(dòng)1】讓學(xué)生分組將一周前做的鐵釘生銹的