小學三年級教師工作計劃（精選7篇）

小學三年級教師工作計劃（精選7篇）學校三班級老師工作方案（精選7篇）

老師這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。老師在社會進展中，根據(jù)行業(yè)規(guī)范，在時間節(jié)點內(nèi)，依據(jù)職稱和專業(yè)，向同學傳授科學文化閱歷技術(shù)。以下是我預(yù)備的學校三班級老師工作方案范文，歡迎借鑒學習。

學校三班級老師工作方案篇1

一、教學內(nèi)容和教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，同學主要學習百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實際詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系;探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算;經(jīng)受從實際情境重提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的力量。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，同學主要學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細生活情景，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小;把握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進行簡潔的換算;結(jié)合實際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡潔問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，同學主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細情境提出問題，列出乘法算式。探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法;能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡潔問題;能結(jié)合詳細情境進行估算，并能嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，同學主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步計算。能結(jié)合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系;探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行演算，結(jié)合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量;能從實際情境紅提出問題，運用除法學問解決實際生活中的簡潔問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，同學主要學習年、月、日的有關(guān)學問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能推斷平年和閏年;體會引入24時記時法的必要性，熟悉24記時法;感受時間中的數(shù)學問題，培育時間觀念，能解決一些簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在本單元中，同學主要學習依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀看由小正方體搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀看同一物體看到的圖形可能不一樣;能辨認正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔立體圖形外形;進展空間觀念，培育觀看力量和動手操作力量。

2、第五單元“周長”。在本單元中，同學主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細實物或圖形熟悉周長;探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法;結(jié)合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，同學主要學習大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事發(fā)生是不確定的;在實際操作中體會大事發(fā)生的可能性有大有小。

(四)實踐活動

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。同學將運用所學的學問和方法解決簡潔的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的力量，感受數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的愛好和自信念。

(五)語言文字

培育同學正確使用一般話溝通和使用規(guī)范字的良好習慣。

二、教材編寫的意圖和特點

本冊教材以同學的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導同學操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學模型并進行解釋和運用的過程，從中獲得對數(shù)學學問的理解和體驗。下面結(jié)合詳細學習內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：

(一)內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以同學的數(shù)學活動為主線;

(二)內(nèi)容的呈現(xiàn)注意了層次性和思索性;

(三)注意數(shù)學與同學的生活閱歷親密聯(lián)系，重視培育同學應(yīng)用數(shù)學解決問題的力量;

(四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化;

(五)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育同學學習數(shù)學的良好情感。

三、主要教學措施

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

(一)重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學學習情境;

(二)重視同學獨立思索與合作溝通力量的培育;

(三)樂觀提倡解決問題策略的多樣化;

(四)重視培育同學初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量;

(五)關(guān)注同學的個體差異。

四、教學評價措施

評價的目的是為了全面了解同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學的全面進展。評價也是老師反思和改進教學的有力手段。

(一)重視對同學數(shù)學學習過程的評價

對同學數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注同學學問和技能的理解和把握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和進展，既要關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。對同學學習過程的評價，應(yīng)當考察同學是否樂觀主動地參加數(shù)學學習活動，是否愿意與同伴進行溝通和合作，是否有學習數(shù)學的愛好。

(二)適時評價同學對基礎(chǔ)學問和基本技能的理解和把握

三班級的同學往往需要聯(lián)系已有的生活實際或詳細事物來完成學習任務(wù)。因此，對同學評價時，應(yīng)重點考察同學結(jié)合詳細材料時對所學內(nèi)容實際意義的理解。

(三)重視對同學發(fā)覺問題和解決問題力量的評價

對同學發(fā)祥問題和解決問題力量的評價，可以考察以下幾個方面：同學能否在老師的指導下，從日常生活中發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學問題，能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否情愿與同伴合作溝通解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。

學校三班級老師工作方案篇2

在長期的教學中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對同學的學習狀況始終處于不放心、不放手的強化訓練，無論是識字、寫作、還是閱讀都是施行滿堂灌的教學模式，認為好像這樣才能讓同學達到老師所期望的目標。豈不知，在提倡素養(yǎng)教育的今日，這種教育教學方法實在是一種落后，不太實際的教學方法，大大束縛了同學的思想共性，阻礙了同學充分發(fā)揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學活動中，我努力轉(zhuǎn)變自己以前古老的作法。把同學們放在教育教學的“主體”地位，充分讓他們展現(xiàn)其自身的才能，提高他們的學習愛好。變以前的被動學為主動學;呆板學為敏捷學;苦學為樂學。正是有了這種思想作前提，我在教學中注意抓住一個項目做試驗為突破口，進而向其他項目延長。近幾年來，從一班級接手到現(xiàn)在的三班級，我始終重點試驗的課題是《學校語文教學中的閱讀力量的培育》。經(jīng)過反復實踐，現(xiàn)以初見成效。

一、細心設(shè)計課前導語，激發(fā)同學的閱讀愛好

俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀愛好，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語，能引起同學閱讀的極大愛好。學校生對什么事物都懷有一種奇怪???心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，細心設(shè)計閱讀課文的導語，樂觀提高他們的學習愛好。如：我在教學“雨”這篇課文是，我引導同學說：“你們都見過‘雨’，‘雨’對我們大家是再熟識不過的事物，它與我們的生活時時相伴，就象我們的好伴侶，誰也離不開誰，可你們知道下雨時天氣怎樣?風怎樣?雨水是怎樣的?莊稼又是怎樣等這些情景嗎?你們想了解嗎?”同學們個個精神抖擻地回答：“想”。于是我就說：“好，今日我們學習一篇關(guān)于寫‘雨’的課文，課文具體地介紹了這些方面的學問，請你們用自己的力量去閱讀課文，并尋求答案好嗎?”話音剛落，同學就心情昂揚地朗讀起課文來。

二、循序漸進，由淺入深

學校生的學習愛好很重要，它是同學學習學問的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導同學閱讀課文，要適合同學的年齡特征和學問水平，過深會挫傷孩子們的學習樂觀性，過淺簡單導致孩子浮躁，因此，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一班級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓舞。二班級時，我便要求同學不僅能讀懂、讀通一句話，而且要精確?????地理斷句，有肯定的感情，且能用自己的話較精確?????地理解一句話的含義。三班級時我便提出更高的要求，要求同學把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，同學都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。

三、精講多讀，讀出情感

在教學活動中，同學最反對的是老師無休止的教授、講授再講授，就象一個媽媽，反復嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預(yù)期效果。因此，我在講課文時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點句、重點段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我則全權(quán)放手，讓同學自瀆，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點撥。這樣以來，同學的學習愛好得到了充分發(fā)揮，學習的主觀能動性得到了提高，學問水平和力量也得到了相應(yīng)的升華，教學任務(wù)完成得輕松開心。

四、創(chuàng)設(shè)意境，讀出的思想感情

雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o同學創(chuàng)設(shè)意境，給他們供應(yīng)閱讀的背景，更有助于同學對課文內(nèi)容的深化了解，有助于同學很好地體會的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分預(yù)備與之相適應(yīng)的意境，如美麗的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設(shè)制電動課件等。這樣以來同學在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種觀賞，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。

總之，閱讀訓練的方法還許多許多，這就需要我們在長期的教學活動中去發(fā)覺去積累去實踐，才能找到最為抱負的途徑。

學校三班級老師工作方案篇3

一.教學內(nèi)容和教學目標：

本教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域內(nèi)容混合的方法。每個字段包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元“元、角、分、十進制”。依據(jù)購物的詳細狀況理解小數(shù)的含義，能夠識別、閱讀和書寫簡潔的小數(shù);感受比較十進制大小的過程;能加減一位小數(shù)，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;可以用小數(shù)來表達一些日常生活中的.事情和溝通。第三單元“乘法”。會計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù);能夠依據(jù)詳細狀況進行估算，并說明估算過程;能敏捷運用不同方法解決生活中的簡潔問題，推斷結(jié)果的合理性。第五單元“認可分數(shù)”。能夠結(jié)合詳細狀況和直觀操作理解分數(shù)的含義，能夠識別、閱讀和書寫簡潔的分數(shù);感受對比分數(shù)的過程;能計算出分母相同的分數(shù)的加減，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

空間與圖形：其次單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象;它可以在正方形紙上畫一個水平和垂直方向平移的簡潔圖形;通過觀看和操作，可以知道軸對稱圖形，在正方形紙上畫出簡潔的軸對稱圖形。第4單元“區(qū)域”。舉例理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積，熟悉統(tǒng)一面積單位的必要性，熟悉和理解面積單位，進行面積單位的簡潔換算;探究和把握矩形和正方形的面積公式，可以估量出給定矩形和正方形的面積。

統(tǒng)計與概率，第6單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的例子，了解平均數(shù)的含義，熟悉到平均數(shù)的必要性，找到簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);能夠描述一些簡潔大事的可能性，與同行溝通想法。

實踐活動：去商店調(diào)查三種商品的價格，并做好記錄。和你的同學比較同一種商品的價格。找生活中的小數(shù)，和同齡人聊聊。從紙上剪下你喜愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)來畫出圖案。設(shè)計旅行方案。廚房地板的選擇--綻開和翻轉(zhuǎn)制作拼圖。調(diào)查組內(nèi)同學身高，計算組內(nèi)平均身高。在報紙上找出與平均分相關(guān)的信息，告知同行。

二、教學重點：

本教材中的小數(shù)和分數(shù)、圖形變換、面積等概念都是同學第一次接觸到的重要基礎(chǔ)學問，所以同學在詳細生動的情境中學習和理解特別重要。

三、教學難點：

培育同學應(yīng)用數(shù)學的意識和獨立解決問題的力量。要把數(shù)學學習和解決生活中的數(shù)學問題結(jié)合起來，充分利用教材供應(yīng)的線索，培育同學學會用數(shù)學的眼光觀看現(xiàn)實生活，發(fā)覺數(shù)學問題，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，體驗數(shù)學的廣泛應(yīng)用和有用價值，獲得良好的情感體驗。

四、學術(shù)條件分析：

這學期我教的三個班，大部分同學對數(shù)學感愛好，接受力量強，學習態(tài)度端正。尤其是男生，學習基礎(chǔ)還是比較好的，但是有些同學不夠自覺，沒有準時完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量差，數(shù)學學習困難。因此，在新學期，在訂正同學學習態(tài)度的同時，要加強同學學習數(shù)學的各種力量的培育，以提高同學的成果。

動詞(verb的縮寫)教學資源分析：

重視同學的生活體驗，將數(shù)學與現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，引導同學在理解的基礎(chǔ)上學習數(shù)學，促進同學對數(shù)學的理解。教材通行證的數(shù)量和計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用基本事域反映運用數(shù)學討論現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學內(nèi)容。

呈現(xiàn)學問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，引導同學逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通過上述的過程，同學將逐步把握基本的數(shù)學學問和方法，形成良好的數(shù)學思維習慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學思索的樂趣，增進學好數(shù)學的信念，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。

以數(shù)學活動為線索支配教材內(nèi)容，促進同學自主地參加、探究和溝通。根據(jù)《標準》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以同學的數(shù)學活動為線索，綻開相關(guān)學問的學習。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長腳印?????、問題銀行等欄目，促進同學在觀看、操作、思索、溝通、反思等活動中，把握基本的學問和技能，進展數(shù)學思索和解決問題的力量，初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。

五、提高教學質(zhì)量的詳細措施：

(一)切實加強基礎(chǔ)學問和基本技能的教學。

數(shù)學基礎(chǔ)學問的理解。教學時在使同學把握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，應(yīng)更重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關(guān)系。學校生的制造性思維是在數(shù)學學習的再制造過程中逐步得到進展的，而再制造的前提是通過必要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。

(二)重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。

本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學問題，給同學供應(yīng)自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育同學肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學態(tài)度。老師要關(guān)注同學的個體差異，敬重同學的制造精神。對同學在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的關(guān)心和引導。

(三)重視培育同學的應(yīng)用意識和實踐力量。

數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)從問題情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學活動中要留意小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強這方面內(nèi)容支配的密度和強度。

(四)把握教學要求，促進同學進展。

老師要擅長駕馭教材，把握學問的重點和難點以及學問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學的年齡特點和教學要求，開展教學活動。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

六、促進教學評估方法。

教學評估要有利于同學的進展，注意對同學學習過程的考察。學問和技能的評估，試題類型要多樣化。評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。

學校三班級老師工作方案篇4

一、同學狀況分析

本學期我擔當三(3)班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在每個班都有幾位特別優(yōu)秀的同學在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)同學的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有深厚的愛好，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得好玩的學問。

二、教材分析

本冊教材主要對剪紙、制作勞動做了較集中的支配，教材編入16篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的3篇，制作航模方面的3篇，有簡潔的生產(chǎn)勞動的3篇。

三、預(yù)期目標

1、培育同學的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時關(guān)心同學明確概念，進展同學的綜合力量。

3、因材施教，充分調(diào)動同學的學習的樂觀性和主動性，既爭取大多數(shù)同學的樂觀參加，又有利于優(yōu)生才能的進展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐力量。同時關(guān)心同學明確概念，進展同學的綜合力量。

四、教學重點

1、熟悉各種工具。

2、初步把握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。

3、教同學學會制作拉花的方法。

4、教同學學會制作對稱圖形的方法。

五、教學措施

1、老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被同學備課、教材，備操作，備教具，讓同學全面把握每項勞動技能、技巧。

2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培育同學的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)省的教育，講科學的閱歷教育。

3、每項勞動都有肯定的程序，教學中肯定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些擔心全的事故發(fā)生。

4、教學時，老師可實行邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培育同學的生活自理的力量。

六、教學進度表

周次授課內(nèi)容節(jié)數(shù)備注

第1周材料與工具1

第2周剪刀的使用方法與技巧1

第3周刻刀的使用方法與技巧1

第4周節(jié)日的彩帶1

第5周中秋節(jié)、國慶節(jié)休假

第6周漂亮的紙花1

第7周編紙繩1

第8周紙繩蔬菜1

第9周栽盆蔥1

第10周整理房間1

第11周養(yǎng)金魚1

第12周會飛的孫悟空1

第13周迷你桌椅1

第14周吊蘭的養(yǎng)護1

第15周好玩的蛋糕燈1

第16周袖珍小汽艇1

第17周制作紙飛機模型1

總之，勞動技術(shù)課不僅是要讓同學把握勞動技能、進展智力，培育力量，更重要是通過勞動，教育同學參與必要的義務(wù)勞動是自己的責任和義務(wù)，體驗勞動的辛苦，從小養(yǎng)成喜愛勞動，勞動光榮的意識。

學校三班級老師工作方案篇5

同學分析：

三班級的同學，對四周的生活布滿奇怪???心，但關(guān)注力量觀看力量欠缺，對家鄉(xiāng)的風土人情了解也甚少，所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的。課堂上，老師要以豐富的資料誘發(fā)同學努力學習、努力探究顯得很重要。

總體目標：

1、關(guān)心同學養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的平安意識，獲得一些與生活實際親密相關(guān)的平安學問和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

5、拓展學問領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)。

6、樹立健康第一的指導思想，樂于參加各種體育活動，懂得關(guān)懷和養(yǎng)護自己的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培育吃苦耐勞精神。

教育目標實施原則

1、教學內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點

2、突出從學習者的生活閱歷動身，注意實踐性。

3、增加同學思索和探究問題情境的開放性

4、關(guān)注學習過程的生成性，教學內(nèi)容的表達應(yīng)避開成人化

學校三班級老師工作方案篇6

學情分析：

度過兩年半歡樂的校內(nèi)生活，三班級的同學們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生學問，并養(yǎng)成了肯定的健康衛(wèi)生習慣。六大行為習慣培育活動和健康教育課、講座、手抄報競賽等一系列的活動讓同學們活潑向上，特殊渴望成為衛(wèi)生小衛(wèi)士及體育小健將。但同學良好的健康衛(wèi)生習慣和身心素養(yǎng)還需不斷培育。

教學目標：

1、傾聽生命的聲音，感受生命的奇妙，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙。

2、讓每位同學擁有健康的身心,能說出自己的心里話，布滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。

3、了解生活中平安保健學問,如愛護自己的眼睛、預(yù)防流感、平安用電、文明坐車等，學習愛護自己。培育同學良好的生活、衛(wèi)生習慣。

4、感受勞動的樂趣，學習用雙手制造美妙生活。

減負提質(zhì)措施：

1、開展講座、手抄報競賽、學問搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在歡樂的活動中培育同學的身心素養(yǎng)。

2、每月開展衛(wèi)生小衛(wèi)士和體育小健將等評比活動，樹立學習的榜樣，激發(fā)同學的愛好。

3、教學中運用多種教學手段，如CAI課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)同學的學習愛好，鞏固教學效果，促進力量的培育。

4、利用校內(nèi)網(wǎng)、黑板板等窗口進行健康學問、衛(wèi)生常識的宣揚，為同學制造一個美麗健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使同學行為習慣的形成。

5、與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培育同學的健康習慣。

6、開展我想對你說等活動，鼓舞同學說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培育同學的自信念。

教學活動進度：

教學檢測與評價：

健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進行評價，評價形式有同學自評、小組互評、家長評價、老師評價，評價等級分優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。

學校三班級老師工作方案篇7

一、班級概況分析：

我們班有同學40名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分同學喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，信任他們能學好語文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學校生活和引導同學愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映同學生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《慶?！?、《我們勝利了》等。

4、課后練習重視聯(lián)系同學的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調(diào)動同學樂觀思維的練習。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導同學發(fā)覺、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄，給同學供應(yīng)展現(xiàn)學習成果和才能的機會。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導同學在生活中主動識字，鼓舞學有余力的同學多認字，超過規(guī)定的識字量。

三、學習目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借