說(shuō)明文閱讀專題李娟

說(shuō)明文閱讀專題說(shuō)明文考點(diǎn)突破試題訓(xùn)練說(shuō)明文考點(diǎn)突破說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征的理解說(shuō)明方法辨識(shí)與理解說(shuō)明順序的判斷與分析說(shuō)明語(yǔ)言的分析開頭的作用問法：本文（某段）的說(shuō)明內(nèi)容是什么？某一說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？例：1人類對(duì)轉(zhuǎn)基因食物安全性的擔(dān)心理由有三個(gè)，閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！?010年《我為什么不怕轉(zhuǎn)基因》2文章列舉了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明動(dòng)物具有自我意識(shí)？請(qǐng)分別用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括?！?014年《動(dòng)物的自我意識(shí)》答題思路：①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。②無(wú)適合的原文時(shí)，找到答題區(qū)域——提取關(guān)鍵信息對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解1.分類別：（即對(duì)說(shuō)明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)?！保?.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等?！保?.打比方：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）對(duì)說(shuō)明方法的辨識(shí)與理解4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?.作比較：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！保?.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”）對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解問法：運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)作用？答題思路：①舉例子：具體地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。②分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解問法：運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果？答題思路：⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。⑦引資料：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解問法：1、本文或本段使用了什么說(shuō)明順序？2、選文第③④⑤⑥段的順序能否顛倒？請(qǐng)說(shuō)明理由。3、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第④段的說(shuō)明思路。

答題思路：1、用排除法確定屬于時(shí)間、空間、邏輯順序2、不能顛倒的段落，原因在于前后xxx和xxx的照應(yīng)3、說(shuō)明文的思路或段落的思路：分出全文或段落的層次——使用首先、其次、最后等連接的詞語(yǔ)——概括出段意或?qū)右鈱?duì)說(shuō)明順序的分析問法問法1：加點(diǎn)字詞有何作用？例：春天到達(dá)海邊的時(shí)間會(huì)晚一些，不過一旦到達(dá)，就會(huì)在那里流連忘返。分析加點(diǎn)詞語(yǔ)“流連忘返”的表達(dá)效果。對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的分析答題思路

1解釋詞語(yǔ)在文中的意思+2修辭手法+3準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征。1“流連忘返”本意是留戀得忘記了回去，2在此運(yùn)用了擬人的修辭手法，3生動(dòng)地說(shuō)明了春天在海邊持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)這一氣候現(xiàn)象。問法問法2：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去或能否替換？說(shuō)明語(yǔ)言的分析答題思路（1）表態(tài)（刪還是不刪，換還是不換）。（2）解詞。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去（若替換），原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（結(jié)合文本）（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。約,大約,大概,可能,也許,似乎：表推測(cè)（估計(jì)）

最主要,幾乎,比較,相當(dāng),很,尤其,最：表程度

全,都,大多,等：表范圍

屢次,常常：表頻率

左右：表概數(shù)

多、有余表數(shù)量

目前,迄今為止：表時(shí)間

據(jù)調(diào)查,據(jù)測(cè)定,據(jù)專家介紹：表數(shù)據(jù)（內(nèi)容）真實(shí)可信

至少：表最小限度

一般：表普通、通常情況下

嚴(yán)重：表程度深、影響大

問法問法3：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？說(shuō)明語(yǔ)言的分析答題思路

答這一類型題時(shí)一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，符合文意便是正確的答案。問法：

在說(shuō)明文的開頭的故事（資料），有何作用？

答題思路：①引出XXXX的說(shuō)明對(duì)象。②增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性，引起讀者的興趣或思考。③使說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確（資料）。開頭的作用選題原則：a、力求符合淄博市的命題思路b、說(shuō)明文內(nèi)容貼近生活，其他地市的中考原題試題訓(xùn)練結(jié)合文本，要點(diǎn)完整，答題規(guī)范

1.（3分）嶧山形態(tài)景觀是指巖石經(jīng)受球狀風(fēng)化后形成的漂礫層疊堆積在原巖的表面形成的殘積地貌。

2.（3分）總括本段內(nèi)容；準(zhǔn)確形象地概括了嶧山的自然景觀特點(diǎn)；采用引用的手法，增添了文采，引起讀者的閱讀興趣。

3.（2分）“爬著鉆”“躺著鉆”兩個(gè)詞生動(dòng)地寫出了上山和下山的動(dòng)作；準(zhǔn)確地說(shuō)明了嶧山孔洞險(xiǎn)要、富有野趣的特點(diǎn)。

4.（5分）嶧山文化：博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。儒釋道三家的文化爭(zhēng)相生輝；漢字與書法演化的足跡可見一斑；齊魯文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

嶧山精神：堅(jiān)硬頑強(qiáng)，永不止息，獨(dú)占鰲頭的民族魂精神。

1.干細(xì)胞和“失去了分裂能力的細(xì)胞”是并列的兩類細(xì)胞，干細(xì)胞又分為“成體干細(xì)胞”和“胚胎干細(xì)胞”。

2.“新突破”是針對(duì)以往的研究而言的，以往的研究是干細(xì)胞的移植和分化。張素春教授研究的是胚胎干細(xì)胞的轉(zhuǎn)化，將胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)化成特定的中間細(xì)胞——神經(jīng)細(xì)胞，將其注入到小鼠大腦中，使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力。該成果第一次證明了人類干細(xì)胞可以成功植入到大腦中，對(duì)治愈各種神經(jīng)功能缺陷疾病有重大意義。

3.作比較。接受干細(xì)胞移植后“連接”成功的小鼠和對(duì)照組小鼠那些依然喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力的小鼠）的