《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀 九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練

《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀（2022·吉林·中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者、不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】求業(yè)之精別無(wú)他法日專而已矣。諺曰“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也，吾掘井多而無(wú)泉可飲，不專之咎也。諸弟總須力圖專業(yè)。如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患椅母澹恢驹谧鞴盼?，則須專看一家文集。作各體詩(shī)亦然，作試帖亦然，萬(wàn)不可以兼營(yíng)并騖，兼營(yíng)則必一無(wú)所能矣。（節(jié)選自曾國(guó)藩《曾國(guó)潘家書(shū)》）1．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“序”是一種文體，分為書(shū)序和贈(zèng)序?！端蜄|陽(yáng)馬生序》是一篇書(shū)序。B．古時(shí)男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。C．古代一般稱“有才德的人”為“君子”，“猶幸預(yù)君子之列”中的“君子”則指有官位的人。D．“綴公卿之后”“四海亦謬稱其氏名”中“綴”和“謬稱”皆為謙辭。2．下而句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解稱不正確的一項(xiàng)是（

）A．無(wú)從致書(shū)以觀

致：得到 B．援疑質(zhì)理

質(zhì)：詢問(wèn)C．媵人持湯沃灌

湯：菜湯 D．右備容臭

臭：香氣3．用“/”給【乙】文中畫(huà)線句子斷句。（限兩處）求業(yè)之精別無(wú)他法日專而已矣。4．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾掘井多而無(wú)泉可飲，不專之咎也。5．請(qǐng)從描寫(xiě)角度品析下面句子的表達(dá)效果。（任選其一作答）（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。（2）四支僵勁不能動(dòng)。6．【甲】【乙】?jī)晌淖髡呔庠凇皠駥W(xué)”，他們“勸學(xué)”的方式有何不同？7．在讀書(shū)求學(xué)方面，【甲】【乙】?jī)晌膸Ыo你哪些啟示？【答案】1．A

2．C

3．求業(yè)之精/別無(wú)他法/日專而已矣。

4．我多次挖井卻沒(méi)有水可以喝，是沒(méi)有(做到)專一的過(guò)錯(cuò)(啊)。或“我挖井多次卻沒(méi)有水可以喝，是不專一的過(guò)錯(cuò)?！?/p>

5．(1)“大寒”“冰堅(jiān)”寫(xiě)出天氣酷寒，突出抄書(shū)之苦。或“通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出天氣酷寒，突出抄書(shū)之苦?！被颉皩?xiě)出抄書(shū)之苦?！?2)“僵勁”“不能動(dòng)”形象地寫(xiě)出肢體因受凍而僵硬的狀態(tài)?；颉吧鷦?dòng)形象地寫(xiě)出受凍之狀，突出求學(xué)之艱。”

6．[甲]文現(xiàn)身說(shuō)法或“以事實(shí)為例”或“運(yùn)用對(duì)比手法”等。[乙]文講道理或“引用諺語(yǔ)”或“運(yùn)用比喻闡述道理”或“舉例說(shuō)理”等。

7．酷愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，虛心求教(謙恭求教)，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有明確的目標(biāo)，有遠(yuǎn)大的志向。不慕虛榮，意志堅(jiān)定，專心致志等。【解析】1．A．《送東陽(yáng)馬生序》是一篇贈(zèng)序，不是書(shū)序。故選A。2．C．句意：服侍的人拿著熱水為我洗浴。湯，熱水。故選C。3．考查斷句。句意為：尋求學(xué)業(yè)之精深，沒(méi)有別的辦法，說(shuō)的就是要“專一”研究罷了。“求業(yè)之精”是主語(yǔ)部分，“別無(wú)他法”是謂語(yǔ)部分?！叭諏６岩印笔恰扒髽I(yè)之精”的具體方法。故斷句為：求業(yè)之精/別無(wú)他法/日專而已矣。4．考查翻譯句子。而，表轉(zhuǎn)折，卻；專，專心，專一；咎，過(guò)錯(cuò)，過(guò)失。5．考查句子賞析。（1）“天大寒，硯冰堅(jiān)”是環(huán)境描寫(xiě)，突出了環(huán)境的極度寒冷，表現(xiàn)了作者抄書(shū)之苦，從側(cè)面表現(xiàn)了作者讀書(shū)求學(xué)意志的堅(jiān)定。（2）“僵勁不能動(dòng)”的意思是僵硬動(dòng)彈不得，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”，去異地求師，因?yàn)樘鞖夂?，衣著單薄，到達(dá)旅館后肢體因受凍而僵硬的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者求學(xué)的艱難，從側(cè)面表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定與學(xué)習(xí)的刻苦。6．考查比較閱讀。甲文：作者主要講述了自己以幼時(shí)、加冠以后刻苦求學(xué)的經(jīng)歷，講述自己克服了無(wú)書(shū)無(wú)師的困難，最終學(xué)有所成的經(jīng)過(guò)。以事實(shí)為例，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，刻苦學(xué)習(xí)。第二段中的“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其問(wèn)，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”又運(yùn)用對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)中以讓人忘記境遇的困頓，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，借以勉勵(lì)馬生。乙文：甲文引用諺語(yǔ)“藝多不養(yǎng)身”，運(yùn)用比喻“吾掘井多而無(wú)泉可飲，不專之咎也”，向諸弟說(shuō)明了“學(xué)習(xí)貴?！钡牡览?。“如九弟志在習(xí)字……。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？……萬(wàn)不可以兼營(yíng)并騖，兼營(yíng)則必一無(wú)所能矣”則列舉了諸弟的實(shí)例，舉例說(shuō)理，說(shuō)明學(xué)習(xí)務(wù)必專一，不專則“則必一無(wú)所能”的道理。7．考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，言之成理。從甲文中的“余幼時(shí)即嗜學(xué)”可得：要酷愛(ài)學(xué)習(xí)。從“手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可得：要勤奮刻苦。從“錄畢，走送之，不敢稍逾約”可得：要講求誠(chéng)信。從“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可得：要虛心求教(謙恭求教)。從“余則缊袍敝衣處其問(wèn)，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者、不知口體之奉不若人也”可得：要從學(xué)習(xí)中獲得真正的快樂(lè)，不慕虛榮，意志堅(jiān)定從乙文中的“求業(yè)之精別無(wú)他法日專而已矣”可得：學(xué)習(xí)一定要專心致志?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？乙：尋求學(xué)業(yè)之精深，沒(méi)有別的辦法，說(shuō)的就是要“專一”研究罷了。常言道：“技能多并不能維持一個(gè)人的生計(jì)”，說(shuō)的就是技藝要專的道理。我掘井很多卻沒(méi)有水可以喝，是不專的過(guò)失在起作用。各位弟弟無(wú)論如何都應(yīng)當(dāng)致力于專深一門學(xué)業(yè)。如九弟立志練書(shū)法，也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習(xí)字帖之時(shí)，決不可不提精神，隨時(shí)隨事，均可接觸體會(huì)。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專一門學(xué)業(yè)的愛(ài)好沒(méi)有？如有志于探尋古代經(jīng)典之學(xué)，就必須專守一經(jīng)；如有志于作八股文，就必須專讀一個(gè)人的文稿；如有志于作古文，就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩(shī)詞也是如此，作應(yīng)付科舉考試中的試帖詩(shī)也是如此，千萬(wàn)不可以各門學(xué)問(wèn)同時(shí)進(jìn)行、心志不專，如果各門學(xué)問(wèn)同時(shí)進(jìn)行，則必定一無(wú)所成。（2022·湖南郴州·中考真題）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借不與歸而形諸夢(mèng)。其切①如是。故有所覽輒省記。通籍②后，俸③去書(shū)來(lái)，落落④大滿，素蟫⑤灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借書(shū)者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。（節(jié)選自袁枚《黃生借書(shū)說(shuō)》）【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素蟫（yín）：指書(shū)里的蠹（dù）蟲(chóng)。8．對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（

）余幼好書(shū)，家貧難致。A．送給 B．情趣 C．得到 D．細(xì)密9．乙文中畫(huà)波浪線內(nèi)容斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．往借/不與/歸而形諸夢(mèng) B．往借不與/歸/而形諸夢(mèng)C．往借/不與歸/而形諸夢(mèng) D．往借不與/歸而/形諸夢(mèng)10．翻譯甲乙兩文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句。（1）余因得遍觀群書(shū)。（2）故有所覽輒省記。11．甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．C

9．A

10．（1）我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍。（2）因此凡有看過(guò)的書(shū)就記在心里。

11．（1）愛(ài)好讀書(shū)?！坝嘤讜r(shí)即嗜學(xué)”“余幼好書(shū)”，他們都因家貧只能借書(shū)以讀，甲文借書(shū)于藏書(shū)之家，乙文借書(shū)于張氏。（2）克服困難努力讀書(shū)的精神。宋濂“手自筆錄，計(jì)日以還”“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”；袁枚讀書(shū)迫切，不能借到書(shū)在夢(mèng)里也想著這件事?！窘馕觥?．句意：我小時(shí)候愛(ài)好讀書(shū)，（但是）家里貧窮，很難得到書(shū)讀。致：得到；故選C。9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形?！巴琛笔÷灾髡Z(yǔ)“我”，是“我”想到的看書(shū)的辦法；“不與”省略主語(yǔ)“他”，是“往借”的結(jié)果；“歸而形諸夢(mèng)”，寫(xiě)夢(mèng)中借書(shū)，形容看書(shū)的迫切；故應(yīng)在“不與”前后各斷一處；故斷為：往借/不與/歸而形諸夢(mèng)。故選A。10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）余：我；遍觀群書(shū)：廣泛地閱讀各種書(shū)籍；（2）故：因此；所覽：指看過(guò)的書(shū)；輒：就；省記：記憶、記在心里。11．本題考查文言文內(nèi)容理解與概括。根據(jù)【甲】文“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家”，【乙】文“余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借不與歸而形諸夢(mèng)”可知，甲乙兩文主人公幼時(shí)都因?yàn)榧依镓毟F沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)看，都選擇了借書(shū)來(lái)讀；甲文主人公借書(shū)于藏書(shū)之家，乙文主人公借書(shū)于張氏；據(jù)此可知他們都愛(ài)好讀書(shū)；根據(jù)【甲】文“手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可知，甲文主人公刻苦抄書(shū)，即便是天氣嚴(yán)寒，手指凍得不能彎曲和伸直時(shí)，也不放松抄錄書(shū)；根據(jù)【乙】文“往借不與歸而形諸夢(mèng)”可知，乙文主人公夢(mèng)中都在想著借書(shū)的事，足見(jiàn)其看書(shū)的欲望強(qiáng)烈；據(jù)此可概括為：都具有克服困難努力讀書(shū)的精神?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍。【乙】參考譯文：我小時(shí)候愛(ài)好讀書(shū)，（但是）家里貧窮，很難得到書(shū)讀。有個(gè)姓張的人藏書(shū)很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。我那種迫切（求書(shū)的心情就）像這樣。因此凡有看過(guò)的書(shū)就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書(shū)籍買來(lái)了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲(chóng)絲跡時(shí)常覆蓋書(shū)冊(cè)。這樣以后我（才）感慨借書(shū)讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時(shí)候的時(shí)光是（多么）值得珍惜的啊！閱讀選文，完成各題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】范縝字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠聞沛國(guó)劉??①聚眾講說(shuō)始往從之卓越不群而勤學(xué)，??甚奇之，親為之冠。在??門下積年，去來(lái)歸家，恒芒屩②布衣，徒行于路。??門多車馬貴游，縝在其門，聊無(wú)恥愧。既長(zhǎng)，博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》。【注】①劉??（瓛）（huán）：南朝齊人。②芒屩（juē）：草鞋。12．下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（

）A．每假借于藏書(shū)之家/所欲有甚于生者B．不敢出一言以復(fù)/而復(fù)問(wèn)妻妾C．恒芒屩布衣/人恒過(guò)D．事母孝謹(jǐn)/事無(wú)大小13．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）??甚奇之，親為之冠。14．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）年未弱冠聞沛國(guó)劉??聚眾講說(shuō)始往從之卓越不群而勤學(xué)15．閱讀甲乙；兩文，完成下列各題。（1）甲文中宋濂在求學(xué)過(guò)程中遇到了求書(shū)之難和__________之難。（2）乙文畫(huà)線句運(yùn)用了__________寫(xiě)法，使范縝的形象更豐滿。（3）請(qǐng)分析甲乙兩文中的宋濂和范縝品質(zhì)的異同。___________【答案】12．C

13．①抄寫(xiě)（抄錄）完畢，跑著把書(shū)（它）送還，不敢稍稍超過(guò)約定期限。②劉??認(rèn)為他很奇特（認(rèn)為他很不同尋?；?qū)λ械椒浅Ｆ嫣兀H自為他舉行加冠禮。

14．年未弱冠/聞沛國(guó)劉??聚眾講說(shuō)/始往從之/卓越不群而勤學(xué)。

15．

求師。

對(duì)比。

共同點(diǎn)：勤奮（刻苦）不同點(diǎn)：宋濂誠(chéng)信，尊師（恭敬、謙卑）；范縝孝順，內(nèi)心強(qiáng)大（精神強(qiáng)大、不攀比、獨(dú)得其樂(lè)、苦中作樂(lè)、意志堅(jiān)定）。【解析】12．本題考查文言文詞語(yǔ)解釋。A.于：介詞，向/介詞，比；B．復(fù)：動(dòng)詞，回復(fù)/副詞，再；C．恒：副詞，常常，經(jīng)常/副詞，經(jīng)常，常常；D．事，動(dòng)詞，侍奉/名詞，事情；故選C。13．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重要詞語(yǔ)有：錄，抄寫(xiě)；畢，完；走，跑；稍，稍稍；逾約，超過(guò)約定期限。（2）重要詞語(yǔ)有：甚，很，非常；奇，對(duì)……感到驚奇；親，親自；之，指代范縝；冠，加冠禮，表示男子已經(jīng)二十歲。14．本題考查文言文斷句?？筛鶕?jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等斷句。句意為：他不滿二十歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)沛國(guó)劉??招集徒眾講授學(xué)問(wèn)，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并且勤奮好學(xué)。斷句為：年未弱冠/聞沛國(guó)劉??聚眾講說(shuō)/始往從之/卓越不群而勤學(xué)。15．①本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”這個(gè)句子可以看出，宋濂在求學(xué)過(guò)程中，除了求書(shū)之難，還有求師之難。②本題考查寫(xiě)作手法。范縝不管是上學(xué)還是回家，始終穿布衣、草鞋，步行走路，而劉瓛的學(xué)生中很多是大乘坐車馬的子弟。范縝和其他弟子的作為形成對(duì)比，但范縝并不感到羞恥慚愧，突出了一心向?qū)W。③本題考查比較性閱讀。由文中句子“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”“卓越不群而勤學(xué)”可以看出，宋濂和范縝的共同點(diǎn)是勤學(xué)；再由（甲）“錄畢，走送之，不敢稍逾約”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”等句子可以看出，宋濂講誠(chéng)信、尊師；另由“事母孝謹(jǐn)”“恒芒屩布衣，徒行于路。王獻(xiàn)門多車馬貴游，縝在其門，聊無(wú)恥愧”等句子可以看出孝順、內(nèi)心強(qiáng)大、苦中作樂(lè)、意志堅(jiān)定?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。（乙）范縝字子真，是南鄉(xiāng)舞陰人。范縝小的時(shí)候，沒(méi)有父親，家中貧困，他對(duì)母親很孝順。他不滿二十歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)沛國(guó)劉??招集徒眾講授學(xué)問(wèn)，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并且勤奮好學(xué)。劉??特別賞識(shí)他，并親自為他舉行冠禮。在劉??門下多年，無(wú)論是上學(xué)還是回家，始終穿布衣、草鞋，步行走路。劉瓛的學(xué)生中很多是乘坐車馬的子弟。范縝在他們中間根本不感到恥辱羞愧。成年后，范縝通曉經(jīng)學(xué)，尤其精通《周禮》《儀禮》和《禮記》。閱讀下面甲、乙兩段選文，完成后面小題【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？（選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】宣子①憂貧，叔向②賀之。宣子曰：“子賀我何故？”對(duì)曰：“昔欒武子③無(wú)一卒之田④，宣其德行，順其憲則，諸侯親之，戎、狄懷之，以正晉國(guó)。郤昭子⑤，其富半公室⑥，其家半三軍，侍其富寵以泰⑦于國(guó)其宗滅于絳⑧，唯無(wú)德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀?！毙影莼籽?，曰：“起也將亡，賴子存之?！保ㄟx自《國(guó)語(yǔ)·叔向賀貧》）【注釋】①宣子：即韓宣子，晉國(guó)上卿，又名韓起。②叔向：晉國(guó)大夫。③欒武子：欒書(shū)，晉國(guó)上卿。④一卒之田：即百頃土地。上卿享受的待遇應(yīng)該是五百頃田地。⑤郤（xì）昭子：郤至，晉國(guó)卿。⑥公室：國(guó)庫(kù)。⑦泰：驕橫。⑧絳：晉國(guó)的國(guó)都。16．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．媵人持湯沃灌（熱水） B．綴公卿之后（跟隨）C．諸侯親之（親自） D．起也將亡（滅亡）17．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（2）宣子憂貧，叔向賀之。18．用“/”為乙文畫(huà)波浪線的句子斷句。（斷兩處）侍其富寵以泰于國(guó)其宗滅于絳19．【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了對(duì)比手法，甲文中作者與同舍生求學(xué)條件相差懸殊，他卻能保持內(nèi)心充實(shí)和強(qiáng)大，其中的原因是“_________________”；乙文將欒、郤兩個(gè)家族的興衰作對(duì)比，用“_________________”道出郤昭子家族衰敗的原因。（請(qǐng)分別用文中原句回答）【答案】16．C

17．（1）我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。（2）宣子正為貧窮發(fā)愁（憂慮），叔向向他道賀。

18．侍其富寵/以泰于國(guó)/其宗滅于絳。

19．

以中有足樂(lè)者（答“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。”也可）

唯無(wú)德也（答“侍其富寵，以泰于國(guó)”也可）【解析】16．C.句子的意思是：各諸侯國(guó)都親近他。親：親近。故選C。17．本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。（1）缊袍敝衣：破舊的衣服；處其間：生活在他們當(dāng)中；略無(wú)：一點(diǎn)兒沒(méi)有；慕艷：羨慕。（2）憂：憂慮，形容詞意動(dòng)，為……憂慮；憂貧：為貧窮憂慮；賀：祝賀，道賀；之：代詞，他，指韓宣子。18．本題考查文言句讀。作答此題，先翻譯句子，在理解句意的基礎(chǔ)上句讀。這句話的意思是：依仗自己的財(cái)產(chǎn)和勢(shì)力，在晉國(guó)極其驕橫，他的宗族在絳這個(gè)地方被滅亡了。故正確的斷句為：侍其富寵/以泰于國(guó)/其宗滅于絳。19．本題考查內(nèi)容提煉。題空一：根據(jù)“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”提煉：以中有足樂(lè)者；題空二：根據(jù)“侍其富寵，以泰于國(guó)，其宗滅于絳，唯無(wú)德也”提煉：侍其富寵，以泰于國(guó)或唯無(wú)德也?！军c(diǎn)睛】甲文參考譯文：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？乙文參考譯文：韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。宣子說(shuō)：“你祝賀我，這是什么緣故呢？”叔向回答說(shuō)：“從前欒武子沒(méi)有百頃土地，可是他能夠傳播德行，遵循法制，各諸侯國(guó)都親近他，一些少數(shù)民族都?xì)w附他，因此使晉國(guó)安定下來(lái)。郤昭子，他的財(cái)產(chǎn)抵得上晉國(guó)公室財(cái)產(chǎn)的一半，他家里的傭人抵得上三軍的一半，他依仗自己的財(cái)產(chǎn)和勢(shì)力，在晉國(guó)極其驕橫，他的宗族在絳這個(gè)地方被滅亡了。只是因?yàn)闆](méi)有德行的緣故！現(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認(rèn)為你能夠繼承他的德行，所以表示祝賀。”宣子于是下拜，并叩頭說(shuō)：“我正在趨向滅亡的時(shí)候，全靠你拯救了我?！遍喿x【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下面小題?！炯住拷裰T生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】師川外甥奉議①：別來(lái)無(wú)一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書(shū)須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)。少年志氣方強(qiáng)時(shí)能如此半古之人功必倍之。甥性識(shí)穎悟，必能解此，故詳悉及之。（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書(shū)》）【注】①奉議：官名。20．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）父母歲有裘葛之遺

遺：_____________（2）非天質(zhì)之卑

卑：_____________（3）每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是

誠(chéng)：_____________21．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之人/功必倍之B．少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之/人功必倍之C．少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之/人功必倍之D．少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。（2）讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走。23．【甲】【乙】?jī)啥芜x文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容，將下面表格補(bǔ)充完整。選文關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)建議前提條件【甲】業(yè)精德成①_________熱衷于學(xué)習(xí)【乙】養(yǎng)心探道第一條建議：②_____第二條建議：③_____全身心投入學(xué)習(xí)【答案】20．

（1）給予，贈(zèng)送

（2）低下

（3）確實(shí)，的確

21．D

22．（1）不必像我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)才能看到。（2）讀書(shū)時(shí)先要將房間打掃干凈，點(diǎn)上香，使精神（注意力）不分散。

23．

①專心致志地學(xué)習(xí)

②要主動(dòng)獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)題。

③要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)?！窘馕觥?0．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。（1）句意：父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈(zèng)送。（2）句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低下。（3）句意：我每每對(duì)此贊嘆不已，真要能這樣。誠(chéng)：確實(shí)，的確。21．本題考查斷句。根據(jù)句意“你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要花費(fèi)古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果”可知應(yīng)該斷句為：少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之，故選D。22．本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯要準(zhǔn)確。（1）若：像。手錄：親手抄寫(xiě)。假：借。（2）凈室：將房間打掃干凈。馳走：跑。23．本題考查文章內(nèi)容分析。①?gòu)摹皠t心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉”可概括出，作者提倡要專心致志地學(xué)習(xí)；②從“學(xué)有要道，讀書(shū)須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功”可概括出，作者提倡要獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)題；③從“又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功”和“讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走”可概括出，作者提倡要要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在高大的屋子里面誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！乙：師川外甥奉議郎：別后沒(méi)有一天不在思念。春風(fēng)和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定能夠拋開(kāi)人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。不久前你告知我說(shuō)：“自己應(yīng)當(dāng)用功十年，修養(yǎng)心性，研討學(xué)問(wèn)?！蔽颐棵繉?duì)此贊嘆不已。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了。然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，讀書(shū)必須一字一句地仔細(xì)琢磨，自己去尋求答案，才可以體會(huì)到古人的良苦用心所在，這樣就不會(huì)白用功。要想進(jìn)一步地深入鉆研，就得拋開(kāi)學(xué)習(xí)之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書(shū)時(shí)要先把居室打掃干凈，點(diǎn)燃盤香，使精神不分散，方可對(duì)書(shū)中之言心領(lǐng)神會(huì)。你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要花費(fèi)古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地說(shuō)了這些。（2022·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·一模）閱讀下文，完成各題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】祖瑩字元珍，范陽(yáng)遒①人也。父季真，位中書(shū)侍郎，鉅鹿太守。瑩八歲能誦《詩(shī)》《書(shū)》，十二為中書(shū)②學(xué)生，耽書(shū)③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書(shū)，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書(shū)監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！保ü?jié)選自《北史列傳第三十五》）注：①范陽(yáng)遒：范陽(yáng)郡道縣。②中書(shū)：即中書(shū)省，官署名。③耽書(shū)：酷愛(ài)讀書(shū)。耽，迷戀、沉溺。24．解釋下面加點(diǎn)的詞。①色愈恭，禮愈至______

②或遇其叱咄________25．下面各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．無(wú)從致書(shū)以觀

策之不以其道B．弗之怠

燕雀安知鴻鵠之志哉C．十二為中書(shū)學(xué)生

不足為外人道也D．故余雖愚，卒獲有所聞

故外戶而不閉26．翻譯文中劃線的句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）父母恐其成疾，禁之不能止。

27．【乙】文中寫(xiě)祖瑩父母、親屬和中書(shū)監(jiān)有何作用？28．【甲】【乙】?jī)晌闹兴五ズ妥娆摰某晒o我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

【答案】24．

周到

有時(shí)

25．D

26．（1）抄寫(xiě)完畢后，（我）便馬上跑著去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。（2）他的父母害怕他會(huì)生病，禁止他這樣做，卻沒(méi)能使他停止讀書(shū)。

27．側(cè)面襯托，突出了祖瑩勤奮刻苦、才能出眾。

28．只有勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所成?！窘馕觥?4．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。①色愈恭，禮愈至：表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。至：周到；②或遇其叱咄：有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)。或：有時(shí)。25．本題考查一詞多義。A.以：連詞，來(lái)/按照；B.之：代詞，指抄書(shū)/助詞，的；C.為：成為/介詞，對(duì)，向；D.故：都是連詞，因此，所以的意思；故選D。26．本題考查文言文翻譯。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：走，古今異義，古義為跑；之，代詞，指書(shū)；逾約，超過(guò)約定的期限；（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：恐，害怕，擔(dān)憂；其，代詞，指祖瑩；止：停止。27．本題考查寫(xiě)作手法。文中寫(xiě)祖瑩父母、親屬和中書(shū)監(jiān)，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法，來(lái)突出祖瑩的形象。結(jié)合乙文內(nèi)容，“父母恐其成疾，禁之不能止”，可知，父母害怕他會(huì)生病，禁止他這樣做，卻沒(méi)能使他停止讀書(shū)，表現(xiàn)了祖瑩勤奮刻苦；“內(nèi)外親屬呼為圣小兒”，里里外外的親屬都叫他圣小兒，以及“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至”中書(shū)監(jiān)高允的贊嘆，都從側(cè)面突出祖瑩的才能出眾。28．本題考查學(xué)生對(duì)比理解與分析能力。結(jié)合甲文內(nèi)容，“余幼時(shí)即嗜學(xué)”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”“故余雖愚，卒獲有所聞”可知，甲文講述了宋濂兒時(shí)家境貧寒，求學(xué)條件艱苦，求學(xué)過(guò)程艱難，但其勤奮好學(xué)，虛心求教，樂(lè)在其中的故事。乙文中祖瑩勤奮好學(xué)，兒時(shí)迷戀讀書(shū)，甚至瞞著父母，偷偷私下讀書(shū)，由此，被內(nèi)外親屬稱為“圣小兒”的贊譽(yù)。由此，啟示我們要珍惜光陰，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，只有努力拼搏，才會(huì)學(xué)有所成?！军c(diǎn)睛】譯文甲：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。譯文乙：祖瑩，字元珍，是范陽(yáng)郡遒縣人。父親叫季真，擔(dān)任中書(shū)侍郎、鉅鹿太守職務(wù)。祖瑩八歲的時(shí)候能夠背誦《詩(shī)》、《書(shū)》，十二歲時(shí)是中書(shū)的學(xué)生。他迷戀讀書(shū)，日日夜夜地學(xué)習(xí)，他的父母害怕他會(huì)生病，禁止他這樣做，卻沒(méi)能使他停止讀書(shū)。他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點(diǎn)燃木炭讀書(shū)，用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔(dān)心漏光，被家里人發(fā)覺(jué)。因?yàn)檫@件事情，他的名聲傳得更廣了，里里外外的親屬都叫他圣小兒。他還特別喜歡寫(xiě)文章。中書(shū)監(jiān)的高允每次(談到他都)感嘆說(shuō)：“這個(gè)孩子的才能，是所有學(xué)生都比不上的，他最終會(huì)大有作為的?！保?022·廣西河池·二模）【甲】送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！疽摇克抉R光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、俳^編②，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄟx自《三朝名臣言行錄》）【注釋】①下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不聞窗外事。這里借此指專心讀書(shū)。②絕編：據(jù)《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，韋編三絕。意思是翻閱的次數(shù)多了，編木簡(jiǎn)的牛皮繩子被多次折斷，這里借指讀書(shū)勤奮。29．下列句子中加點(diǎn)的“以”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（

）A．以是人多以書(shū)假余 B．無(wú)從致書(shū)以觀C．不敢出一言以復(fù) D．俯身傾耳以請(qǐng)30．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．援疑質(zhì)理

質(zhì)：詢問(wèn)。 B．嘗趨百里外

趨：驅(qū)趕C．眾兄弟既成誦

既：已經(jīng) D．溫公嘗言

嘗：曾經(jīng)31．以甲、乙兩文為據(jù)，下列表述正確的一項(xiàng)是（

）A．乙文中司馬光幼時(shí)因擔(dān)心記憶力不如別人，所以比常人更勤奮。B．甲文的中心句是“余幼時(shí)即嗜學(xué)”，乙文的中心句是“書(shū)不可不成誦”。C．甲、乙兩段文字都以記敘為主，都是概括描寫(xiě)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合。D．甲、乙兩段文字都運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出主人公好學(xué)的品性。32．把甲文中的畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（2）獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。33．乙文說(shuō)“用力多者收功遠(yuǎn)”，“用力多”在甲文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)述?！敬鸢浮?9．A

30．B

31．B

32．（1）家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)讀。（2）（司馬光卻）獨(dú)自留下來(lái)，專心刻苦地讀書(shū)，一直到能夠熟練地背誦才停止。

33．①克服家貧、天寒等客觀困難，誠(chéng)信借書(shū)，勤奮抄書(shū)。②渴望結(jié)交“碩師名人”，主動(dòng)“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”。③善于思考，積極提問(wèn)，虔誠(chéng)求教。【解析】29．考查文言虛詞“以”的用法。A.介詞，“把”；B.連詞，“來(lái)”；C.連詞，“來(lái)”；D.連詞，“來(lái)”；故選A。30．考查文言詞語(yǔ)的含義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。B.句意：曾經(jīng)跑到百里以外。趨：快步走。故選B。31．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。A.結(jié)合【乙】文“患記問(wèn)不若人”可知司馬光幼年時(shí)是擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人，不是記憶力不如別人；C.【乙】文沒(méi)有運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，是概括描寫(xiě)；D.【甲】文沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法，【乙】文“眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止”中，把“眾兄弟”和“司馬光”進(jìn)行對(duì)比；故選B。32．考查文言翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。（1）重點(diǎn)字詞：無(wú)從：沒(méi)有辦法。致：得到。以：表目的，來(lái)。（2）重點(diǎn)字詞：下帷絕編：讀書(shū)專心勤奮。乃：才。止：停止。33．考查對(duì)比閱讀?！坝昧Χ唷钡囊馑际亲x書(shū)時(shí)下的力氣多。據(jù)此可知，此題需在甲文中找到能體現(xiàn)宋濂讀書(shū)時(shí)下的力氣多的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。結(jié)合甲文“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”可知宋濂因家貧沒(méi)有書(shū)看，通過(guò)借書(shū)手抄的方式來(lái)讀書(shū)，在天氣十分寒冷時(shí)也不懈怠。并能在約定的時(shí)間歸還書(shū)，由此可看出宋濂服家貧、天寒等客觀困難，誠(chéng)信借書(shū)，勤奮抄書(shū)；結(jié)合甲文“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色”可知宋濂擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的人來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。結(jié)合甲文“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可知宋濂能善于思考，提出疑難，詢問(wèn)道理，并且表情恭順，禮節(jié)周到，虔誠(chéng)向老師請(qǐng)教；以上內(nèi)容皆能體現(xiàn)宋濂的“用力多”，據(jù)此分析即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒(méi)有辦法買書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的人同我來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。【乙】司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人，大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！”閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成各題?！炯住慨?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！疽摇客跎脤W(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡而君變色以去幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒②?！薄独钌撋茖W(xué)者》【注釋】①還（xuán）：同“旋”，轉(zhuǎn)身。②炯戒：明顯的警戒34．下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是(

)A．君但志之而不思之

望之蔚然而深秀者（《醉翁亭記》）B．李生故尋王生

故患有所不辟也（《魚(yú)我所語(yǔ)也》）C．冀聞