探究規(guī)律其次課時

探究規(guī)律其次課時探究規(guī)律其次課時

“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

探究規(guī)律

課時

其次課時

課型

新授課

修改看法

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)受探究發(fā)覺因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程。

2.在運(yùn)用規(guī)律的過程中，理解把握因數(shù)與積的變化趨勢。

3.學(xué)習(xí)把握探究規(guī)律的方法，進(jìn)展同學(xué)探究發(fā)覺的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

在探究過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

在探究過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

學(xué)情分析

同學(xué)已經(jīng)經(jīng)受探究發(fā)覺因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程。所以要在運(yùn)用規(guī)律的過程中，理解把握因數(shù)與積的變化趨勢就很簡單了。

學(xué)法指導(dǎo)

自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動

效果猜測（可能出現(xiàn)的問題）

補(bǔ)救措施

修改看法

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（西南師大版）四班級（下）第27頁例2，課堂活動第2題和練習(xí)六第4～9題及思索題。

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示課件。

2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因數(shù)與積的變化規(guī)律。

3.談話引入。

老師：今日我們連續(xù)來討論兩個因數(shù)都發(fā)生變化時，積有怎樣的變化規(guī)律。

二、探究新知

1.出示例2中表格

老師：說說你了解了表中什么信息？比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的，有什么規(guī)律？你是怎樣有序地觀看的？

2.猜一猜：

（1）當(dāng)兩個因數(shù)都擴(kuò)大2倍時，積會怎樣變化？

（2）當(dāng)一個因數(shù)擴(kuò)大3倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大5倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

（3）當(dāng)一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大2倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

（4）當(dāng)兩個因數(shù)都縮小3倍時，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

（5）當(dāng)一個因數(shù)縮小5倍時，另一個因數(shù)縮小10倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

老師：你還能從上表中找出這樣的變化規(guī)律嗎？找一找，填一填。出示課件。

三、課堂練習(xí)出示課件。

1.課堂活動第2題：

2.練習(xí)六第5題：

3.練習(xí)六第6題：

四、課堂作業(yè)練習(xí)六第7～9題。

說說因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律？

（同學(xué)獨(dú)立觀看，然后在小組中溝通爭論），.全班匯報(bào)并進(jìn)行溝通同學(xué)第一次探究：觀看表中相鄰的兩列，從左向右進(jìn)行比較，從而發(fā)覺規(guī)律。（兩個因數(shù)都擴(kuò)大，積也擴(kuò)大；兩個因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積就是積擴(kuò)大的倍數(shù)）

同學(xué)其次次探究：從右向左進(jìn)行比較，還能從表中發(fā)覺什么規(guī)律？（兩個因數(shù)都縮小，積也縮??；兩個因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)）

讓同學(xué)獨(dú)立完成填一填后，再點(diǎn)名匯報(bào)，最終集體訂正。

同學(xué)先觀看，再填空，然后說說自己這樣填的理由。

同學(xué)讀題后獨(dú)立完成。反饋時說說自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的？

同學(xué)獨(dú)立做在書上