七年級語文上冊課件：第15課 古詩五首

古代詩歌四首1春暉學(xué)校賴曉娟制作第一課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解一些古代詩歌常識。學(xué)習(xí)《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆?，理解詩歌主題和作者的思想感情。欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情?！鶛z查課前預(yù)習(xí)情況春暉學(xué)校賴曉娟制作觀滄海曹操3春暉學(xué)校賴曉娟制作曹操（公元155－220）字孟德，沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。

曹操雅愛詩章，好作樂府歌辭，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難生活。曹操簡介春暉學(xué)校賴曉娟制作觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。jié

dànsǒng

zhì

sè

該詩寫于東漢建安十二年（207）秋。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。春暉學(xué)校賴曉娟制作《觀滄?！防首x★提示學(xué)生注意停頓和讀音春暉學(xué)校賴曉娟制作春暉學(xué)校賴曉娟制作《觀滄海》賞析

《觀滄?！肥遣懿俚拿９?07年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。春暉學(xué)校賴曉娟制作詩中的意象海島日草木月秋風(fēng)洪波星辰春暉學(xué)校賴曉娟制作作者的心情：心情愉快，自信樂觀，建功立業(yè)的雄心壯志更加強(qiáng)烈。春暉學(xué)校賴曉娟制作討論交流：1、全詩以哪個(gè)字展開來寫的?

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登礁石所看到的和所想到的。

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2、這首詩寫了幾層意思?

哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?

哪些詩句是想像的?全詩寫了三層意思。

第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。

第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫海水和山島。

海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。

樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。

第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。春暉學(xué)校賴曉娟制作3、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?

分組討論以上問題，并進(jìn)行評分，最后教師明確。春暉學(xué)校賴曉娟制作觀滄海觀海地點(diǎn)：東臨碣石海的宏偉（實(shí)景）海水：水河澹澹山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起海的氣概（虛景）日月出其中星漢出其里★總結(jié)梳理春暉學(xué)校賴曉娟制作

補(bǔ)充了解

風(fēng)格“建安詩人”在繼承漢樂府民歌“感于哀樂，緣事而發(fā)”的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上提出了“緣情”的文學(xué)主張。他們以質(zhì)樸剛健、清新自然的語言、比興的手法真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性色彩和時(shí)代精神形成了慷慨悲涼的獨(dú)特風(fēng)格。后人稱這種文風(fēng)為“建安風(fēng)骨”。春暉學(xué)校賴曉娟制作小結(jié)通過《觀滄?！返膶W(xué)習(xí)，我們知道要鑒賞古詩詞的意境美，我們應(yīng)該從意象，作者風(fēng)格，寫作背景，或者詩眼的角度去分析，其中意象起著很重要得作用，只有這樣才能準(zhǔn)確地把握意境。春暉學(xué)校賴曉娟制作次北固山下王灣17春暉學(xué)校賴曉娟制作春暉學(xué)校賴曉娟制作《次北固山下》朗誦朗誦注意：誦讀時(shí)，每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長，遇仄聲宜作一頓。PS:普通話四聲聲調(diào)表;陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）；第一、二聲為平聲，第三、四聲為仄聲。春暉學(xué)校賴曉娟制作春暉學(xué)校賴曉娟制作1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？思考首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南而神馳故里，漂泊羈旅之情已流露于字里行間，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”相照應(yīng)。春暉學(xué)校賴曉娟制作在船上潮水漲滿時(shí)候看到的景象?？梢韵胂蟪鲈趯掗煹乃妫橈L(fēng)行船，白帆高掛的圖景?！俺逼健币皇亲髟姷囊?。和“風(fēng)正”對仗工整，另外“平”字可以突出江水的“闊”，“闊”是平的結(jié)果。2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)何地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特地提到“潮平”？春暉學(xué)校賴曉娟制作3.“江春入舊年”一句中“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間？冬季：臘月。4.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？詩人在開頭的時(shí)候已經(jīng)先寫了“客路”，其在江南神馳故里的漂泊羈旅之情已流露在字里行間，末尾的“鄉(xiāng)書”“歸雁”是與“客路”的遙相照應(yīng)。春暉學(xué)校賴曉娟制作1、透出自然的情趣，想象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化。

2、透露樂觀、積極、向上的感情。

3、把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語位置加以強(qiáng)調(diào)。

4、“生”“入”用擬人的手法，更有情趣。5.名句分析?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”一句歷來得到人們的好評，請選一個(gè)角度，作簡要賞析。春暉學(xué)校賴曉娟制作

清晨江上行舟，當(dāng)殘夜未全消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已露春意。時(shí)光流逝，歲月無情，怎能不叫身在“客路”，時(shí)當(dāng)歲末的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?

這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的藝術(shù)鼓舞力量，歷來為膾炙人口、“形容景物，妙絕千古”（明·胡應(yīng)鱗語）的名句。唐時(shí)，張說為宰相時(shí)，親筆將此聯(lián)題于政事堂，令朝中文士作為楷模?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”春暉學(xué)校賴曉娟制作次北固山下（首聯(lián)）行舟泊：青山外，綠水前（頷聯(lián)）望江面：兩岸闊，一帆懸（頸聯(lián)）觀日出：生殘夜，入舊年（尾聯(lián)）思家鄉(xiāng)：傳鄉(xiāng)書，望歸雁江南春早游子思鄉(xiāng)★總結(jié)梳理春暉學(xué)校賴曉娟制作本詩小結(jié)：詩人細(xì)致地描繪了長江下游開闊、秀麗的早春景色，表達(dá)了自己無比熱愛江南山水和旅途中懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。春暉學(xué)校賴曉娟制作第二課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》和《天凈沙·秋思》，理解詩歌主題和作者的思想感情。欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。春暉學(xué)校賴曉娟制作錢塘湖春行白居易29春暉學(xué)校賴曉娟制作白居易，唐代詩人，字樂天，晚年號香山居士。著有《白氏長慶集》，今存詩近三千首。在文學(xué)上，白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“潮風(fēng)雪，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要的地位。白居易簡介春暉學(xué)校賴曉娟制作春暉學(xué)校賴曉娟制作《錢塘湖春行》朗誦朗誦注意：誦讀時(shí)，每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長，遇仄聲宜作一頓。PS:普通話四聲聲調(diào)表;陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）；第一、二聲為平聲，第三、四聲為仄聲。春暉學(xué)校賴曉娟制作春暉學(xué)校賴曉娟制作1、《錢塘湖春行》中哪句詩說明詩人已陶醉于美好的湖光山色之中了？思考

“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在美好的湖光山色中了。春暉學(xué)校賴曉娟制作2、從詩中可以了解到作者游覽的次序是怎樣的？孤山寺——賈公亭——白沙堤。（湖邊-湖東）春暉學(xué)校賴曉娟制作錢塘湖春行（首聯(lián)）寺北亭西水平云低——點(diǎn)游蹤（頷聯(lián)）鶯爭暖樹燕啄春泥（頸聯(lián)）亂花迷眼淺草沒蹄（尾聯(lián)）綠楊里陰白沙之堤——抒真情繪春景由衷喜悅無比熱愛★總結(jié)梳理春暉學(xué)校賴曉娟制作天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)37春暉學(xué)校賴曉娟制作馬致遠(yuǎn)：漢族，河北省東光縣馬祠堂村人，晚年號“東籬”，以示效陶淵明之志，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”春暉學(xué)校賴曉娟制作春暉學(xué)校賴曉娟制作天凈沙.秋思朗誦春暉學(xué)校賴曉娟制作春暉學(xué)校賴曉娟制作春暉學(xué)校賴曉娟制作天凈沙

秋思寫景枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬凄涼冷清抒情夕陽西下腸斷天涯孤寂愁苦白描勾勒景物烘托★總結(jié)梳理春暉學(xué)校賴曉娟制作討論交流：同學(xué)們自主討論，以組為單位，派代表表述本組討論結(jié)果。將《天凈沙.秋思》這首曲子改寫成電影分鏡頭。如何拍攝？春暉學(xué)校賴曉娟制作

前三句全屬寫景，但又句句寫出游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪鋵懬锬┲埃煽莸睦咸?，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游于無家可歸之意?！靶颉币痪渫瞥鲆环难盘耢o的畫面，與前句形成鮮明的對照，更加引動(dòng)游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵懝诺阑臎?，西風(fēng)驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。以上為第一層。

最后兩句為第二層，作者直