小學(xué)教學(xué)設(shè)計：《兩小兒辯日》設(shè)計

見習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)章節(jié)）《文言文二那么》第二課時（兩小兒辯日）指導(dǎo)教師課時安排年月日（星期—）第一節(jié)課程類型語文課教學(xué)班級六（4）班教學(xué)目標(biāo).能正確、流利地朗讀課文，積累背誦課文。.通過借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解課文中每一句話的意思，借助預(yù)學(xué)單能連起來說說故事內(nèi)容。.借助思維導(dǎo)圖，理解兩小兒聯(lián)系生活經(jīng)驗說明觀點的方法，多種形式朗讀中感受文言文樂趣。教學(xué)重點、難點重難點：.通過借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解課文中每一句話的意思，借助預(yù)學(xué)單能連起來說說故事內(nèi)容。.借助思維導(dǎo)圖，理解兩小兒聯(lián)系生活經(jīng)驗說明觀點的方法，多種形式朗讀中感受文言文樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、預(yù)學(xué)單教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、讀寫指導(dǎo)法教學(xué)過程板塊一、師生互動，新課導(dǎo)入.互動導(dǎo)入（課前2分鐘完成）師：在正式上課之前，老師想先跟同學(xué)們做一個小互動，待會在PPT上會投屏出一些名言，老師給出前半句請你們來接下半句。例：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（含義：幾個人在一起，其中必有一人是可以學(xué)習(xí)的能者，選擇他的長處學(xué)習(xí)，看見沒有德行的人，自己就要反省是否有和他一樣的錯誤。）師：這些名言啊，都是出自于孔子之口。.人物介紹師：你們了解孔子嗎？來跟大家提供一下吧。資料：孔子（公元前551—前479）名丘，字仲尼，魯國阪邑（今山東曲阜）人。春秋時期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其言行被他的學(xué)生編成《論語》一書?？鬃优c孟子被合稱為“孔孟”。師：這天，這位被世人廣為尊敬的圣人走著走著，就遇到了兩個在爭論的小孩兒，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？那么就讓我們一起走進(jìn)《兩小兒辯日》。（板貼：兩小兒辯日）.課題解讀師：從課題中我們可以知道一些什么信息呢？（兩個小孩在爭論關(guān)于太陽的問題）師：因此我們這里的“辯”就是說明是非真假，爭論的意思。所以中間是言字旁，書寫時請注意它是一個左中右結(jié)構(gòu)，中間局部要窄一些，三個局部要寫緊湊，左邊的“辛”第七筆豎要變成撇?，F(xiàn)在拿起書本在課題旁邊把這個“辯”字寫一遍。學(xué)生書寫“辯”。師：另外常見的還有這個“辨”字，這個字一般我們可以組詞為（辨另八識別）,所以做區(qū)分，分別的時候是下面這樣寫的，涉及到嘴巴說的中間就是言字旁，在書寫的時候一定要注意不要寫錯。自己做一下這些詞語的補充。學(xué)生再補充書寫“區(qū)分”、"識別"O.背景介紹師：《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》。資料：《列子》是中國儒家典籍之一，相傳為戰(zhàn)國列御寇所著。全書共記載民間故事、寓言、神話傳說等134那么。每篇文字蘊含哲理，饒有趣味，并刻畫了一個個特點鮮明的人物。如“夸父逐日”“愚公移山”皆出于此書。板塊二、把握字詞，理解文義師：基于之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們知道要掌握好文言文有三個重要的階段。（板貼：讀正確、明文意、悟智慧）師：首先我們進(jìn)入第一個階段，讀正確。請大家自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,讀好停頓。學(xué)生朗讀展示。師：點評朗讀停頓和節(jié)奏（關(guān)注：我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠(yuǎn)也。此處斷句）。請大家把正確的停頓在書本上劃好。師：課文中有幾個生字，我們?nèi)w齊讀一下。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞讀音等的學(xué)習(xí)。課件出示：盤盂（yu）滄滄（cang）涼涼孰為汝（ru）多知（zh?通“智”，智慧）乎？師：這里的“知”是通假字，讀音發(fā)生了改變，那我們學(xué)過的古文或詩句，還有哪些也是這樣的情況呢？例：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”“說”同“悅”，高興?！奥忿D(zhuǎn)溪橋忽見”，“見”同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。重點比照：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（wei,因為）此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（wei,因為）孰為汝多知乎？（w6i,同“謂”，說）一心以為有鴻鵠將至（w存i,同“謂”，說）師：掌握了字音和停頓之后全班齊讀《兩小兒辯日》。注意讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。.疏通文意師：接著我們進(jìn)入第二個階段明文意。首先來看一看我們之前用到過的學(xué)習(xí)古文時的一^些方法。（復(fù)習(xí)回拒頁讀明白文言文小妙方）師：拿出你們的預(yù)學(xué)單，六人小組之間進(jìn)行討論，待會派代表來說一說你們想要翻譯的句子以及你們翻譯句子時用到了以上的哪些方法。（1）孔子?xùn)|游（游歷），見兩小兒辯斗（辯論，爭論），問其故（原因）。結(jié)合文意直接講解預(yù)學(xué)單問題一兒曰：“我以（認(rèn)為）日始出時去（離）人近，而日中（正午）時遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘酰▌倓偅┏鲞h(yuǎn)，而日中時近也?！鼻诓樽值湟粌喝眨骸叭粘醭龃笕畿嚿w（古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣），及（到了）日中那么如盤盂（盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”對照注釋、圖文對照一兒日：“日初出滄滄涼涼（寒涼），及其日中如探湯（把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。），此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”對照注釋（5）孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰（誰）為（同“謂”，說）汝（誰）多知（同“智”，智慧）乎？組詞理解、對照注釋師：請幾位同學(xué)請試著連起來說一說整篇故事的內(nèi)容。例：孔子游歷東方，看見兩個小孩在爭辯，于是詢問他們爭辯的原因。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，到了正午時離人遠(yuǎn)。”另一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，到了正午時離人近?！鼻耙粋€小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋那樣大，到了正午卻像盤盂一樣小，這不是因為遠(yuǎn)的東西看起來小，近的東西看起來大嗎？”后一個小孩說：“太陽剛出來的時候天氣很寒涼，到了正午就熱得像把手伸進(jìn)熱水一樣，這不是因為離得近讓人感覺炎熱，離得遠(yuǎn)讓人感覺涼嗎？”孔子無法判斷孰是孰非。兩個小孩笑著說：“誰說你很聰明呢？”板塊三、分析觀點，辨析形象

1,填思維導(dǎo)圖，讀懂兩小兒辯斗師：接著我們進(jìn)入下一個板塊，請大家默讀文言文，想一想兩小兒分別提出了什么觀點，理由又分別是什么，并思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。在文章中畫出關(guān)鍵句子，并完成作業(yè)本第59頁第2小題：另一兒日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)。日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)。日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)。1日初出大車二及日理由》中日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)。1日初出大車二及日理由》中那么如盤盂，遠(yuǎn)者小’（而近者大。日初出遠(yuǎn)，而日中時近。日初出滄滄涼涼，及其1T"卜如探湯，近者熱遠(yuǎn)者可^師：那么產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么呢？.因為平時我們觀察同一物體，離我們近看上去大，離我們遠(yuǎn)看上去??；又因為現(xiàn)在早上看到的太陽大，中午看到的小。.因為平時我們感知熱的物體，離我們近感覺熱，離我們遠(yuǎn)感覺涼；又因為現(xiàn)在早上我們感覺冷，中午感覺熱。師：那么你們的觀點呢？你們認(rèn)為太陽距離我們的遠(yuǎn)近情況是怎樣的呢？生自由想象發(fā)言。.辨析人物形象師：看完這場激烈的辯斗，你認(rèn)為這是兩個怎樣的孩子？（熱愛思考、善于觀察、天真爛漫、對生活充滿好奇）師：在這篇故事中，你又看到了孔子身上的什么品質(zhì)？（學(xué)識淵博、德高望重的孔子能在兩個小孩子面前坦率成認(rèn)自己“不能決”，而不是故作高深或惱羞成