初中信息技術(青島版)八年級下冊信息技術教案

青島版八年級信息技術教案第1課算法基礎知識教材分析本節(jié)課是青島出版社初中《信息技術》八年級下冊第一單元第一課內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容包括算法的概念、算法的描述、算法的優(yōu)化等方面的內(nèi)容，目的是讓學生學會分析問題、提取問題形成算法描述、掌握流程圖的概念，讓學生形成初步的算法意識，能夠運用算法相關的知識解決日常生活、學習中的實際問題。本課教學時，教師可以從“看商品猜價格”的游戲或者其他學生比較感興趣的故事入手，提煉出算法的概念，即解決問題的方法。算法是個較為抽象的概念，教師在講解時，不可簡單地一句帶過，可以多舉實例或利用課件的形式幫助學生加深對算法的理解，引導他們嘗試用不同的方式將解決問題的方法表達出來。其中，自然語言學生比較容易接受。但對于流程圖，學生理解起來可能會有一定的難度。在講解的過程中，教師可以借“燒水泡茶”的實例，啟發(fā)、引導學生積極思考，從而理解算法優(yōu)化的意義。這樣，學生在對算法已有了充分的理解之后，更容易掌握算法的優(yōu)化。這時，可以讓學生結合實際生活舉出算法優(yōu)化的例子，引導他們做個細心的人，培養(yǎng)他們善于觀察的能力以及通過算法優(yōu)化解決實際問題的好習慣。最后給出兩個練習讓學生選擇合適的方式來描述算法。在整個教學過程中，要注重培養(yǎng)學生主動利用算法解決問題的意識。教學目標(1)了解算法的含義，體會算法的思想。(2)能夠用流程圖描述算法。(3)能夠?qū)λ惴ㄟM行擇優(yōu)。情感、態(tài)度與價值觀算法是解決問題的重要手段，通過對問題的研究和分析，設計算法對問題進行求解，提高分析問題和解決問題的能力，體會算法分析的魅力。教學重點和難點重點：算法的理解。難點：用流程圖描述算法。教學方法：講練結合教學工具：多媒體教學過程：一、游戲情境導入新課師：同學們都看過《幸運52》，其中有個游戲“看商品猜價格”找位同學來說說這個游戲規(guī)則。生：主持人給出一款商品，由游戲者來報價，如果給出的價格高出實際的價格，主持人就說高了，游戲者繼續(xù)報價，直到報出正確的價格。師：今天我們也來玩下這個游戲，找兩位同學分別來扮演主持人和選手出示商品，價格在0~8000元之間解決這一問題有哪些策略？哪一種較好？解：第一步：報4000第二步：若主持人說“高了”，就說2000，否則，就說6000第三步：重復第二步的報數(shù)方法，直至得到正確結果二、新授1、算法的概念這一系列活動實際上就包含了算法，我們從小學就開始接觸算法，熟悉許多問題的算法。如，做四則運算要先乘除后加減，如果有括號就先括號內(nèi)后括號外、豎式筆算等都是算法，至于乘法口訣、珠算口訣更是算法的具體體現(xiàn)。廣義地說，算法就是做某一件事的步驟或程序。菜譜是做菜肴的算法，洗衣機的使用說明書是操作洗衣機的算法。出示課件趣味數(shù)學題：兩個大人和兩個小孩渡河。渡口只有一條小船，一次只能渡過一個大人或兩個小孩。他們四人都會劃船，都不會游泳。師：同學們現(xiàn)在都想一想，怎么渡過河去？請寫一寫你的渡河方案。三分鐘后，找學生回答師：有誰設計好了方案？學生回答總結概念師：我們把解決問題的方法和步驟稱之為算法。2、算法的表述方法師：如何去設計算法呢？設計的算法又怎么表示呢？大家看到了，算法的設計分兩個內(nèi)容，一是尋找一種方法；二是描述一下實現(xiàn)這個方法的步驟。剛才我們已經(jīng)用語言的形式描述過了渡河的算法。我們把這種通過語言描述的方法稱為自然語言描述算法。師：同學們思考下語言描述法有什么優(yōu)點？又有哪些缺點呢？生答師總：自然語言描述算法可以使用自己的語言來描述問題，描述的方式簡單自由，語言描述詳盡清楚，讓人易于理解。但也有缺點，描述的越詳盡，就顯得越繁雜，不夠直觀簡潔。師：為了更直觀的描述算法，人們設計了用流程圖描述算法的方法出示算法的流程圖描述元素。師：我們來看一例子放幻燈片，并簡單分析求一元二次方程算法流程圖。3、算法的擇優(yōu)師：處理同一個問題可能有不同的算法，采用什么樣的算法更簡單、方便呢？放幻燈片，出示例子：著名數(shù)學家華羅庚“燒水泡茶”。師：根據(jù)你自己的日常經(jīng)驗，請設計一個算法讓客人最快的喝上茶。三、練習（大顯身手）題目：如果你家在舜泰苑小區(qū)，你要外出購物，需要到紅星菜市場買肉、菜，到賽瑪特超市采購副食，到太東服裝店買衣服。請你講一個購物的算法。并用流程圖來表示。四、小結：計算機解決任何問題都要依賴于算法。只有將解決問題的過程分解為若干個明確的步驟，即算法，并用計算機能夠接受的“語言”準確地描述出來，計算機才能夠解決問題。第2課利用E語言解決高斯問題教材分析很多計算機編程語言涉及大量的計算機英文術語，在學習的時候勢必會感到吃力。可喜的是，我們有自己的漢語編程語言——E語言，可以用漢語語言來書寫代碼，解決算法的編程問題。初二下學期開始接觸E語言編程問題，開始可能會有點困難，但隨著學習的深入，學生會逐步了解和使用E語言。本節(jié)課利用E語言程序解決高斯問題，是學生在了解和認識E語言開發(fā)環(huán)境后，以高斯問題這個典型例子作為載體，讓學生掌握E語言控件的添加與刪除操作，熟悉E語言基本輸入輸出語句。通過對用E語言編寫程序的了解，學會使用國產(chǎn)軟件，支持民族產(chǎn)業(yè)，增強民族自豪感。學習目標1、知識目標了解和認識E語言開發(fā)環(huán)境。2、技能目標①掌握E語言控件的添加與刪除操作；②熟悉E語言基本輸入輸出語句。3、情感、態(tài)度與價值觀目標E語言是國產(chǎn)軟件，通過對用E語言編寫程序的了解，學會使用國產(chǎn)軟件，支持民族產(chǎn)業(yè)，增強民族自豪感。重點、難點:利用E語言設計高斯加法器教學方法任務驅(qū)動法、示范操作法、成果展示法教學準備教師：課件、E程序作品范例、導學稿；學生：1、預習導學稿；教學過程課前大屏