人教版七年級歷史下冊教學計劃

第44頁共44頁人教版七年級歷史下冊教學方案人教版七年級歷史下冊教學方案。一、指導思想以校教學方案為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，進步語言才能、教學才能；在歷史與其他學科之間建立對話的才能，努力提升教學的境界；施行綜合性學習，進步學生的綜合分析^p才能。二、教學任務(wù)及目的1、完成七年級下冊所學內(nèi)容；2、進步教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。三、根本情況分析^p1學生情況分析^p七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄旨案衤蕛?yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。2教材分析^p第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應(yīng)的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比擬少，只是在科舉制度和科學技術(shù)局部略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的開展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了根底。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成局部，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。理解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的討論，可以幫助學生深化理解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么可以步入黃金時代。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和____的開展”，實際涉及“____的開展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“____的開展”，既涉及民族交融的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與____的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析^p經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大交融的開展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便。這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中表達相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完本錢單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進展議論，比擬古今異同”奠定了根底。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進展了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“理解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復____和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復____和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民對抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“理解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的開展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析^p其歷史影響?！迸c以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟開展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標主題中“社會的危機”相照應(yīng)，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。四擬用的教學方法講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。五進步教學質(zhì)量的主要措施1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚝@得圓滿成功。3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5、復習階段，要認真制定復習方案，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，進步學生的審題、解題的才能及速度。6、引資料、學經(jīng)歷。經(jīng)常向老老師學習，經(jīng)常聽課。7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。四、教學任務(wù)和要求七年級歷史教學，要求學生學習和掌握根本的歷史知識，即理解歷史的根本線索，理解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史開展和變化，引導學生學會搜集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析^p，綜合，比擬，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進展簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維才能，增強學生自主學習的才能，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論的才能。五、教學設(shè)想１、歷史教學要充分表達時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?。對歷史作出正確的表達和分析^p，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。２、繼續(xù)深化課堂教改，在傳授根底知識的過程中，加強對學生思想的教育和才能培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面開展，主動開展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，進步課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，進步學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，進步學生的表達才能，分析^p綜合，比擬、概括問題的才能。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積進步教學質(zhì)量。f132.七年級下冊歷史教學方案新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹根底知識，才能培養(yǎng)和思想教育三項教育目的的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新理論才能。本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。施行素質(zhì)教育主渠道在課堂，施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵在老師。因此我方案做到以下幾點：1、注重學生創(chuàng)新意識和理論才能的培養(yǎng)；2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改良評估教學；3、組織學____一歷史人物進展正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的才能；4、教誨學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；5、關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的考慮空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，開展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又施行了愛國教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜測、驗證，推理與交流等教學活動。同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的時機和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立考慮問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氣氛，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的考慮，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學____同體”。周次詳細方案第1周(3.8-3.14)第1課繁盛一時的隋朝第2周(3.15-3.21)第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”第3周(3.22-3.28)第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”第4周(3.29-4.4)第6課對外友好往來；第7課輝煌的隋唐文化〔一〕第5周(4.5-4.11)第8課輝煌的隋唐文化〔二〕；第一單元測驗第6周(4.12-4.18)第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時代第7周(4.19-4.25)第10課經(jīng)濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌第8周(4.26-5.2)第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復習1-4課第9周(5.3-5.9)復習5-8課第10周(5.10-5.16)復習9-12課第11周(5.17-5.23)期中考試第12周(5.24-5.30)期中試卷講評；第13課燦爛的宋元文化〔一〕第13周(5.31-6.6)第14課燦爛的宋元文化〔二〕；第二單元測驗第14周(6.7-6.13)試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強第15周(6.14-6.20)第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強化第16周(6.21-6.27)第18課收復____和抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固第17周(6.28-7.4)第20課明清經(jīng)濟的開展與“閉關(guān)鎖國”；第21、22課時代特點鮮明的明清文化第18周(7.5-7.11)期末復習第19周(7.12-7.18)期末復習,期末考試周次詳細方案第1周(3.8-3.14)第1課繁盛一時的隋朝第2周(3.15-3.21)第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”第3周(3.22-3.28)第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”第4周(3.29-3.12)第6課對外友好往來；第7課輝煌的隋唐文化〔一〕第5周(3.13-3.19)第8課輝煌的隋唐文化〔二〕；第一單元測驗第6周(3.2-3.26)第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時代第7周(3.27-4.2)第10課經(jīng)濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌第8周(4.3-4.9)第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復習1-4課第9周(4.1-4.16)復習5-8課第10周(4.17-4.23)復習9-12課第11周(4.24-4.3)期中考試第12周(5.1-5.7)期中試卷講評；第13課燦爛的宋元文化〔一〕第13周(5.8-5.14)第14課燦爛的宋元文化〔二〕；第二單元測驗第14周(5.15-5.21)試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強第15周(5.22-5.28)第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強化第16周(5.29-6.4)第18課收復____和抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固第17周(6.5-6.11)第20課明清經(jīng)濟的開展與“閉關(guān)鎖國”；第21、22課時代特點鮮明的明清文化第18周(6.12-6.18)期末復習第19周(6.19-6.25)期末復習第20周(6.26-7.2)期末復習，期末考試人教版七年級歷史下冊教學規(guī)劃一、指導思想以校教學方案為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，進步語言才能、教學才能；在歷史與其他學科之間建立對話的才能，努力提升教學的境界；施行綜合性學習，進步學生的綜合分析^p才能。二、教學任務(wù)及目的1、完成七年級下冊所學內(nèi)容；2、進步教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。三、根本情況分析^p1學生情況分析^p七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄旨案衤蕛?yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。2教材分析^p第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應(yīng)的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比擬少，只是在科舉制度和科學技術(shù)局部略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的開展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了根底。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成局部，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。理解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的討論，可以幫助學生深化理解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么可以步入黃金時代。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和____的開展”，實際涉及“____的開展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“____的開展”，既涉及民族交融的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與____的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析^p經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大交融的開展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便。這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中表達相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完本錢單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進展議論，比擬古今異同”奠定了根底。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進展了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“理解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復____和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復____和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民對抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“理解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的開展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析^p其歷史影響?！迸c以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟開展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標主題中“社會的危機”相照應(yīng)，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。四擬用的教學方法講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。五進步教學質(zhì)量的主要措施1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚝@得圓滿成功。3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5、復習階段，要認真制定復習方案，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，進步學生的審題、解題的才能及速度。6、引資料、學經(jīng)歷。經(jīng)常向老老師學習，經(jīng)常聽課。7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。四、教學任務(wù)和要求七年級歷史教學，要求學生學習和掌握根本的歷史知識，即理解歷史的根本線索，理解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史開展和變化，引導學生學會搜集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析^p，綜合，比擬，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進展簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維才能，增強學生自主學習的才能，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論的才能。五、教學設(shè)想１、歷史教學要充分表達時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼v史作出正確的表達和分析^p，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。２、繼續(xù)深化課堂教改，在傳授根底知識的過程中，加強對學生思想的教育和才能培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面開展，主動開展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，進步課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，進步學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，進步學生的表達才能，分析^p綜合，比擬、概括問題的才能。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積進步教學質(zhì)量。人教版七年級語文下冊教學方案篇一：人教版七年級下學期語文教學方案人教版七年級下學期語文教學方案一、教材分析^p課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段困難的心理成長歷程；《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪?！都僭O(shè)生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾鼓勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最后一課》以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被____踐踏的故土東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《困難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心?！赌咎m詩》勾勒了一位替父參軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先〔《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學》)。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲??；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真得意的童年生活；《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運發(fā)動成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探究精神。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！栋吡顼w渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格挑選，新汲取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀才能的理論環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了假設(shè)干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學生搜集、挑選、整理信息的才能。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領(lǐng)域，可以引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。當然，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區(qū)、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了假設(shè)干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的時機，真正為建立開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)絡(luò)，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。二、教學設(shè)想首先、要注意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做-通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六、要注意教學組織形式的靈敏性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。三、教學措施——根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。篇二：人教版七年級下冊語文教學工作方案人教版七年級下冊語文教學工作方案本學期我擔任七年級〔2〕班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，進步學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作方案：一、學情分析^p所教班級七年級〔2〕班63人，這個班級的學生語文根底較差。一局部學生靈敏一些，男女生的學習態(tài)度有很大差異。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力程度較低，理解才能，寫作才能偏低。二、教材分析^p七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。三、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生]的創(chuàng)造性思維。4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。8、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，進步寫作程度四、教學進度表第三周綜合性學習：成長的煩惱第四周黃河頌〔3〕最后一課〔4〕第五周困難的國運與雄健的國民〔2〕土地的誓言〔2〕木蘭詩〔3〕第六周綜合性學習：〔2〕鄧嫁先〔3〕聞一多先生的說和做〔2〕第七周音樂巨人貝多芬〔2〕福樓拜家的星期天〔2〕孫權(quán)勸學〔3〕第八周綜合性學習：我也追“星”〔3〕復習〔4〕第九周期中考試。第十一周評講試卷〔自修〕社戲〔4〕安塞腰鼓〔3〕第十二周竹影〔2〕觀舞記〔2〕口技〔3〕第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺〔3〕偉大的悲劇〔4〕第十四周荒島余生〔4〕登上地球之巔〔3〕第十五周真正的英雄〔2〕短文兩篇〔3〕綜合性學習：漫話探險〔2〕第十六周珍珠鳥〔3〕斑羚飛渡〔4〕第十七周第十八周第十九周華南虎〔2〕馬〔2〕狼〔3〕綜合性學習：馬的世界〔3〕作文講座〔4〕期末復習篇三：2023年人教版七年級下冊語文教學方案2023年人教版七年級下冊語文教學方案〔二〕學期我擔任七零五班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，進步學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作方案：一、學情分析^p七零五班58人，這個班級的學生語文根底較差。一局部學生靈敏一些，男女生的學習態(tài)度有很大差異。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。二、教材分析^p七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格挑選，新汲取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀才能的理論環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)絡(luò)，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。三、教學目的知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。才能目的：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。四、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。8、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，進步寫作程度五、教學進度表第五周困難的國運與雄健的國民〔2〕土地的誓言〔2〕木蘭詩〔3〕第六周綜合性學習：〔2〕鄧嫁先〔3〕聞一多先生的說和做〔2〕第七周音樂巨人貝多芬〔2〕福樓拜家的星期天〔2〕孫權(quán)勸學〔3〕第八周綜合性學習：我也追“星”〔3〕復習〔4〕第九周期中考試。第十一周評講試卷〔自修〕社戲〔4〕安塞腰鼓〔3〕第十二周竹影〔2〕觀舞記〔2〕口技〔3〕第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺〔3〕偉大的悲劇〔4〕第十四周荒島余生〔4〕登上地球之巔〔3〕第十五周真正的英雄〔2〕短文兩篇〔3〕綜合性學習：漫話探險〔2〕第十六周珍珠鳥〔3〕斑羚飛渡〔4〕第十七周華南虎〔2〕馬〔2〕狼〔3〕第十八周綜合性學習：馬的世界〔3〕作文講座〔4〕第十九周期末復習2023年春學期七年級下語文教學方案一、學生整體學習情況分析^p通過一學期的教學理論，對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進展觀察，我根本上對學生有了較為深化的理解，發(fā)現(xiàn)兩個班級學生學習習慣不同，12班大局部學生學習習慣好，書寫認真，發(fā)言積極，成績較好；11班學生兩極分劃嚴重，前十名學生成績突出，遙遙領(lǐng)先；一大半學生不具文明素質(zhì)，不知道學習的重要性，好動、慵懶，真的是缺點一大堆。11班特別優(yōu)異的學生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定進步。詳細分析^p如下：1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學生處于被動心態(tài)學習，還有一局部學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。2、學生作業(yè)情況：由于學生根底不一，因此學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差異，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。3、主動學習狀況：學生主動學習意識缺乏，預習課文需老師反復叮囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。4、早讀與午休狀況：學生早讀情況不好，學生沒有大聲讀書習慣；午休學生還是習慣處理書面作業(yè)，局部學生不守紀律，需進一步管理與指導。二、教材編排及教學目的：義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索，按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學習、寫作、口語交際”兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、出色人物、文化藝術(shù)、探究自然、動物世界。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。綜合性學習，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了假設(shè)干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學生搜集、挑選、整理信息的才能。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀〔高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》〕。語文教材只是例子，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。本期在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位，開展安康個性，逐步形成健全人格。詳細包括：1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用；2、理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；3、理解表達方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度；6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能；7、讀文言文課文，理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目；8、純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。9、理解文章根本寫法，具有一定的語言感受才能和語言組織才能，能按要求寫作文。三、教材重難點：本冊語文教學應(yīng)從“知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面進步學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文〔大語文〕、養(yǎng)成習慣、穩(wěn)固進步，是本期教學的重點；根據(jù)學生實際情況，其中寫作才能的進步仍是整體教學的難點。四、進步教學質(zhì)量的措施：根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期語文教學總體設(shè)想如下：1、本學期教學時間很短，只有15周左右，約80節(jié)課，這就要求老師向45分鐘要質(zhì)量，得精心備課，精減教學時數(shù)，進步教學效率。2、要注意教學方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做-通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。5、要注意教學組織形式的靈敏性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。黃有文一、指導思想以學校和教誨處工作方案為指導，圍繞進一步進步教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，深化貫徹語文新課標，實在轉(zhuǎn)變教育觀念，增強施行新課程的才能和程度；加強對新教材的培訓、研究，尋務(wù)施行新課程的策略；深化課堂，適時反思和總結(jié)，進一步進步語文教學質(zhì)量。二、學生情況分析^p本期任教七年級174班語文，這個班共有學生66人，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表如今：1、寫作程度低下，還有待進一步進步；2、課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極；3、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會建立培養(yǎng)有用的人才。三、教材分析^p課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。七年級地理下冊〔人教版〕教學方案一、學情分析^p從期末檢測成績看，總體上學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析^p、判斷的才能，初步掌握了一些根本的地理知識，及學習地理的方法，對地理的學習有了一定的經(jīng)歷，對世界概況有了一定的理解。但也有一少局部學生對地理學科的學習不夠重視，沒有掌握應(yīng)掌握的知識，沒有到達應(yīng)有的程度。二、目的要求通過七年級地理下冊〔人教版〕學習，使學生掌握必要的地理知識，和根本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和國家的自然地理與人文地理特征、人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，對我們所處的世界有一個明晰的理解。初步學會運用學過的地形、氣候等知識要素分析^p在地理環(huán)境中的作用，以及對人類活動的影響，認識分析^p世界個區(qū)域的人口、經(jīng)濟、文化開展的區(qū)域差異，以及開展變化的根本規(guī)律和趨勢。培養(yǎng)學生初步學會分析^p區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從而開展地理思維才能。同時通過地理教學，進步學生的觀察、探究才能，開展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生互助合作的精神。使學生初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資方面的經(jīng)歷和問題，增強可持續(xù)開展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念，樹立科學的人地觀。培養(yǎng)學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、務(wù)實的科學態(tài)度和地理審美情趣。認識到應(yīng)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感。三、教學重點、難點重點：1、世界上主要國家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征。2、讀圖分析^p才能和運用所學的地理知識，分析^p解決問題的才能。3、初步掌握區(qū)域地理的學習方法。難點：各地理要素之間互相聯(lián)絡(luò)互相影響互相制約的