漫談?dòng)變簣@美術(shù)集體教學(xué)的優(yōu)化

漫談?dòng)變簣@美術(shù)集體教學(xué)的優(yōu)化新北區(qū)藝術(shù)健康學(xué)科組茅春雷一、更新觀念，理解美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)意義幼兒美術(shù)不僅僅是“畫(huà)畫(huà)兒”，而是融繪畫(huà)技巧、藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞等為一體的審美教育。教育的目標(biāo)更偏重于未來(lái)公民的基本審美素質(zhì)培養(yǎng)，而不是少數(shù)技巧高超的藝術(shù)家的早期訓(xùn)練?！毒V要》提出了“感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀，強(qiáng)調(diào)了將情感目標(biāo)放在首位，讓幼兒在精神獲得滿足和愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)審美感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。二、明確各年齡階段目標(biāo)，恰當(dāng)表述

1.比較各年齡階段目標(biāo)，找出關(guān)鍵詞：年齡班“審美和興趣”目標(biāo)關(guān)鍵詞“繪畫(huà)”目標(biāo)關(guān)鍵詞小班“在成人引導(dǎo)下，對(duì)……感興趣”“喜歡并愿意參加……活動(dòng)”“體驗(yàn)……快樂(lè)”“大膽涂鴉”“大膽作畫(huà)”

“掌握使用方法（筆、工具）”“姿勢(shì)正確”

“嘗試選用喜愛(ài)的顏色作畫(huà)”“正確的涂色方法”“表現(xiàn)感興趣的內(nèi)容（點(diǎn)、線、形）”中班“會(huì)主動(dòng)觀察”“對(duì)各種美術(shù)活動(dòng)有興趣”“會(huì)欣賞……表達(dá)對(duì)…理解”“能欣賞和交流自己與他人的美術(shù)作品（嘗試評(píng)價(jià)）”“使用多種顏色”“調(diào)配顏色”“表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征（點(diǎn)、線、形）”“簡(jiǎn)單地布局（想象、情節(jié)）”大班“喜歡參加”“創(chuàng)造性地表現(xiàn)”“初步學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)美”“對(duì)欣賞活動(dòng)有興趣”“多種工具材料”“創(chuàng)造性地表現(xiàn)”“表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)”“合理布局”“表現(xiàn)抽象的內(nèi)容（色彩、線條）”2.三維目標(biāo)的表述：“三維目標(biāo)”并非各自獨(dú)立的三個(gè)內(nèi)容，而是針對(duì)同一內(nèi)容從三個(gè)維度去表述，是相互關(guān)聯(lián)的整體。知識(shí)與技能：了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。過(guò)程與方法：能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。例1：大班美術(shù)活動(dòng)：《小小運(yùn)動(dòng)員》

嘗試運(yùn)用制作報(bào)紙小人的經(jīng)驗(yàn)，制作出各種運(yùn)動(dòng)造型的人物形象。（知識(shí)技能——做什么

幼兒能達(dá)成的目標(biāo)）觀察圖片，了解各種運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)，自主探索不同的運(yùn)動(dòng)造型的表現(xiàn)、設(shè)計(jì)方法。（過(guò)程方法——怎么做

教師的策略）能主動(dòng)、愉快地參與創(chuàng)作過(guò)程，喜歡運(yùn)用報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。（情感態(tài)度——給幼兒帶來(lái)了什么）例2：

大班美術(shù)活動(dòng)：《美麗的紙漿畫(huà)》

認(rèn)識(shí)并了解紙漿畫(huà)，能大膽運(yùn)用彩色紙漿裝飾畫(huà)面。（做什么）觀看視頻和圖片，了解紙漿畫(huà)制作的步驟，嘗試運(yùn)用鑷子和竹簽制作紙漿畫(huà)。（怎么做）樂(lè)意嘗試新方法作畫(huà)，感受紙漿裝飾畫(huà)不同的美感。（情感獲得）三、優(yōu)化課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)（一）內(nèi)容的優(yōu)化1.教材選擇原則：（1）符合幼兒的認(rèn)知水平(科學(xué)性、系統(tǒng)性原則，“意在筆先”)。（2）留給幼兒想像的空間。（3）適合幼兒創(chuàng)造自己的表現(xiàn)符號(hào)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)與裝飾畫(huà)）2.進(jìn)行主題（教材）的分析、把握價(jià)值點(diǎn)：

避免幾類(lèi)問(wèn)題：（1）審題不清。（《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》《煙花》）（2）美術(shù)元素挖掘不到位。（《青花布》）（3）不能抓住主題的核心和精妙之處。分析：《會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿》、《可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃》、《會(huì)變的圓》（二）學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化

1.直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。2.故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。3.創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。4.多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合，啟動(dòng)想象的翅膀。5.啟發(fā)點(diǎn)撥，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。6.給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)和空間。1.結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)進(jìn)行。2.正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒繪畫(huà)的信心。3.要讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。4.也可討論孩子的失敗之處。5.引領(lǐng)幼兒審美的感知覺(jué)和潛能的發(fā)展。（1）討論非具象的畫(huà)。（2）討論具象畫(huà)。（三）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的優(yōu)化四、欣賞活動(dòng)的組織

一是讓幼兒感受大千世界中優(yōu)美的線條、絢麗的色彩、奇特的造型，以便幼兒的美術(shù)技能技巧得發(fā)展二是在欣賞實(shí)踐中分辨美丑，潛移默化地幫助其樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和新的藝術(shù)理念美術(shù)欣賞課程實(shí)施的原則高度的藝術(shù)性與幼兒的可接受性原則潛移默化的原則漸進(jìn)性和程序性原則基本指導(dǎo)方法——對(duì)話法對(duì)話法是指美術(shù)欣賞教育中，教師、孩子、作品三者之間的相互作用和相互交流。萊頓勛爵《緾線》

米勒《拾穗者》教師需要思考的問(wèn)題還有很多：教師自己對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的掌握開(kāi)展欣賞活動(dòng)前對(duì)作品的研讀和分析如何處理好示范指導(dǎo)與啟發(fā)想象之間的關(guān)系如何豐富各種繪畫(huà)形式提高幼兒的興趣．．．．．．

總之，美術(shù)活動(dòng)本身是一個(gè)具有極大潛力的領(lǐng)域，它的任務(wù)既培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)美的欣賞、識(shí)