中學英語課題研究工作報告

中學英語課題研究工作報告初中英語教研組，這是一個團結(jié)和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中討論，在討論中教學，探究有效備聚焦課堂，實現(xiàn)有效教學，最終促進教師的個人進展和提高教育教學質(zhì)量。

一、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學

英語新課程標準對英語學科的進展提出了新的要求，這就要求我們要仔細學習理論，更新教學觀念和學問構(gòu)造，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能符合時代潮流的進展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到三創(chuàng)新創(chuàng)新課堂教學設(shè)計，主要以學生的進展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和遠程教育是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

1、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實行集體備課與個人備課相結(jié)合的方法。以年級組為單位進展集體備課。做到有規(guī)劃、有目標、有實效；做到討論教學內(nèi)容、學生實際、教學方法；做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一的教學資料；準時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質(zhì)量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的”地位。本學期我們每周安排兩位教師進展講課，集體評課，每周都有具體的活動安排，針對課堂教學中消失的狀況，提煉共性問題進展研討，進一步明確了對策建議，使廣闊英語教師對一些問題有了清楚的熟悉。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。

三、開展了學生活動，進一步營造了良好氣氛

據(jù)各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際狀況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發(fā)了學生對英語的興趣，使學生更關(guān)注英語的學習，甚至喜愛英語，進一步營造了良好的英語學習氣氛。

總之，外語組教師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)懷、以及學校其他學科教師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，他們的工作還有許多需要提高改良的地方，例如：如何提高學生的積極性如何縮小兩極分化在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。

中學英語課題討論工作報告2

一、問題的提出

在經(jīng)受多年的初中英語教學過程中，學生的英語閱讀理解力量始終是一個薄弱環(huán)節(jié)，閱讀速度慢、理解力量差已經(jīng)是普遍存在的問題。隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，加之新課標將學生閱讀力量培育擺到了一個特別突出的位置，因此，改革英語課堂教學、提高學生閱讀力量勢在必行。

我們學校的學生都來自農(nóng)村，家庭教育氣氛不濃，英語教學過程中存在著諸多的問題。農(nóng)村家長素養(yǎng)普遍較低，常年在外打工家長較多，缺乏對子女的正確引導和有效監(jiān)護，使多數(shù)學生處于放任自流的狀態(tài)，他們的行為習慣、自我掌握力量普遍較弱，長期如此，這些學生的英語水平將會下降。因此，假如不注意幫忙他們樹立學習的信念，會讓他們漸漸失去學習英語的興趣。而我們知道，興趣是學習的強大動力和內(nèi)在力氣。在教學過程中，我們應(yīng)當培育學生的閱讀習慣以及通過這種習慣的養(yǎng)成來激發(fā)他們的學習興趣，查找出適合我們學校學情的英語閱讀教學方法，進而提高他們的英語水平。

基于這種狀況，結(jié)合我們英語閱讀課的教學實際，本人提出“中學生英語閱讀力量討論”的課題，本次課題的提出，將會對學生良好的閱讀習慣的培育和閱讀力量的提高產(chǎn)生重大的影響。

二、討論目標

1、加強課內(nèi)外閱讀量，培育閱讀興趣并提高閱讀速度。

2、在教學中以現(xiàn)有教材和與學生閱讀水平相當?shù)拈喿x材料為載體，培育學生閱讀力量，同時擴大詞匯量，增進語感。

3、采納科學的培育途徑，通過持續(xù)性的閱讀實踐讓學生體驗貼近真實生活的閱讀方式培育學生獵取信息、處理信息、分析和解決問題的力量。

三、討論內(nèi)容

1、討論確立進展故事閱讀教學的目標、途徑和意義，試圖從學問、技能、情感等方面確立故事閱讀的三維目標，為故事閱讀教學的綻開供應(yīng)方向性指導。

2、分析并討論學生在閱讀中存在的問題，并探究學生閱讀的有效策略。通過調(diào)查學生的閱讀實際概況，在教學中有的放矢地進展材料的補充和科學教學策略的討論與運用，讓學生在閱讀中形成有效的閱讀策略，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、依據(jù)學生的年齡、興趣、學問構(gòu)造，編制英語課內(nèi)外閱讀材料名目，調(diào)動學生閱讀的積極性，提高閱讀技能、閱讀理解力量，促進學生的全面進展。

四、討論方法

1、文獻討論法：通過搜集、查閱資料文獻，一方面學習先進的理論及閱歷，提高自身的理論素養(yǎng)，用先進的理論和閱歷指導課堂教學；另一方面通過對文獻的加工、比擬、概括提取出適合直接課堂教學的策略和方法。

2、個案討論法：對典型的學習小組，具體地描述個案，反映其討論前后的進展變化狀況。

3、行動討論法：對初中生閱讀速度慢及閱讀效果低效進展調(diào)查討論，分析總結(jié)其成因，提出有效性的策略，進展課堂嘗試，并準時總結(jié)反思嘗試結(jié)果，為連續(xù)開展討論供應(yīng)參考。

五、討論過程

1、第一階段：課題的預備階段

學習關(guān)于英語閱讀教學方面的文章，使自己對《中學生英語閱讀力量討論》這一課題有更進一步的熟悉，并撰寫課題討論方案和開題報告。

2、其次階段：課題實施階段

（1）開展理論學習，從網(wǎng)上和刊物上查找有關(guān)資料；

（2）調(diào)查了解學生閱讀力量的興趣和現(xiàn)狀；

（3）開展公開課、觀摩課、評課等實踐活動，探究可行有效方法；

（4）準時總結(jié)，對學生進展跟蹤調(diào)查和跟進分析，定期溝通。前后比照分析，形成比擬系統(tǒng)的教學方法和策略。

3、第三階段：課題總結(jié)階段

（1）對檢測數(shù)據(jù)、資料進展統(tǒng)計分析，完成討