一個(gè)小村莊的故事-教案新部編本

優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《一個(gè)小農(nóng)村的故事》授課方案［教材解析］本文正如它的題目，表達(dá)了一個(gè)小農(nóng)村的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小農(nóng)村，農(nóng)村周圍是生機(jī)盎然的森林。人們靠著手頭尖銳的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建筑房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”?？墒怯捎谶^(guò)分的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨此后，呼嘯的洪水將小農(nóng)村卷走了。這個(gè)故事表達(dá)的不不過(guò)是“一個(gè)小農(nóng)村的故事”，它揭穿了生活在農(nóng)村里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所惹起的嚴(yán)重的結(jié)果——不珍愛(ài)自然，必然碰到大自然的處分。本文呼吁人們應(yīng)該珍愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。［設(shè)計(jì)理念］以讀代講，引導(dǎo)領(lǐng)悟文本語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)借助文本語(yǔ)言范式，從課文內(nèi)容下手，進(jìn)行句式模擬練習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)課文含義的感悟。［學(xué)習(xí)目標(biāo)］1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、生機(jī)盎然、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、千姿百態(tài)、尖銳、喘氣兒、破曉”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。經(jīng)過(guò)朗讀、交流，領(lǐng)悟含義深刻的句子的意思，并領(lǐng)悟其表完收效，3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，懂得珍愛(ài)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的道理。?！臼谡n重難點(diǎn)】理解農(nóng)村變化的原因；成立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【授課準(zhǔn)備】多媒體課件【授課過(guò)程】一、導(dǎo)入課題1、出示幾幅生機(jī)盎然的大自然美景圖片，這里的景色這樣美麗，是什么在起作用？2、引導(dǎo)學(xué)買賣識(shí)到樹(shù)木的重要作用，讓學(xué)生帶這種認(rèn)識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)小農(nóng)村的故事》二、初讀課文，感覺(jué)小農(nóng)村的美麗和驚人變遷1、自讀課文。邊讀邊想：這個(gè)小農(nóng)村從前是怎樣的？畫(huà)出相關(guān)的句子2、老師經(jīng)過(guò)顯現(xiàn)課件幫學(xué)生認(rèn)識(shí)從前美麗的小農(nóng)村，看看課文圍繞小農(nóng)村的美寫(xiě)了哪幾種光景？樹(shù)木生機(jī)盎然河水清明見(jiàn)底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)空氣清爽甜潤(rùn)3、引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)小農(nóng)村的喜愛(ài)和向往朗讀第一段4、現(xiàn)在，小農(nóng)村可否還仍舊這樣美麗？從文中找出相關(guān)的句子讀一讀5、圖片顯現(xiàn)，惹起學(xué)生對(duì)小農(nóng)村的惋惜和傷感。三、精講點(diǎn)撥，研究小農(nóng)村變遷的原因1、小組合作，把小農(nóng)村被山洪卷走的原因找出來(lái)，2、（出示課文2—4自然段）來(lái)，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)造成小農(nóng)村最后消失的消失原因是什么?1)誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造梨,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。（出示學(xué)生找到的句子）A、從這個(gè)句子中,你知道了什么?（說(shuō)明砍了很多樹(shù)。)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanB、那你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話？（指導(dǎo)讀）C、就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹(shù)了嗎？2）沒(méi)有，他們還是一年年,一代代的砍，山上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大A、問(wèn):一年年,一代代說(shuō)明什么？（時(shí)間很長(zhǎng)）每一年,每一代都這樣砍樹(shù),山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指黑板)B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小農(nóng)村慢慢地變成了什么模樣？3）那樹(shù)木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了。3、“無(wú)論怎樣,村民們的日子過(guò)得都還不錯(cuò)”靠山吃山，小農(nóng)村的人們并沒(méi)有意識(shí)到亂砍樹(shù)木,裸露的土地不斷擴(kuò)大,使這樣美麗的小農(nóng)村就這樣被洪水沖走了。5、看，一場(chǎng)洪水就這樣把小農(nóng)村給毀了（出示圖片）想像一下，你們聽(tīng)了心情會(huì)怎樣？四、認(rèn)識(shí)小農(nóng)村的結(jié)果：學(xué)習(xí)第6自然段1、出示句子:什么都沒(méi)有了----所有靠斧頭獲取的所有,包括那些尖銳的斧頭。2、師：什么都沒(méi)有了，指的是哪些東西呀，愛(ài)讀書(shū)的孩子，認(rèn)真的孩子趕快在書(shū)中找答案。師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小農(nóng)村都沒(méi)有了。是斧頭令村民過(guò)上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛(ài)的、賴以生計(jì)的家園（板書(shū)：消失）。歸根終究，造成災(zāi)禍的罪魁禍?zhǔn)质鞘裁?？（板?shū)：亂砍濫伐）這時(shí)，你又是什么心情呢？(深重,很傷心,不好受)就用你深重的心情去讀吧——3、同學(xué)們，若是歲月可以倒流，在悲劇沒(méi)發(fā)生從前你想對(duì)農(nóng)村里的人說(shuō)些什么話？（學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來(lái)。）五、課外延伸1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲？（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)美麗。2、幻燈片顯現(xiàn)相關(guān)砍伐樹(shù)木的現(xiàn)象及悲慘現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的環(huán)保意識(shí)。六、總結(jié)：是啊，小農(nóng)村的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，所以（出示作業(yè)）若是我們破壞了大自然，那我們最后還是會(huì)碰到大自然的處分。讓我們攜手起來(lái)，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，使我們的生活更美好。