1111三角形的邊(第1課時(shí))

課題：三角形的邊(第一課時(shí))設(shè)計(jì)在自主研究，合作溝經(jīng)過程中，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義和合作成功的喜理念悅，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)。目1、認(rèn)識(shí)三角形，認(rèn)識(shí)三角形的定義，認(rèn)識(shí)三角形的邊，內(nèi)角，極點(diǎn)，能用符號(hào)標(biāo)語言表示三角形。2、能從不相同角度對(duì)三角形進(jìn)行分類。3、掌握三角形三邊的不等關(guān)系，并能運(yùn)用三角形三邊的不等關(guān)系解決生活實(shí)質(zhì)問題。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形的邊，內(nèi)角，極點(diǎn)，能用符號(hào)語言表示三角形。難點(diǎn)運(yùn)用三角形三邊的不等關(guān)系解決生活實(shí)責(zé)問題。授課方法自主研究、合作交流課型新授課教學(xué)過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖一、觀察引入提問：復(fù)習(xí)已有知引入新課設(shè)置發(fā)現(xiàn)1.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一組圖片，看看它們有什識(shí)情境么共同特點(diǎn)？2.動(dòng)畫演示生活中三角形的一組圖片。欣賞生活中經(jīng)過動(dòng)畫演示的三角形，為讓學(xué)生回憶已得出三角形有關(guān)于三角形的定義做準(zhǔn)的知識(shí)。備。揭穿圖形語言學(xué)生經(jīng)過圖與文字語言之形的觀察體間的聯(lián)系。會(huì)三角形的給出三角形的定義定義。1.如何表示三角形？學(xué)生自學(xué)課二、研究本學(xué)習(xí)三角說理2.三角形的邊可以怎么表示？形和三角形3.三角形的分類邊的表示方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，解決問題的能力。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)三角形的表示方法。練一練：小強(qiáng)用三根木棒組成的圖形，其中吻合三角形看法是（）ABC2、讀出圖中的各個(gè)三角形.三、感悟AD深入EBC任意畫一個(gè)?ABC，假設(shè)一只小蟲從B出發(fā)，沿三角形的邊爬到C,它有幾條路線可以選擇？各條路線的長(zhǎng)相同嗎？ABC

學(xué)生獨(dú)立完成練一練，并及時(shí)練習(xí)牢固指出錯(cuò)誤的新知。原因。師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)，教師及時(shí)用激勵(lì)性語言激勵(lì)積極發(fā)言的培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)生。舊知識(shí)解決新問題的能力。練習(xí)中概括三角形的三邊關(guān)系：三角形的兩邊的和大于第三邊。四、牢固提升

1.以下長(zhǎng)度的三條線段能否組成三角形？為什學(xué)生獨(dú)立思么？（1）3,4,8(2)5,6,11(3)5,考解決問題利用三角形三6,102.例題：用一條長(zhǎng)為18cm的細(xì)繩圍成一個(gè)等腰的方法，有困邊關(guān)系解決問三角形。難小組交流題，領(lǐng)悟分類（1）若是腰長(zhǎng)是底邊的2倍，那么各邊的長(zhǎng)是多少？合作，互相補(bǔ)談?wù)撍枷氲膽?yīng)（2）能圍成有一邊的長(zhǎng)為4厘米的等腰三角形嗎？為什么？充。用。你有什么收獲？

學(xué)生概括總培養(yǎng)學(xué)生概括五、體驗(yàn)

這節(jié)課你印象最深的是什么？

結(jié)，教師補(bǔ)充的能力。使知收獲

還有什么不理解的嗎？必做題：練習(xí)

提升。識(shí)形成系統(tǒng)，并浸透數(shù)學(xué)思想方法。六、