《夢想的力量》設(shè)計(jì)全市一等獎(jiǎng)

《夢想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)作者：特級教師

張茂平

【設(shè)計(jì)理念】

“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實(shí)際的夢想其實(shí)都是可以實(shí)現(xiàn)的。本文講的是一個(gè)六歲的孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想——捐錢打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著的精神感召下，陸續(xù)地有人加入捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于在不斷地實(shí)現(xiàn)的故事。

本設(shè)計(jì)力求最大限度地激發(fā)兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，并不斷地創(chuàng)造生命的奇跡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識本課6個(gè)生字。

2．能概括課文的主要內(nèi)容，能復(fù)述故事。

3．有自己的閱讀感受，受到“只要堅(jiān)持不懈，朝著目標(biāo)前進(jìn)，夢想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”的理想信念教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能概括課文的主要內(nèi)容，能復(fù)述故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

最大限度地激發(fā)兒童夢想的潛能，受到“只要堅(jiān)持不懈，朝著目標(biāo)前進(jìn)，夢想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”的理想信念教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．有關(guān)非洲兒童生活情景圖和“瑞恩的井”幻燈片。

2．萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)的故事內(nèi)容。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、故事引路，激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們知道世界上第一架飛機(jī)是誰發(fā)明的嗎？想聽一聽他們是怎樣發(fā)明的嗎？（說萊特兄弟終于飛起來的故事）

（設(shè)計(jì)意圖：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，對明天充滿激情，——盡管這些幻想有許多不確定的因素，盡管有些孩子的夢想永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)，但是，每一個(gè)人都在憧憬著未來，并為著或遠(yuǎn)或近的“未來”投入他們?nèi)康牧α?。此設(shè)計(jì)意在激活學(xué)生夢想的潛能，導(dǎo)入欲學(xué)《夢想的力量》）

2．聽了剛才的故事，你們一定想知道夢想的力量有多么偉大吧？

3．揭題，我們今天要學(xué)的課文就是——（板題，17*夢想的力量）

二、自主泛讀，整體感知。

1．出示課件（非洲孩子生活情景圖。導(dǎo)語，想一想，沙漠中生活的人們最需要的是什么？生：是水）

2．自讀課文完成下列學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件或小黑板出示以下目標(biāo)：①默讀課文，說出課文的主要內(nèi)容。②討論交流瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？）

3．反饋?zhàn)宰x效果：①說出課文的主要內(nèi)容

（預(yù)設(shè)：課文主要講了6歲的瑞恩聽老師說非洲成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。“如果能捐?0元錢，就能幫他們挖一口井。”于是，他通過做額外的家務(wù)，攢齊了70元錢，當(dāng)他聽說打一口井需要2000元錢時(shí)，仍然沒有放棄，在他的執(zhí)著精神感召下，很多人加入捐錢打井的行列，終于打出了第一口井，并命名為“瑞恩的井”，10年后在非洲8個(gè)國家打出了30口井的故事）

②同位互動(dòng)，交流：瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？

a．指名回答：瑞恩的夢想是什么？

（預(yù)設(shè)：生1．“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?/p>

生2．我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。）

b．互動(dòng)回答：瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？

（預(yù)設(shè)：生1．瑞恩的第一筆款項(xiàng)70元錢是靠做額外的家務(wù)活：為地毯吸塵、擦窗子、撿暴風(fēng)雪后落下的樹枝、考試取得好成績……掙來的。

生2．70元錢只能買一個(gè)水泵，而打一口井要2000元錢，瑞恩仍然沒有放棄，媽媽的一個(gè)朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，把他的事寫成文章，登報(bào)后，故事傳遍了加拿大，人們紛紛加入捐錢打井的隊(duì)伍，兩個(gè)月后，瑞恩籌齊了打第一口井的錢，實(shí)現(xiàn)了他開始的夢想。

生3．聽說人工鑿井艱巨，瑞恩又想著怎樣攢錢買鉆井機(jī)，他的夢想正在慢慢地實(shí)現(xiàn)。）

c．根據(jù)課堂生成，相機(jī)板書。

（設(shè)計(jì)意圖：默讀是閱讀的一種形式，學(xué)生在默讀中思考、記憶，默讀后的交流是思維火花的碰撞，指名回答是檢驗(yàn)不同層次學(xué)生的閱讀效果的好方法，互動(dòng)回答滿足了學(xué)生不同的心理需求，教學(xué)預(yù)設(shè)，為教師應(yīng)對課堂生成做好充分準(zhǔn)備。）

三、合作探究，形成素養(yǎng)。

1．再讀課文，說一說，瑞恩的第一口井打好后，瑞恩干了什么？

2．檢查再讀效果

①生紛紛舉手，相互補(bǔ)充回答。

（預(yù)設(shè)：2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著火車到了烏干達(dá)的安格魯，受到了5000多名孩子的熱烈歡迎，看到了由他的名字命名的井——瑞恩的井，聽到了老人的夸贊，流下了激動(dòng)、幸福的眼淚，想到了夢想產(chǎn)生的遠(yuǎn)大力量。）

②相機(jī)出示課件“瑞恩的井”

③引導(dǎo)讀懂書中插圖。

3．想一想：瑞恩的夢想，就停留在打一口井上嗎？他的執(zhí)著精神還會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？

（1）生再讀課文

（2）討論回答

（3）師相機(jī)完成板書

（預(yù)設(shè)：瑞恩的夢想是讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。在他的執(zhí)著精神感召下，2022年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，該基金會(huì)已為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。夢想的力量竟如此神奇。）

4．聯(lián)系實(shí)際說說讀后的體會(huì)

（1）四人小組合作探究，組內(nèi)人人發(fā)言，推薦發(fā)言代表

（2）小組代表發(fā)言：

（預(yù)設(shè)：生1．我覺得瑞恩有一顆金子般的心，他那種助人為樂的精神是多么高尚。

生2．我認(rèn)為瑞恩那種一心想幫助別人的執(zhí)著精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

生3．我想發(fā)明一種會(huì)做家務(wù)的機(jī)器人，幫媽媽解除做家務(wù)的煩惱，可媽媽說我那是不切實(shí)際的想法，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

生4．我想學(xué)習(xí)剪紙，可爸爸說我是不務(wù)正業(yè)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)考重點(diǎn)。

生5、我想做一名宇航員，像楊利偉、聶海勝叔叔那樣，去探索宇宙的奧秘….）

師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言都很好，你們都有一顆助人為樂的心，老師和你們的父母都應(yīng)該支持。英國的第一位盲人大臣布倫克特用自己的行動(dòng)證明了一個(gè)真理：假如誰能把15歲時(shí)想當(dāng)總統(tǒng)的夢想保持25年，那么他現(xiàn)在一定已經(jīng)是總統(tǒng)了。只要你們堅(jiān)持不懈地為夢想奮斗，永遠(yuǎn)不會(huì)被其他的原因改變自己的目標(biāo)，堅(jiān)定自己理想的信念，你們的夢想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。“瑞恩的井”就是有力的證明。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！薄俺珜?dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睂W(xué)生在細(xì)讀中積累，在互動(dòng)中碰撞出激情的火花，由課文拓展到生活實(shí)際，在交流中升華了課文的內(nèi)涵，形成基本的語文素養(yǎng)，受到了情感價(jià)值觀的熏陶。）

四、積累升華，拓展延伸。

1．了解字詞掌握情況，出示含有下列生字詞的詞卡。

下旬募捐水泵籌款一聲不吭顛簸羞澀

2．課后把本文的故事內(nèi)容復(fù)述給家長聽。

3．把剛才所說的內(nèi)容，結(jié)合自己想到的寫下來，每個(gè)小組合作再搜索一些有關(guān)夢想的故事辦一份手抄報(bào)，報(bào)名叫《夢想報(bào)》，下周舉行《夢想報(bào)》的展覽。

4．課后搜索《夢想的力量》原著讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，又體現(xiàn)了“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者?！睆?fù)述故事、讀原著，讓學(xué)生回歸整體、加深印象，認(rèn)識生字又向?qū)W生再現(xiàn)了重點(diǎn)，辦《夢想報(bào)》展，更是溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”，使語文學(xué)習(xí)的三個(gè)維度有機(jī)和諧地融合在一起。）

【板書設(shè)計(jì)】

70元

2000元

一臺(tái)鉆井機(jī)