黃鶴樓送孟浩然之廣陵正確

黃鶴樓送孟浩然之廣陵課前古詩背誦展示：男生?別董大?，女生?贈汪倫?導入：師：你跟好朋友分別過嗎？當時心情怎樣？假設分別的時間很長，你會怎樣？看來跟你做朋友一定是一件幸福的事。今天，老師帶來一首好聽的曲子，很能表達你剛剛的心情?！舱n件播放?送別?樂曲〕是呀，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。古代呀交通不便，離別容易相見難，通過送別表達深厚情誼就成了當時一種習俗！今天老師邀請大家一起來欣賞一首送別詩中的極品。請翻開書本100頁。一、讀懂詩題把握情A、請伸出右手跟老師一起板書課題。1.重點寫“陵〞，陵是本課要掌握的生字，觀察生字，你有什么要提醒大家的？題目中有好幾個生字，能認識它們嗎？指名讀。齊讀生詞2.齊讀詩題，看看題目中告訴我們哪些送的內容?！差A設：生：送別的地方是黃鶴樓，送的友人是孟浩然，要去的目的地是廣陵〕師：黃鶴樓你了解嗎？江南三大名樓之一，另外兩個是滕王閣，岳陽樓。百聞不如一見，欣賞一下?！舱n件播放黃鶴樓片斷，學生欣賞。〕師：廣陵了解嗎？揚州在漢朝時叫廣陵。素有“天下三清楚月夜，二分無賴是揚州〞的美譽！黃鶴樓也好，揚州也罷，都在我國第一大河長江流域〔師隨機板畫長江略圖，明確地理位置〕師：下面，誰能連起來把題目的意思說說?！采豪畎自邳S鶴樓送別好朋友孟浩然到風景優(yōu)美的揚州去〕B、說說你對李白的了解。師：李白年輕的時候是“追星〞一族。追誰呢?追“孟浩然〞。(出示孟浩然圖像)李白28歲，孟浩然40歲，是名揚天下的大文豪。李白專程拜訪孟浩然，他的詩得到了孟浩然的贊賞，兩人賞月看花，談論文學創(chuàng)作。半個多月了，孟浩然要走了，送別時，李白詩性大發(fā)，揮毫書寫——?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?賞析詞句領悟情。接下來，讓我們跟隨李白走進詩文，感受兩位好朋友分別的場景吧。1.讀詩自讀：請同學們認真自讀古詩一遍，注意讀準字音。指生讀：我們來檢查，誰覺得自己讀得最好，來試試?！矌熢u：咬字很清楚，讀得很流利〕師生共讀—畫節(jié)奏讀2.詩意古詩是我國文學藝術的瑰寶，但因時代久遠，因而我們理解起來有一定的難度，請前后四人一組為單位，結合注釋讀懂詩意。〔生合作學習讀懂詩意〕故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。A、師：“煙花三月〞與“鮮花三月〞。剛剛有同學問到“煙花三月〞的理解，誰來發(fā)表一下你的看法。那就說“鮮花三月〞好了，為什么說“煙花三月〞呢？先議一議?！病盁熁ㄈ篓暬ㄩ_得繁茂，像浮動的煙霧，就是指春天美景。三月是我們農歷的三月，正是鮮花盛開的晚春時節(jié)。老師相信每個人心中都有一個煙花三月的世界，讓我們在音樂聲中閉上眼睛去感受?！矘菲?，師生共同想象?！场瓗煟赫l能說說你剛剛仿佛看到的煙花美景，可以是一個詞，也可以是一句詩，當然，也可以是自己的話。〔預設:五彩繽紛、萬紫千紅、爭奇斗艷、姹紫嫣紅、千里鶯啼綠映紅、萬紫千紅總是春〕〔生自由讀，指生讀——〕師：這回老師仿佛看到一大片花了，能不能讓大家仿佛看到看不盡、看不透的陽春美景。B、、現(xiàn)在，老師想考考大家，詩中為什么是“西辭〞而不是東辭？為什么是“下?lián)P州〞而不是上揚州？〔詩簡筆畫線路圖〕〔滾滾長江水由西向東流，老朋友孟浩然辭別西邊的黃鶴樓〔板〕，要到東邊揚州去〔板〕，這就叫〔西辭、下?lián)P州〕。師：此時此刻，你就是李白，你的好朋友孟浩然就要走了，臨別之前，你們肯定有很多話想說，想象會說些什么呢？〔好朋友，我舍不得你，你能不走嗎？朋友，祝你一路順風朋友，你去了揚州，千萬不能忘了我呀。?！硯煟汉糜逊謩e說不完的話，道不盡的情誼，一首詩，一個故事，李白對好友的不舍之情藏在哪兩句詩中呢？出示：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。陽春三月的景再美，也擋不住分別的腳步。李白站在岸邊看著孟浩然慢慢遠去。老師發(fā)現(xiàn)大詩人也有出錯的地方，在盛世唐朝，煙花三月正是人們在黃鶴樓結伴游玩的好季節(jié)，要知道當時的長江是主要的交通要道，所以長江兩岸一定是千帆競渡，游人如織，怎么可能只有一艘帆船呢？生：我的心里只有你—孟浩然。此時此刻李白的心情會是怎么樣？〔孤單，寂寞，難過，悲傷等〕4．我們隨著李白看到了“孤帆盡〞，那不盡的又是什么？板書：“情未盡〞。師：此時此刻李白看到的那滾滾東去的長江水僅僅是長江水嗎？〔不是〕那長江水里流動的清楚是你對孟浩然的〔不舍，思念，祝福，牽掛〕師：詩人用這無盡的水，來表達無盡的情啊，齊讀后兩句——師：此時李白就站在長江邊上，望著帆影遠去，船開了好一會兒了，他在望啊！望??！心中不禁涌起兩句——師：那船已成一點小影了，李白舍不得啊，不想走！還有哪里望??！望??！心中再次默念—師：那船已消失在了藍天碧水的盡頭，想起昨日種種，他踮起腳來，又在望??！望?。∷某迸炫?，高聲誦到——師：帆船已消失在藍天碧水的盡頭，李