《染色體變異》設(shè)計(jì) 精品獲獎(jiǎng)

《染色體變異第1課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)內(nèi)容選自高中生物學(xué)必修二第五章第2節(jié)，涉及概念較多，如染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等，同時(shí)又與前面所學(xué)的同源染色體、非同源染色體、減數(shù)分裂過(guò)程有一定的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容包括“染色體結(jié)構(gòu)的變異”和“染色體數(shù)目的變異”以及實(shí)驗(yàn)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”。染色體變異是生物變異的一個(gè)重要來(lái)源，其中與人類遺傳病、單倍體、多倍體育種關(guān)系密切有關(guān)。教材理論部分講述了染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目?jī)煞矫娴淖儺悺Ｈ祟惖娜旧w結(jié)構(gòu)變異常常引起許多遺傳病，教材就是從一種叫做貓叫綜合癥的遺傳病講起，介紹了染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型，以及染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體的影響。本節(jié)與生產(chǎn)、生活和人類的健康知識(shí)有關(guān)，對(duì)學(xué)生有著相當(dāng)大的吸引力。因此，本節(jié)教學(xué)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、思考和討論，不僅可以讓學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)的有關(guān)概念，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣和發(fā)展探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)染色體、同源染色體、非同源染色體等概念，為染色體組等新概念的建構(gòu)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。前面學(xué)習(xí)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用、染色體是遺傳物質(zhì)的載體等基礎(chǔ)知識(shí)，為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，新舊知識(shí)融會(huì)貫通，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)提供了可能。核心素養(yǎng)1.生命觀念：結(jié)構(gòu)與功能觀，理解染色體變異，進(jìn)而導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡。2.科學(xué)思維：通過(guò)比較染色體組、二倍體、多倍體、單倍體的區(qū)別，提升歸納總結(jié)的能力。3.科學(xué)探究：通過(guò)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。4.社會(huì)責(zé)任：理解單倍體育種和多倍體育種的原理，并通過(guò)比較，掌握基本的育種方法。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）說(shuō)出染色體數(shù)目的變異；說(shuō)出染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念。（2）說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型和結(jié)果。（3）進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。2.過(guò)程與方法（1）以辨圖、設(shè)問(wèn)、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色體組的概念。（2）通過(guò)對(duì)具體實(shí)例、概念的辨析和對(duì)比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。（3）用圖解、事例和圖表的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多倍體和單倍體育種。（4）以實(shí)驗(yàn)的方式認(rèn)識(shí)低溫對(duì)誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點(diǎn)和創(chuàng)意的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索的熱情，使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對(duì)人類未來(lái)的發(fā)展影響。教學(xué)重點(diǎn)1.染色體數(shù)目的變異2.二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系3.染色體結(jié)構(gòu)變異的類型和實(shí)例3.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)1.染色體組的概念。2.染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異的具體類型和實(shí)例。3.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程問(wèn)題探討引入新課栽培植物與野生植物祖先的染色體區(qū)別作為野生植物的后代，許多栽培植物的染色體數(shù)目與它們的祖先大不相同，如馬鈴薯和香蕉。生物體的體細(xì)胞或生殖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變化，稱為染色體變異。二、染色體數(shù)目的變異（一）細(xì)胞內(nèi)的個(gè)別染色體數(shù)目的改變（二）染色體以染色體組的形式成倍增加或減少染色體組：細(xì)胞中大小、形態(tài)、功能各不相同幾乎攜帶控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的一整套遺傳信息的一組非同源染色體。染色體組數(shù)目的判斷1.根據(jù)染色體形態(tài)判斷：細(xì)胞內(nèi)形狀大小相同的染色體有幾條，就有幾個(gè)染色體組。2.根據(jù)基因型判斷:基因型中相同基因或者等位基因有幾個(gè)，就是有幾個(gè)染色體組。AaAaBbAAaBbb3.根據(jù)染色體數(shù)目和染色體形態(tài)來(lái)推算：鞏固練習(xí)：二倍體和多倍體定義：體細(xì)胞具有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱為二倍體；體細(xì)胞具有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體為多倍體。幾乎全部的動(dòng)物和過(guò)半數(shù)以上的高等植物都是二倍體。香蕉三倍體馬鈴薯四倍體普通小麥六倍體小黑麥八倍體多倍體植株的特點(diǎn)①莖桿粗壯葉片、果實(shí)和種子都比較大糖類、蛋白質(zhì)等含量增高②生長(zhǎng)慢，發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)性差我們?nèi)绾稳斯さ玫蕉啾扼w？低溫、適宜濃度的秋水仙素能在不影響細(xì)胞活力的條件下抑制紡錘體形成。導(dǎo)致染色體復(fù)制且著絲點(diǎn)分裂后不能分配到兩個(gè)細(xì)胞中，從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。注意：具有偶數(shù)染色體組的多倍體植物：可以減數(shù)分裂形成配子，可育具有奇數(shù)染色體組的多倍體植物：無(wú)法減數(shù)分裂形成配子（聯(lián)會(huì)紊亂），不可育單倍體概念：生物體細(xì)胞中含有的染色體數(shù)與本物種配子中的一樣。由配子（精子或卵細(xì)胞）直接發(fā)育而成的個(gè)體。思考：普通小麥體細(xì)胞內(nèi)含有六個(gè)染色體組，42條染色體。它的花粉不經(jīng)受精可直接發(fā)育成小麥植株。發(fā)育成的小麥體細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組，有幾條染色體,是幾倍體？板書設(shè)計(jì)染色體變異染色體數(shù)目變異1.染色體組2.二倍體和多倍體3.單倍體練習(xí)1.下列細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是（C）A．小麥的體細(xì)胞B．小麥的胚細(xì)胞C．小麥的卵細(xì)胞D．小麥的根尖細(xì)胞2.下列說(shuō)法正確的是（C）A．個(gè)體的體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組就是幾倍體B．受單倍體的體細(xì)胞一定只含一個(gè)染色體組C．二倍體物種所形成的單倍體中，其體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組D．六倍體小麥的配子發(fā)育成的植株，其體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組，是三倍體。3.