《愚公移山》表格式設(shè)計

《愚公移山》教學(xué)設(shè)計課題愚公移山單元第6單元學(xué)科語文年級八年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助注釋和工具書，理解文章內(nèi)容，積累常見的文言實詞、虛詞。2、加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，通過誦讀加深對文意的理解，培養(yǎng)文言語感。3、把握人物的形象，對文章做個性化的思考與探究。4、學(xué)習(xí)我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強(qiáng)毅力。重點1、借助注釋和工具書，理解文章內(nèi)容，積累常見的文言實詞、虛詞。2、把握人物的形象，對文章做個性化的思考與探究。難點把握人物的形象，對文章做個性化的思考與探究。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到極大的困難的時候，你會怎樣做呢？是知難而退，是猶豫不決，還是迎難而上？我國古代的寓言故事《愚公移山》會帶給我們很大的啟發(fā)。這節(jié)課我們跟隨戰(zhàn)國時期的列子，學(xué)習(xí)傳頌千年的愚公精神。板書課題《愚公移山》。思考如何對待學(xué)習(xí)中的困難題。由如何對待學(xué)習(xí)中的困難，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)請大家齊讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。1.借助注釋和工具書，理解文章內(nèi)容，積累常見的文言實詞、虛詞。2.加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，通過誦讀加深對文意的理解，培養(yǎng)文言語感。3．把握人物的形象，對文章做個性化的思考與探究。4．學(xué)習(xí)我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強(qiáng)毅力。二、展示自學(xué)成果同學(xué)們，課前你自主學(xué)會了哪些知識？還有哪些疑問呢？現(xiàn)在，請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，展示你們的自主學(xué)習(xí)成果吧！一個小組展示一個知識點，其他小組根據(jù)展示情況進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。教師點撥下面重點知識：1、簡介作者列子，名寇，又名御寇，鄭國人，古帝王列山氏之后。道家學(xué)派的杰出代表人物，先秦天下十豪之一，著名的思想家、文學(xué)家。對后世哲學(xué)、文學(xué)、科技、養(yǎng)生、樂曲、宗教影響非常深遠(yuǎn)。著有《列子》，其學(xué)說本于黃帝老子，歸同于老、莊。創(chuàng)立了先秦哲學(xué)學(xué)派貴虛學(xué)派（列子學(xué)）。是介于老子與莊子之間道家學(xué)派承前啟后的重要傳承人物。2、文體常識本文是一篇寓言，選自《列子?湯問》?！读凶印酚置稕_虛經(jīng)》，是道家重要典籍。是列子、列子弟子、列子后學(xué)著作的匯編。該書按章節(jié)分為《天瑞》《黃帝》《周穆王》《仲尼》《湯問》《力命》《楊朱》《說符》等八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神話故事、歷史故事組成。而基本上則以寓言形式來表達(dá)精微的哲理。其中《愚公移山》、《杞人憂天》、《兩小兒辯日》、《紀(jì)昌學(xué)射》等膾炙人口的寓言故事，可謂家喻戶曉，廣為流傳。3、掌握字音rènjìhèjīběnshuāngchèn萬仞冀州荷擔(dān)箕畚孀妻始齔sǒukuìcuòyōnglǒngchéng智叟窮匱一厝雍南隴斷懲山北4、質(zhì)疑問難說說你有什么疑問？其他小組的同學(xué)或者進(jìn)行回答，或者補(bǔ)充答案、修改答案。不能解決的問題，努力在后面的學(xué)習(xí)中尋找答案喲！三、反復(fù)誦讀課文同學(xué)們，本文是古代寓言中的名篇，有生動的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。我們一起來感受吧！1、請大家認(rèn)真傾聽課文錄音，注意字音和人物對話的語氣，初步感受人物的心理。播放課文錄音。即可。如：這篇文章讓我感受到我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強(qiáng)毅力。智叟是一個自作聰明的老人。他輕視愚公，反對移山。愚公要移山，不是頭腦一時發(fā)熱，而是經(jīng)過深思熟慮的。……四、自主疏通文意同學(xué)們，這篇寓言故事的具體內(nèi)容是什么呢？請大家結(jié)合課下注釋和工具書疏通這篇文章的意思，如果有不能解決的詞語和語句，做好標(biāo)記，我們一起進(jìn)行討論。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疏通這篇文章的意思，教師巡視指導(dǎo)。1、集體討論學(xué)生提出的疑難問題，教師點撥。2、同學(xué)們，文中的實詞的意思都理解了嗎？我們進(jìn)行小組PK賽吧！看哪個小組的回答最準(zhǔn)確。（1）理解重點字語的意思。方：古代計量面積用語。且：將近。懲：苦于。塞：阻塞。迂：曲折，繞遠(yuǎn)。聚室而謀：集合全家來商量。室，家。畢力平險：盡全力鏟除險峻的大山。畢，盡、全。指通豫南：一直通向豫州南部。指，直。漢陰：漢水南岸。陰，指山的北面、水的南面。雜然相許：紛紛表示贊同。雜然，紛紛地。曾：用在“不”前，加強(qiáng)否定語氣，可譯為“連……都……”。如……何：把……怎么樣。且焉置土石：況且往哪里放置土石呢？焉：哪里。諸：相當(dāng)于“之于”。荷：肩負(fù)、扛。叩石墾壤：鑿石頭，挖泥土?；危哼@里是用箕畚裝土石的意思。遺男：指死了父親的男孩。寒暑易節(jié)，始一反焉：冬夏換季，才往返一次。叟：老人。甚矣，汝之不惠：你也太不聰明了！惠，同“慧”，聰明。毛：指草木。長息：長嘆。徹：通達(dá)，這里指改變。雖：即使。窮匱：窮盡?？啵撼羁?。這里指擔(dān)心。懼其不已：害怕他不停地十下去。已，停止。厝：放置、安放。隴斷：山岡阻隔。隴，高地。斷，隔絕。（2）辨析通假字始一反焉(反：同“返”，往返)汝之不惠(惠：同“慧”，聰明)亡以應(yīng)(亡：同“無”，沒有)一厝朔東(厝：同“措”，放置)無隴斷焉(隴：同“壟”，高地)（3）辨析古今異義年且九十(古義：副詞，將近。今義：連詞，表意思上的遞進(jìn)關(guān)系。)指通豫南(古義：直，一直。今義：手指。)曾不能損魁父之丘(古義：連……都……。今義：曾經(jīng)。)遂率子孫荷擔(dān)者三夫(古義：扛。今義：蓮花。)曾不能毀山之一毛(古義：草木。今義：毛發(fā)。)懼其不已也(古義：停止。今義：已經(jīng)。)同學(xué)們，通過剛才的PK賽，我們掌握了本課的重點詞語的意思，你能疏通這篇文章的意思嗎？現(xiàn)在給大家展示你的翻譯家風(fēng)采吧！3、嘗試翻譯一遍文章，有困難的地方及時與同學(xué)和老師交流解決。4、疏通文意大賽，看誰翻譯的準(zhǔn)確、流暢。原文：太行,王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。譯文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽北邊。原文：北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。譯文：北山下面有個名叫愚公的人，年紀(jì)快到九十歲了，面對著大山居住。他苦于山北路途阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，行嗎?”大家紛紛表示贊同。原文：其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！弊g文：他的妻子提出疑問說:“憑你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削平，能把太行山、王屋山怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭呢?”眾人紛紛說：“把那些土石扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”原文：遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。譯文：于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚裝土石，運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助愚公。冬夏換季，才能往返一次。原文：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”譯文：河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你也太不聰明了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢?”原文：北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。譯文：北山愚公長嘆說：“你的頭腦真頑固，頑固得沒法開竅，連寡婦和小孩都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子？(孫子的）兒子又有兒子，（他的）兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河灣上的智叟無話可答。原文：操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。譯文：握著蛇的山神聽說了這件事，怕愚公他們沒完沒了地挖下去，便向天帝報告。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從此以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。根據(jù)回答問題情況，評選出優(yōu)勝小組。五、探究深刻寓意同學(xué)們，這則寓言近現(xiàn)代以來被廣泛引用，毛澤東在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的閉幕詞中引用了這個寓言故事，那么，這則寓言有什么寓意呢？讓我們反復(fù)朗讀文章，思考下面的問題，探究這則寓言的深刻寓意。1、課文題目是“愚公移山”，為什么文章一開頭先寫“太行、王屋二山”？點撥：文章一開頭用夸張手法寫出了“山”的高大，交代了故事的背景，襯托愚公形象的高大。山越高大，越顯出愚公敢于移山的決心和勇氣。2、愚公為什么要移山？點撥：面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。3、文中人物（包括天神）對愚公移山的態(tài)度是不同的。找出相關(guān)語句，簡析他們的態(tài)度。填寫下面的表格：點撥：人物相關(guān)語句態(tài)度分析大部分家人雜然相許。雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！敝С忠粕降呐e動，并主動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，解決移山中存在的問題愚公妻子其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”對移山存有疑慮，一是擔(dān)心愚公的力量，二是擔(dān)心無處放置土石鄰人之孀妻弱子鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。不顧力量弱小，支持移山的舉動智叟河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”輕視、嘲諷愚公，認(rèn)為移山是愚蠢的行為，根本不可能成功操蛇之神操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。對愚公的決心和勇氣感到畏懼天帝帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。被愚公移山的行動及其精神感動4、結(jié)合上下文，發(fā)揮想象說一說下面兩個句子表現(xiàn)了智叟和愚公怎樣的心理活動？（1）甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？點撥：智叟心里想：“愚公大概是老糊涂了，竟然想憑著這把年紀(jì)和這點力氣把山移走，這是無論如何都不可能辦到的。聰明如我，決不可能去做這樣的蠢事！”（2）子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？點撥：愚公心里想：“我雖然年邁，但我還有眾多的子孫，他們還會有他們的子孫，這樣一代一代堅持挖下去，總有可以挖平的一天！智叟竟連這個道理都不明白，真是枉稱一個‘智’字！”5、請你從下面兩個場景中任選其一，以課文相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一個片段，不少于200字?？凑l想象的生動形象？（1）愚公一家和鄰家小兒“移山”（2）愚公與智叟辯論點撥：發(fā)揮想象和聯(lián)想，描述的合情合理即可。寫“移山”的場面，可以將對動作、表情、語言、氛圍等的描寫結(jié)合起來。寫二人辯論，要根據(jù)文中原有的對話，展開想象，并適當(dāng)描寫人物的動作、表情。如：有個智叟，聽說愚公要移山，便跑來阻止，說：“你怎么這么傻呀！人這么老了，又沒了什么力氣，就連山上的一棵草也拔不動，還想對付那些山石？”愚公擦了擦額上豆大的汗，笑了笑：“大山不移，鄉(xiāng)親們出入不便哪?！闭f完，又埋頭鏟土。智叟斜眼將愚公上下打量了一番，見他滿身泥土，汗水濕遍全身，衣服被石塊磨得破爛不堪，不由冷笑道：“真是自不量力，大山如此之高，憑你一老頭，行嗎？不如在家安享晚年。”愚公聽到智叟這般說，停下手中工作，嘆了口氣，正色道：“你真是頑固不化，連寡婦孩子都不如。即使我死了，我還有兒子，兒子又生孫子，孫子又生兒子，子子孫孫，連續(xù)不斷，是無窮無盡的，而山則不會增加一絲一毫，哪有鏟不平之理呢？”一番話說得智叟啞口無言，狼狽離開。6、分別概括愚公和智叟是怎樣的人物形象？點撥：愚公不怕困難、敢于挑戰(zhàn)大自然，目標(biāo)明確、堅持不懈，有長遠(yuǎn)眼光，有堅強(qiáng)的毅力，是一個大智若愚的老人。智叟目光短淺，安于現(xiàn)狀，知難而退，自以為是、好為人師，是一個自作聰明的老人。7、反復(fù)朗讀課文，小組合作討論，這則寓言的寓意是什么？點撥：文章通過愚公移山的成功，反映了我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強(qiáng)毅力。大和小，多和少都可以向自己的對立面轉(zhuǎn)化。只要認(rèn)識客觀事物發(fā)展的規(guī)律，充分發(fā)揮人的主觀能動件，不怕艱難困苦，勇敢堅持斗爭，就能夠改造客觀世界。毛澤東在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的閉幕詞中引用了這個寓言故事，把封建主義和帝國主義比作兩座大山，把共產(chǎn)黨比作愚公，人民比作天帝，并指出：“全國人民大眾一齊起來和我們一道挖這兩座山，有什么挖不平呢？”包含著兩個要點：一是說明敵人的力量暫時還很強(qiáng)大，人民革命事業(yè)十分艱巨，對此要有充分的估計，不可掉以輕心；二是人民群眾是歷史發(fā)展的動力，只要黨緊緊地依靠人民群眾，革命就一定能夠勝利。這是“古為今用”的范例。六、體會寫作特色同學(xué)們，這篇寓言故事不僅有深刻的寓意，而且在寫法上很有特色。我們以小組為單位進(jìn)行合作交流，體會這篇文章寫法上有什么特色？小組合作探究以后，派代表向全班展示，然后教師點撥梳理：1、運(yùn)用對比的手法。愚公和智叟這兩個人物，一個有目光長遠(yuǎn)，堅定信念，不怕困難，一個目光短淺，安于現(xiàn)狀，知難而退，具有強(qiáng)烈的對比作用。以愚公的大智大勇而命名為“愚”，以智叟的鼠目寸光而命名為“智”。這一顛倒，不僅加重了對比的色調(diào)，而且增強(qiáng)了諷刺的效果。京城氏之子和智叟，一個“跳往助之”，一個“笑而止之”，形成鮮明對比。2、運(yùn)用襯托手法。例如寫太行、王屋二山的高大，運(yùn)土路程的遙遠(yuǎn)，對顯示愚公的氣魄，說明移山勞動的艱巨具有一定的作用。又如寫操蛇之神的“懼”和天帝的“感”，也從側(cè)面反映了愚公的決心不可動搖。七、獲得生活啟示小組討論：現(xiàn)在的社會，科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，我們這個時代，我們個人還需要愚公精神嗎？點撥：愚公精神的實質(zhì)是排除千難萬險，不達(dá)目的決不休止。我們這個時代、我們個人仍然需要這種精神。在國家、社會發(fā)展中還有許許多多的困難，需要我們發(fā)揚(yáng)愚公精神努力克服。如果人人都只求眼前利益，哪里會有嫦娥三號在月球成功著陸？哪里會有中國高鐵“從追趕到領(lǐng)跑”的根本轉(zhuǎn)變？哪里會有我國第二艘航母和完全自主研制的新型萬噸級驅(qū)逐艦下水？在個人學(xué)習(xí)、工作中，還會遇到很多困難，需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愚公精神，不斷克服困難，以取得不斷的進(jìn)步和成功。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)以小組為單位展示課前自主學(xué)習(xí)的成果。展示作者和文體常識，其他學(xué)生記錄。讀一讀字音。提出課前自學(xué)時的問題，盡量合作解決。聽錄音，注意字音和人物對話的語氣，初步感受人物的心理。反復(fù)誦讀課文。圍繞內(nèi)容談自己的感受。自主學(xué)習(xí)，理解重點詞語的意思。提出疑難點，集體解決。進(jìn)行PK賽，理解重點詞語的含義。理解文中的通假字。辨析古今異義。嘗試翻譯文章，找出疑難點。進(jìn)行疏通文意大賽。學(xué)生發(fā)現(xiàn)翻譯錯誤，及時評價修正。根據(jù)活動記錄評選出優(yōu)勝小組有感情朗讀文章，結(jié)合內(nèi)容回答問題。找出相關(guān)語句，簡析他們的態(tài)度。填寫下面的表格。發(fā)揮想象描述智叟和愚公的心理活動。選擇一個片段，發(fā)揮想象描述場景。概括愚公和智叟是怎樣的人物形象。小組內(nèi)合作探究這則寓言的寓意。反復(fù)朗讀課文，以小組為單位進(jìn)行合作交流，體會文章的寫作特色。結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱目捶āＣ鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生聽課的目的性，提高課堂效率。展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，可以督促學(xué)生加強(qiáng)課前自學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識識記。掌握重點字音。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。通過聽錄音初步感受人物的心理。加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，通過誦讀加深對文意的理解，培養(yǎng)文言語感。。指導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的感受。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)提出問題能力。理解重點詞語的含義。掌握文中的通假字。讓學(xué)生掌握文言常用詞的義項，積累文言詞語。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合詞語意思翻譯文章的能力。理解文章的意思。在交流中提高疏通文意能力。鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。引導(dǎo)學(xué)生把握本文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會智叟和愚公兩人對話背后的心理。鞏固學(xué)生對課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，提高書面表達(dá)能力。理解人物形象。引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，并相互交流，加深認(rèn)識。體會這篇文章寫法上的特色，培養(yǎng)合作交流能力。讓學(xué)生領(lǐng)會課文的價值，引導(dǎo)學(xué)生獲得生活啟示。課堂練習(xí)1、給下列句子劃分停頓。懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔(dān)者/三夫鄰人京城氏之孀妻/有遺男命/夸娥氏二子/負(fù)二山2、解釋下列加點實詞的含義。（