2023年學(xué)校超編整改方案（3篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)2023年學(xué)校超編整改方案我?單位對(duì)反饋?的問(wèn)題高度?重視，認(rèn)真?進(jìn)行分析研?究，強(qiáng)化工?作措施，積?極加以整改?，現(xiàn)制定整?改方案如下?：一、超?編問(wèn)題存?在問(wèn)題的現(xiàn)?狀。我單位?核定事業(yè)編?制___名?，截至__?_年___?月，實(shí)有在?編人數(shù)__?_人，超編?___人。?二、整改?方案一是?高度重視解?決超職數(shù)配?備領(lǐng)導(dǎo)干部?和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?班子職數(shù)管?理，牢固樹(shù)?立編制就是?法規(guī)的意識(shí)?。嚴(yán)格按照?省、市有關(guān)?文件精神和?機(jī)構(gòu)改革“?三定”方案?規(guī)定的職數(shù)?配備領(lǐng)導(dǎo)干?部。二是以?學(xué)校工作需?要為宗旨，?杜絕出現(xiàn)違?反管理權(quán)限?和程序擅自?設(shè)立科室、?機(jī)構(gòu)和人員?使用等其他?違規(guī)行為。?三是嚴(yán)格落?實(shí)機(jī)構(gòu)編制?___制和?人員編制信?息公開(kāi)等有?關(guān)要求，認(rèn)?真做好信息?核對(duì)工作，?遇有人員增?減均按照相?應(yīng)程序及時(shí)?到市編辦辦?理人員編制?手續(xù)，杜絕?出現(xiàn)違反編?制___制?管理規(guī)定的?行為。學(xué)?校每年都及?時(shí)進(jìn)行事業(yè)?單位法人登?記年審，認(rèn)?真履行工作?職責(zé)，及時(shí)?清理編制事?宜。__?_.6.1?7—1—?2023年學(xué)校超編整改方案（二）關(guān)于干?部紀(jì)律作風(fēng)?整訓(xùn)會(huì)中查?擺出的問(wèn)題?的整改方案?在全縣教?育系統(tǒng)開(kāi)展?干部紀(jì)律作?風(fēng)整訓(xùn)中，?全體教職工?通過(guò)___?和個(gè)人學(xué)習(xí)?，認(rèn)真剖析?自己，分析?得失，結(jié)合?新學(xué)年工作?，及時(shí)制定?了個(gè)人整改?方案，整訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組針?對(duì)學(xué)校過(guò)去?一年學(xué)校的?工作成敗，?真正認(rèn)識(shí)到?：領(lǐng)導(dǎo)和教?師共同為學(xué)?校謀發(fā)展，?措施得力，?有利于全面?提高領(lǐng)導(dǎo)和?教師的素質(zhì)?，有利于促?進(jìn)新課程的?順利實(shí)施，?有利于學(xué)生?素質(zhì)和教學(xué)?質(zhì)量的提高?。現(xiàn)結(jié)合我?校實(shí)際，就?我們認(rèn)真查?找出的問(wèn)題?和差距，提?出以下整改?方案：（?一）加強(qiáng)兩?支隊(duì)伍建設(shè)?，改進(jìn)工作?方法，強(qiáng)化?管理，提高?素質(zhì)1.加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子?隊(duì)伍建設(shè)。?①班子成員?思想過(guò)硬，?作風(fēng)過(guò)硬，?以身作則，?率先垂范；?②加強(qiáng)自身?學(xué)習(xí)，提高?教育、教學(xué)?、后勤現(xiàn)代?管理理論水?平、政策水?平、法律法?規(guī)水平；③?虛心學(xué)習(xí)科?學(xué)的先進(jìn)的?管理經(jīng)驗(yàn)，?結(jié)合實(shí)際，?認(rèn)真研究并?改進(jìn)工作方?法，以人為?本，做教職?工的貼心人?；④認(rèn)真反?思工作得失?，反思工作?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，提高工作?能力，取信?于民；⑤堅(jiān)?持民主集中?制，依法行?政，依法治?校，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，勤政務(wù)?實(shí)，廉潔高?效；⑥學(xué)校?有特色，教?師有特點(diǎn)，?學(xué)生有特長(zhǎng)?，辦人民滿(mǎn)?意的學(xué)校。?2.加強(qiáng)?教師職工隊(duì)?伍建設(shè)。①?教師要遵守?職業(yè)道德規(guī)?范，深化行?風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)?化師德師風(fēng)?，做到“志?存高遠(yuǎn)，愛(ài)?崗敬業(yè)，為?人師表，教?書(shū)育人，嚴(yán)?謹(jǐn)篤學(xué)，與?時(shí)俱進(jìn)”。?嚴(yán)格執(zhí)行“?三大紀(jì)律”?、“八項(xiàng)注?1意”。?“三大紀(jì)律?”是：不準(zhǔn)?諷刺、侮辱?、歧視、體?罰和變相體?罰學(xué)生；不?準(zhǔn)訓(xùn)斥家長(zhǎng)?或向?qū)W生和?家長(zhǎng)變相索?要財(cái)物或交?辦私事；不?準(zhǔn)參與__?_等有損教?師形象的活?動(dòng)。“八項(xiàng)?注意”是：?不準(zhǔn)有違背?教育法律、?法規(guī)和方針?政策的言行?；不準(zhǔn)亂收?費(fèi)、亂辦班?、亂補(bǔ)課；?不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)?生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍?、資料或其?它物品；不?準(zhǔn)在考試中?弄虛作假、?徇私舞弊；?不準(zhǔn)擅自調(diào)?課、停課、?缺課和對(duì)工?作敷衍塞責(zé)?；不準(zhǔn)搞封?建___活?動(dòng)和傳播低?級(jí)庸俗的思?想文化；不?準(zhǔn)酒后上課?或上課抽煙?或上課時(shí)使?用移動(dòng)通訊?工具；不準(zhǔn)?上班時(shí)間聊?天、觀看和?教學(xué)無(wú)關(guān)的?娛樂(lè)性網(wǎng)站?。②牢固樹(shù)?立“十種意?識(shí)”：育人?意識(shí)、創(chuàng)新?意識(shí)、科研?意識(shí)、質(zhì)量?意識(shí)、危機(jī)?意識(shí)、責(zé)任?意識(shí)、安全?意識(shí)、服務(wù)?意識(shí)、和諧?意識(shí)、品牌?意識(shí)。③認(rèn)?真扎實(shí)開(kāi)展?“十個(gè)一”?活動(dòng)：a、?每期班主任?必須與二分?之一（科任?教師與三分?之一）的家?長(zhǎng)進(jìn)行家訪?；b、每期?班主任跟蹤?了解一名優(yōu)?秀學(xué)生的成?長(zhǎng)，并資助?一名家庭貧?困的學(xué)生；?c、每期做?好一名學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化工?作；d、每?期召開(kāi)或參?加一次學(xué)生?座談會(huì)；e?、每期召開(kāi)?或參加一次?家長(zhǎng)會(huì)；f?、優(yōu)秀骨干?教師幫助本?校___名?教師成長(zhǎng)；?g、每年至?少讀一本有?關(guān)教育的好?書(shū)，至少學(xué)?習(xí)一部與教?育相關(guān)的法?規(guī)；h、每?年參加一次?教學(xué)研討會(huì)?；i、每期?講一次公開(kāi)?課或示范課?；j、每年?至少寫(xiě)一篇?有較高質(zhì)量?的心得體會(huì)?或教學(xué)論文?。④抓先教?，按十條措?施促教學(xué)質(zhì)?量提高。?（1）主要?領(lǐng)導(dǎo)親自抓?、分管領(lǐng)導(dǎo)?集中抓、教?研組具體抓?，形成人人?重視教育教?學(xué)，人人關(guān)?心教學(xué)質(zhì)量?的濃厚氛圍?。（2）?要落實(shí)教師?教學(xué)六認(rèn)真?和學(xué)生學(xué)習(xí)?六認(rèn)真等常?規(guī)。（3?）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?聽(tīng)課和教師?相互聽(tīng)評(píng)以?促教師整體?素質(zhì)的提高?。（4）?完善教育教?2學(xué)質(zhì)量?獎(jiǎng)懲制度。?（5）完?善和落實(shí)教?育質(zhì)量巡查?、分析制度?，抓好對(duì)薄?弱班級(jí)、學(xué)?科、學(xué)生的?指導(dǎo)和幫助?。（6）?切實(shí)加強(qiáng)教?學(xué)質(zhì)量定期?抽檢、統(tǒng)檢?工作，充分?發(fā)揮檢測(cè)手?段的診斷作?用。（7?）加強(qiáng)畢業(yè)?班管理，目?標(biāo)落實(shí)到班?，情況掌握?到人。（?8）要以個(gè)?體素質(zhì)和整?體質(zhì)量為目?的，認(rèn)真做?好針對(duì)教學(xué)?實(shí)際的課題?研究工作，?深入開(kāi)展課?堂教學(xué)方式?、方法的改?革，爭(zhēng)取課?題有突破，?科研有成果?，確保質(zhì)量?第一。（?9）加強(qiáng)教?師繼續(xù)教育?，提高教師?的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?和實(shí)際教學(xué)?能力。二?、轉(zhuǎn)變觀念?，確定目標(biāo)?，抓住重點(diǎn)?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量。?（一）、?課改觀念轉(zhuǎn)?變不徹底?在我校，新?課程改革趨?于形式化、?格式化、流?于形式，個(gè)?別教師理念?不清，盲目?施教、教學(xué)?效果不明顯?。課堂教學(xué)?改革不徹底?，常常是虎?頭蛇尾，沒(méi)?有堅(jiān)持到底?，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)?事務(wù)化，沒(méi)?有做到業(yè)務(wù)?化、專(zhuān)業(yè)化?，不能全身?心地去搞好?教學(xué)。（?二）、部分?教師教學(xué)準(zhǔn)?備不充分?教師備課時(shí)?，沒(méi)有真正?吃透教材、?把握課程標(biāo)?準(zhǔn)，因此，?課堂教學(xué)質(zhì)?量不高。?（三）、校?本教研和校?本培訓(xùn)工作?落實(shí)不到位?。在學(xué)校?規(guī)定的教研?活動(dòng)和學(xué)習(xí)?時(shí)間內(nèi)，部?分教師敷衍?了事，使校?本教研和校?本培訓(xùn)工作?落實(shí)不到位?。（四）?、部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目標(biāo)不?明確，導(dǎo)致?對(duì)學(xué)習(xí)不感?興趣，沒(méi)有?積極性，不?會(huì)自主學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)成績(jī)?不好。針?對(duì)以上存在?問(wèn)題，通過(guò)?本次學(xué)習(xí)，?校領(lǐng)導(dǎo)和部?分教師共同?研究，3?在集思廣益?的基礎(chǔ)上，?制定了整改?措施。（?一）、提高?認(rèn)識(shí)、明確?目標(biāo)本次?學(xué)習(xí)結(jié)束后?，我們明確?認(rèn)識(shí)到，深?入開(kāi)展校本?教研是提高?我校教學(xué)質(zhì)?量的主要工?作，是全面?提高老師素?質(zhì)的重要舉?措，一是全?面提高我校?領(lǐng)導(dǎo)班子的?課堂教學(xué)改?革認(rèn)識(shí)。明?確我校下一?步教學(xué)工作?目標(biāo)。二是?落實(shí)各項(xiàng)管?理措施。成?立了學(xué)校教?研工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，明確?職責(zé)，責(zé)任?到組到教師?領(lǐng)導(dǎo)。（?二）、抓好?教師課堂教?學(xué)工作，推?進(jìn)課程改革?，提高課堂?效率1、?抓好教研組?建設(shè)，指導(dǎo)?制定學(xué)期教?研計(jì)劃，和?實(shí)施方案。?做到領(lǐng)導(dǎo)參?與，及時(shí)總?結(jié)，材料齊?全，早日成?型，盡快推?廣。2、?提高觀摩課?的質(zhì)量，做?好授課模式?的引領(lǐng)工作?。3、搞?好課堂授課?后的反思工?作，教師授?課完后，要?及時(shí)反思不?足，并對(duì)教?學(xué)設(shè)計(jì)做好?修改，人人?上一節(jié)效率?高的精品示?范課。4?、領(lǐng)導(dǎo)干部?親臨教學(xué)第?一線，做好?表率和指導(dǎo)?工作。實(shí)行?推門(mén)聽(tīng)課制?度，對(duì)學(xué)生?成績(jī)低和課?堂效率低教?師進(jìn)行多聽(tīng)?評(píng)、多幫助?。采取聽(tīng)后?評(píng)議反思—?改進(jìn)教學(xué)設(shè)?計(jì)—跟蹤聽(tīng)?課的方式提?高教師的授?課水平。?5、通過(guò)搞?好幫教備課?，解決教材?把握不準(zhǔn)、?理解不透和?重點(diǎn)、難點(diǎn)?部分展不開(kāi)?、落實(shí)不到?位等問(wèn)題。?（三）、?搞好校本教?研和校本培?訓(xùn)工作通過(guò)?學(xué)習(xí)，本學(xué)?期我們準(zhǔn)備?做好以下工?作：1、?擬定科學(xué)系?統(tǒng)的校本培?訓(xùn)方案，做?好中長(zhǎng)期規(guī)?劃。2、?通過(guò)培訓(xùn)、?檢查、指導(dǎo)?，提高教師?撰寫(xiě)教學(xué)反?思、教育隨?筆的水平，?促進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)化的發(fā)展?。3、首?先從教師教?學(xué)最需要的?方面入手，?率先啟動(dòng)培?訓(xùn)工作。本?學(xué)期重點(diǎn)抓?好章節(jié)備課?工作，針對(duì)?教師教學(xué)中?的有關(guān)疑問(wèn)?、重難點(diǎn)的?把握知識(shí)的?拓展延伸。?4、做好?“堂堂清”?的理論培訓(xùn)?工作及教師?的基本功訓(xùn)?練。（四?）、培養(yǎng)小?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣?不夠重視，?缺少系統(tǒng)的?要求是我們?當(dāng)前工作中?存在的主要?問(wèn)題，本學(xué)?期我們將采?取以下措施?解決：1?、在調(diào)查研?究的基礎(chǔ)上?，學(xué)習(xí)先進(jìn)?學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)?，集思廣益?，擬定系統(tǒng)?的階段要求?。2、做?好宣傳發(fā)動(dòng)?工作，積極?營(yíng)造教師、?學(xué)校、家庭?齊抓共管的?良好氛圍。?3、采取?自評(píng)、伙伴?評(píng)、教師評(píng)?、家長(zhǎng)評(píng)的?評(píng)價(jià)方式，?督促學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，并?將評(píng)價(jià)結(jié)果?記于學(xué)生的?成長(zhǎng)檔案，?列于教師的?考核。（?五）、學(xué)校?將加大對(duì)教?學(xué)資金投入?，近日將制?定與教育局?相配套的獎(jiǎng)?懲方案總?之，在今后?的工作中，?我們將進(jìn)一?步發(fā)揚(yáng)自己?的優(yōu)勢(shì)，想?辦法來(lái)彌補(bǔ)?工作中的不?足，適應(yīng)素?質(zhì)教育的要?求，打造石?佛九年制學(xué)?校教育新的?亮點(diǎn)。第?三篇：學(xué)校?整改方案加?強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)?明紀(jì)律、標(biāo)?本兼治、確?保穩(wěn)定—?—學(xué)校提高?教學(xué)質(zhì)量整?改方案學(xué)?校自___?年___月?___日接?到《縣教體?局“一二三?”幫扶行動(dòng)?計(jì)劃》后，?立即___?全體校委對(duì)?學(xué)校工作進(jìn)?行全面自查?，通過(guò)自查?也正視到了?學(xué)校工作存?在的一些盡?管是非主流?的，但卻不?容忽視的現(xiàn)?象和問(wèn)題。?這些現(xiàn)象和?問(wèn)題主要表?現(xiàn)為：一?、享樂(lè)主義?、自我中心?主義侵蝕學(xué)?校教師群體?的思想陣地?，對(duì)本職工?作的要求不?高但對(duì)待遇?的期望很高?；遇事講條?件講報(bào)酬的?現(xiàn)象；年紀(jì)?不大卻對(duì)自?己的工作業(yè)?績(jī)看得很淡?，對(duì)安逸享?樂(lè)看得很重?的現(xiàn)象；個(gè)?人問(wèn)題至上?，紀(jì)律原則?意識(shí)淡化的?現(xiàn)象；只見(jiàn)?樹(shù)木不見(jiàn)森?林，看不到?工作大局不?注意維護(hù)學(xué)?校團(tuán)結(jié)和榮?譽(yù)，工作情?緒化的現(xiàn)象?。這些現(xiàn)象?在我校雖不?普遍但都有?所表現(xiàn)，既?不利于個(gè)人?的進(jìn)步，更?不利于__?_的團(tuán)結(jié)和?學(xué)校的發(fā)展?。二、教?育教學(xué)行為?不規(guī)范。（?范本）（范?本）教育態(tài)?度粗暴簡(jiǎn)單?，還存在體?罰、變相體?罰學(xué)生，諷?刺挖苦的現(xiàn)?象；課前準(zhǔn)?備不精心，?課堂教學(xué)不?扎實(shí)，作業(yè)?批改不到位?的現(xiàn)象；學(xué)?習(xí)不積極，?教研不熱心?，工作不務(wù)?實(shí)的現(xiàn)象都?還沒(méi)有從根?本上杜絕。?這些現(xiàn)象成?了個(gè)別班級(jí)?、學(xué)科教育?教學(xué)質(zhì)量始?終難以真正?提高的瓶頸?所在。三?、安全意識(shí)?還有待提高?，安全管理?還存在疏漏?，安全問(wèn)題?還時(shí)有發(fā)生?。學(xué)生沒(méi)有?到班但科任?教師不重視?，班主任沒(méi)?有及時(shí)發(fā)現(xiàn)?、上報(bào)的現(xiàn)?象；學(xué)生請(qǐng)?假離校手續(xù)?不全的現(xiàn)象?；學(xué)生之間?的矛盾糾紛?導(dǎo)致的安全?隱患不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)排除?的現(xiàn)象；平?時(shí)班級(jí)安全?教育、管理?不落實(shí)的現(xiàn)?象都還或多?或少的存在?，這些現(xiàn)象?隱伏著隨時(shí)?可能發(fā)生的?安全事故，?如果不重視?、不排除、?不解決，就?有可能影響?到學(xué)校的正?常運(yùn)轉(zhuǎn)甚至?造成不好的?社會(huì)影響。?四、有令?不行，有禁?不止，政令?不暢。不準(zhǔn)?違規(guī)推銷(xiāo)資?料，不準(zhǔn)違?規(guī)招收寄讀?學(xué)生，這些?禁令學(xué)校三?令五申，但?總還是有少?部分教師令?不行、禁不?止。五、?不注重和學(xué)?生家長(zhǎng)的溝?通聯(lián)系，缺?乏構(gòu)建和諧?、有機(jī)的家?校環(huán)境的思?想意識(shí)，造?成了部分家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的?教育不重視?，對(duì)學(xué)校的?工作不支持?的情況。?客觀分析這?些現(xiàn)象和問(wèn)?題，我們認(rèn)?為，不僅要?從教師隊(duì)伍?的思想意識(shí)?上找原因，?也要從學(xué)校?所面臨的內(nèi)?外環(huán)境上找?原因，還要?從領(lǐng)導(dǎo)的思?想和作風(fēng)上?找原因。找?準(zhǔn)問(wèn)題的成?因，明確了?各自的責(zé)任?，也就找到?了解決問(wèn)題?的方法。針?對(duì)存在的這?些問(wèn)題，學(xué)?校提出了“?加強(qiáng)引導(dǎo)、?嚴(yán)明紀(jì)律、?標(biāo)本兼治、?確保穩(wěn)定”?的整改工作?方案。一?、工作指導(dǎo)?思想：在?改革開(kāi)放和?___現(xiàn)代?化建設(shè)的新?時(shí)期，立足?___世紀(jì)?教育的長(zhǎng)足?發(fā)展，進(jìn)一?步堅(jiān)持實(shí)施?科技興國(guó)戰(zhàn)?略，為國(guó)家?強(qiáng)盛和綜合?國(guó)力的提高?作出更大的?貢獻(xiàn)。二?、工作總體?目標(biāo)：堅(jiān)?持以“三個(gè)?面向”和_?___為指?導(dǎo)；堅(jiān)持黨?的教育方針?；堅(jiān)持科學(xué)?發(fā)展觀；正?確把握教學(xué)?工作；全面?推進(jìn)和實(shí)施?素質(zhì)教育的?正確方向，?努力辦好人?民滿(mǎn)意的基?礎(chǔ)教育。?三、具體整?改措施如下?：（一）?教育行政管?理方面1?、加強(qiáng)班子?建設(shè)。加強(qiáng)?班子成員的?政治理論學(xué)?習(xí)，提高班?子成員整體?的政治覺(jué)悟?和思想素質(zhì)?。經(jīng)常召開(kāi)?班子___?會(huì)，開(kāi)展批?評(píng)與自我批?評(píng)，剖析思?想，統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，增強(qiáng)班?子的凝聚力?，真正做到?在其位，謀?其政、行其?事。主要領(lǐng)?導(dǎo)要深入教?學(xué)第一線，?多研究教學(xué)?工作。每周?聽(tīng)課1～_?__節(jié)，多?與教職工交?流、研討。?與教職工打?成一片，傾?聽(tīng)群眾呼聲?，有利于教?育教學(xué)工作?的開(kāi)展。同?時(shí)，建議教?育局根據(jù)我?校實(shí)際情況?，合理地調(diào)?整和補(bǔ)充班?子的成員，?以利于更好?地開(kāi)展工作?。2、在?隊(duì)伍建設(shè)方?面。強(qiáng)化干?___伍和?教師隊(duì)伍職?業(yè)道德建設(shè)?，加大對(duì)干?部、教師培?訓(xùn)力度，全?面推進(jìn)人事?制度改革，?完善崗位職?責(zé)，加強(qiáng)檢?查考核，進(jìn)?一步健全競(jìng)?爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制?，建設(shè)一支?勤政廉潔、?愛(ài)崗敬業(yè)、?務(wù)實(shí)創(chuàng)新、?具有較強(qiáng)綜?合素質(zhì)的干?部教師隊(duì)伍?。（二）?教育教學(xué)管?理方面1?、進(jìn)一步加?強(qiáng)教學(xué)工作?的常規(guī)管理?。（1）?要以“與時(shí)?俱進(jìn)”的精?神，對(duì)學(xué)校?原制定的教?學(xué)常規(guī)管理?制度進(jìn)行修?訂，對(duì)教學(xué)?過(guò)程各環(huán)節(jié)?的要求給予?細(xì)化，以利?于推進(jìn)課改?的實(shí)施。（?現(xiàn)已對(duì)教師?教學(xué)計(jì)劃的?制定、備課?、上課、評(píng)?課、學(xué)生作?業(yè)批閱情況?等重新進(jìn)行?了修訂）（?2）強(qiáng)化檢?評(píng)，使已出?臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)?章制度落實(shí)?到位。已落?實(shí)的有：學(xué)?期初進(jìn)行計(jì)?劃交流；教?學(xué)干部堅(jiān)持?隨堂聽(tīng)課（?全方位）、?跟蹤聽(tīng)課（?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）?、有重點(diǎn)的?聽(tīng)課（個(gè)別?指導(dǎo)）；?（3）把好?質(zhì)量關(guān)，繼?續(xù)做好質(zhì)量?評(píng)價(jià)與監(jiān)控?工作①、努?力參照縣局?教學(xué)質(zhì)量評(píng)?測(cè)方法，努?力探討我校?評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)?量的具體方?法，力爭(zhēng)完?成并超過(guò)《?學(xué)校___?-___年?教育事業(yè)發(fā)?展規(guī)劃》中?制定的各項(xiàng)?指標(biāo)，即：?一年級(jí)合格?率和優(yōu)秀率?達(dá)到___?%和___?%；二年級(jí)?合格率和優(yōu)?秀率達(dá)到_?__%和_?__%；三?年級(jí)合格率?和優(yōu)秀率達(dá)?到___%?和___%?；四年級(jí)合?格率和優(yōu)秀?率達(dá)到__?_%和__?_%；五年?級(jí)合格率和?優(yōu)秀率達(dá)到?___%和?___%；?六年級(jí)畢業(yè)?會(huì)考合格率?和優(yōu)秀率達(dá)?到___%?和___%?，___分?以上上線率?達(dá)到___?%，___?分上線率達(dá)?到___%?；七年級(jí)合?格率和優(yōu)秀?率達(dá)到__?_%和__?_%；八年?級(jí)合格率和?優(yōu)秀率達(dá)到?___%和?___%；?九年級(jí)會(huì)考?合格率和優(yōu)?秀率達(dá)到_?__%和_?__%，_?__分以上?上線率達(dá)到?___%，?___分上?線率達(dá)到_?__%。?②、對(duì)每個(gè)?單元的形成?性自測(cè)加大?管理力度，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要?隨時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，發(fā)現(xiàn)教?學(xué)漏詞，及?時(shí)和老師們?研究補(bǔ)救方?法。③.?搞好月抽測(cè)?工作。④?.做好每月?一次教師備?課筆記和學(xué)?生作業(yè)檢查?。（4）?進(jìn)一步完善?落實(shí)教學(xué)各?項(xiàng)規(guī)章制度?。①一是行?政領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)?值日的日查?及記載制度?；②二是教?師教學(xué)工作?（隨時(shí)填表?）考評(píng)；③?三是教師自?我剖析制度?（課后反思?）；④四是?教學(xué)過(guò)程監(jiān)?控、單元質(zhì)?量分析；⑤?五是上課評(píng)?課制度；?⑥六是對(duì)教?學(xué)工作的每?個(gè)環(huán)節(jié)做好?檢查、督促?制度。（以?上各項(xiàng)要求?均有量化表?格）。（?5）.加強(qiáng)?潛能生的檔?案管理，加?強(qiáng)對(duì)教師制?定計(jì)劃的檢?查①教師制?定了個(gè)別教?育計(jì)劃，是?不是照著做?了。有沒(méi)有?成效。②?課上對(duì)潛能?生的___?情況是否做?到提供機(jī)會(huì)?、個(gè)別輔導(dǎo)?，以使?jié)撃?生盡量在新?課中少出漏?洞。③課?下要抓住一?切時(shí)間，對(duì)?潛能生及時(shí)?輔導(dǎo)，不計(jì)?時(shí)間不講報(bào)?酬。④建立?輔導(dǎo)潛能生?交流制度。?定期讓老師?進(jìn)行個(gè)案交?流，共同研?究提高潛能?生方法策略?。過(guò)一段時(shí)?間，看哪個(gè)?學(xué)生成績(jī)提?高較快，就?讓教師及時(shí)?把方法進(jìn)行?書(shū)面總結(jié)，?互相交流，?找到途徑。?⑤建立潛能?生與家長(zhǎng)聯(lián)?系制度。實(shí)?行每星期至?少一次的與?家長(zhǎng)電話(huà)或?面對(duì)面的直?接聯(lián)系。班?主任每人一?本“家、校?一本通”，?及時(shí)把學(xué)生?在校情況向?家長(zhǎng)進(jìn)行匯?報(bào)。⑥學(xué)?校加強(qiáng)對(duì)單?元抽測(cè)、月?抽測(cè)的統(tǒng)一?管理。學(xué)校?將各個(gè)年級(jí)?每學(xué)完一個(gè)?單元進(jìn)行一?次統(tǒng)一考試?，教師流水?閱卷，及時(shí)?查出教學(xué)漏?洞，對(duì)潛能?生的成績(jī)心?中有數(shù)，及?時(shí)與老師溝?通。改進(jìn)措?施，實(shí)施有?效管理。?（6）.進(jìn)?一步加大校?本教研的力?度。要把握?時(shí)代的脈搏?，以教研教?改和信息技?術(shù)為支撐，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量。要?強(qiáng)化向__?_分鐘要質(zhì)?量的理念，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?觀念，將課?題研究與教?師的專(zhuān)業(yè)發(fā)?展結(jié)合起來(lái)?；發(fā)揮現(xiàn)代?教育裝備的?使用效益，?將信息技術(shù)?應(yīng)用到整合?學(xué)科的教學(xué)?之中，優(yōu)化?課堂教學(xué)過(guò)?程，使學(xué)生?主動(dòng)性、積?極性和創(chuàng)造?精神得到充?分發(fā)揮，不?斷提高教學(xué)?質(zhì)量。（正?在實(shí)施）?2、建立保?證教學(xué)質(zhì)量?的長(zhǎng)效措施?。哈佛大?學(xué)前校長(zhǎng)科?南特曾說(shuō)。?一所學(xué)校的?榮譽(yù)不在于?它的校舍和?人數(shù)，而在?于它一代一?代教師的質(zhì)?量。一個(gè)學(xué)?校要站得住?，教師一定?要出色。一?支素質(zhì)優(yōu)秀?、結(jié)構(gòu)合理?、精干高效?、勇于創(chuàng)新?教師隊(duì)伍，?是教學(xué)質(zhì)量?保障的關(guān)鍵?所在。要辦?高質(zhì)量的教?育，首先要?有高質(zhì)量教?師，教師的?質(zhì)量就是學(xué)?校的質(zhì)量。?教育的差距?歸根到底就?是教師的差?距，抓好教?師隊(duì)伍建設(shè)?，提高教師?的整體是非?常重要的。?因此，我們?把建立一支?素質(zhì)優(yōu)秀、?結(jié)構(gòu)合理、?精干高效、?勇于創(chuàng)新教?師隊(duì)伍，保?證我校一代?一代教師的?質(zhì)量作為我?們長(zhǎng)遠(yuǎn)工作?的目標(biāo)。?措施：（?1）.__?_教師開(kāi)展?素質(zhì)教育理?論的學(xué)習(xí)。?（長(zhǎng)期）?堅(jiān)持隔周一?次的學(xué)科組?學(xué)習(xí)。__?_教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教育?教學(xué)理論，?使廣大教師?充分認(rèn)識(shí)到?理論學(xué)習(xí)對(duì)?自身素質(zhì)提?高的重要性?，提高學(xué)習(xí)?的積極性和?主動(dòng)性；_?__教師觀?看優(yōu)秀教師?課，寫(xiě)課后?評(píng)析，分析?該課成功的?地方；通過(guò)?學(xué)習(xí)、研究?，找到自身?差距。（?2）.專(zhuān)家?引領(lǐng)（正在?實(shí)施）積極?爭(zhēng)取和創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，讓教?師聆聽(tīng)專(zhuān)家?的報(bào)告，引?進(jìn)專(zhuān)家到我?校為青年教?師做輔導(dǎo)，?盡快提高教?師教學(xué)水平?。通過(guò)在真?實(shí)場(chǎng)景中上?課、評(píng)課、?說(shuō)課，促進(jìn)?教師的成長(zhǎng)?。（3）?.為青年教?師的成長(zhǎng)，?搭建平臺(tái)。?每學(xué)期都_?__所有任?課教師獻(xiàn)課?，隨聽(tīng)課、?隨評(píng)課，從?中發(fā)現(xiàn)事業(yè)?心強(qiáng)、勤于?鉆研、有培?養(yǎng)前途教師?，在專(zhuān)家指?導(dǎo)下做重點(diǎn)?培養(yǎng)對(duì)象。?近期目標(biāo)?。合校后第?一年，語(yǔ)、?數(shù)、英每門(mén)?課都應(yīng)有２?--___?名以上校級(jí)?優(yōu)秀教師，?其中一名能?在___年?內(nèi)成為區(qū)級(jí)?骨干教師。?長(zhǎng)期目標(biāo)?。保證我校?一代一代教?師的質(zhì)量。?（4）.?大膽創(chuàng)新課?堂教學(xué)模式?按照“教?學(xué)有法、教?無(wú)定法”和?繼承、發(fā)展?、創(chuàng)新的原?則，鼓勵(lì)教?師解放思想?、大膽實(shí)驗(yàn)?，從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?，改進(jìn)教學(xué)?方法。__?_老師積極?參加學(xué)區(qū)教?研活動(dòng)，進(jìn)?行專(zhuān)題研討?與交流，集?思廣益，兼?容并蓄，互?相啟發(fā)切磋?，倡導(dǎo)開(kāi)放?開(kāi)明教學(xué)風(fēng)?氣，不斷提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。要為?教師創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，搭建平?臺(tái)，不斷推?出一批體現(xiàn)?新課程理念?和學(xué)生滿(mǎn)意?的新課、好?課。（5?）.建設(shè)網(wǎng)?絡(luò)支持平臺(tái)?，逐步實(shí)現(xiàn)?優(yōu)質(zhì)教學(xué)資?源共享進(jìn)?一步加強(qiáng)信?息技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)整合?的研究。在?研究中樹(shù)立?新的教學(xué)資?源觀，將教?育信息化的?進(jìn)一步發(fā)展?落實(shí)到形成?教師和學(xué)生?的信息意識(shí)?上，讓教師?和學(xué)生體驗(yàn)?到信息化為?自己工作、?學(xué)習(xí)帶來(lái)的?變化和本質(zhì)?的提高。?（6）.加?強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)?，提高文化?底蘊(yùn)。著?名文學(xué)家老?舍先生曾任?我校的校長(zhǎng)?，我校把“?發(fā)揚(yáng)老舍精?神、弘揚(yáng)民?族文化、發(fā)?展創(chuàng)新思維?、辦出精品?學(xué)校”作為?自己的辦學(xué)?目標(biāo)。本學(xué)?期我們將繼?續(xù)開(kāi)展我校?傳統(tǒng)的讀書(shū)?活動(dòng)。具?體做法：?①每位教師?讀一本中外?名著，并做?讀書(shū)筆記_?__篇，以?提升文學(xué)素?養(yǎng)。②把所?教教材的練?習(xí)題全部做?一遍。（如?數(shù)學(xué)老師做?所教年級(jí)的?奧數(shù)題、語(yǔ)?文教師要讀?本冊(cè)涉及到?的著名作家?的作品五篇?，對(duì)作家的?生平、創(chuàng)作?背景要了解?，以提升文?化底蘊(yùn)，提?高課的深度?。美術(shù)教師?要根據(jù)學(xué)生?所畫(huà)的內(nèi)容?做范畫(huà)。音?樂(lè)、自然等?學(xué)科均如此?。）③繼?續(xù)堅(jiān)持每天?早讀書(shū)、_?__閱讀。?我們是想?通過(guò)以上各?項(xiàng)工作，努?力做好我校?教師隊(duì)伍的?建設(shè)，為創(chuàng)?造精品學(xué)校?，打造一批?過(guò)硬的骨干?教師隊(duì)伍。?讓廣大家長(zhǎng)?、學(xué)生滿(mǎn)意?的骨干教師?隊(duì)伍，從而?全面提升我?校的知名度?、提高課堂?教學(xué)的質(zhì)量?。前一段通?過(guò)征求意見(jiàn)?，不論是老?師、家長(zhǎng)、?學(xué)生還是社?會(huì)各方面，?都對(duì)于以上?幾方面的工?作給我們提?出了更高的?要求，我們?下一步還要?做進(jìn)一步的?研究，不斷?完善整改措?施，力爭(zhēng)把?工作落在實(shí)?處，努力實(shí)?現(xiàn)“發(fā)揚(yáng)老?舍精神，弘?揚(yáng)民族文化?，發(fā)展創(chuàng)新?思維，辦出?精品學(xué)校”?的辦學(xué)目標(biāo)?。第四篇?：初級(jí)中學(xué)?教師超編分?流工作實(shí)施?方案初級(jí)中?學(xué)教師超編?分流工作實(shí)?施方案按?照我校__?_年秋學(xué)生?人數(shù)，我校?部分科目教?師超編，必?須分流這些?科目的部分?教師到其他?學(xué)校任教。?經(jīng)中心校初?步測(cè)算，我?校大約需要?分流18—?___名教?師到本鎮(zhèn)它?校任教，具?體各科分流?人數(shù)將按我?校各科余缺?情況而定。?經(jīng)浸潭一中?行政領(lǐng)導(dǎo)、?教代會(huì)成員?的討論，并?與中心校領(lǐng)?導(dǎo)共同論證?，制定本方?案。按此方?案算出各教?師的得分后?，對(duì)照各科?余缺情況，?由低分至高?分的順序，?確定本學(xué)科?分流人員。?不同科組教?師分?jǐn)?shù)不橫?向?qū)Ρ取?【一】分?流對(duì)象：在?編的超編學(xué)?科教師（說(shuō)?明：學(xué)校行?政領(lǐng)導(dǎo)由上?級(jí)定編定崗?聘任，故不?列入本次分?流范圍；）?。【二】?分流原則?。按學(xué)科余?缺情況，公?平公正分流??！救?分流辦法?。采用計(jì)分?辦法，分學(xué)?科計(jì)算分值?，滿(mǎn)足學(xué)科?需要后，按?學(xué)科教師考?核分的排位?由低往高依?次確定分流?人員?！?四】分流?考核細(xì)則：?說(shuō)明：?1、總分_?__分，各?部分的所占?比例如下。?分流考核小?組評(píng)價(jià)占_?__%、出?勤量化占_?__%、常?規(guī)資料占_?__%、教?學(xué)成績(jī)占_?__%。?2、扣分不?枝連其它大?項(xiàng)目，直至?該大項(xiàng)（?一、二、?三、四）?分?jǐn)?shù)扣完為?止。一、?分流教師考?核小組評(píng)價(jià)?（占總體_?__%）?此項(xiàng)由分流?教師考核小?組從德、能?、勤、績(jī)幾?方面對(duì)分流?對(duì)象進(jìn)行綜?合評(píng)價(jià)打分?，去最高最?低后，取全?體考核成員?的平均分。?二、出勤?量化（占總?體___%?）1、病?假每累計(jì)_?__天扣_?__分，事?假每累計(jì)_?__天扣_?__分，每?曠工___?天扣___?分；2、?遲到或早退?累計(jì)每__?_次扣__?_分；3?、缺簽到或?缺簽退每次?扣___分?，若有特殊?情況未能簽?退可不作扣?分，如放學(xué)?后與學(xué)生或?家長(zhǎng)談話(huà)導(dǎo)?致錯(cuò)過(guò)簽退?時(shí)間、外出?家訪未能趕?回簽退等（?以查看當(dāng)時(shí)?知照政教處?領(lǐng)導(dǎo)的記錄?為準(zhǔn)）；?4、本項(xiàng)得?分扣完為止?，不計(jì)負(fù)分?。5、婚?喪嫁娶產(chǎn)等?假期按《清?新區(qū)中小學(xué)?校人事工作?管理若干意?見(jiàn)》執(zhí)行。?執(zhí)行上級(jí)有?關(guān)規(guī)定的學(xué)?歷進(jìn)修、業(yè)?務(wù)培訓(xùn)、教?研活動(dòng)、學(xué)?術(shù)交流、上?級(jí)短時(shí)間抽?（借）調(diào)等?，憑相關(guān)佐?證材料，不?扣分；6?、考核依據(jù)?為學(xué)校的考?勤記錄。?三、常規(guī)資?料（占總體?___%）?常規(guī)資料?進(jìn)行學(xué)期量?化，每學(xué)期?每位教師的?基礎(chǔ)分為1?00，各項(xiàng)?資料分值分?配如下：?項(xiàng)目分值1?00備課?20作業(yè)?20測(cè)試?測(cè)試分析?10培優(yōu)?輔智10?教學(xué)反思1?0聽(tīng)課1?0計(jì)劃?5總結(jié)或論?文5說(shuō)明：?1、各項(xiàng)?檢查次數(shù)及?質(zhì)量參照期?初公布的標(biāo)?準(zhǔn)；2、?備課、作業(yè)?、測(cè)試、測(cè)?試分析、培?優(yōu)輔智、教?學(xué)反思、聽(tīng)?課每缺一次?扣___分?，直到該項(xiàng)?分?jǐn)?shù)扣完為?止。四、?教學(xué)成績(jī)（?占總體__?_%）以?近三年（_?__—20?12、_?__—20?13、_?__）__?_個(gè)學(xué)期的?成績(jī)計(jì)算（?每學(xué)期__?_分，共_?__分，三?年總業(yè)績(jī)的?分值折回_?__分制）?。1、以?每個(gè)學(xué)期的?期末考試成?績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，以?教師個(gè)人所?任班級(jí)的教?學(xué)平均分項(xiàng)?___分制?來(lái)計(jì)算（以?期末、期初?人數(shù)各計(jì)算?一次，各占?___%）?，每個(gè)人所?任科目平均?分超級(jí)平均?分___分?就加___?分，低__?_分就減_?__分。?2、如果同?學(xué)期有跨科?的，成績(jī)好?的科目占_?__%，另?一科占__?_%。3?、如果是學(xué)?期接手教師?，以個(gè)人平?均分與級(jí)的?平均分的分?差進(jìn)步來(lái)給?予加分，進(jìn)?步___分?加___分?。（例如接?手前個(gè)人的?平均分是_?__分，級(jí)?的平均分是?___分，?低了___?分。接手后?平均分是_?__分，但?級(jí)的平均分?是___分?，低了__?_分。說(shuō)明?比以前進(jìn)步?了___分?。）4、?音樂(lè)、美術(shù)?、信息老師?的得分由分?流教師考核?小組成員打?分，去掉最?高分及最低?分，取其余?打分人員的?平均分。?五、加分項(xiàng)?目（注：所?有項(xiàng)目的加?分總分最高?為_(kāi)__分?）：（一?）教齡。以?每年___?分計(jì)算，該?項(xiàng)加分最高?上限為_(kāi)_?_分。（?二）學(xué)歷。?初級(jí)中學(xué)教?師以本科為?達(dá)標(biāo)學(xué)歷，?學(xué)歷達(dá)標(biāo)加?___分，?每向上一級(jí)?學(xué)歷進(jìn)修并?取得學(xué)歷的?加___分?，該項(xiàng)加分?最高上限為?___分。?（三）榮?譽(yù)。近三年?所取得的由?政府或教育?行政部門(mén)授?予的與教育?教學(xué)相關(guān)的?榮譽(yù)，獲國(guó)?家、省、市?、縣（區(qū)）?的分別相應(yīng)?加___分?、___分?、___分?、___分?。本項(xiàng)目所?有獲獎(jiǎng)級(jí)別?、類(lèi)別只計(jì)?算最高一項(xiàng)?得分，不累?加。（以證?書(shū)為證）?（四）論文?：近三年來(lái)?由教育行政?部門(mén)（或其?主管下的教?研機(jī)構(gòu)、教?研學(xué)會(huì)）_?__的論文?評(píng)選，獲省?級(jí)（含省級(jí)?）以上一?、二、三?等獎(jiǎng)分別加?1.5、?1、___?分；市一?、二等獎(jiǎng)分?別加1、?___分；?縣（區(qū)）一?等獎(jiǎng)加__?_分。所有?論文獲獎(jiǎng)級(jí)?別、等次只?計(jì)算最高一?項(xiàng)得分，不?累加。（以?證書(shū)為準(zhǔn)）?（五）輔?導(dǎo)學(xué)生：近?三年來(lái)學(xué)科?競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，?獲省級(jí)（含?省級(jí)）以上?一、二?、三等獎(jiǎng)分?別加1.5?、1、_?__分；市?一、二等?獎(jiǎng)分別加?1、___?分；縣（區(qū)?）一等獎(jiǎng)加?___分。?所有獲獎(jiǎng)級(jí)?別等次只計(jì)?算最高一項(xiàng)?得分，不累?加。（以教?育局各股室?___下發(fā)?通知及證書(shū)?為準(zhǔn)，如遇?相關(guān)部門(mén)無(wú)?下發(fā)輔導(dǎo)教?師證書(shū)的，?可到教導(dǎo)處?出具證明，?部門(mén)主管領(lǐng)?導(dǎo)核實(shí)簽名?、蓋章為準(zhǔn)?。）（六?）其它各類(lèi)?比賽：近三?年來(lái)參加教?育行政部門(mén)?（或其主管?下的教研機(jī)?構(gòu)、教研學(xué)?會(huì)）___?的個(gè)人各類(lèi)?比賽：獲省?級(jí)（含省級(jí)?）以上一?、二、三?等獎(jiǎng)分別加?1.5、?1、___?分；市一?、二等獎(jiǎng)分?別加1、?___分；?縣（區(qū)）一?等獎(jiǎng)加__?_分。所有?獲獎(jiǎng)級(jí)別等?次只計(jì)算最?高一項(xiàng)得分?，不累加。?（以證書(shū)為?準(zhǔn)）__?_年___?月___日?附：分?流教師考核?小組成員_?__組長(zhǎng)?：邱___?副組長(zhǎng)：鄧?___梁_?__成員?：雷___?劉___黎?___夏_?__黃__?_錢(qián)___?溫___成?___賴(lài)_?__白__?_黃___?鄒___梁?___（另?從教代會(huì)成?員中投票選?出___名?代表參與考?核）2023年學(xué)校超編整改方案（三）為進(jìn)?一步加強(qiáng)我?校學(xué)校管理?，提升我校?教師的師德?素養(yǎng)和人文?素養(yǎng)，為全?校師生營(yíng)造?一個(gè)和諧、?安全、規(guī)范?的育人環(huán)境?，促進(jìn)辦學(xué)?水平和教育?教學(xué)質(zhì)量進(jìn)?一步提高，?推動(dòng)學(xué)校向?著“質(zhì)量高?、特色強(qiáng)”?的目標(biāo)發(fā)展?，針對(duì)當(dāng)前?存在的問(wèn)題?，結(jié)合學(xué)校?實(shí)際，特制?定此方案。?一、指導(dǎo)?思想堅(jiān)持?“以人為本?、德育為首?、質(zhì)量發(fā)展?、教育服務(wù)?”的辦學(xué)理?念，全面貫?徹執(zhí)行黨和?國(guó)家的（范?本）教育方?針，認(rèn)真貫?徹上級(jí)黨委?政府、教育?部門(mén)工作要?點(diǎn)的文件精?神，堅(jiān)持解?放思想，求?真務(wù)實(shí)，加?快教育改革?的步伐，全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育；穩(wěn)步?提高教育教?學(xué)質(zhì)量和辦?學(xué)效益，努?力創(chuàng)建讓人?民滿(mǎn)意的學(xué)?校。一、?存在的問(wèn)題?和建議1?、加強(qiáng)學(xué)校?精細(xì)化管理?程度，保持?在校園內(nèi)整?潔衛(wèi)生。?2、規(guī)范辦?學(xué)行為程度?不夠‘3?、體育器材?少。教師一?體機(jī)應(yīng)用不?熟練4、?六年級(jí)無(wú)圖?書(shū)角。5六?年級(jí)實(shí)驗(yàn)不?能全部開(kāi)出?學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)?告手冊(cè)批閱?不及時(shí)。?6、幼兒班?教學(xué)存在小?班化傾向整?改的建議?1、進(jìn)一步?規(guī)范辦學(xué)行?為開(kāi)足開(kāi)齊?各門(mén)課程。?2、建議?學(xué)校每學(xué)期?購(gòu)置圖書(shū)，?音，體、美?器材3、?能按要求開(kāi)?出實(shí)驗(yàn)課，?并能進(jìn)行演?示實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)?教師信息化?應(yīng)用培訓(xùn)工?作，進(jìn)一步?規(guī)范幼兒辦?學(xué)行為二?、成立整改?領(lǐng)導(dǎo)小組：?組長(zhǎng)：藺相?年成員：?全體教師?對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組?成員各自明?確責(zé)任，逐?條對(duì)照存在?的問(wèn)題進(jìn)行?整改落實(shí)。?4、三?、改進(jìn)措施?（一）抓?好師資隊(duì)伍?建設(shè)1、?堅(jiān)持把師德?教育擺在教?師隊(duì)伍建設(shè)?的首位，開(kāi)?展文明辦公?室等一系列?評(píng)比活動(dòng)，?樹(shù)立正面典?型，用身邊?的人和事帶?動(dòng)全校教師?愛(ài)崗敬業(yè)和?無(wú)私奉獻(xiàn)。?嚴(yán)禁體罰與?變相體罰、?亂收費(fèi)等違?紀(jì)事件的發(fā)?生，努力塑?造人民教師?的良好形象?。2、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，提?高認(rèn)識(shí)，更?新觀念，轉(zhuǎn)?換角色，增?強(qiáng)責(zé)任感。?引導(dǎo)教師閱?讀教育經(jīng)典?，研究教育?案例，撰寫(xiě)?教學(xué)心得，?全面提高教?師教育理論?水平。3?、注重學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，提高?業(yè)務(wù)能力。?繼續(xù)做好“?現(xiàn)代教育技?術(shù)、教育教?學(xué)理論業(yè)務(wù)?”的校本培?訓(xùn)工作。開(kāi)?展“五個(gè)一?”活動(dòng)：每?周保證師生?一小時(shí)的閱?讀時(shí)間，做?好一次學(xué)習(xí)?摘記，每周?寫(xiě)好一篇反?思日記，每?月撰寫(xiě)一篇?心得體會(huì)，?每學(xué)期閱讀?一本教學(xué)專(zhuān)?著。4、?加強(qiáng)對(duì)特崗?教師的培養(yǎng)?，提高教師?的整體素質(zhì)?。認(rèn)真__?_學(xué)習(xí)，提?高青年教師?的教學(xué)理論?水平；開(kāi)展?青年教師教?學(xué)技能比賽?，抓好教學(xué)?基本功；繼?續(xù)開(kāi)展青年?教師課堂教?學(xué)競(jìng)賽，鍛?煉他們的課?堂教學(xué)能力?。同時(shí)，有?計(jì)劃地安排?青年老師走?出校門(mén)聽(tīng)課?，與名師接?觸，感受大?師風(fēng)采，尋?找成長(zhǎng)的靈?感。5、?加強(qiáng)對(duì)骨干?教師培養(yǎng)，?為他們的成?名搭建平臺(tái)?。積極創(chuàng)造?機(jī)會(huì)讓骨干?教師上觀摩?課、專(zhuān)題講?座、參加各?類(lèi)競(jìng)賽和課?題研究等活?動(dòng)，讓他們?在實(shí)際鍛煉?中不斷提高?自己的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)和知名?度。（二?）規(guī)范教學(xué)?管理，提高?教學(xué)質(zhì)量?1、加強(qiáng)備?課管理，提?高_(dá)__備?課效率。由?教導(dǎo)處重新?規(guī)范備課要?求，確定好?___備課?內(nèi)容和操作?步驟，提高?___備課?效率。同時(shí)?加大對(duì)備課?過(guò)程的檢查?力度。2?、加強(qiáng)課堂?教學(xué)管理，?向課堂要質(zhì)?量。強(qiáng)化實(shí)?驗(yàn)課___?教學(xué)，加強(qiáng)?學(xué)生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，利用多?