歷史高考復(fù)習(xí)對(duì)策及解題技巧

歷史高考復(fù)習(xí)對(duì)策及解題技巧

合肥七中李艷一、用新史觀指導(dǎo)高三歷史復(fù)習(xí)

注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

——2011年安徽《考試說(shuō)明》

文明史觀、近代化史觀、全球史觀

“文明史觀”強(qiáng)調(diào)人類創(chuàng)造、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果，包括物質(zhì)文明、精神文明和政治文明。

文明包括兩個(gè)層次，即整個(gè)人類的文明和不同類型的文明。

文明的傳承：從現(xiàn)實(shí)文明去追溯歷史，把歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。

文明的成果：重點(diǎn)關(guān)注那些歷史長(zhǎng)河中比較穩(wěn)定、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的因素。比如政治部分主要設(shè)置了古代中國(guó)的政治制度、古代希臘羅馬的政治制度、歐美近代的政治制度和從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)等專題。在經(jīng)濟(jì)部分主要設(shè)置了古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)、近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路、羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)等專題。在文化部分，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主要選擇了人類思想文化方面影響巨大的優(yōu)秀成果。

文明的階段：農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明（以生產(chǎn)力作為劃分標(biāo)準(zhǔn)），從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變就是我們經(jīng)常所說(shuō)的現(xiàn)代化。

承認(rèn)文明的多元性，關(guān)注不同類型文明之間的相互關(guān)系，特別是工業(yè)社會(huì)以來(lái)的相互關(guān)系，考察國(guó)際社會(huì)在全球化過(guò)程中人類文明的演進(jìn)；

把中華文明納入到世界文明當(dāng)中進(jìn)行綜合全面地考察研究，由此確定中華文明在世界文明中的地位。

“全球史觀”是將人類社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待，它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面觀察歷史。“全球史觀”認(rèn)為，人類歷史是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程。這一轉(zhuǎn)變開始于新航路的開辟，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義世界體系的形成標(biāo)志其基本完成。

“近（現(xiàn)）代化史觀”是以農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的演進(jìn)為縱向發(fā)展線索，經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程和政治民主化進(jìn)程是其核心，還包括思想文化上的科學(xué)化和理性化，社會(huì)生活上的城市化和文明化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人類歷史縱向發(fā)展的歷程。例10（2010年山東）1492年，哥倫布航行到達(dá)美洲，開啟了世界歷史的新時(shí)代，閱讀材料，回答問(wèn)題。

問(wèn)題一：偶然與必然有人認(rèn)為，哥倫布是因?yàn)椤懊月妨恕辈排既弧鞍l(fā)現(xiàn)”了美洲，也有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)即使沒(méi)有哥倫布，也必然會(huì)有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。（1）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說(shuō)明理由。（8分）【答案】（1）答案一：考生將哥倫布首航的結(jié)果作為一個(gè)孤立的事件來(lái)思考。觀點(diǎn)：是偶然的理由：哥倫布遠(yuǎn)航的目的地是東方（或印度、中國(guó)），結(jié)果卻到了美洲。答案二：考生能將哥倫布遠(yuǎn)航放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下思考。觀點(diǎn)：是必然的。理由：當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了“發(fā)現(xiàn)”美洲的歷史條件。具體要點(diǎn)：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；尋金熱、陸上商路受阻；傳播天主教；科技條件具備等。答案三：考生能將偶然因素和必然因素相結(jié)合，全面思考問(wèn)題。觀點(diǎn)：既有偶然性，也有必然性。理由：偶然性理由參見(jiàn)答案一。必然性理由參見(jiàn)答案二。

問(wèn)題二：發(fā)現(xiàn)與相遇

15、16世紀(jì)以來(lái)，人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法，“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入歐美文明”。1984年，部分拉美學(xué)著倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)---兩個(gè)文明匯合”。1992年，聯(lián)合國(guó)教科文組織主張“兩個(gè)大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動(dòng)。（2）“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場(chǎng)上看待哥倫布遠(yuǎn)航美洲的？“兩個(gè)文明匯合”和“兩個(gè)大陸相遇”提法的合理性是什么？（7分）【答案】（２）以歐洲為中心。

站在全球的角度看待各種文明；尊重各種文明，平等對(duì)待各種文明。例9（2009年安徽）19世紀(jì)中期，中日兩國(guó)相繼走上近代化道路；而在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)卻敗于日本。閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

為了勸阻西方列強(qiáng)以“修約”為借口要挾中國(guó)，清政府聘用卸任美國(guó)駐華公使蒲安臣率使團(tuán)于1868年2月至1870年10月訪問(wèn)了歐美11個(gè)國(guó)家。該使團(tuán)以記名海關(guān)道志剛、禮部郎中孫家谷為辦理中外交涉事務(wù)大臣，英國(guó)使館翻譯柏卓安、法籍海關(guān)稅務(wù)司德善為左右協(xié)理。經(jīng)蒲安臣使團(tuán)交涉，美、英等國(guó)表示對(duì)華將采取“節(jié)制和溫和”的政策。志剛等人還記載了出訪的行程和外國(guó)的風(fēng)土人情。使團(tuán)回國(guó)以后，由于人微言輕，對(duì)政府決策沒(méi)有產(chǎn)生什么影響。

1871年12月至1873年9月，日本政府為了修改不平等條約、“求知識(shí)于世界”，派巖倉(cāng)使節(jié)團(tuán)訪問(wèn)歐美l2個(gè)國(guó)家。該使團(tuán)以右大臣巖倉(cāng)具視為特命全權(quán)大使，參議木戶孝允、大藏卿大久保利通、工部大輔伊藤博文、外務(wù)少輔山口尚芳為副使。巖倉(cāng)使節(jié)團(tuán)在修約方面雖然沒(méi)有取得進(jìn)展，卻考察了政府機(jī)構(gòu)、議會(huì)、法院、公司、交易所、工廠、礦山、港口、農(nóng)牧場(chǎng)、兵營(yíng)、學(xué)校、報(bào)社和福利設(shè)施，從各個(gè)方面加深了對(duì)西方近代文明的認(rèn)識(shí)和理解。

——摘編自王紹坊《中國(guó)外交史》、伊文成等主編《明治維新史》等(1)中日兩國(guó)使團(tuán)的出使目的、成員組成有何不同?由此分析兩國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)近代化的態(tài)度。(10分)

【答案】

中國(guó)為了勸阻列強(qiáng)“修約”，防止其擴(kuò)大侵略權(quán)益；日本為了與列強(qiáng)修改不平等條約,向西方學(xué)習(xí)。中國(guó)聘用外國(guó)人為團(tuán)長(zhǎng)，主要成員為中下級(jí)官員；日本以本國(guó)人為團(tuán)長(zhǎng)，主要成員為明治政府要員。晚清政府重視不夠，被動(dòng)應(yīng)付西方工業(yè)文明的沖擊；明治政府高度重視，主動(dòng)適應(yīng)近代化要求。(2)聯(lián)系兩國(guó)使團(tuán)出訪的史實(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，比較這一時(shí)期中日兩國(guó)近代化的主要差異。(12分)

【答案】中國(guó)學(xué)習(xí)西方主要限于器物層面；日本全面學(xué)習(xí)西方。中國(guó)近代化的倡導(dǎo)者是洋務(wù)派；日本的近代化以明治政府為主導(dǎo)。中國(guó)未實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)；日本基本完成了向近代社會(huì)的轉(zhuǎn)型。二、強(qiáng)化基本歷史概念的詮釋，加強(qiáng)歷史比較能力的培養(yǎng)。例：（2010年全國(guó)卷）柳宗元在《封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說(shuō)：“其為制，公之大者也……公天下之端自秦始?！笨たh制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在A百姓不再是封君的屬民B更有利于皇帝集權(quán)C制度法令的統(tǒng)一D依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮艚馕觯毫谠凇斗饨ㄕ摗分锌隙たh制是“公天下”的開端。郡縣制由皇帝任免官吏，而“封建”制（即分封制）是爵位世襲。要正確作答，除要掌握分封制、郡縣制外，還要正確理解“家天下”“公天下”兩個(gè)概念：“公天下”是選能而為之，“家天下”是政權(quán)的世代相襲。

例：（08天津文綜）我國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)不斷變革，曾出現(xiàn)三公九卿、三省六部、內(nèi)閣、軍機(jī)處等制度。這些變革反映的趨勢(shì)是不斷強(qiáng)化A．專制皇權(quán)B．中央集權(quán)C．檢察權(quán)力D．對(duì)農(nóng)民的控制例（2007上海歷史題）隨著歷史的變遷，許多概念的內(nèi)涵發(fā)生了變化。例如“革命”，最早界定為改朝換代，近代以來(lái)則多指政治體制變革。下列選項(xiàng)對(duì)應(yīng)上述概念內(nèi)涵的是A湯武革命／“光榮革命”B“光榮革命”／工業(yè)革命C湯武革命／“文化大革命”D工業(yè)革命／“文化大革命”解析：本題主要考查革命的內(nèi)涵，可用排除法來(lái)分析與判斷。“文化大革命”即非改朝換代亦非政治體制改革，先排除含“文化大革命”的C、D兩項(xiàng)；工業(yè)革命是生產(chǎn)技術(shù)革命，也應(yīng)排除。

近年高考試題不斷加強(qiáng)對(duì)概念的考查力度：宗法制、分封制、科舉制、工業(yè)革命、歐盟等，這些源自史實(shí)又超越史實(shí)的歷史概念不僅能反映歷史的本質(zhì)特征，也是我們理性認(rèn)識(shí)歷史的起點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)備考中要關(guān)注歷史概念，特別是近幾年高考中還沒(méi)有明顯涉及的概念，如民主、共和、憲政、人文主義、近代科學(xué)等，把握歷史概念的內(nèi)涵與外延。

分期西方世界總體發(fā)展?fàn)顩r中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r中外比較角度特征表現(xiàn)特征表現(xiàn)16至18世紀(jì)封建主義向資本主義過(guò)渡①資本主義工商業(yè)發(fā)展②早期資產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)代議制的形成③文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)④新航路開辟和對(duì)外殖民擴(kuò)張封建專制加強(qiáng)和封建制度衰落①資本主義萌芽，但自然經(jīng)濟(jì)占主體（農(nóng)耕文明的鼎盛和工業(yè)文明的萌動(dòng))②君主專制空前加強(qiáng)③思想專制④閉關(guān)鎖國(guó)①中西政治體制發(fā)展②西方重商主義與中國(guó)“重農(nóng)抑商”③中西資本主義萌芽④中西科技發(fā)展⑤中西思想特征及原因中外比較：明清時(shí)期與西歐崛起縱向歸類:近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的探索（地）開明知識(shí)分子（地）洋務(wù)派（地）頑固派（地）洋務(wù)派（資）早期維新派（資）康梁維新派（資）維新派（資）革命派（無(wú)）共產(chǎn)黨日本美國(guó)蘇俄觀念之爭(zhēng)(是否學(xué))內(nèi)容之爭(zhēng)（學(xué)什么）政體之爭(zhēng)（學(xué)哪種）模式之爭(zhēng)（向誰(shuí)學(xué)）三.適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題

歷史高考不回避對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的考查。2011年高考文綜歷史應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些熱點(diǎn)問(wèn)題1.關(guān)注周年大事：2010年:(1)370周年：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)。(2)350周年：斯圖亞特王朝復(fù)辟。(3)170周年：禁煙運(yùn)動(dòng)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。(4)150周年：火燒圓明園，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束和《北京條約》簽訂。(5)110周年：八國(guó)聯(lián)軍侵華。(6)90周年：上海共產(chǎn)黨組織成立90周年。(7)70周年：百團(tuán)大戰(zhàn)，《新民主主義論》。(8)65周年：抗戰(zhàn)勝利；重慶談判。(9)60周年：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；新中國(guó)土地改革。(10)55周年：萬(wàn)隆會(huì)議；“求同存異”方針。(11)50周年：農(nóng)村工作糾“左”，國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“八字”方針。(12)40周年：“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射。(13)30周年：四大經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立。(14)10周年：全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本建立。2011年：(1)290周年：沃波爾成為英國(guó)第一任內(nèi)閣首相。(2)180周年：法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。(3)160周年：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。(4)150周年：俄國(guó)農(nóng)奴制改革；美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。(5)140周年：《德意志帝國(guó)憲法》頒布；巴黎公社成立。(6)110周年：《辛丑條約》簽訂。(7)100周年：辛亥革命，武昌起義。(8)90周年：蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策；中共成立。

(9)80周年：“九一八”事變。(10)70周年：敵后抗日根據(jù)地建設(shè)。珍珠港事件，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

(11)60周年：西藏和平解放；《歐洲煤鋼共同體條約》簽訂。

(12)50周年：越南戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立；三年經(jīng)濟(jì)困難50周年。

(13)40周年：“九一三”事件；中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位。

(14)20周年：蘇聯(lián)解體。

(15)10周年：上海合作組織成立；9·11事件；上海亞太經(jīng)合組織會(huì)議召開；中國(guó)加入世界貿(mào)易組織。2.熱點(diǎn)問(wèn)題舉例主題：中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年。

2011年，中國(guó)共產(chǎn)黨迎來(lái)建黨90周年。90載艱苦卓絕，90載榮耀輝煌。90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、實(shí)現(xiàn)復(fù)興的奮斗凱歌。32000多個(gè)平凡但偉大的日子，承載了決定黨和國(guó)家前途命運(yùn)的一系列重要事件，譜寫了壯麗輝煌的歷史篇章。問(wèn)題鏈接：A.新民主主義革命時(shí)期：一大、二大、三大、七大。B.社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：八大。C.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期：十二大、十三大、十四大、十五大、十六大、十七大。(1)黨的重要代表大會(huì)：(2)黨對(duì)中國(guó)民主革命道路的探索：A.以俄為師，走十月革命的道路。B.走自己的道路，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)。大革命失敗以后，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在理論上和實(shí)踐上開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的新民主主義革命的正確道路。(3)黨史上的三次轉(zhuǎn)折：A.八七會(huì)議。B.遵義會(huì)議。C.十一屆三中全會(huì)。(4)黨史上工作重心的三次轉(zhuǎn)移：A.從城市到農(nóng)村。B.從鄉(xiāng)村到城市。C.從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。注意每一次轉(zhuǎn)移的歷史背景、內(nèi)容及其意義。(5)黨的政權(quán)建設(shè)：A.廣州蘇維埃政府的成立。B.中華蘇維埃共和國(guó)中央臨時(shí)政府的成立。C.“三三制”抗日民主政權(quán)的建立。D.新中國(guó)的誕生。人民政權(quán)的鞏固。E.新時(shí)期執(zhí)政黨建設(shè)。(6)黨的重大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。(7)國(guó)共兩黨的關(guān)系：A.第一次國(guó)共合作與國(guó)民革命。B.國(guó)共十年對(duì)峙。C.第二次國(guó)共合作與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。D.重慶談判、政協(xié)會(huì)議與解放戰(zhàn)爭(zhēng)、北平和談、解放南京。E.新中國(guó)成立后，海峽兩岸長(zhǎng)期對(duì)峙。F.新時(shí)期海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。(7)新中國(guó)民主政治建設(shè)的成就：(8)新中國(guó)外交取得的重大成就：(9)黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索：黨的90年風(fēng)雨歷程的啟示：(1)中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義原理與中國(guó)革命和實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。(2)中國(guó)共產(chǎn)黨是光榮和偉大的黨，取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了新中國(guó)和社會(huì)主義制度，社會(huì)主義建設(shè)取得了輝煌成就，尤其是改革開放新時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就舉世矚目，綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位顯著提高，人民生活得到較大改善，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)。(3)中國(guó)共產(chǎn)黨勤奮創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取。在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中，黨勇于糾正自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。(4)中國(guó)共產(chǎn)黨一定能夠團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。四、關(guān)注課本小字例1.(2010年浙江文綜)論文的關(guān)鍵詞對(duì)內(nèi)容有著提綱挈領(lǐng)的作用。有一篇評(píng)價(jià)某歷史人物的論文，關(guān)鍵詞有“哲學(xué)家”“中庸之道”“邏輯學(xué)”等，該人物最有可能是A孔子B墨子C普羅塔戈拉D亞里士多德

必修三第五課西方人文主義思想的起源

例2.（2010年上海單科）“……就是人類脫離自已所加之于其自身的不成熟狀態(tài)”，“不成熟狀態(tài)就是不被別人引導(dǎo)，就對(duì)運(yùn)用自已的理智無(wú)能為力”，“要有勇氣運(yùn)用自已的理智！”以上省略的內(nèi)容應(yīng)是A宗教改革B文藝復(fù)興C啟蒙運(yùn)動(dòng)D空想社會(huì)主義

必修三第7課啟蒙運(yùn)動(dòng)例3.（2010年浙江文綜）中國(guó)古代學(xué)術(shù)史上曾發(fā)生過(guò)一次著名的理論家辯論，甲方批評(píng)乙方做學(xué)問(wèn)“支離”，乙方批評(píng)甲方做學(xué)問(wèn)“太簡(jiǎn)”。下列各項(xiàng)中，屬于當(dāng)時(shí)甲方代表人物主要觀點(diǎn)的是A格物致知B發(fā)明本心C知性合一D萬(wàn)物皆只有一個(gè)天理必修三第3課宋明理學(xué)例4.（2010年江蘇單科）“把能量的變化看成是跳躍式的進(jìn)行，成功地解釋了經(jīng)典理論無(wú)法解釋的某些現(xiàn)象，打破了經(jīng)典物理學(xué)中一切過(guò)程都是連續(xù)變化的觀念。”這一理論的誕生主要由下列哪一問(wèn)題引發(fā)A研究熱輻射B揭示時(shí)空本質(zhì)屬性C解釋光電效應(yīng)D預(yù)測(cè)未知行星方位必修三第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展五、掌握解題技巧，培養(yǎng)應(yīng)試能力為了適應(yīng)高考試題對(duì)思維方法和知識(shí)與能力遷移過(guò)程考查的要求，教學(xué)中我們就要重視對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如提取材料信息的方法、記憶并運(yùn)用知識(shí)的方法、評(píng)價(jià)的方法、歷史研究的方法等。學(xué)生只有把握廣博的歷史知識(shí)，精確地理解重要?dú)v史概念，掌握一定的歷史學(xué)習(xí)和研究的方法，才能在新課程高考中取得好成績(jī)。歷史選擇題應(yīng)試策略

選擇題在整個(gè)高考試卷中占了近半的分值，能否提高選擇題的正確率對(duì)學(xué)生整個(gè)高考的成功與否顯得非常重要。為有效地提高考生解答選擇題準(zhǔn)確率，介紹幾種解題方法。時(shí)間分析法時(shí)間是歷史的第一要素，高考?xì)v史試題雖然以能力立意，大多數(shù)試題通過(guò)“三新”（新材料、新情景、新問(wèn)題），考查“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本能力），不再單純考時(shí)間（時(shí)期）概念，但歷史本身就蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)間（時(shí)期）的考查。從某種情況看，熟知時(shí)間（時(shí)期）是解答高考?xì)v史選擇題的一把金鑰匙。例1.(2008江蘇卷)美國(guó)歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯指出:“1500年至1763年的這些歲月是全球開始統(tǒng)一的時(shí)期，是從1500年以前時(shí)代的地區(qū)孤立主義到19世紀(jì)歐洲的世界霸權(quán)的過(guò)渡時(shí)期?！辈荒茏糇C這一觀點(diǎn)的是CA新航路開辟

B歐洲國(guó)家的對(duì)外擴(kuò)張C工業(yè)革命密切了國(guó)際交流D英國(guó)確立了殖民霸權(quán)地位。

解析解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料，并從中找出關(guān)鍵信息。題干中的關(guān)鍵信息是“1500年至1763年”“地區(qū)孤立主義到……到歐洲的世界霸權(quán)的過(guò)渡時(shí)期”，A、B、D均發(fā)生在時(shí)間段內(nèi)，可排除。C不符合題干信息，因此答案為C。例2.（2008年全國(guó)文綜卷）諾貝爾獎(jiǎng)獲得者道格拉斯·諾斯寫道：“假設(shè)一位古希臘人能被奇跡般地送到1750年的英國(guó)，他或她會(huì)發(fā)現(xiàn)許多熟悉的事物。不過(guò)，如果希臘人再晚兩個(gè)世紀(jì)被送來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自已宛如置身于一個(gè)‘幻想’的世界，什么都不認(rèn)識(shí)，甚至什么都不理解。”作者提出后一種假設(shè)的主要?dú)v史依據(jù)是AA工業(yè)社會(huì)形成與發(fā)展B人口爆炸性增長(zhǎng)C經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速D各國(guó)間交往密切例3.(2007全國(guó)卷)《歐洲經(jīng)濟(jì)史》描述了18世紀(jì)中期以來(lái)歐洲某些地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象，“貴族的炫耀生活，受到財(cái)富日益增長(zhǎng)的資產(chǎn)階級(jí)的仿效，甚至受到挑戰(zhàn)。雖然他們有時(shí)被人輕蔑地說(shuō)成是‘暴發(fā)戶’，但是，他們的購(gòu)買力形成了他們自己競(jìng)相仿效的基礎(chǔ)?！边@段描述說(shuō)明A.工業(yè)革命已經(jīng)影響到社會(huì)生活

B.啟蒙思想的傳播消除了人們的等級(jí)觀念

C.政治革命使封建貴族告別了昔日生活

D.科技進(jìn)步降低了生產(chǎn)成本，物價(jià)相對(duì)低廉例4.（2010全國(guó)卷）英國(guó)人麥考利1830年說(shuō)：“如今我們國(guó)家比1790年還窮嗎？我們堅(jiān)決相信，盡管統(tǒng)治者有種種管理不當(dāng)之處，但英國(guó)一直變得越來(lái)越富。有時(shí)略有停頓，有時(shí)暫時(shí)倒退，但總的趨勢(shì)是不容置疑的?！边@一說(shuō)法的主要?dú)v史背景是A.國(guó)際局勢(shì)平穩(wěn)發(fā)展

B.資本主義世界市場(chǎng)形成

C.工業(yè)革命成效顯著

D.西方殖民主義體系確立例4.（2010年北京卷）1971年，蘇聯(lián)政府在關(guān)于五年計(jì)劃的報(bào)告中說(shuō)：“商品貨幣關(guān)系在我國(guó)具有新的、社會(huì)主義的內(nèi)容。當(dāng)然，我們要批駁主張用市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用取代國(guó)家集中計(jì)劃的主導(dǎo)作用的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！边@表明蘇聯(lián)政府試圖A廢除對(duì)企業(yè)的指令性計(jì)劃B由市場(chǎng)決定產(chǎn)品價(jià)格C鼓勵(lì)私營(yíng)企業(yè)發(fā)展D減少對(duì)企業(yè)的行政干預(yù)解析：此題考查的是對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策的理解。關(guān)注“1971年”這一時(shí)間。這一時(shí)間應(yīng)該是蘇聯(lián)勃列日涅夫領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期，蘇聯(lián)在工業(yè)上推行以擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)為核心的新經(jīng)濟(jì)體制，但沒(méi)有突破高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，所以此題應(yīng)該選D。例：（2010年全國(guó)卷）1925年1月，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員人數(shù)為994人，10月增加到3000人，年底發(fā)展到10000人。這一時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨快速發(fā)展主要是由于A共產(chǎn)國(guó)際的大力支持B北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)行C土地革命高潮的興起D反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)例5（2010年上海卷）右圖所示的曲線反映了羅斯福新政前后的A．農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的波動(dòng)B．社會(huì)失業(yè)率的起伏

C．銀行倒閉數(shù)量的變化D．公共工程投資額的增減解析：解答這道題，時(shí)間是解決問(wèn)題的唯一支點(diǎn)，曲線落在橫坐標(biāo)的是1933年到1935年之間，也就是有一種社會(huì)現(xiàn)象到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)就已經(jīng)不再發(fā)生，結(jié)合所學(xué)知識(shí)只有答案C。避免以偏概全

在這類題目中，命題者設(shè)計(jì)的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。例（2010年全國(guó)文綜）宋人邢昺上疏稱：“臣少時(shí)業(yè)儒，觀學(xué)徒能具經(jīng)疏者百不一二，蓋傳寫不給。今（雕）板大備，士庶之家皆有之，斯乃儒者逢時(shí)之幸也?！边@說(shuō)明A藏書成為人們追求的時(shí)尚B儒者地位迅速提高C技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)了文化發(fā)展D儒學(xué)得到廣泛傳播例2.（2010福建卷）明代《閩部疏》載：“凡福之紬（綢）絲……福漳之桔，福興之荔枝，泉漳之糖，順昌之紙，無(wú)日不走分水嶺及浦城之小關(guān)，下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計(jì)，皆衣被天下?！辈牧戏从趁鞔＝ˋ．海陸交通十分發(fā)達(dá)

B．商品經(jīng)濟(jì)活躍

C．成為全國(guó)經(jīng)貿(mào)中心

D．出現(xiàn)資本主義萌芽解析：此題考查論從史出，材料中“無(wú)日不走分水嶺及浦城之小關(guān)，下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計(jì)”有涉及到水路交通，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)交換的流向，但未能反映發(fā)達(dá)，故排除A；要反映成為全國(guó)經(jīng)貿(mào)中心必須要有全國(guó)范圍內(nèi)的橫向比較，材料顯然沒(méi)有，故排除C；要體現(xiàn)資本主義萌芽就要有雇傭關(guān)系，材料顯然沒(méi)有體現(xiàn)，故排除D。材料主要反映的就是福建商品經(jīng)濟(jì)活躍。例：1906年12月，孫中山在東京紀(jì)念《民族》創(chuàng)刊一周年發(fā)表演說(shuō)：“有最要緊一層，不可不知：民族主義，并非是遇著不同族的人，便要排斥他”“我們并不恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實(shí)行革命的時(shí)候，那滿洲人不來(lái)阻害我們，絕無(wú)尋仇之理?！边@說(shuō)明孫中山的民族主義并非是A狹隘的民族復(fù)仇主義B大漢族主義C地方民族主義D民族保護(hù)主義解析：題目并不難，但錯(cuò)誤率很高，多選B或D。究其原因，一是因?yàn)樵陂喿x時(shí)只注意了“民族主義，并非是遇著不同族的人，便要排斥他”“我們并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人”。二是忽視了后半部分，沒(méi)有從整體上去理解。解題時(shí)已經(jīng)注意到“并非”這個(gè)否定式，但只與前半部分連起來(lái)理解，就順理成章地理解為“并非大漢族主義”或者是“并非民族保護(hù)主義”?？蓮恼麄€(gè)材料來(lái)看，這樣的理解只注意了局部，而“假如我們實(shí)行革命的時(shí)候，那滿洲人不來(lái)阻害我們，絕無(wú)尋仇之理”這句有“復(fù)仇”含義的話卻被忽略，造成了對(duì)整個(gè)材料的狹隘理解而選擇錯(cuò)誤。例（2010年天津卷）：《大公報(bào)》載文說(shuō):“幾千年來(lái)，中國(guó)人所懷抱的觀念是‘天下’，是‘家族’，近代西方的民族意識(shí)和國(guó)家觀念，始終沒(méi)有打入我們老百姓的骨髓里......(今天〉我們從亡國(guó)滅種的危機(jī)中，開始覺(jué)悟了中國(guó)民族的整體性和不可分性。這是民族自覺(jué)史的開端，是真正的新中國(guó)國(guó)家的序幕”。該文發(fā)表的歷史背景是

A.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

B.中華民國(guó)建立

C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

D.中華人民共和國(guó)成立解析：對(duì)這段材料的理解有一定的難度，很多人在解題的時(shí)候一眼就看到“是真正的新中國(guó)國(guó)家的序幕”這句而毫不猶豫地選擇了“中華人民共和國(guó)成立”，這是典型的斷章取義，因?yàn)檎麄€(gè)材料的重心在強(qiáng)調(diào)面臨亡國(guó)滅種危機(jī)時(shí)全民族斗爭(zhēng)開始的歷史事件，而不是最后這句話。

國(guó)民革命軍第129師師長(zhǎng)劉伯承在戰(zhàn)士不情愿換掉已經(jīng)穿戴了多年的紅軍裝、五星帽，而要換上青天白日帽徽時(shí)說(shuō)：“這帽徽是白的，可我們的心永遠(yuǎn)是紅的。同志們，為了救中國(guó)，暫時(shí)與紅軍帽告別吧！”他這樣說(shuō)的主要目的是CA倡導(dǎo)國(guó)共合作，進(jìn)行國(guó)民大革命B爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利，保障工農(nóng)割據(jù)C促成統(tǒng)一戰(zhàn)線，確保民族大解放D堅(jiān)持正面戰(zhàn)場(chǎng)，徹底消滅日軍

圖文轉(zhuǎn)換法

現(xiàn)代高考對(duì)讀圖、解圖的能力要求較高，因?yàn)榈貓D或者插圖有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)，就是最直觀的畫面可以蘊(yùn)含著十分豐富的信息。甚至有些試題沒(méi)有任何文字說(shuō)明，就呈現(xiàn)一幅圖讓你深入解讀，這就要求瞬間能夠進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，即把圖片所反映的信息轉(zhuǎn)化為文字進(jìn)行判斷。例：關(guān)于下圖的認(rèn)識(shí)，不正確的是A是繼漢代梨耕發(fā)展后農(nóng)具改革的又一次突破B自此以后，牛耕得到廣泛的推廣C與舊梨耕相比具有省力、提速、適應(yīng)范圍廣的特點(diǎn)D標(biāo)志著中國(guó)傳統(tǒng)耕犁的基本完善解析：遇到這類問(wèn)題可以用帶入法去解決，所謂帶入法就是指在圖片中獲得信息后，在腦海中轉(zhuǎn)換為相關(guān)的文字，再把這些文字放回題目適當(dāng)?shù)奈恢萌ヅ袛?。如此題，圖片反映的應(yīng)該是唐代的曲轅犁，那么把這句話還原到題干中，就變成了“關(guān)于唐代的曲轅犁的認(rèn)識(shí)，不正確的是”很明顯B是錯(cuò)誤的。例：.以下為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“單位GDP能耗”年度變化示意圖。單位：噸標(biāo)準(zhǔn)煤/萬(wàn)元

圖中“單位GDP能耗”出現(xiàn)最高峰值的直接原因是（

）A.實(shí)行“二五”計(jì)劃

B.提出社會(huì)主義設(shè)總路線C.建立人民公社

D.開展大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)

例3：分析下列圖表：中國(guó)民族資本主義企業(yè)發(fā)展變化圖，A點(diǎn)高潮出現(xiàn)的原因是

①自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)，外商企業(yè)的刺激③清政府放寬對(duì)民間投資設(shè)廠的限制④“實(shí)業(yè)救國(guó)”思想推動(dòng)⑤帝國(guó)主義忙于“一戰(zhàn)”，無(wú)瑕東顧A①②③④B②③④C①②③④⑤Ｄ①③④解析：從折線圖中不難看出A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間應(yīng)該是19世紀(jì)末，那么就可以轉(zhuǎn)換為“19世紀(jì)末，中國(guó)民族資本主義企業(yè)發(fā)展變化的原因有哪些？”根據(jù)所學(xué)知識(shí)就很容易判斷。關(guān)注程度性詞語(yǔ)

對(duì)選擇性選項(xiàng)的排查有多種方法、多種角度，其中有一點(diǎn)不容忽視，那就是選項(xiàng)中涉及的程度性詞語(yǔ)。程度性詞語(yǔ)的呈現(xiàn)方式多種多樣，如“全部”“都”“完全”“根本”“徹底”“任何”“均”“一律”“立即”。解答時(shí)從這樣的備選項(xiàng)入手往往能達(dá)到事半功倍的效果。一般情況下，帶有絕對(duì)性詞語(yǔ)的備選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，但需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，另外對(duì)題干中的程度性詞語(yǔ)也應(yīng)格外注意，選擇最符合題意的選項(xiàng)。例：我國(guó)農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)產(chǎn)值之間的比例，1960年是21.8﹕26.1﹕52.1；1962年是33.3﹕30.3﹕36.3。這種比例關(guān)系的變化反映出A工業(yè)化建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重倒退B國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整政策成效顯著C“大躍進(jìn)”的巨大發(fā)展效應(yīng)D經(jīng)濟(jì)建設(shè)中“左”的錯(cuò)誤得到徹底糾正解析：A中“嚴(yán)重倒退”不符合史實(shí)；C中“巨大發(fā)展效應(yīng)”夸大了“大躍進(jìn)”的影響；D中“徹底糾正”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)而導(dǎo)致表述嚴(yán)重失實(shí)。按照《周禮》，只有天子才能使用“八佾”（舞列縱橫八人）的禮樂(lè)，可是到了春秋時(shí)期連魯國(guó)大夫季氏也公然“八佾舞于庭”，對(duì)此，孔子很是感嘆。這從本質(zhì)上說(shuō)明AA分封制遭到嚴(yán)重破壞B孔子跟不上歷史潮流C周王的權(quán)威被徹底動(dòng)搖D周王生活腐敗非選擇題的試題類型和解題技巧非選擇題又稱主觀題，可以將主觀題分為文字型材料題、圖表型材料題、及混合型材料題。1.文字型材料題（1）先讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題閱讀材料。讀問(wèn)題時(shí)要分析問(wèn)題結(jié)構(gòu)（如提示語(yǔ)、限定語(yǔ)、主干語(yǔ)等）和關(guān)鍵詞，從而提取有效信息，把握題眼。（2）明確材料意思及其之間的聯(lián)系。命題者會(huì)圍繞一個(gè)中心去選材，因此幾則材料之間有必然聯(lián)系，這就要求閱讀材料時(shí)要把所有的材料相互聯(lián)系、比較、分析，找出規(guī)律性的、正確的、全面的認(rèn)識(shí)。（3）將材料中的有效信息與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。命題者所選材料或多或少與材料有聯(lián)系，反映了教材的某個(gè)或某些知識(shí)點(diǎn)。例：（山東高考題）材料：1914年“一戰(zhàn)”爆發(fā)。西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)市場(chǎng)進(jìn)口棉紗減少，還紛紛向中國(guó)大量訂購(gòu)面粉，榮氏企業(yè)便大力擴(kuò)充規(guī)模……榮氏企業(yè)在每個(gè)袋裝面粉中塞入一個(gè)銅板，以博取顧客的中彩心理，引發(fā)了大家競(jìng)相購(gòu)買……機(jī)制面粉價(jià)廉物美，并毫無(wú)毒素，很快便在面粉業(yè)立足、發(fā)展起來(lái)。請(qǐng)回答：概括材料中榮氏企業(yè)得以發(fā)展起來(lái)的因素。解析：本題主要考查學(xué)生概括材料的能力，所以在答題切忌只回答課本上1914年這一時(shí)期“民族工業(yè)短春天”出現(xiàn)的原因，而應(yīng)該依據(jù)材料去概括，，正確讀取“一戰(zhàn)”“西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)”“紛紛向中國(guó)訂購(gòu)”“大力擴(kuò)充規(guī)?！薄霸诿總€(gè)袋裝面粉中塞入銅板”“價(jià)廉物美”等有效信息，再進(jìn)行總結(jié)歸納。參考答案：列強(qiáng)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略