高考備考研討《基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的有效復(fù)習(xí)》

◆為什么要從核心素養(yǎng)出發(fā)◆◆國卷常態(tài)◆◆◆如何有效復(fù)習(xí)

◆為什么要從核心素養(yǎng)出發(fā)落實立德樹人的任務(wù)建構(gòu)正確的歷史認識1.高考要求教育部考試中心“2017年高考歷史試題特色”：試題進一步明確關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查內(nèi)容2.國家課程改革、高中新課標要求

與2003年的課標相比重大變化：“凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)”目錄一、課程性質(zhì)與基本理念二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標三、課程結(jié)構(gòu)四、課程內(nèi)容五、學(xué)業(yè)質(zhì)量六、實施建議◆◆國卷常態(tài)一、功能：立德樹人優(yōu)先二、難度：趨于理性三、能力：思維方法彰顯四、內(nèi)容：考點固定◆◆國卷常態(tài)一、功能：立德樹人優(yōu)先1.高考價值導(dǎo)向（1）2016年11月，考試中心主任姜鋼《探索構(gòu)建高考評價體系，全方位推進高考內(nèi)容改革》，指出高考核心立場：

“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”（2）2017年6月，《教育部考試中心：2017年高考歷史試題的特色》：突出體現(xiàn)社會主義核心價值觀；重點考查國史、黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史；弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化……（3）2017年6月，《教育部考試中心：2017年高考試題評價（總評）》高考是高校選材育人的第一道關(guān)、高校思想政治教育的“第一堂課”【2017Ⅱ卷30】

抗日戰(zhàn)爭勝利后，山東根據(jù)地已有農(nóng)會、工會、婦女會、青年團、兒童團等中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾組織，成員達404萬人，占根據(jù)地總?cè)丝诘?7%；中共黨員占總?cè)丝诘?%左右，幾乎村村有黨員。這反映出（）A．革命工作的重心開始轉(zhuǎn)移B．工農(nóng)武裝割據(jù)局面已經(jīng)形成C．統(tǒng)一戰(zhàn)線范圍進一步擴大D．國共力量對比變化趨勢加強【2017Ⅱ卷41】（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五”計劃期間礦業(yè)政策的特點，并簡析其意義。（10分）

（2）特點：列入國家發(fā)展計劃；服務(wù)于國家工業(yè)化建設(shè)；獨立自主開發(fā)；特別重視當時缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探。

意義：奠定了新中國礦業(yè)發(fā)展的初步基礎(chǔ)；促進“一五”計劃順利完成；有利于國家工業(yè)體系的建立；體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。（10分）2.

“政治功能”即是思想也是方法啟示：1.把握國家大政方針、社會變革、教育變革的方向。2.正確關(guān)心時政熱點。3.重視學(xué)科知識的思維價值和教育價值?！簟魢沓B(tài)二、難度：趨于理性1.Ⅲ卷2017與2016非選擇題得分情況Ⅲ卷41題細則評分要求：

①論題：3分；只要源于材料，可以是摘選自材料，可以是概括材料，可以是引申材料，均可得分。太大的選題或與中國近代史不相關(guān)的選題均不給分。

②闡述：9分；按點給分，史實或者分析一個點得2分，最多給4點得8分。最后1分根據(jù)前后史論是否相符、史實和邏輯表述是否正確，酌情給分。參考論題：1.傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟的解體和近代工業(yè)的興起。（3分）2.傳統(tǒng)宗藩（朝貢）體制的瓦解和近代外交體制的建立。（3分）3.封建專制主義思想的解體與民主共和觀念的逐漸深入人心。（3分）4.傳統(tǒng)科舉的廢除與近代學(xué)堂教育的興起。（3分）5.傳統(tǒng)手工業(yè)的衰落與近代科技的興起。（3分）6.傳統(tǒng)軍事的衰落與近代軍事的興起。3分）7.新知識、新觀念、新思想的接受和傳播。（3分）8.鐵路（郵電）的興起與發(fā)展。（3分）9.近代政黨的興起。（3分）10.白話文的逐漸推廣。（3分）11.新詞語（或者舊詞新義）的廣泛使用與流行。（3分）示例1：（以經(jīng)濟方面為例）論題：傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟的解體和近代工業(yè)的興起。（3分）闡述：中國古代傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟占統(tǒng)治地位。（1分）鴉片戰(zhàn)爭以后，洋貨涌入，中國卷入資本主義世界市場，傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟開始解體。（2分）19世紀六七十年代近代工業(yè)興起，傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟進一步遭到?jīng)_擊。（2分）盡管近代工業(yè)在中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中不占主導(dǎo)地位，并不斷受到阻礙，（2分）但依然艱難地發(fā)展，推動中國逐漸向近代社會轉(zhuǎn)型。（2分）示例2：（以政治方面為例）論題：傳統(tǒng)宗藩（朝貢）體制的瓦解和近代外交體制的建立。（3分）闡述：鴉片戰(zhàn)爭之前的中國實行以宗藩（朝貢）體制為主的對外關(guān)系。（1分）鴉片戰(zhàn)爭之后，受帝國主義入侵、條約體系的要求和西學(xué)東漸的影響，清政府陸續(xù)設(shè)立南北洋大臣、總理衙門和駐外使領(lǐng)館來處理與西方國家的關(guān)系，中國與越南、緬甸等屬國的宗藩關(guān)系逐漸解體。（2分）甲午戰(zhàn)爭之后，中朝宗藩關(guān)系結(jié)束，“藩籬盡撤”，傳統(tǒng)宗藩體制徹底瓦解。（2分）盡管弱國外交面臨了許多困境和失敗，喪失了不少利權(quán)；（2分）但具有近代意義的外交體制依然往專業(yè)化方向發(fā)展，如改總理衙門為外務(wù)部、設(shè)立地方交涉使司、選拔專業(yè)外交人才等，推動了中國外交的近代化轉(zhuǎn)型。（2分）題和41題基本定型如40題：Ⅰ卷（41）：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進作用。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括國民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說明不同之處及其產(chǎn)生的原因。（17分）Ⅱ卷：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析清政府在雍正年間與19世紀70年代礦業(yè)政策的差異及原因。（15分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五計劃”期間礦業(yè)政策的特點，并簡析其意義。（8分）Ⅲ卷：（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括荷蘭侵占中國臺灣與澎湖的歷史背景和目的。（15分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析臺灣的收復(fù)在哪些方面促進了國家的統(tǒng)一。（10分）⊙①以一個重要的（有意義的）主題為中心，組織簡短、沒有文字障礙的材料，或古今貫通或中外關(guān)聯(lián)。②突出兩段材料間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。③著重考查提取整理信息、概括、分析（說明）、比較等能力。④重視學(xué)科語言的運用。如41題：

Ⅰ卷（42）：表4為14-17世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合）Ⅱ卷：從材料中提取兩條或兩條信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）Ⅲ卷：圍繞材料，結(jié)合中國近代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合）Ⅰ卷（42）示例：論題：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路闡述：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路均發(fā)生在15世紀，前者比后者早近100年。鄭和船隊船只多，船體大，比較先進；哥倫布船隊船只少，船體小，相對落后。鄭和下西洋與所到之國和平交往，促進了貿(mào)易和文化交流；新航路開辟后，西方殖民者在美洲進行殖民掠奪和屠殺。這反映出當時中國社會經(jīng)濟發(fā)展水平高于西歐；明朝著力以和平方式處理對外關(guān)系，西歐國家則更多采用暴力和戰(zhàn)爭。同一時期的兩種航海產(chǎn)生了不同的歷史影響。

41題進化史時代：（1）評材料已有觀點（2）根據(jù)材料提取信息、變化趨勢等，并予以解釋（說明變化或者分析變化原因）時代：根據(jù)材料提出觀點，并論證或者論述觀點時代：根據(jù)材料提出論題，并闡釋或者闡述論題

⊙一致之處：1.考查最高能力層級：論證和探討問題（發(fā)現(xiàn)歷史問題、論證歷史問題、獨立提出觀點).2.具有明確的要求.

⊙變化：發(fā)現(xiàn)問題，自擬論題并論證。問題論題與論點（或觀點）之差異？如何應(yīng)對？◆◆國卷常態(tài)三、能力：學(xué)科思維與方法彰顯2018.1考試中心劉芃研究員《基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價》:1.重視歷史事實的意義分析與解釋教材與試題之差異：教材重在敘述歷史事實“是什么”；高考試題重在考查理解歷史現(xiàn)象、解釋歷史事實“為什么”；賦予歷史事實具有時代精神的評價等。

如古代中國政治制度建設(shè)（分封制、明清地方機構(gòu)）等如東南互保、立憲派等

如“統(tǒng)購統(tǒng)銷”政策等如馬歇爾計劃等2.

考查唯物史觀下的史料實證能力與歷史解釋。3.重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究方法，回歸歷史本真【2017Ⅰ卷26】表2為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認定的歷史事實是A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗

D．李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗【2017Ⅱ卷25】《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書A．記載的真實性 B．評價歷史的公正性C．修撰的政治性 D．解釋歷史的客觀性【2017Ⅱ卷35】20世紀70年代至今，《赫魯曉夫回憶錄》多次出版，并被翻譯成多種語言。因其內(nèi)容的復(fù)雜性，不同年代版本的內(nèi)容均有所不同。由此可知，此回憶錄作為一種史料A．能夠準確記述作者的事跡B．比相關(guān)研究著作的可信度更高C．版本越新越接近歷史真相D．反映出時代對歷史敘述的影晌【2017Ⅲ卷27】關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗（時為晉王）的活動，北宋時期有不同記載?！独m(xù)湘山野錄》記載，宋太宗當晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗并未進宮。這反映出A．歷史事實都是通過歷史敘述呈現(xiàn)B．同一歷史事實會有不同歷史記載C．歷史敘述不能客觀準確再現(xiàn)歷史事實D．綜合多種歷史敘述即可確認歷史事實【2017海南卷27】1960年，石油生產(chǎn)國伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等國家建立石油輸出國組織，反映了發(fā)展中國家反對舊的世界秩序的要求。構(gòu)成這段文字的是A.歷史觀點和歷史解釋B.歷史觀點和歷史結(jié)論C.歷史結(jié)論和歷史解釋

D.歷史敘述和歷史解釋

啟示：以歷史事實為載體，以如何接近歷史真相為總體目標，運用歷史研究的基本方法，體現(xiàn)歷史教育（而非歷史教學(xué)）的價值?！簟魢沓B(tài)四、內(nèi)容：考點基本固定

以中古史為例：24、25、26、27

1.先秦三大制度（宗法制、分封制、禮樂制）體現(xiàn)的先民的政治智慧及其文化意義、春秋戰(zhàn)國之“巨變”。儒家思想來龍去脈。2.秦漢制度創(chuàng)新。3.魏晉南北朝，儒學(xué)強化，如進入法律，深刻影響人們觀念，如曹操割發(fā)代首?？婆e制、三省六部制的萌芽及士族制度的本質(zhì)。4.唐宋制度創(chuàng)新、經(jīng)濟重心南移及影響、宋租佃制及市民社會。5.明清政治變革，如提高行政效率、加強主權(quán)管轄；明清江南社會變革；同期中外對比，如經(jīng)濟、科技、思想、朝貢體系和殖民體系、重農(nóng)抑商與重商主義等。以儒家思想的考查為例

2015—2017全國卷對儒家思想的考查統(tǒng)計年份選擇題非選擇題20151.Ⅱ卷24，古代儒者理想化的政治訴求2.海南卷1，儒法主張的相同處1.Ⅰ卷40，儒學(xué)發(fā)展（孔孟、漢代、宋理學(xué)、康有為）2.丙卷40，孟子蘇格拉底法制觀20161.Ⅰ卷24，儒學(xué)思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng)2.Ⅱ卷25，西晉禮法結(jié)合3.海南卷4、7、9，孟子養(yǎng)浩然正氣；關(guān)羽形象；清代女性地位2017

1.Ⅰ卷47，中外歷史人物評說,吳國公子季扎“掛劍于墓”，強調(diào)儒者重“信”理念2.Ⅱ卷47，中外歷史人物評說，孔門弟子顏回安貧樂道、尊師重教的高尚品格，飽含儒家文化中鼓勵人們積極向上向善的內(nèi)容考查特點：1.考查儒學(xué)發(fā)展的各個階段的突出特征，多角度、深層次揭示其流變2.與其他概念關(guān)聯(lián)，解釋其流變的必然性及影響3.學(xué)術(shù)研究成果引領(lǐng)

4.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信啟示：二輪復(fù)習(xí)（或后期復(fù)習(xí)）1.有沒有必要再回到面面俱到的知識專題上去？2.有沒有必要以時政熱點為主線來組織復(fù)習(xí)？◆◆◆有效復(fù)習(xí)的策略一、國家意志導(dǎo)向二、通史視野建構(gòu)學(xué)科體系三、聚焦核心概念

四、有效訓(xùn)練◆◆◆有效復(fù)習(xí)的策略一、國家意志為導(dǎo)向1.把握兩個重要概念的內(nèi)涵、外延“立德樹人”：核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神“四個自信”：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信(中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,全面復(fù)興傳統(tǒng)文化）

以2017年全國卷為例：教育部考試中心試題評價指出1.重點考查國史、黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。2.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。

如三道人物題

Ⅰ卷，通過春秋吳國公子季禮“掛劍于墓”，強調(diào)儒者重“信”的理念，重申誠信的積極意義。

Ⅱ卷，敘述了孔子弟子顏回生平及其安貧樂道、尊師重教的高尚品格，飽含了儒家文化中鼓勵人們積極向上向善的內(nèi)容。Ⅲ卷，通過考查陳云的經(jīng)濟思想和貢獻，以此反映現(xiàn)代化建設(shè)及改革開放探索道路的發(fā)展歷程。國家意志和政治方向決定復(fù)習(xí)的內(nèi)容選擇和角度拓展如：分封制【2017Ⅰ卷24】周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封

A．推動了文化的交流與文化認同

B．強化了君主專制權(quán)力C．實現(xiàn)了王室對地方的直接控制

D．確立了貴族世襲特權(quán)如：20世紀二三十年代的中共革命史地位上：從不重要到很重要。角度上：首先厘清基本線索、概念；其次拓展思考角度。根據(jù)地建設(shè)政權(quán)建設(shè)：工農(nóng)民主專政經(jīng)濟建設(shè)：土地革命、工商業(yè)、金融業(yè)社會建設(shè)：移風易俗、破除迷信、婦女兒童地位提高、發(fā)展教育影響：1.展示了中共在大革命失敗后的積極探索，體現(xiàn)了實事求是的優(yōu)良作風。2.調(diào)動了人民的革命和生產(chǎn)積極性。3.為新中國的革命和建設(shè)積累了經(jīng)驗。試一試年，鄂豫皖革命根據(jù)地英山縣水稻單位面積產(chǎn)量增加二三成，又的甚至達到五成，出現(xiàn)“赤色區(qū)米價一元一斗，白色區(qū)只能買四五升”的情況。這主要是因為根據(jù)地A.農(nóng)民生產(chǎn)的積極性高漲B.紅軍英勇奮戰(zhàn)保衛(wèi)農(nóng)民生產(chǎn)C.政府主要精力用于增產(chǎn)D.人民打破國民黨的經(jīng)濟封鎖年代中共對蘇區(qū)教育高度重視，當時小學(xué)一年級的語文教材《三字經(jīng)》開篇即為“天地間，人最靈。創(chuàng)造者，工農(nóng)兵。男和女，都是人。一不平，大家鳴”。這反映出當時蘇區(qū)A.重視啟發(fā)民眾的階級覺悟B.提倡恢復(fù)儒學(xué)傳統(tǒng)教育C.推廣白話文運動成就斐然D.左傾錯誤影響基礎(chǔ)教育

如：中外關(guān)聯(lián)的比較

新課標要求：（1）從歷史的視角考慮具體的國情和當時的社會狀況，明了其要解決的社會問題；（2）對其創(chuàng)新之處和缺陷進行辯證分析；（3）避免簡單的類比和抽象的優(yōu)劣評判，挖掘各自獨特的價值。

◆◆◆有效復(fù)習(xí)的策略二、通史視野建構(gòu)學(xué)科體系1.“小通史”：突破教材束縛，變“斷續(xù)性”知識為“連續(xù)性”知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。目的：時空定位；突出時代特征；建立歷史現(xiàn)象間多方面的聯(lián)系，以此解釋歷史。

——高中新課標必修課程《中外歷史綱要》2.“大通史”：時序框架下，確立若干學(xué)習(xí)主題（單元），搭建新的學(xué)習(xí)體系，揭示歷史演變基本脈絡(luò)。目的：掌握線索；理解、解釋歷史的流變；認識歷史發(fā)展的總體趨勢。如：世界近代史：以工業(yè)文明為中心單元1：工業(yè)文明準備時期（一）：大航海時代（14世紀—16世紀）單元2：工業(yè)文明準備時期（二）：資本主義代議制確立時期（17-18世紀）單元3：工業(yè)文明時期（一）：蒸汽時代（18世紀中期-19世紀中期）單元4：工業(yè)文明時期（二）：電氣時代（19世紀60年代—20世紀初）3.重視歷史學(xué)科基本常識（1）歷史時序（及其多種表達方式）、歷史空間（及其辨析）（2）通史線索、概況、階段特征（3）重大歷史事件、重要歷史人物、重要歷史現(xiàn)象（及其相互關(guān)聯(lián)）（4）學(xué)科思維與學(xué)科語言（5）歷史學(xué)科學(xué)習(xí)、研究的基本方法（史料實證、歷史事實、歷史敘述、歷史理解（想象、同情、移情）、歷史解釋、歷史評價、歷史結(jié)論等◆◆◆如何有效教學(xué)四、聚焦核心概念：延展與多維突破【2017Ⅲ卷26】表1為唐代后期敦煌某地土地占有情況統(tǒng)計表。據(jù)此可知，當時該地A．自耕農(nóng)經(jīng)濟盛行B．土地集中現(xiàn)象突出C．均田制破壞嚴重

D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高土地規(guī)模（畝）戶數(shù)戶數(shù)比例20以下2417.3%20～13010374.1%131～300107.2%300以上21.4%小計139100%1.核心概念（高頻考點）舉隅（1）中古史：5個（略）（2）中近現(xiàn)代史：5個（3）世古史：1個（4）世近現(xiàn)史：5個2.如何延展與多維突破？（1）彌補教材斷缺，豐富概念內(nèi)涵與外延

【2017Ⅰ卷25】表1為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B．中央行政體制進行了調(diào)整C．朝廷解決邊患的條件更加成熟D．王國控制的區(qū)域日益擴大如：建國初期的工業(yè)化建設(shè)工業(yè)化（1953—1957）原因：1.歷史上工業(yè)化的落后2.國際競爭劇烈（朝鮮戰(zhàn)爭）3.新中國政權(quán)鞏固、經(jīng)濟恢復(fù)4.中共的初心，七屆二中全會的規(guī)定輔助措施：1.農(nóng)業(yè)改造及統(tǒng)購統(tǒng)銷（城鄉(xiāng)二元體制）2.教育變革（工科類高校建立、俄語）3.外交上“一邊倒”4.社會動員及宣傳（“雙百方針”）特點：1.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)（交通、制造、國防）等2.集中在東北、西南3.計劃經(jīng)濟體制成就：1.奠定了工業(yè)化的基礎(chǔ)2.展示了社會主義制度的優(yōu)越性原因：1.黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民的建設(shè)熱情2.朝鮮戰(zhàn)爭的勝利3.社會主義陣營的支持試一試1．下圖

為新中國成立以來某次農(nóng)村改革前后變化的示意圖。這次改革A．鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟B．廢除了土地私有制

C．消滅了地主富農(nóng)D．有利于農(nóng)業(yè)機械化2．1950年，美國國會通過“中國地區(qū)援助法案”修正案，允許中國留學(xué)生就學(xué)期間和畢業(yè)以后在美國工作。1953年8月，美國總統(tǒng)簽署“難民解救法案”，允許至少一部分留在美國的中國留學(xué)生從學(xué)生身份轉(zhuǎn)為永久居民。這也是百年留學(xué)史上，美國第一次讓中國留學(xué)生留在美國工作。這些法案的出臺表明A．美國向新中國釋放外交善意B．祖國強大提升了留美學(xué)生的地位C．美國對新中國進行科技封鎖D．科技革命促使美國招攬中國人才2.如何延展與多維突破？（2）多角度深化對概念的理解如：（2018年《沖刺練》）以英國代議制發(fā)展的“漸進性”為例

考情提示：人類政治文明的進步不是一蹴而就的，有曲折性和漸進性。近年全國卷高考試題多次以英國代議制的完善過程為例來探討這一規(guī)律，如：（2015全國Ⅰ卷·33）18世紀中葉，一位英國內(nèi)閣成員在議會發(fā)言中說：“諸位都知道媾和與開戰(zhàn)的權(quán)力是由國王掌握的……我們的憲法始終表明，國王在決定和平與戰(zhàn)爭時有權(quán)利讓議會參與，也有權(quán)利不讓議會參與。沒有哪位明智的國王真的會冒險不讓議會參與?！边@表明在當時的英國

A．光榮革命成果受到挑戰(zhàn)B．立憲政體未能阻止國王專權(quán)C．內(nèi)閣依舊為國王所控制D．國王仍舊保留某些名義權(quán)力（2016全國Ⅰ卷·33