高中音樂教學(xué)心得體會(huì)3篇范文

高中音樂教學(xué)心得體會(huì)3篇范文高中音樂教學(xué)心得體會(huì)一：高中音樂教學(xué)心得

普通高中音樂課程規(guī)范》〔實(shí)驗(yàn)〕將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程規(guī)范，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，下列幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、嚴(yán)謹(jǐn)性

1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安頓是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。

比方教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比方：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比擬貼近素質(zhì)教育的宗旨，但不足實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式那么注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比方：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少辦法和技巧等等，比擬易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不則貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。

備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否合乎新課標(biāo)的要求等等。

我們可以問一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來呢？

2、標(biāo)準(zhǔn)的教態(tài)

教室是一個(gè)“大舞臺(tái)〞，在45分鐘的“演出〞時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角〞這無可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲〞，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“大眾演員〞及“配角〞的情緒，來共同完成這場(chǎng)“演出〞。

標(biāo)準(zhǔn)的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等伎倆，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以弛緩、松弛教室里的緊張氛圍，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來一種親和力。

有時(shí)候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。

3、精煉的教學(xué)語言

“講課〞不是“說課〞，“講〞和“說〞的意義不同。“說〞是很隨意的，“講〞就不能?！爸v〞這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授〞的意思。所以“講〞不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。

精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、幽默風(fēng)趣的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反應(yīng)回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。

4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失風(fēng)趣

一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究說明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。風(fēng)趣詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活潑了課堂氛圍、增強(qiáng)了課堂效果。

然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的風(fēng)趣調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏、教態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳，干燥的講解是不可防止的了，更不要談什么風(fēng)趣詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏〞的問題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能風(fēng)趣詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走。

二、科學(xué)性

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過觀賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。

高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安頓的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽〔學(xué)生語：小兒科了〕；深了也不行，聽不懂〔學(xué)生語：又講些老古董〕。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)方案時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象〔高中生〕的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。

1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽根底上的討論、交流、比擬和評(píng)論，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐盛情感、促進(jìn)想象力的過程。

2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)〞這一學(xué)習(xí)過程。

3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面開展和健康成長(zhǎng)的音樂素材來增大課堂信息量。

三、創(chuàng)新性

同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智〞，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)伎倆、教學(xué)辦法不斷涌現(xiàn)出來。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在合乎自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的根底上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在?音樂與影視》這堂課中，參加了“我為電影片斷來配樂〞這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在?音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引〞這一章節(jié)參加到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化〞教學(xué)的一項(xiàng)重要伎倆；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗〞，無論怎樣創(chuàng)新，還是要合乎學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。

最后，我想說的是：所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！

高中音樂教學(xué)心得體會(huì)二：高中音樂教學(xué)心得體會(huì)〔2237字〕

光陰似箭，日月如梭，來新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了，忙碌、充實(shí)并高興著。新的學(xué)年又開始了，回憶工作以來的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來鼓勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂觀賞課是素質(zhì)教育的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，拓寬音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及開展想象力，豐盛感情、陶冶情操的重要途徑與伎倆，對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)伎倆所不能替代的。為了上好每一節(jié)音樂課，我在教學(xué)中不斷總結(jié)，下列是我對(duì)上一學(xué)期音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、備課注重由表及里，由淺入深

音樂觀賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的開展過程，我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂觀賞時(shí)，觀賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反饋過程：感知外部音響→發(fā)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí)，所以在觀賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程。在課前備課的時(shí)候我做了充沛的準(zhǔn)備：先了解單元知識(shí)內(nèi)容，注重知識(shí)的連貫性，相通性；搜集、整理資料，先試聽課本所配套的音像資料，再?gòu)木W(wǎng)高低載相關(guān)知識(shí)內(nèi)容作為補(bǔ)充音像資料，音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科，它需要大量的音像資料，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；寫教案分三步，先是透徹教參上的'簡(jiǎn)單教案，再?gòu)木W(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開課教案，最后再針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案，完成好每節(jié)課的詳案。

二、觀賞教學(xué)時(shí)多聽多感知

要使學(xué)生理解音樂作品，首先對(duì)音樂表現(xiàn)伎倆要有靈敏的感知能力，到達(dá)這一要求必須要通過大量的音樂觀賞才能完成。所以在我的教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長(zhǎng)的講述，因?yàn)槿绻v述過多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也妨礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開“聽〞，“聽〞一部音樂作品，我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽〞的基本意義所在。因此，要到達(dá)觀賞音樂的真正目的，我沒有把對(duì)音樂的觀賞停留在外表上、感官上進(jìn)行，而是深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去，只有這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的“內(nèi)涵〞，真正地聽懂音樂。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵，反復(fù)地聽，會(huì)給學(xué)生的聽覺制造接觸音樂的時(shí)機(jī)，學(xué)生的音樂聽覺就會(huì)得到開展，大腦中的記憶就會(huì)把聽覺中的印象慢慢綜合起來，觀賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步。

三、抓好課堂教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量

音樂課的內(nèi)容是豐盛多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。在上課時(shí)，我盡可能的采用適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比方在新授歌曲時(shí)，咱的學(xué)生靈性較好，音樂水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式穩(wěn)固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氛圍靈活多樣，學(xué)的非常輕松，同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、編節(jié)奏的過程中，還充沛發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。在歌曲教學(xué)中，我注重給學(xué)生介紹樂理小常識(shí)。常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于表現(xiàn)音樂作品來說比擬深刻。我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與學(xué)生交朋友，以形象的語言來敘述符號(hào)的用法，學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)辦法，我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，示例“說說聽后的感受，〞“你最喜歡哪一個(gè)樂句〞“找出相同的樂句〞等，在此根底上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了，既要通過音樂到達(dá)教人的目的，又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。

四、充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，豐盛學(xué)生的想象能力

想象和聯(lián)想是音樂觀賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，在觀賞教學(xué)中要充沛發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐盛想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。在我的音樂課堂上我要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩(shī)、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來，這種辦法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、發(fā)明性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的根本情緒和內(nèi)容有一定的差別，則我的精心指導(dǎo)就對(duì)學(xué)生們有了很大的幫忙。

五、積極組織課外活動(dòng)，努力做學(xué)生信任的藝術(shù)指導(dǎo)

我不會(huì)忘記上學(xué)期那沖動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)展示的活動(dòng)，那是他們展示自我的舞臺(tái)。配合學(xué)校團(tuán)委搞好這項(xiàng)活動(dòng)是我義不容辭的職責(zé)，選節(jié)目、驗(yàn)收節(jié)目、編排節(jié)目、打印節(jié)目單、布置場(chǎng)地、組織演出，看著學(xué)生們一臉的喜悅，再苦再累對(duì)我來說也無所謂。只希望通過這些活動(dòng)，能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回顧。我是一個(gè)對(duì)集體充斥熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的高興之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我一定會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，努力把它完成好。走過的上一學(xué)期是幸福的，因?yàn)樵谶@當(dāng)中我付出著、收獲著、高興著、進(jìn)步著，新的學(xué)年剛才開始，我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。沒有富麗的語言，沒有豪言壯語，我只有默默地為音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)著，因?yàn)檫@是我畢生的追求。

高中音樂教學(xué)心得體會(huì)三：對(duì)高中音樂教學(xué)的心得體會(huì)〔1711字〕

音樂觀賞是音樂教學(xué)的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及開展想象力，豐盛感情、陶冶情操的重要途徑與伎倆。音樂觀賞的能力不僅是一個(gè)人的審美涵養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂觀賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)伎倆所不能替代的。上好每一節(jié)音樂課，我在教學(xué)中不斷總結(jié)，下列幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。第一、觀賞教學(xué)時(shí)多聽多感知

首先觀賞是通過聽覺來感受的。

要使學(xué)生理解音樂作品，首先對(duì)音樂表現(xiàn)伎倆要有靈敏的感知能力，到達(dá)這一要求必須要通過大量的音樂觀賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾〔聽眾〕在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對(duì)作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(zhǎng)的講述，因?yàn)槿绻v述過多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也妨礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開“聽〞?！奥牗暿且环N音樂作品，我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽〞的基本意義所在。因此，要到達(dá)觀賞音樂的真正目的，就不能把對(duì)音樂的觀賞停留在外表上、感官上進(jìn)行。而應(yīng)該深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去。也只有這樣才能準(zhǔn)確地把握音樂作品的“內(nèi)涵〞，真正地聽懂音樂。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)對(duì)一部音樂作品反復(fù)地聽。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵。我們的雙耳不僅在認(rèn)識(shí)世界，改造世界的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用，而且還要具很強(qiáng)的審美感受能力，這一能力與生俱來，反復(fù)地聽，會(huì)給我們的聽覺制造接觸音樂的時(shí)機(jī)，我們的音樂聽覺就會(huì)得到開展。同時(shí)，音樂具有很強(qiáng)的時(shí)間性，構(gòu)成音樂作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后展現(xiàn)給我們的聽覺。多聽，大腦中的記憶就會(huì)把聽覺中的印象慢慢綜合起來。聽的次數(shù)越多，印象越深，印象越深我們對(duì)音樂作品的感性體驗(yàn)也就越深。所以，提高了音樂的記憶力，觀賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步。

二、由表及里，由淺入深教學(xué)

音樂觀賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的開展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂觀賞時(shí)，觀賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反饋過程：感知外部音響→發(fā)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí)。所以觀賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過