小學(xué)生足球競賽現(xiàn)狀分析研究 教育教學(xué)專業(yè)

論文題目：小學(xué)生足球競賽現(xiàn)狀分析目錄TOC\o"1-3"\h\u7734摘要 I29646Abstrac II301771前言 169141.1研究背景 188171.2文獻(xiàn)綜述 157851.2.1國內(nèi)關(guān)于校園足球的開展情況 1210951.2.2國內(nèi)校園足球聯(lián)賽現(xiàn)狀的研究 2155132研究對象與研究方法 5127702.1研究對象 5205732.2研究方法 5276712.2.1文獻(xiàn)資料法 573832.2.2調(diào)查法 56402.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 578652.2.4邏輯分析法 612173結(jié)果與分析 773273.1小學(xué)生校內(nèi)足球競賽現(xiàn)狀 7171593.1.1小學(xué)生校內(nèi)足球競賽賽制 715283.1.2小學(xué)生校內(nèi)足球競賽規(guī)模 7230643.1.3小學(xué)校內(nèi)足球競賽組織情況 821863.2小學(xué)生校外足球競賽現(xiàn)狀 9142563.2.1小學(xué)生校外足球競賽賽制 925603.2.2小學(xué)生校外足球競賽規(guī)模 1015943.2.3小學(xué)校外足球競賽組織情況 103.3小學(xué)生足球競賽主要存在的問題 93.4提高小學(xué)生足球競賽的賽事水平的對策106444.1結(jié)論 12297314.2建議 1223201參考文獻(xiàn) 145203附錄1 158364附錄2 203521附錄3 2310915附錄4 2612741致謝 27小學(xué)生足球競賽現(xiàn)狀分析摘要：足球，作為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，無論是在中國還是全世界，都有著舉足輕重的地位。在當(dāng)今社會(huì)中，一個(gè)國家或地區(qū)的體育發(fā)展水平體現(xiàn)著其精神文明與物質(zhì)文明的發(fā)展水平。在眾多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我國的乒乓球、排球等球類運(yùn)動(dòng)十分優(yōu)秀突出。也有與世界水平差距較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如足球。正是因?yàn)槲覈闱蛱幵谶@樣一個(gè)狀況下，國家就更加引起重視。習(xí)總書記十分重視我國足球事業(yè)的發(fā)展，廣大球迷也對我國的足球事業(yè)非常關(guān)注。發(fā)展好足球運(yùn)動(dòng)是所有國人所期盼的。青少年階段培養(yǎng)既是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起始階段，也是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根基。因而，校園足球競賽作為校園足球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正在全國各大省份的校園里普及。本文通過文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法以及數(shù)據(jù)分析法對小學(xué)生足球競賽現(xiàn)狀，主要存在問題，以及如何提高小學(xué)生足球賽賽事競賽水平進(jìn)行具體研究分析，從而促進(jìn)校園足球全方位、立體化和健康有序的發(fā)展。同時(shí)為建設(shè)足球城以及提高校園足球競賽賽事的水平提供借鑒。結(jié)論：1.小學(xué)的足球課成的宣傳環(huán)節(jié)做得非常好，并且有非常多的足球課程，課時(shí)雖然課程的開設(shè)比較多，可是每一節(jié)足球課的時(shí)間卻不多，對于足球課，在全部體育課中比重不太多，很難表現(xiàn)出豐富有趣的教學(xué)課堂，也很難給學(xué)生營造出一種愉快的課堂，因此不太容易達(dá)到學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的需求。2.中小學(xué)的足球教練沒有比較完備的足球方面的知識(shí)，同時(shí)自身的專業(yè)知識(shí)也不足，足球技巧也不夠高超，老師水平的限制導(dǎo)致了學(xué)生不能接受很高的教育，因此對于教練的培訓(xùn)，還需要不斷的提高。3.絕多數(shù)小學(xué)的運(yùn)動(dòng)區(qū)域還比較好，可以提供給學(xué)生好的教學(xué)條件?？偟膩碚f，足球場的的材質(zhì)不錯(cuò)，美中不足就是場地太小，學(xué)生的行為活動(dòng)會(huì)受到一定的限制。關(guān)鍵詞：足球；小學(xué)生；足球競賽；校園Analysisoftheattackdataofthe2018WorldCupinChinaAbstract:Football,asthesinglesportssportwiththemostinfluenceintheworld,playsadecisiverole.Intoday'ssociety,thelevelofsportsdevelopmentinacountryorregionreflectsthelevelofdevelopmentofitsspiritualcivilizationandmaterialcivilization.Inmanysportsevents,China'stabletennis,volleyballandotherballgamesareoutstanding.Therearealsosportsprogramsthathaveawidegapwiththeworld,suchasfootball.Itispreciselybecauseourcountryisinsuchasituationthatthestateoffootballisevenmoreimportant.GeneralSecretaryXihasattachedgreatimportancetothedevelopmentoffootballinChina,andthemajorityoffansarealsoveryconcernedaboutChina’sfootballcareer.Thedevelopmentofagoodfootballsportiswhatallpeopleofthecountryexpect.Thetrainingofadolescentsisnotonlytheinitialstageoffootballdevelopment,butalsothefoundationoffootballdevelopment.Therefore,thecampussoccergameisthekeylinkofcampusfootballandisbeingpopularizedinthecampusesofallmajorprovincesinthecountry.Thisarticlethroughtheliteraturedata:contentanalysis,questionnairesurvey,interviews,logicanalysisanddataanalysismethodforthesituationofprimaryschoolfootballinLoudiCity,themainproblems,andhowtoimprovethelevelofprimaryschoolfootballmatchcompetitionspecificresearchandanalysisTopromotetheall-around,three-dimensional,healthyandorderlydevelopmentofLoudiFootballoncampus.Atthesametime,itwillprovidereferencefortheconstructionoftheFootballCityinLoudiCityandtheimprovementofthelevelofthefootballcompetitionontheLoudiCampus.Keywords:football;Primaryschoolstudents;Footballmatch;Campus1前言1.1研究背景足球作為全世界體育類影響力最大的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著舉足輕重的地位。當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)國家或地區(qū)的體育發(fā)展水平體現(xiàn)著其精神文明與物質(zhì)文明的發(fā)展水平。在眾多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我國有乒乓球、排球等十分優(yōu)秀突出的運(yùn)動(dòng)，也有與世界水平差距較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中，有著非常顯著差距的運(yùn)動(dòng)就是足球,正是因?yàn)槲覈闱蛱幵谶@樣一個(gè)狀況下，國家就更要引起重視。習(xí)總書記十分重視我國足球事業(yè)的發(fā)展，廣大球迷也對我國的足球事業(yè)非常關(guān)注。發(fā)展好足球運(yùn)動(dòng)是所有人期盼的。校園足球賽是校園足球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是校園足球水平的重要體現(xiàn)。婁底政府正在啟動(dòng)足球城建設(shè)，對校園足球特別重視，通過針對小學(xué)生足球賽進(jìn)行研究，找到存在的問題提出建議及相應(yīng)的對策，完善小學(xué)生足球賽的運(yùn)行機(jī)制，從而促進(jìn)校園足球多樣化，多角度的進(jìn)行良性發(fā)展。1.2文獻(xiàn)綜述1.2.1國內(nèi)關(guān)于校園足球的開展情況從21世紀(jì)初期，中國開始把足球文化引入到校園中。目前階段，我國的很多學(xué)校都已經(jīng)把足球和校園這兩個(gè)因素結(jié)合到一起，并受到學(xué)生的喜愛。經(jīng)過查找校園足球網(wǎng)站得到數(shù)據(jù)，在2015年末，國家級(jí)城市開展足球校園共49個(gè)，省級(jí)開展足球校園共68個(gè)。平均每一年進(jìn)入到全國學(xué)生足球賽事共有5080所學(xué)校，累計(jì)校園的足球人數(shù)已經(jīng)超過了兩百八十萬人。翻閱相關(guān)的文獻(xiàn)可知北京校園的足球文化發(fā)展?fàn)顩r。候凱凱(2014)在《北京市中小學(xué)校園足球課余訓(xùn)練開展?fàn)顩r的研究》中提出，初期北京進(jìn)行校園文化的校園數(shù)量僅為90所，進(jìn)入到2010年以后，學(xué)校的數(shù)量翻了一番。除了一些邊遠(yuǎn)地區(qū)沒有開展足球運(yùn)動(dòng)以外，北京的一環(huán)到五環(huán)內(nèi)的學(xué)校均引進(jìn)了足球賽事[1]。查找文獻(xiàn)可知天津校園足球的發(fā)展?fàn)顩r，目前我國已經(jīng)把天津作為首批校園足球文化的試驗(yàn)城市，首先規(guī)劃了90所中小學(xué)引入足球文化。在這以后，經(jīng)過天津市的校園足球文化的發(fā)展，把天津市的中小學(xué)校園營造出全新的校園文化[2]。通過查閱中國知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，21實(shí)際初期，合肥市就已經(jīng)被評審為國家級(jí)別的足球城市，可見安徽省的校園足球正處于良性的發(fā)展中穩(wěn)步前進(jìn)。卜蘆笙（2009）在《安徽省中小學(xué)校園足球活動(dòng)的發(fā)展研究》中提出以下數(shù)據(jù)，參加中小學(xué)足球賽事的學(xué)校中，合肥市共有48所中小學(xué)。[3]。調(diào)查顯示，我國的福建省的福州市在全國開展足球事業(yè)屬于起步早、發(fā)展快的情形，現(xiàn)階段已經(jīng)有了一個(gè)相對完善的足球賽事系統(tǒng)，福州市已經(jīng)將六所變成為足球比賽的常規(guī)賽場，以及五十四所中小學(xué)校園比賽場地。同時(shí)為了讓學(xué)生能夠長期的發(fā)展足球技能，福州市把中小學(xué)中和大學(xué)組合起來，打造出了全國級(jí)別的足球賽事系統(tǒng)，更好地發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉。[4]。胡聰林（2013）對云南省的一些校園進(jìn)行體育鍛煉的調(diào)查表明，云南省在足球開展還屬于初期階段，共有三所國家級(jí)別的足球開展城市，這三個(gè)城市為楚雄、昆明、開遠(yuǎn)。楚雄州一共有33所中小學(xué)把足球作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來執(zhí)行；昆明共有48所學(xué)校把足球引入到學(xué)校中去。其中有5000人注冊，青少年占了百分之20左右，現(xiàn)在加入到足球事業(yè)建設(shè)的學(xué)生已經(jīng)超過了幾萬人。開遠(yuǎn)市在三個(gè)城市中是最先發(fā)展的，被稱為“云南足球之鄉(xiāng)”[5]。李衛(wèi)東以及何志林表示，要想更好的發(fā)展足球事業(yè)，就必須要讓運(yùn)動(dòng)員從小就接觸足球比賽和足球訓(xùn)練。因此將思想觀念轉(zhuǎn)化為全新的思考方式，從更高的層次上去解讀校園足球文化，設(shè)置一種完善的體育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，使教育和體育部門結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的體育發(fā)展，并且要提高校園足球文化在全國范圍內(nèi)的傳播速度；建立多樣性、全方位的比賽體系[6]。2015年初，我國的教育部發(fā)表了一個(gè)通知，具體內(nèi)容是：教育部將起到帶頭作用，與各個(gè)分部門形成工作小組。實(shí)際上，教育部會(huì)慢慢的在全國范圍內(nèi)引入足球的文化，把校園開展足球作為工作重點(diǎn)。［7］。1.2.2國內(nèi)校園足球聯(lián)賽現(xiàn)狀的研究廖歡在《試論"校園足球”》一文中提到，想要更好的發(fā)展學(xué)生校園生活，培養(yǎng)更加健康良性的氛圍，把足球引入到校園是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，做好足球和校園的完美結(jié)合，就能夠讓學(xué)生從小體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。同時(shí)解決足球賽事機(jī)制，包括校園足球的新理念，也就是，中學(xué)生在畢業(yè)后分流問題進(jìn)行了討論。也表述了，足球運(yùn)動(dòng)組織在開展足球運(yùn)動(dòng)的意義[8]。胡劍在研究校園足球文化中發(fā)現(xiàn)，有一些因素可以干擾足球在中小學(xué)的發(fā)展：首先，學(xué)校的上級(jí)部門只認(rèn)為學(xué)生就是來學(xué)習(xí)的，不應(yīng)該進(jìn)行其他的事情，因此他們并不關(guān)心學(xué)生的足球方面的興趣發(fā)展，更不用說在校園開展足球活動(dòng)了；其次，由于我國的足球事業(yè)還屬于初步的發(fā)展階段，學(xué)校沒有好的足球教練；最后，開展資金不足等。通過問卷調(diào)查，結(jié)合實(shí)際情況，筆者提出了一種相對有效的解決辦法：（1）應(yīng)該讓記者多多采訪校園足球文化，通過媒體的力量來對校園和足球文化進(jìn)行宣傳；（2）體育的相關(guān)組織應(yīng)該和其他的部門進(jìn)行良好的交流，設(shè)立完善的協(xié)同部門；（3）充分利用社會(huì)上的其他力量，拉動(dòng)社會(huì)上的企業(yè)或者企業(yè)家來對校園足球進(jìn)行資金幫助；給學(xué)生更好訓(xùn)練場地和設(shè)施（4）建設(shè)足球教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓喜愛足球的、愿意傳授足球知識(shí)的人接觸到更多的足球理念，然后再傳授給學(xué)生；（5）設(shè)立高效簡單的溝通部門，使得越來越多的家長了解到足球文化，明白足球?qū)W(xué)生發(fā)展起到的作用[9]。張輝和張廷安覺得，校園足球賽事在發(fā)展中有以下幾個(gè)不足之處：（1）一些城市進(jìn)行校園足球的嘗試中沒有充分重視，只是機(jī)械的執(zhí)行上級(jí)傳達(dá)的命令，因此在進(jìn)行校園足球試點(diǎn)的過程中，要結(jié)合實(shí)際情況，不能盲目的開展（2）比賽的日程沒有科學(xué)的安排，對后面的比賽進(jìn)行了干擾，因此賽事經(jīng)理一定要安排合理的賽程，并指定合理的比賽系統(tǒng)；（3）有一些城市使用國際上的主場、客場的比賽模式，這樣的比賽方式在實(shí)際的過程中是不好進(jìn)行的，因此具體情況還需要具體的分析；（4）在一些城市早期就開設(shè)了一些體育學(xué)校，但是卻不是足球試點(diǎn)城市，因此進(jìn)行一些比賽時(shí)，要進(jìn)行級(jí)別比賽的模式。[10]劉勇（2010）對西安市的足球比賽展開了研究和討論，研究表明我國之所以在足球事業(yè)上長期停滯不前，最主要的原因是我國足球缺少足夠的的后備人才，而比賽淘汰機(jī)制及時(shí)阻礙人才發(fā)展和選拔的最大障礙，要是快速的發(fā)展我國的足球事業(yè)，首要就是要把我國的人才梯隊(duì)培養(yǎng)起來，要是想從根本上去解決這個(gè)問題，就必須要從校園足球開始。[11]。余子義、劉曉宇等人在研究校園足球中發(fā)表了《我國中等城市足球競賽開展現(xiàn)狀及其影響因素的研究》一文，文中提到了對十堰市足球賽事的分級(jí)討論，表明了青少年足球聯(lián)賽開展的對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的意義，作為最基礎(chǔ)的青少年足球聯(lián)賽應(yīng)該得到更多的推廣與普及，以期望培養(yǎng)出更多的足球青年才俊，這也是每個(gè)足球強(qiáng)國都必走的道路，從長遠(yuǎn)角度看，更有利于中國足球未來的發(fā)展[12]。陳亞中在《對我國五人制足球競賽體制建設(shè)目標(biāo)的研究》中，首先分析了國外五人制強(qiáng)國在競賽的體系、制度、組織等方面的完善性。又比較分析了我國的五人制競賽體系在管理上、競賽活動(dòng)的組織、競賽的規(guī)則制度等方面存在的不善現(xiàn)象。提出了五人制運(yùn)動(dòng)競賽體制的重要性，也給校園足球聯(lián)賽在競賽體制方面提供了一定的參考[13]。袁野在《江蘇青少年足球競賽制度改革的探討》一問中曾提出以下觀點(diǎn)，江蘇省的體育人才不足的重要原因是：選材渠道的變窄、競賽制度的落后、人才選拔的單調(diào)等，提出了革新青少年足球競賽制度，以比賽帶動(dòng)足球人口的發(fā)展。我想這也是校園足球開展的目的，讓那些對足球有著濃厚興趣的孩子們有歸宿感，有了發(fā)展自身才能的舞臺(tái)，吸引更多人參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中[14]。作者通過對在所查閱的文獻(xiàn)中對校園足球的分析與研究，對校園足球發(fā)展和校園足球聯(lián)賽開展?fàn)顩r兩個(gè)個(gè)方面進(jìn)行了研究；同時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡管前人及大部分相關(guān)學(xué)者對我國校園足球的發(fā)展進(jìn)行了深入研究，但專門對校園足球小學(xué)生足球賽的分析較少，故本文試圖對小學(xué)生足球賽進(jìn)行分析，從小學(xué)生足球賽現(xiàn)狀，賽事主要存在的問題和怎樣提高賽事競賽水平的對策這三個(gè)方面進(jìn)行研究，為建設(shè)足球城，以及提高校園足球競賽賽事的水平提供借鑒。

2研究對象與研究方法2.1研究對象本文以研究小學(xué)生足球隊(duì)伍競賽情況2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法作者在中國知網(wǎng)、湖南人文科技學(xué)院中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國期刊數(shù)據(jù)庫等平臺(tái)，收集了近五年來大量與論文研究內(nèi)容相關(guān)的碩士、博士論文，通過對文獻(xiàn)的定量分析，統(tǒng)計(jì)描述來實(shí)現(xiàn)對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。作者通過對相關(guān)資料的內(nèi)容進(jìn)行了深入的閱讀研究、總結(jié)、綜述，為本論文提供切實(shí)可依的理論依據(jù)。2.2.2調(diào)查法作者以的婁底二小、婁底三小、婁底四小、婁底五小、婁底八中小學(xué)部等幾個(gè)學(xué)校作為具體研究對象，進(jìn)行問卷調(diào)查。采取簡單隨機(jī)法，向人們發(fā)放問卷形式的調(diào)查表，通過對問卷的答案進(jìn)行分析和討論，盡可能的得到相對準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。通過翻閱大量的文獻(xiàn)和在中國知網(wǎng)閱覽國內(nèi)外資料的基礎(chǔ)上，必須要按照正確的體育調(diào)查方法以及合理的調(diào)查方法進(jìn)行研究，首先制定出調(diào)查所需要問卷的第一稿，本次雖然是隨機(jī)的問卷調(diào)查，但是我們把問卷調(diào)查也分成三大類，即發(fā)放給學(xué)生的問卷、發(fā)放給老師的問卷和發(fā)放給家長的問卷。問卷考慮到方便人們作答，基本全部都是以選擇題的形式出現(xiàn)，有單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題這兩類。本次的調(diào)查數(shù)據(jù)需要進(jìn)行信度檢驗(yàn)，使用的方法是樣本再測的方法，在問卷被發(fā)送給學(xué)生、老師、家長進(jìn)行一次調(diào)查結(jié)束后，我們會(huì)在兩周以后，再次選取一些學(xué)生、教師和家長重新進(jìn)行問卷調(diào)查，分析兩次調(diào)查測量關(guān)系的不同，對比兩次測量關(guān)系的數(shù)據(jù)，通過計(jì)算本次問卷調(diào)查學(xué)生、老師和家長的信度系數(shù)的大小分別為0.82、0.85和0.83，說明了這些問卷的可信度較高。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法在收集到大量相關(guān)數(shù)據(jù)之后，對其真實(shí)性進(jìn)行分析和鑒別，來獲取真實(shí)可依的數(shù)據(jù)。并通過數(shù)據(jù)應(yīng)用EXCEL表格對具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合，統(tǒng)計(jì)處理來得出符合研究主題所需的數(shù)據(jù)，為本論文研究提供真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。2.2.4邏輯分析法把資料進(jìn)行整合總結(jié)，然后結(jié)合過去的研究結(jié)果使用邏輯推理和歸納。

3結(jié)果與分析3.1小學(xué)生校內(nèi)足球競賽現(xiàn)狀3.1.1小學(xué)生校內(nèi)足球競賽賽制本文調(diào)查取證了五所小學(xué)，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了校園足球賽。的小學(xué)校內(nèi)競賽包含了聯(lián)賽制、杯賽制、友誼賽等。表3.1小學(xué)生校內(nèi)足球競賽賽制表聯(lián)賽制杯賽制學(xué)校數(shù)量41比例80%20%在校內(nèi)足球賽中，一般會(huì)結(jié)合各種賽制的優(yōu)缺點(diǎn)來加以運(yùn)用。據(jù)研究調(diào)查顯示，在校園中，學(xué)校一般采用足球聯(lián)賽制和混合賽制。聯(lián)賽制比賽場次較多，競賽過程較為公平，能夠更好的反映出足球隊(duì)的實(shí)際水平和綜合素質(zhì)。但是其消耗的資金數(shù)量過大，耗時(shí)也比較長。而采用混合賽制能夠有效的將聯(lián)賽制和賽會(huì)制的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，增強(qiáng)校園足球比賽的科學(xué)性和可操作性。然而考慮到小學(xué)生的首要任務(wù)還是以學(xué)習(xí)為主，所以建議在周末進(jìn)行聯(lián)賽制，將周末的時(shí)間利用起來，能夠讓學(xué)生更為投入的參加到比賽中來。綜上所述在問卷的第五題也反映出來了，目前部分學(xué)校的校園足球賽制安排上還是存在一部分問題。不過的小學(xué)已經(jīng)開始采取了措施，在小學(xué)生足球比賽中，開始采取混合賽制，減少了比賽開銷，和時(shí)間長度，同時(shí)又能夠較為直觀的反映出學(xué)生的綜合體育水平。同時(shí)，也提高了比賽的效率性。3.1.2小學(xué)生校內(nèi)足球競賽規(guī)模

表3.2小學(xué)生校內(nèi)足球比賽具體詳情隊(duì)數(shù)場數(shù)時(shí)長婁底二小2042兩星期婁底三小1015一星期婁底四小46100一個(gè)月婁底五小3650三星期婁底八中小學(xué)部4075一個(gè)月婁底一小附中3653三星期婁底星星小學(xué)4488一個(gè)月左右從表3.2可以得知，被調(diào)查幾所學(xué)校中，都有舉辦校內(nèi)足球競賽，不同學(xué)校在參賽隊(duì)伍數(shù)量、競賽場數(shù)及時(shí)長上均有所區(qū)別；婁底四小校內(nèi)足球競賽參賽隊(duì)伍數(shù)量最多，達(dá)到46隊(duì)，競賽場數(shù)也是最多，婁底三小參賽隊(duì)伍數(shù)量最少，為10隊(duì)；校內(nèi)競賽持續(xù)時(shí)長上，婁底四小、婁底八中小學(xué)部、婁底星星小學(xué)均達(dá)到一個(gè)月，而婁底三小時(shí)長最短，為一星期。上述數(shù)據(jù)一定程度上可以體現(xiàn)，校內(nèi)足球比賽在小學(xué)校園中已初具規(guī)模，也反映了足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目正在受到同學(xué)們的喜愛。3.1.3小學(xué)校內(nèi)足球競賽組織情況小學(xué)足球競賽的組織具有多樣化，針對不同的比賽類型，應(yīng)靈活發(fā)揮不同組織的效用，也可適當(dāng)綜合，為足球競賽的舉辦創(chuàng)造更多便利條件。校內(nèi)足球競賽的組織，顯而易見，學(xué)校本身發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主題機(jī)構(gòu)，可以聯(lián)合足球協(xié)會(huì)一起共同舉辦競賽，學(xué)校方面負(fù)責(zé)組織和管理，協(xié)會(huì)則發(fā)揮其專業(yè)性的指導(dǎo)作用。因?yàn)閷W(xué)校在競賽專業(yè)性方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上足球協(xié)會(huì)，在足球協(xié)會(huì)專業(yè)化的指導(dǎo)下可以讓學(xué)生在足球比賽中獲得更好的進(jìn)步，也可以不斷完善促進(jìn)的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。本文通過對五所小學(xué)的調(diào)查，具體分析，總結(jié)出每所學(xué)校在校內(nèi)足球競賽組織情況的優(yōu)缺點(diǎn)。（1）婁底第三小學(xué)開展的“校長杯”校園足球比賽，為期一周，3—6年級(jí)每班各派男女兩支代表隊(duì)參加。三小舉辦的校園足球競賽，是足球進(jìn)校園工作推進(jìn)后小隊(duì)員們得實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，對于促進(jìn)足球進(jìn)校園工作的良性發(fā)展、增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)熱愛足球的積極性、提升孩子們足球技戰(zhàn)術(shù)水平都有著重要的推動(dòng)作用。（2）婁底第四四小舉辦的班級(jí)校園足球聯(lián)賽，由46支球隊(duì)展開激烈角逐，歷時(shí)四周，學(xué)校希望通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)更多學(xué)生對足球更加濃厚的興趣、增強(qiáng)校園足球文化氛圍，提升該校足球競技水平，也為培養(yǎng)、選拔全面發(fā)展、特長突出的足球后備人才做準(zhǔn)備。（3）由婁底五小舉辦的“校園足球文化藝術(shù)節(jié)”，整個(gè)活動(dòng)由足球聯(lián)賽（包括班級(jí)聯(lián)賽、親子足球賽、家長教師足球?qū)官悾?、文化活?dòng)、志愿者行動(dòng)三大板塊組成，歷時(shí)兩個(gè)月。本次活動(dòng)目標(biāo)定位：使得學(xué)生在踢足球的過程中感到喜悅，同時(shí)又能夠鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。（4）婁底吉星小學(xué)是國家級(jí)足球特色學(xué)校。學(xué)校通過組織舉辦校園足球聯(lián)賽，更好地促進(jìn)校園足球開展，豐富學(xué)校學(xué)生的課余生活，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。比賽歷時(shí)一個(gè)月，由一到六年級(jí)41個(gè)代表隊(duì)參加，采取5人制（4男1女），年級(jí)循環(huán)賽，最終決出冠、亞軍的形式進(jìn)行。（5）婁底八中小學(xué)部通過組織小學(xué)生班級(jí)足球聯(lián)賽，進(jìn)一步加強(qiáng)校園體育作業(yè)，大力發(fā)展校園足球，展示校園體育教育成果，在運(yùn)動(dòng)代表、裁判員的組織下，召喚全體師生積極參與到“三大球進(jìn)校園”活動(dòng)中來。本次足球比賽該校小學(xué)部中高年級(jí)以班為單位參賽，實(shí)施大循環(huán)，為期四周，最終按積分凹凸評出前三名。綜上所述，每所小學(xué)在組織校內(nèi)足球競賽方面均各有所長，但是通過比較分析，也存在著一些弱勢。婁底三小、婁底八中小學(xué)部校內(nèi)足球聯(lián)賽，由高年級(jí)學(xué)生參賽，覆蓋面不廣，在全校范圍內(nèi)的影響力不足。婁底吉星小學(xué)作為國家級(jí)足球特色學(xué)校，校內(nèi)足球競賽的組織在專業(yè)性上具有優(yōu)勢，但是歷時(shí)較長，在一定程度上給部分高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成壓力，建議適當(dāng)合理調(diào)整。五小校內(nèi)足球競賽的組織形式更為全面，讓我們的學(xué)生可以體驗(yàn)到不同的角色，比如學(xué)生可以選擇充當(dāng)裁判、運(yùn)動(dòng)員、拉拉隊(duì)員等不同的角色。學(xué)校可以給學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自我的地方，在這里他們可以表現(xiàn)自己的才能；形成一種把足球比賽作為主要的研究對象，向四周開展其他類型的文化熏陶。如閱讀、寫作和藝等。營造出一種有動(dòng)有靜的小學(xué)足球文化，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.2小學(xué)生校外足球競賽現(xiàn)狀3.2.1小學(xué)生校外足球競賽賽制根據(jù)調(diào)查顯示，的小學(xué)生校外足球競賽一般采用賽會(huì)制/淘汰制，指的就是選擇一個(gè)有資格，或公正，或中立，或者適合的地點(diǎn)進(jìn)行比賽。淘汰制相比聯(lián)賽制比賽時(shí)間要短，所花費(fèi)的開支較少，耗費(fèi)的人力資源也比較少。但是其具有較多不可控因素，在實(shí)際舉辦過程中不好進(jìn)行調(diào)整。3.2.2小學(xué)生校外足球競賽規(guī)模表3.3小學(xué)生校外足球競賽規(guī)模比賽名稱隊(duì)數(shù)/隊(duì)人數(shù)/人時(shí)長/天2016年小學(xué)組足球賽1015842017年小學(xué)組足球賽131725通過表4.3可知，小學(xué)生校外足球比賽已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較大的規(guī)模。這從2016年參加小學(xué)生校外足球比賽的規(guī)模就可以看出：競賽歷時(shí)4天，一共有158人參與了比賽。以上數(shù)據(jù)，從一定角度體現(xiàn)了校園足球的廣泛傳播性。再從2017年的數(shù)據(jù)看來，隨著小學(xué)生足球競賽賽制不斷發(fā)生著改變，使得參賽人數(shù)一年更比一年多，舉辦規(guī)模也在不斷壯大，不論從參與程度和投入來看，均有顯著的提升。3.2.3小學(xué)校外足球競賽組織情況圖3.1小學(xué)足球競賽的組織由該統(tǒng)計(jì)圖可知，以上為足球競賽的常見組織機(jī)構(gòu)，主要包括了教育局、體育局、學(xué)校以及足球協(xié)會(huì)等。其中教育局和體育局舉辦的小學(xué)生足球競賽次數(shù)更多，效率更高。而作為足球協(xié)會(huì)，主要負(fù)責(zé)舉辦專業(yè)化的足球競賽，所以對小學(xué)生足球競賽的關(guān)注度相對較低一些，因而舉辦次數(shù)也比較少。上述已對校內(nèi)足球競賽的組織進(jìn)行了簡單闡述。在校外足球競賽組織時(shí)，教育局、體育局及足球協(xié)會(huì)發(fā)揮的效用較大。由教育局、體育局組織的競賽，宣傳力度大，學(xué)生的參與程度較高，能夠得到很好的響應(yīng)；與此同時(shí)，足球場地不會(huì)局限于學(xué)校，有了更多的選擇性、開闊性；足球協(xié)會(huì)有能力提供專業(yè)的裁判和組織人員，對校外足球競賽的幫助匪淺。比如，由體育局、教育局和校外足球組織聯(lián)手舉辦“小學(xué)生足球友誼賽”，專業(yè)的人才進(jìn)行組織和管理，比賽的影響力和規(guī)模均不可小覷

3.3小學(xué)生足球賽主要存在的問題通過大量的表格數(shù)據(jù)，以及問卷調(diào)查等數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生足球賽存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）小學(xué)生對足球興趣不夠高。對于部分小學(xué)生來說，足球具有趣味性，可是對于大部分女性小學(xué)生來說，她們對足球很少能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。（2）小學(xué)生由于日常學(xué)習(xí)原因，不能堅(jiān)持訓(xùn)練足球。因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，他們最主要的任務(wù)始終是接受知識(shí)教育，并不是一味的進(jìn)行足球訓(xùn)練，因而他們的大部分時(shí)間都用來在教室讀書，能夠參與到足球訓(xùn)練的時(shí)間就會(huì)相對比較少。（3）小學(xué)生由于年級(jí)太小，自身意志力比較差，注意力難以集中：因此，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，能夠長期堅(jiān)持足球訓(xùn)練的學(xué)生鳳毛麟角。（4）校園足球賽賽制不統(tǒng)一，解決起來有一定的困難性。因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校采用的賽制都是不同的，因而會(huì)不同程度的出現(xiàn)一系列問題，比如說資金短缺或者賽制缺乏公平性等。（5）校園足球賽資金缺乏。盡管國家現(xiàn)在大力倡導(dǎo)發(fā)展足球文化，展開了一系列校園足球活動(dòng)。但是大部分資金始終需要投入到相關(guān)專業(yè)化的足球訓(xùn)練中，比如說足球俱樂部或者是足球協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)用來培養(yǎng)專業(yè)化運(yùn)動(dòng)員。因而學(xué)校的足球比賽往往無法得到大部分的資金補(bǔ)助。（6）校園專業(yè)足球教師力量薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的整體足球水平參差不齊。家長方面對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的引導(dǎo)性和支持度不夠高，大部分家長都不贊成讓學(xué)生花費(fèi)太多時(shí)間在體育運(yùn)動(dòng)上。3.4提高小學(xué)生足球賽賽事競賽水平的對策（1）結(jié)合上述提出的幾點(diǎn)問題，和分析參考了其他學(xué)者對小學(xué)生足球賽事競賽水平的研究，作者認(rèn)為首先應(yīng)該在范圍內(nèi)加強(qiáng)校園足球賽賽制的統(tǒng)一規(guī)劃。通過統(tǒng)一化的賽制水平來減少校園舉辦足球賽的不必要花銷，同時(shí)能夠更好的實(shí)現(xiàn)校園足球比賽的公平性。（2）市區(qū)的足球協(xié)會(huì)和相關(guān)俱樂部的專業(yè)化人員可以與校方展開合作，不定期選拔優(yōu)秀的小學(xué)生作為足球后備人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)可以在空閑時(shí)間抽派專業(yè)選手去校園任教，輔教來不斷的提高小學(xué)生族親競賽水平。（3）作者認(rèn)為對足球的喜愛始終體現(xiàn)在一個(gè)人對待體育賽事的態(tài)度上，而對待足球這一運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)應(yīng)該是由內(nèi)而外的，學(xué)?；蛘呤巧鐣?huì)只能加強(qiáng)引導(dǎo)，不能強(qiáng)迫學(xué)生去必須從事足球相關(guān)訓(xùn)練。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生足球賽事水平的質(zhì)的飛躍。（4）學(xué)校同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)體育課中足球教育的比重，向家長宣傳足球運(yùn)動(dòng)好處，來鼓勵(lì)學(xué)生多多參與到足球訓(xùn)練中來，發(fā)掘其的魅力所在。參考文獻(xiàn)[1]侯凱凱.北京市中小學(xué)校園足球課余訓(xùn)練開展?fàn)顩r的研究[D].首都體育學(xué)院,2014.[2]張奎利.天津市中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究[D].天津師范大學(xué),2012.[3]卜蘆笙.安徽省中小學(xué)校園足球活動(dòng)的發(fā)展研究[D].北京體育大學(xué),2014.[4]林金標(biāo).福建省中小學(xué)校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀[J].體育科學(xué)研究,2015,04:83-88.[5]胡聰林,王春榮,郭強(qiáng).云南省開遠(yuǎn)市中小學(xué)校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2015,07:161-165.[6]李衛(wèi)東,何志林.全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考[J].體育文化導(dǎo)刊,2011(03).[7]教育部.教育部關(guān)于成立全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知[R].北京：教體藝函[2015]1號(hào),2015.[8]廖欣.試論”校園足球”[J].四川體育科技,2010.06[9]胡劍.太原市小學(xué)校園足球聯(lián)賽發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D].太原:太原理工大學(xué).[10]張輝,張廷安.我國布局城市校園足球競賽體系的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2012,10:135.[11]劉勇.西安市中小學(xué)足球競賽現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,21(增刊):19-20.[12]余子義,劉曉宇.我國中等城市足球競賽開展現(xiàn)狀及其影響因素的研究[J].體育世界.學(xué)術(shù),2008,3.[13]陳亞中.對我國五人制足球競賽體制建設(shè)目標(biāo)的研究[D].北京:北京體育大學(xué),2010:[14]袁野,洪幼平.江蘇青少年足球競賽制度改革的探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),11(1):56-5.

附錄1小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)親愛的同學(xué):您好，本次問卷開展的主要原因是對婁底小學(xué)引進(jìn)足球比賽的情況調(diào)查。調(diào)查問卷為匿名調(diào)查，各個(gè)問題的答案沒有正確與否，只需要根據(jù)自己的真正想法答題。您的回答對我們的研究十分有參考價(jià)值。謝謝您!填寫說明:請?jiān)诜夏阕陨砬闆r的選項(xiàng)“o”上涂選1.你是幾年級(jí)的學(xué)生

[單選題]○

一年級(jí)○

二年級(jí)○

三年級(jí)○

四年級(jí)○

五年級(jí)○

六年級(jí)2.課余時(shí)間你愿意踢足球嗎？

[單選題]○

A愿意○

B不愿意3.你平均每周踢多少次足球？

[單選題]○

2次及以下○

3-4次○

5-6次4.平均每次踢多長時(shí)間？

[單選題]○

0.5小時(shí)以下○

0.5-1小時(shí)○

1-2小時(shí)○

2小時(shí)以上5.你愿意參加學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練嗎？

[單選題]○

A愿意○

B不愿意6.學(xué)校比賽有那些足球比賽項(xiàng)目

[多選題]□

A足球顛球□

B足球繞桿□

C足球射門□

D足球射遠(yuǎn)7.學(xué)校足球比賽一個(gè)月幾次[單選題]○

A一次○

B兩次8.你喜歡看足球比賽嗎？

[單選題]○

A喜歡○

B不喜歡9.踢球會(huì)干擾學(xué)習(xí)？

[單選題]○

A可能會(huì)○

B不會(huì)○

C不知道10.家長對踢球看法？

[單選題]○

A支持○

B反對○

C不知道11.家長對足球訓(xùn)練看法？

[單選題]○

A支持○

B反對○

C不知道12.為什么踢球：

[多選題]□

A為國效力□

B強(qiáng)身健體□

C興趣13.放棄踢球因素有哪些：

[多選題]□

A干擾學(xué)習(xí)□

B危險(xiǎn)□

C性格方面□

D外界因素限制14.通過什么方式獲得足球方面知識(shí)：

[多選題]□

A體育課□

B家長□

C老師□

D手機(jī)□

E書籍15.想學(xué)校如何開展校園引進(jìn)足球：

[多選題]□

A開展足球方面的體育課□

B進(jìn)行足球訓(xùn)練□

C進(jìn)行足球比賽16.你認(rèn)為什么事阻止我校足球運(yùn)動(dòng)普及的根本？

[多選題]□

A我校足球環(huán)境□

B學(xué)校宣傳力度□

C學(xué)校重視度□

D校足球隊(duì)的技術(shù)水平□

E足球課的開展□

F場地設(shè)備不完善17.足球期末考試的存在意義

[單選題]○

A有意義○

B沒意義18.下列哪一個(gè)是你最喜愛的體育

[單選題]○

A足球○

B游泳○

C競走○

D兵乓球○

E其他19.你的學(xué)校名稱：

[填空題]20.你的性別：

[單選題]○

男○

女

附錄2小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r調(diào)查問卷(體育教師問卷)尊敬的老師:您好!我是湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院2014級(jí)本科生，謝謝您能作答此問卷。問卷是針對婁底小學(xué)校園引進(jìn)足球的開展情況進(jìn)行的，我們調(diào)查的目的是想要知道現(xiàn)階段足球開展有哪些不足之處。本問卷對您的生活絕對沒有干擾，請您放心作答。在您選擇的地方打“√”即可。1、畢業(yè)院校:2、教師任職時(shí)間3、年齡:4、性別:A、男;B、女5、教師職稱為:A、一級(jí)B、中級(jí)C、高級(jí)D、特級(jí)6、本科專業(yè)A、游泳;B、足球;C、拳擊;D、網(wǎng)球;E、競走;F、其他情況7、學(xué)歷:A、本科以下;B、本科;C、本科