創(chuàng)新思考教育計(jì)畫

臺(tái)北市立教育大學(xué)附小徐靜儀設(shè)計(jì)理念藉由Intel創(chuàng)新思考工具設(shè)計(jì)融入現(xiàn)有教材的專題式學(xué)習(xí)課程。單元取材國民小學(xué)社會(huì)第七冊(cè)(翰林版六上)第三單元：社會(huì)的變遷

人口問題面面觀~老人社會(huì)的來臨教學(xué)重點(diǎn)：

臺(tái)灣已進(jìn)入高齡化社會(huì)，人口結(jié)構(gòu)改變，將對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)造成很大的影響，需要未雨綢繆思考因應(yīng)之道。我懂你的心訪問、閱讀、觀察、討論、分析、辯證、評(píng)估、研擬理解應(yīng)用分析評(píng)鑑綜合專題架構(gòu)VisualRankingShowing

Evidence延申學(xué)習(xí)4-3-1說出自己對(duì)當(dāng)前生活型態(tài)的意見與選擇未來理想生活型態(tài)的理由。5-3-1說明個(gè)體的發(fā)展與成長，會(huì)受到社區(qū)與社會(huì)等重大的影響。5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動(dòng)關(guān)係。5-3-4舉例說明影響自己角色扮演的因素。

能力指標(biāo)1.瞭解臺(tái)灣人口結(jié)構(gòu)、比例及近四十年來產(chǎn)生的變化。2.分析高齡化社會(huì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象及對(duì)個(gè)人的影響。3.了解老人的需求並評(píng)估影響老人生活品質(zhì)的因素。4..提出提升老人生活品質(zhì)的可能做法。學(xué)習(xí)目標(biāo)人們?nèi)绾螌?duì)改變進(jìn)行因應(yīng)？核心問題高齡化社會(huì)如何影響我們的生活？單元問題何謂高齡化社會(huì)？哪些是年長者最重要的需求？

提升年長者生活品質(zhì)有哪些作法？具體問題建立學(xué)習(xí)情境預(yù)測想像體驗(yàn)觀察討論回饋

閱讀從政府機(jī)關(guān)網(wǎng)站查詢到的相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，

了解臺(tái)灣人口結(jié)構(gòu)的比例與未來的趨勢(shì)。先備知識(shí)10.2年度百分比從這張圖預(yù)測二十年後的情形將會(huì)是…關(guān)心今日的年長者，就是關(guān)心明日的自己…學(xué)生分組，腦力激盪出年長者的需要，並記錄下來，隨後上臺(tái)報(bào)告討論結(jié)果。全班共同討論各小組所提出的項(xiàng)目，將同一類的合併，並刪除不適合的項(xiàng)目，最後決定大家都認(rèn)同的排序清單。

決定年長者需求的排序清單VisualRanking專題名稱：我懂你的心學(xué)習(xí)任務(wù)：在這個(gè)專題中，我們將思考老人的需要是什麼？提示語：你認(rèn)為對(duì)年長者而言，那些需求是重要的？並依據(jù)其重要性由高至低進(jìn)行排序。進(jìn)行專題學(xué)習(xí)學(xué)生實(shí)作VisualRanking教師任務(wù)：教師在行間巡視當(dāng)中，運(yùn)用提問來協(xié)助小組協(xié)商、抉擇、和表達(dá)他們的想法。學(xué)習(xí)任務(wù)：

比較、閱讀、討論、再思考、分享評(píng)量活動(dòng)：

老師

學(xué)生進(jìn)行專題學(xué)習(xí)蒐集有關(guān)年長者生活的報(bào)導(dǎo)(可利用網(wǎng)路搜尋資料、訪問觀察家中及社區(qū)年長者的生活)

分享、討論~如何滿足年長者的需求分組活動(dòng)：「政策組」、「研發(fā)組」、「關(guān)懷組」各組針對(duì)年長者的需要，來研擬相關(guān)政策、產(chǎn)品及行為。

我的未來不是夢(mèng)1播放簡報(bào)—『您的需要我知道

(PPS89KB)』提供「政策組」、「研發(fā)組」、「關(guān)懷組」之討論提綱及範(fàn)例。

各組將討論結(jié)果製作成海報(bào)上臺(tái)報(bào)告。同學(xué)票選出最佳政策獎(jiǎng)、最佳發(fā)明獎(jiǎng)及最佳關(guān)懷獎(jiǎng)各一名，老師頒發(fā)小獎(jiǎng)品給得獎(jiǎng)的小組。評(píng)估學(xué)生提出的意見，若積極可行，則鼓勵(lì)投書報(bào)紙或政府機(jī)關(guān)之市民信箱。

我的未來不是夢(mèng)2研發(fā)組實(shí)例學(xué)生化口號(hào)為行動(dòng)，具體實(shí)踐關(guān)懷年長者的行動(dòng)，一週至少一次陪伴家中長者或打電話關(guān)懷，詳實(shí)記錄在愛心週記上(至少進(jìn)行2個(gè)月)。統(tǒng)整：年長者的需要必須靠大家一起努力，從政策推動(dòng)、企業(yè)研發(fā)產(chǎn)品、家人行為關(guān)懷三管其下。我們應(yīng)該肯定年長者曾對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，主動(dòng)對(duì)他們付出關(guān)懷。

我的未來不是夢(mèng)3Showing

Evidence

專題名稱：國民年金

學(xué)習(xí)情境：在我國的社會(huì)福利政策中，有一項(xiàng)國民年金的發(fā)放，然而，這項(xiàng)制度，真的對(duì)年長者有幫助嗎？還是應(yīng)該將這些錢用來執(zhí)行其他的福利政策，以提供年長者更好的生活品質(zhì)。學(xué)習(xí)任務(wù)：你的任務(wù)是研究這個(gè)議題，評(píng)估是否該發(fā)放國民年金的正反面意見，並且針對(duì)你支持或反對(duì)的立場，提出證據(jù)佐證說明。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查國民年金的發(fā)放狀況；訪問家中或鄰居長者資料蒐集

將學(xué)生分為贊成與不贊成發(fā)放國民年金兩組進(jìn)行辯論

這項(xiàng)制度，真的對(duì)年長者有幫助嗎？還是應(yīng)該將這些錢用來執(zhí)行其他的福利政策，以提供年長者更好的生活品質(zhì)？文章寫作

辯證後，指導(dǎo)學(xué)生議論文的寫作技巧，將辯論過程中所理解到的想法，進(jìn)行評(píng)估，並且針對(duì)支持或反對(duì)發(fā)放國民年金的立場，寫出一篇具有說服力的文章。實(shí)施流