臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)網(wǎng)站建制及推廣計(jì)畫

臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)網(wǎng)站建制及推廣計(jì)畫報(bào)告人王健華國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)圖文傳播學(xué)系團(tuán)隊(duì)主要成員在本研究中擔(dān)任之工作姓名現(xiàn)職計(jì)劃主持人王健華國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)圖文傳播學(xué)系副教授教學(xué)內(nèi)容專家李培芬國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)生態(tài)學(xué)與演化生物學(xué)研究所教授網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)製作陳博約卓越數(shù)位科技有限公司總經(jīng)理教材應(yīng)用與推廣張?jiān)ヅ_(tái)北市信義社區(qū)大學(xué)負(fù)責(zé)人研究背景

為推廣自然保育觀念，喚起國(guó)人對(duì)自然保育工作的共識(shí)，本計(jì)劃擬運(yùn)用「臺(tái)灣大學(xué)動(dòng)物博物館網(wǎng)站」研究?jī)?nèi)容成果以及其他相關(guān)資源，加值成為具教學(xué)性、實(shí)用性及創(chuàng)意性的成人與終身學(xué)習(xí)網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)，並規(guī)劃一系列訓(xùn)練與推廣活動(dòng)，內(nèi)容針對(duì)臺(tái)灣特有種動(dòng)物，主題富有生態(tài)教學(xué)與環(huán)境保育意義，完成後可作為成人終身學(xué)習(xí)及生態(tài)保育推廣人員教學(xué)的資料庫(kù)研究目的提供全民終生學(xué)習(xí)、社會(huì)大學(xué)，以及社區(qū)大學(xué)一個(gè)屬於臺(tái)灣特有動(dòng)物的教學(xué)環(huán)境提供有興趣或是有研究需要的大眾，可以了解臺(tái)灣特有動(dòng)物的資訊，以及正確的保育知識(shí)讓大眾可以更了解臺(tái)灣這塊土地與特有的動(dòng)物，對(duì)臺(tái)灣有更深的感情與關(guān)懷作為社區(qū)大學(xué)或是社會(huì)大學(xué)教學(xué)材料，也可使臺(tái)灣特有動(dòng)物在本網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)上呈現(xiàn)，並與國(guó)際間交流提供生態(tài)解說員等保育推廣人員一個(gè)具體的網(wǎng)路化教材，並訓(xùn)練其等適當(dāng)應(yīng)用臺(tái)灣特有種動(dòng)物與生態(tài)保育臺(tái)灣特有種動(dòng)物依物種來區(qū)分，臺(tái)灣特有種動(dòng)物的種類均佔(zhàn)該物種15%以上，尤以哺乳類佔(zhàn)65%（見下表），這種特殊的現(xiàn)象，十分值得有系統(tǒng)的對(duì)國(guó)人介紹並對(duì)外宣傳野生動(dòng)物種類總數(shù)量特有種類（比例）哺乳類7046（65％）兩棲類3210（31％）爬蟲類8218（22％）淡水魚類15029（19％）鳥類50083（17％）臺(tái)灣特有種動(dòng)物與生態(tài)保育臺(tái)灣特有種動(dòng)物面臨之問題自然生態(tài)遭受破壞違法的獵殺及濫捕外來物種的威脅保育觀念的缺乏臺(tái)灣特有種動(dòng)物與生態(tài)保育網(wǎng)路教學(xué)在生態(tài)環(huán)境教育上之應(yīng)用LealFilho（1996）認(rèn)為網(wǎng)際網(wǎng)路的發(fā)達(dá)有助於環(huán)境教育的推廣，尤其是在以下幾個(gè)層面：利用網(wǎng)路的特性可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者彼此之間的互動(dòng)，增加討論的空間，締造彼此知識(shí)的連結(jié)，使得資源更加地完整由於在網(wǎng)路上資訊傳播的快速與無遠(yuǎn)弗屆，無論是相關(guān)學(xué)術(shù)理論、教育訓(xùn)練和研究計(jì)畫、研討會(huì)等等相關(guān)資源都非常豐富和易於取得國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)之間的差距將會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)際網(wǎng)路的普及而消失，各國(guó)間可由網(wǎng)際網(wǎng)路相互交換資訊，互為參考本研究重要性由相關(guān)研究現(xiàn)況得知，現(xiàn)今臺(tái)灣特有種動(dòng)物之相關(guān)研究與學(xué)習(xí)知識(shí)來源，可分為一般書籍、雜誌期刊及網(wǎng)站等。綜整這些現(xiàn)有研究資源的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、互動(dòng)性以及教學(xué)性等特質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)以臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)而言，呈現(xiàn)內(nèi)容的質(zhì)量參差不齊，所呈現(xiàn)的技術(shù)更待突破能夠展現(xiàn)整合架構(gòu)、具有多元化教學(xué)功能且具互動(dòng)性的數(shù)位教材實(shí)際上非常缺乏本研究案的實(shí)施確有其必要性與時(shí)效性研究方法本計(jì)研究計(jì)劃擬採(cǎi)質(zhì)的研究方法，分成兩個(gè)主要項(xiàng)目進(jìn)行：網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu)與訓(xùn)練推廣在網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu)部分：對(duì)於教材內(nèi)容，採(cǎi)深入訪談與內(nèi)容分析研究方法，諮詢對(duì)象包含教學(xué)設(shè)計(jì)專家、線上學(xué)習(xí)專家與臺(tái)灣特有種動(dòng)物專家等在訓(xùn)練推廣部分：採(cǎi)用訪談與調(diào)查研究法，深入訪談之對(duì)象為教學(xué)設(shè)計(jì)與臺(tái)灣特有種動(dòng)物專家，針對(duì)教育訓(xùn)練與推廣時(shí)間之訂定、課程設(shè)計(jì)、議程安排、參與指導(dǎo)之學(xué)者專家安排等需求實(shí)施調(diào)查研究架構(gòu)

課程內(nèi)容架構(gòu)規(guī)劃介面設(shè)計(jì)規(guī)劃首頁(yè)介面規(guī)劃圖介面設(shè)計(jì)規(guī)劃單元介面規(guī)劃圖預(yù)期完成之工作項(xiàng)目與內(nèi)容–

網(wǎng)路教材之建制由於合作之典藏機(jī)構(gòu)對(duì)於鳥類之圖像收藏完整，而臺(tái)灣賞鳥人士眾多，因此本計(jì)劃擬先行完成鳥類之教材內(nèi)容，再輔以臺(tái)灣特有種比例最高之哺乳類（65%）兩生類（31%）設(shè)計(jì)成網(wǎng)路教材，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容主要包含下列區(qū)域：最新訊息區(qū)多媒體教學(xué)區(qū)實(shí)力考驗(yàn)區(qū)相關(guān)資源區(qū)線上互動(dòng)區(qū)教育訓(xùn)練區(qū)預(yù)期完成之工作項(xiàng)目與內(nèi)容–

網(wǎng)路教材之建制最新訊息區(qū)相關(guān)活動(dòng)或研討會(huì)訊息本計(jì)劃所舉辦之各項(xiàng)活動(dòng)訊息網(wǎng)站公告事項(xiàng)多媒體教學(xué)區(qū)講堂（教學(xué)內(nèi)容程現(xiàn)）多媒體教室預(yù)期完成之工作項(xiàng)目與內(nèi)容–

網(wǎng)路教材之建制實(shí)力考驗(yàn)區(qū)此一區(qū)域以分級(jí)之方式測(cè)試使用者對(duì)內(nèi)容之了解程度，測(cè)驗(yàn)分初、中、高等三級(jí)，系統(tǒng)會(huì)依學(xué)習(xí)者註冊(cè)之基本資料建議受測(cè)等級(jí)學(xué)習(xí)者亦可以自我選擇測(cè)試等級(jí)，期以自我挑戰(zhàn)之方式增加使用者學(xué)習(xí)之興趣考驗(yàn)之方式包括排排看、拼圖、聽音辨物（誰在唱歌？）、以及看圖識(shí)物（猜猜我是誰？）等預(yù)期完成之工作項(xiàng)目與內(nèi)容–

網(wǎng)路教材之建制相關(guān)資源區(qū)此一區(qū)域主要在提供各種相關(guān)資源，包括臺(tái)灣特有種動(dòng)物之影音素材以及相關(guān)之圖書與期刊資源，以及本計(jì)劃所舉辦之研討會(huì)（推廣活動(dòng)）所收錄之論文與教案等線上互動(dòng)區(qū)師生互動(dòng)專區(qū)專題討論區(qū)預(yù)期完成之工作項(xiàng)目與內(nèi)容–

網(wǎng)路教材之建制教育訓(xùn)練區(qū)此一區(qū)域系提供生態(tài)保育專業(yè)人士（初步目標(biāo)設(shè)定在生態(tài)解說員）使用，主要在提供與臺(tái)灣特有種動(dòng)物相關(guān)之教育訓(xùn)練與講習(xí)之實(shí)況錄影（此一教育訓(xùn)練亦為本計(jì)劃主要推廣活動(dòng)之一），使更多未能參與的專業(yè)人員可以藉由遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)的方式來參與推廣活動(dòng)舉辦研討會(huì)學(xué)術(shù)論文發(fā)表教案設(shè)計(jì)發(fā)表種子教師工作坊教育訓(xùn)練與相關(guān)生態(tài)保育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作進(jìn)行教育訓(xùn)練將教育訓(xùn)練之內(nèi)容錄製成VCR，並以串流影音之方式置於教學(xué)網(wǎng)頁(yè)之教育訓(xùn)練區(qū)中推廣活動(dòng)編製文宣品紙本文宣電子報(bào)舉辦業(yè)者說明會(huì)針對(duì)模型製作業(yè)、玩具業(yè)、電玩業(yè)、印染業(yè)等相關(guān)業(yè)者舉辦說明會(huì)，推廣本案所產(chǎn)出的3D動(dòng)物模組，希望藉由這些相關(guān)產(chǎn)業(yè)使用這些模組，製成臺(tái)灣特有種動(dòng)物的教學(xué)模型、玩具、T-short、線上遊戲等商業(yè)產(chǎn)品，使本案除了能滿足創(chuàng)意學(xué)習(xí)的目標(biāo)外，更具有創(chuàng)意加值的空間預(yù)期可能遭遇之困難與解決途徑典藏機(jī)構(gòu)內(nèi)容資料擴(kuò)充的問題由於動(dòng)物的六大分類範(fàn)圍龐大，物種繁多，授權(quán)之?dāng)?shù)位典藏網(wǎng)站之內(nèi)容仍持續(xù)建構(gòu)中，因此某些物種之資料可能尚未完備或暫時(shí)無法取得解決辦法：臺(tái)灣特有種比例最高之哺乳類（65%）與兩生類（31%）優(yōu)先介紹盡量查訪其他相關(guān)專業(yè)單位是否擁有該等資料，設(shè)法取得授權(quán)使用之

教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與網(wǎng)頁(yè)製作團(tuán)隊(duì)的合作默契問題由於本研究教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)由計(jì)劃主持人領(lǐng)導(dǎo)，而網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)製作團(tuán)隊(duì)為合作企業(yè)，如果沒有充分的事前溝通，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與創(chuàng)意有些可能會(huì)在實(shí)際製作上產(chǎn)生困難