《大學生普法問題研究文獻綜述開題報告3400字》

PAGEPAGE6實習報告擬選題目關于大學生法律意識的調(diào)查與分析學生姓名學號班級第一次實習酒店及崗位第二次實習酒店及崗位電話號碼一、研究目的和研究意義（一）研究目的經(jīng)過多年的發(fā)展我國高校思想政治教育已經(jīng)成為一個完整的體系，其重要內(nèi)容之一便是提升大學生法律素養(yǎng)。本文研究中最重要的內(nèi)容便是分析出大學生法律素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀，并著重提出有實效性的建議，希望能有助于我國大學生法律素養(yǎng)培育的研究。（二）研究意義理論意義：本研究能找出大學生法律素養(yǎng)的不足，對大學生的法律意識的培養(yǎng)與改善提供理論指導?，F(xiàn)實意義：論文研究成果將不斷提升大學生的法律素養(yǎng)，進而充分發(fā)揮出大學生群體作為國家棟梁之才的作用。個人意義：調(diào)查過程中能不斷反省自身是否存在相似的問題，樹立未來的學習和進步方向，幫助自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀。本課題的文獻綜述和主要參考文獻（一）文獻綜述（研究現(xiàn)狀）黃韜將“法治意識”從四個方面進行界定：“其一，是具有時代特征的社會意識；其二，是民主意識與法治意識有機結(jié)共同作用于社會治理的法治意識；其三，指人們對社會主義法治及法治現(xiàn)象的認知、心理、評價的總和；其四，強調(diào)公民對社會主義法治的認識與覺醒?！睂O國華、朱景文認為法治意識是：“公民基于現(xiàn)代社會實際，為了適應現(xiàn)代民主政治、市場經(jīng)濟和文明形態(tài)所需要的法律素養(yǎng)、法律精神和法律價值觀念?！毙ず＼娫凇墩摲ㄖ我庾R》一文中把法治意識歸結(jié)為法律素養(yǎng)、法律精神和法律價值觀念三個層面。劉作翔從法律文化的角度將法治意識分為三部分：“即初級階段以心理反應、感覺為特征的法律心理；高級階段以理性化、理論化為主要特征的思想體系；兩者之間還存在一個很長的過渡帶，還應有一個特殊的階段?！笨滦l(wèi)認為：“法治意識是法律意識的高級形態(tài)，是作為獨立主體的社會成員在實踐中所形成的對于法治的認知、情感、態(tài)度以及價值觀的總稱，是人們對法律和法律現(xiàn)象的看法和對法律規(guī)范的認同的一種意識?！痹S章潤在《法律信仰：中國語境及其意義》一書說道：“凡是法律，即有一個信還是不信的問題?！彼J為，法律不僅是一種規(guī)則體系，同時必然是一種意義體系，具體而言，表現(xiàn)在法律的最高價值和終極目標乃是公平正義。江平在《私權的吶喊》一書中認為“法律作為一種方法，是對社會經(jīng)濟生活現(xiàn)象進行分析和解決的一種方法，就像經(jīng)濟學對一種經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析診斷，然后開出藥方以求治好病一樣?！痹S平在《大學生法律素養(yǎng)培育研究——以加強高校校園文化建設為視角》一文中提到了素養(yǎng)和素質(zhì)的區(qū)別，他認為不能把“素質(zhì)”引申為“素養(yǎng)”。簡單的說,素質(zhì)側(cè)重于指一個人本來的特質(zhì)和本質(zhì),是一個比較靜態(tài)的概念。而素養(yǎng)側(cè)重于強調(diào)一個人后天習得的能力,是一個不斷發(fā)展變化的動態(tài)要素。魏志祥將大學生法治意識界義為：“大學生群體對法、法律或其他現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等內(nèi)心體驗，它包括法律觀念、法律心理、法律理論以及法律信仰，具有教育、導向、評價和規(guī)范的功能?！睏罾蛘J為大學生法治意識是：“大學生群體對社會法和法律現(xiàn)象的主觀把握方式，是大學生關于法和法律現(xiàn)象的心理、觀念、理論和信仰等各種要素的有機綜合體?！眳敲粲?、馬丹在《大學生思想道德與法律素質(zhì)培養(yǎng)意義分析》提到了：第一，加強大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)是歷史經(jīng)驗教訓的總結(jié)；第二，大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)是構建社會主義和諧社會的需要；第三，大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)是“基礎”課程的根本任務。邵靈紅、歐陽慶芳在《試論大學生法制教育的科學化》一文中對我國大學生法制教育內(nèi)容的提出了質(zhì)疑，他們認為大學生“公民觀”尚未完全形成；對“權利義務觀的平等認知”做的不夠；沒完成對“守法和護法觀”的深化。韓益鳳、陳玉祥在《高校大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)淺析》一文中從認知、意志、行動規(guī)范三方面對大學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的問題進行了分析：“認知方面，學生的法律知識明顯不足。意志方面，學生缺乏對法律的認同。行動規(guī)范方面，學生的法律實踐能力有限。”張新在《淺談師范大學生教育法律素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高》一文中提到了大學生存在教育法律知識缺乏，教育法制觀念比較淡薄，缺少應有的教育法律信仰。齊欣在《論高校人才培養(yǎng)中的網(wǎng)絡法律素質(zhì)教育》從網(wǎng)絡方面分析了法律素養(yǎng)的教育問題：“肆意放縱自己的言行；侵犯他人的知識產(chǎn)權；充當黑客非法侵入、攻擊他人電腦系統(tǒng)；制造、傳播垃圾信息和電腦病毒；利用網(wǎng)絡進行欺詐?！蔽蝴愭每偨Y(jié)大學生法治意識培養(yǎng)存在：“對法的功用認識存在誤區(qū)，法律知識知之甚少，對權利的認識不準確，責任意識相對缺失，程序意識有待進一步提高等問題?！标惸涎闾岢觯骸按嬖诜ㄖ斡^念淡薄、法律理論知識與實踐相脫節(jié)、義務意識淡、法律信仰缺失等問題?！蓖蹰_瓊從法律認知、法律服從權利意識和運用法律能力等角度了解大學生法治意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析影響大學生法治意識的因素有“傳統(tǒng)法律文化思想根深蒂固、社會環(huán)境不良、高校教育管理偏差等?！泵汕锩骺偨Y(jié)大學生法治意識不高的原因是：“對大學生法治意識的培養(yǎng)知識性內(nèi)容較多，而實踐性內(nèi)容較少；法治意識培養(yǎng)的途徑太少；校園文化對法治意識形成的促進作用發(fā)揮不夠。”董翼指出：“教育內(nèi)容存在附屬化、重復化、法學知識專業(yè)化的問題，教育方法上則存在理論教育與實踐教育分離、網(wǎng)下教育與網(wǎng)上教育分離、顯性教育與隱性教育分離的問題?！比毡緦W者宇野文夫和斎藤健司指出，“在日本，培養(yǎng)大學生法治意識主要是通過開設《社會科》和《教學科》實施的。將法治意識的培養(yǎng)融入課程與活動中進行，在增強學生對于社會生活了解的同時，培養(yǎng)他們對社會現(xiàn)象的思考與判斷力，使其適應未來社會，并學習尊重他人，遵守法律。”學者MaR.A指出，新加坡注重加強對大學生進行道德和紀律培養(yǎng)，并要求大學生對自己的日常行為進行法律性評價，利用獎懲機制，對于違反規(guī)則和法律的學生，施以不同程度的懲罰，讓大學生明白，遵守法律、服從規(guī)則的重要性，從而培養(yǎng)其法治意識。此外，還注重整合社會資源，全社會共同配合，營造一個人人遵守法律的社會氛圍。參考文獻[1]黃稻.社會主義法治意識[M].人民出版社,1995.[2]孫國華,朱景文,葉傳星.2000年法理學研究的回顧和展望[J].法學家,2001(01):5-9.[3]肖海軍.論法治意識[J].湖南大學學報(社會科學版),2011,15(003):92-96.[4]劉作翔.多向度的法理學研究——法理叢書[M].北京大學出版社,2016.[5]柯衛(wèi).當代中國法治的主體基礎——公民法治意識研究[D].中山大學.[6]許章潤.法律信仰中國語境及其意義[M].桂林:廣西師范大學出版社,2003.[7]江平.私權的吶喊[M].北京：首都師范大學出版社，2008.[8]許平.大學生法律素養(yǎng)培育研究[D].華東師范大學,2012.[9]魏志祥.大學生法治意識的培養(yǎng)[J].教育發(fā)展研究,2017(01):166-168.[10]楊莉.當前大學生法治意識教育存在的問題及其原因[J].西南民族大學學報,2014(01):161-16.[11]吳敏英,馬丹.大學生思想道德與法律素質(zhì)培養(yǎng)意義分析[J].思想理論教育導刊,2018(06):43-47.[12]邵靈紅,歐陽慶芳.試論大學生法制教育的科學化[J].學校黨建與思想教育,2014(36):41-42.[13]張新.淺談師范大學生教育法律素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高[J].中國成人教育,2013(14):101-102.[14]齊欣.論高校人才培養(yǎng)中的網(wǎng)絡法律素質(zhì)教育[J].中國人才，2012(14):63-64.[15]魏麗婷.大學生法治意識及教育途徑探析[J].思想政治教育研究2012(02):123-124.[16]陳南雁.教育和提高當代大學生的法治意識[J].法學雜志2012(01):188-190.[17]王開瓊.當代大學生法治意識教育調(diào)查研究[J].黑龍江高教研究2012(07):92-95.[18]蒙秋明.略論當代大學生法治意識的培育[J].學校黨建與思想教育2015(05):55-56.[19]董翼.大學生法治教育存在的主要問題及對策思考[J]思想理論教育2016(03):2-66[21]宇野文夫,斎藤健司.大學看護學部學生の科學リテラシーに関する調(diào)査(2)學生選抜方法の変更に伴う変化[J].新見公立大學紀要,2012,(33):49-56.[22]MaR.ASummaryoftheResearchontheCultivationofCollegeStudents'Rule-of-LawQualityfromthePerspectiveofAdministeringtheCountryAccordingtoLaw[J].InternationalJournalofSocialScienceandEducationResearch,2020,(11):104-116.三、寫論文前的準備工作研究需要掌握哪些理論、知識通過網(wǎng)絡平臺了解法律素養(yǎng)的涵蓋范圍，了解中國目前對于大學生法律素養(yǎng)的基本要求。通過近年來的新聞報道進行相關信息查詢，初步概括大學生的法律素養(yǎng)發(fā)展水平。了解渠道：中國新聞周刊（/）在中國知網(wǎng)上查詢相關文獻，深入了解當代學者對于大學生法律素養(yǎng)的相關研究和觀點大料下載文獻廣泛閱讀，為論文習作提供理論參照。資料渠道：中國知網(wǎng)（/）研究需要占的信