中班創(chuàng)意美術教案200篇

中班創(chuàng)意美術教案200篇第1篇教案

中班美術活動《交通工具創(chuàng)意畫》教案和教學反思

一、教學內(nèi)容：中班美術活動《交通工具創(chuàng)意畫》

二、教學目標：

1.能用繪畫的方式表現(xiàn)不同交通工具的根本構造和主要外形特征。

2.大膽發(fā)揮想象，能創(chuàng)意作畫。

3.能正確整理繪畫工具。

三、教學預備：

1.閱歷預備:幼兒實現(xiàn)已生疏不同種類的交通工具。

2.物質預備：勾線筆、水彩筆、圖畫紙、音樂《夢幻曲》。

四、教學重點與難點：表現(xiàn)不同交通工具的根本構造和主要外形特征。

五、教學方法與手段：爭論活動，講解法，操作法等。

六、教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、導入

觀看班級布置的“交通工具展覽會”導入。

1.提問：你們看展覽會都有哪些交通工具呀?這么多交通工具，你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎?

2.假設讓你設計一輛將來的交通工具，你會怎么設計?

幼兒觀看圖片，說一說有哪些交通工具和他們的用途。

幼兒說一說自己向設計的交通工具。

通過幼兒看一看，說一說，對交通工具有進一步的了解。

讓他們自己說一說想要設計的交通工具，為接下來的繪畫活動作預備。

二、分小組爭論。

1.請你們和你們的好朋友一起爭論，開動腦筋想一想，你想要設計什么樣的交通工具。

2.請個別幼兒上來說一說自己想要設計怎樣的交通工具。

幼兒分組爭論說一說自己想要設計的交通工具，并溝通。

通過爭論溝通，進展了幼兒的想象力和語言表達力氣，讓他們對自己的構圖也更加明確。

三、幼兒設計，教師巡回指導

1.請幼兒依據(jù)想象，動手畫一畫，設計將來的交通工具。

2.想一想怎么樣才能設計得和別人不一樣。

幼兒依據(jù)想象繪畫。

進展幼兒的想象力和繪畫力氣。

四、作品點評

1.介紹自己的作品

2.說說你最寵愛的作品

幼兒與教師一起溝通。

通過溝通來穩(wěn)固。

七、教學反思：

交通工具是生活中必不行少的事物，處處都能觀看在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會生疏的，它貼近幼兒的生活，效勞于幼兒的生活，可能有些幼兒每天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀看、爭論了車子的根本構造，孩子們舉手發(fā)言特別吵鬧。在爭論將來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，夢想出了很多功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“教師我不會畫?！庇谑俏姨崾竞⒆樱囎佑熊嚿?，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最終完成的作品，效果還是比較好的。

第2篇教案

訓練教學目標：1、通過賞識荷蘭畫家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同純度的黃色，感知畫面的絢麗顏色，體會畫面蘊涵著的猛烈的情感。2、在教師的幫助下，能用語言表達向日葵的顏色、動態(tài)與作品情感之間的關系。3、情愿大膽依照名畫創(chuàng)作《我心中的向日葵》

活動預備：

照相機拍攝的荷蘭畫家凡.高的《向日葵》、畫紙、畫筆等操作材料。

活動過程：

1、引導幼兒回憶自己見過的向日葵，啟發(fā)幼兒賞識作品的興趣

小朋友們見過向日葵嗎?你見到的向日葵是什么樣子的?

2、出示拍攝的荷蘭畫家凡.高的《向日葵》，引導幼兒賞識。

(1)我們來看看畫家凡.高畫的向日葵是什么樣的?這些向日葵是一樣的嗎?哪里不一樣?

(2)為什么有的有花心、有的看不到花心呢?為什么有的花瓣多，有的花瓣少呢?

(3)你能用動作學一學這些向日葵嗎?

(4)各種各樣的向日葵插在一個花瓶里，你看到了有什么樣的感覺呢?

(5)這些向日葵是什么顏色的?這些黃色一樣嗎?哪里不一樣?黃黃的向日葵給你什么感覺?

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

今日我們也來畫畫我們心目中的向日葵，你想畫什么樣的向日葵?花心怎么畫?花瓣呢?用什么樣的線條來表現(xiàn)向日葵的花瓣比較適宜呢?先想一想畫些什么呢?畫在紙的地方?怎么畫?用什么顏色?

4、幼兒自由創(chuàng)作作品，教師鼓舞幼兒大膽作畫。

5、總結評價，完畢活動。

你寵愛的向日葵是什么樣的?你最寵愛哪朵向日葵?為什么?

第3篇教案

教學目標：1.賞識米羅作品中特有的符號及表現(xiàn)的情趣美，感受作品童話般的意境。2.學習米羅用符號圖形表現(xiàn)昆蟲的方式，大膽運用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題。3.寵愛賞識自己和同伴的作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動預備：

1.對昆蟲有確定的認真和表現(xiàn)閱歷。

2.深色卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、固體膠、8開白紙等

活動過程：

一、感知體驗

賞識米羅的作品《昆蟲的對話》，感受畫面的內(nèi)容與形式美。

1.播放《蟲蟲的樂園》，引導幼兒感受作品內(nèi)容與形式美。覺察米羅特有的符號和元素。

2.描述畫面的內(nèi)容。

3.進一步賞識，感受形式美。

二、探究覺察

1.賞識其他作品，感受花架變形的獨特方式，體驗變形的趣味。

2.賞識幼兒作品，覺察作品中表現(xiàn)“蟲蟲樂園”的方法。

3.自由爭論：你想怎樣表現(xiàn)蟲蟲的樂園。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.提出創(chuàng)作主題：“蟲蟲的樂園”。

2.鼓舞幼兒大膽想象，在白紙上畫出昆蟲顏色樣子，剪下后，貼在卡紙上。

3.引導幼兒在空余位置添畫上其他物體，豐富畫面。

四、賞識作品

1.呈現(xiàn)幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品中的昆蟲。

2.鼓舞幼兒表演昆蟲的動態(tài)。

第4篇教案

一、活動內(nèi)容：塑料薄膜創(chuàng)意坊

二、活動目標：

㈠引發(fā)幼兒對塑料薄膜這一材料的探究興趣。

㈡嘗試使用粘貼、添畫、折疊等方式進展表現(xiàn)。

㈢把握相關材料的操作規(guī)章，培育幼兒的動手力氣、審美力氣和制造性思維力氣。

三、操作內(nèi)容與材料預備：

㈠塑料薄膜粘貼畫：

⒈材料預備：

⑴塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。(塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼)

⑵一盆清水，3~4塊易吸水的抹布，各種淺色的瓷磚。

⑶剪刀、小木棒及尚無剪裁的塑料薄膜等用具。(主要為幼兒意愿剪圖形效勞，小木棒則是為了便利幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角供給便利)

⒉操作層次建議：

⑴啟發(fā)幼兒對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并情愿嘗試。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干凈。

薄膜浸水→取出薄膜在抹布上輕點兩下，濾取多余的水→將薄膜粘貼在瓷磚上

⑵能粘貼出簡潔的圖案。

⑶嘗試粘貼一幅簡潔的畫，并保持干凈。

⑷粘貼過程中，有意識地考慮顏色、構圖、造型等。

㈡折疊：跳舞的小人

⒈材料預備：

剪成糖紙大小的塑料薄膜掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒、圖畫紙等。

⒉操作建議：

將塑料薄膜折成瓦楞狀，中間打個結，然后開放貼在紙上，稍加添畫，“跳舞的小人”就“活”了。

(三)自由創(chuàng)意區(qū)

四、活動過程：

㈠用作品激發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料。

㈡但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒依據(jù)所供給的材料自己去探究，教師略作引導。

㈢材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到太濕而不便利操作的狀況下，引發(fā)爭論“怎樣才能保持清潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀看幼兒粘貼畫的過程，也要留意留心材料使用的規(guī)章。

㈣留意觀看幼兒打結及添畫的過程，幫助幼兒有意識地考慮顏色、構圖等。

活動反思：

在本次活動中，孩子們能自發(fā)地組織邀請同伴參與活動，說明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習、主動調(diào)整的力氣。本次活動內(nèi)容，對孩子來說選擇范圍較大，同時自由區(qū)的開設，使孩子完全可以靠著自己的意愿選擇活動的內(nèi)容，這無疑讓人覺得對于培育孩子的堅持性有確定困難。其實不然，我覺得孩子的堅持性是在一步步接近成功的過程中培育起來的。正如以下的實錄，孩子們在不斷地探究中，自己解決問題的力氣不斷提高。同時，不斷地協(xié)作，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的士氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗證了孩子們的力氣，也培育了孩子在活動中的堅持性。

對于教師來說，區(qū)域活動中教師最重要的工作就是觀看，觀看整個區(qū)域，觀看個別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動過程時，教師要在觀看中擺正自己的位置，并要要學會引導等待，等待孩子的主動成長。不要在孩子剛遇到困難時，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依靠性，也不利于孩子堅持性、獨立解決問題力氣的培育。固然教師也不是完全置身事外，應讓孩子處于自己的觀看范圍中，準時了解孩子的需要，特別是孩子發(fā)生像以上觀看中遇到的障礙時，教師應進展適當?shù)囊龑В顾麄兛吹匠晒Φ钠谕?/p>

第5篇教案

活動過程

一、引出主題，激發(fā)興趣

“今日我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2.你見過什么外形的購物袋?它們是用什么材料做的?

3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由爭論)

二、觀看環(huán)保購物袋，講解制作方法

出示購物袋，讓幼兒觀看并爭論制作購物袋的好方法。

1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應當有一個什么?”

2.其他三面應當怎么樣?

3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋

1.鼓舞幼兒大膽選擇自己寵愛的材料指做各種好玩的環(huán)保購物袋，并進展簡潔的裝飾。

2.幫助力氣較弱的幼兒完成重點局部。

3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

四、賞識展評

1.找找誰的袋子好玩又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己寵愛的物品，裝在袋子里。

活動延長

在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒連續(xù)制作。

活動評析

一、設計意圖

從環(huán)保訓練動身，從幼兒的生活閱歷動身，我將幼兒生疏的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境訓練的內(nèi)容。在活動過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即表達了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有力氣制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒依據(jù)自己的生活閱歷想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環(huán)。充分表達了幼兒的制造性。最終的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設計的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒供給一個呈現(xiàn)自己的時機，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最終的環(huán)節(jié)在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中賞識同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成狀況。

二、效果分析

在整個活動中充分表達了幼兒主體作用，教師的引導作用?；顒又?，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由爭論袋子的做法，獨立地完成作品到最終的提自己的作品去購物?？傊?，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，心情始終特別飽滿。

第6篇教案

活動目標：

1、指導幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2、進展幼兒的想象力和制造力。

活動預備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

3、一位大班幼兒

活動過程：

一.引起興趣

教師：“小朋友，今日我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別寵愛圓的東西，請他來說說他寵愛什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我寵愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

二.元元表演化圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?請幼兒自由爭論，告知身邊的好朋友。

三.幼兒操作，教師巡回指導

(1)交代任務：我們今日也來學元元變圓的魔術。教師出示為幼兒預備的材料(教師為小朋友預備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助力氣差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

四.評價

鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

五.延長活動：

小朋友，你們除了生疏圓還生疏什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

第7篇教案

活動目標：

1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術創(chuàng)作欲望。

2、初步培育幼兒構圖力氣，及想象添畫力氣。

3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。

活動預備：課件“小瓶蓋變魔術”;大小不同的瓶蓋;顏料;紙;畫筆

活動建議：

1、讓全體幼兒在一張大紙上任憑印染瓶蓋，然后請幼兒觀看爭論所印染的瓶蓋象什么。

2、請幼兒依據(jù)爭論結果自由在大紙上進展添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

3、幼兒依據(jù)所添畫的印染的瓶蓋相互爭論如何將他們組成一幅秀麗的畫，然后教師依據(jù)幼兒的表述，進展課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。

4、幼兒依據(jù)想象進展制作添畫，教師巡回指導。

活動延長：幼兒相互參觀作品，布置展板。

活動評價：1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進展添畫。

2、畫面構圖是否合理。

第8篇教案

小小設計師—多元智能創(chuàng)意課程

設計思路：

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且特別生疏的物品。孩子每天在上幼兒園前，都寵愛自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美力氣。因此，特設計了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己寵愛的材料來設計衣服，熬煉幼兒小肌肉的活動力氣，培育幼兒大膽創(chuàng)作的力氣。

活動內(nèi)容：手工(小小設計師)

活動目標：

1、培育幼兒大膽創(chuàng)作的力氣。

2、熬煉幼兒小肌肉的活動力氣。

活動預備：

海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)韧庑?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設計的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

活動流程：

引起興趣--觀看爭論--設計創(chuàng)作--作品呈現(xiàn)--活動延長。

活動過程：

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進展服裝表演，幼兒賞識。

首先，教師呈現(xiàn)衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒賞識衣服反面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：教師的衣服和服裝店里的一樣嗎?

幼兒：不一樣。

教師：這是教師自己設計的衣服!

二、觀看爭論

1、幼兒觀看

教師：你知道教師衣服上的圖案是怎么設計的嗎?

幼兒自由爭論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個準時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎?

幼兒說：不知道。

教師說：它叫準時貼，這些三角形、圓形就是教師用準時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是教師制作的，你們還可以想一些的制作方法來嘗試一下。

三、設計創(chuàng)作

1、請幼兒自由選擇自己寵愛的材料來設計衣服。

教師：你們想不想來設計衣服啊?

幼兒：想啊!

教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們預備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。

3、幼兒制作，教師巡察指導。

如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說：蘸過顏料的印章應當在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。

假設研說：我打不開粘貼紙。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互溝通、相互賞識。

四、作品呈現(xiàn)

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

教師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。

宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

每天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、(音樂起)進展服裝表演，大膽呈現(xiàn)自己的作品。

教師：小朋友，你們設計的衣服真秀麗!我們跟隨音樂進展服裝表演好嗎?

幼兒：好!

五、活動延長

今日，每一個小朋友都設計了一件秀麗的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好?

小小設計師

第9篇教案

大班美術活動：《我的名字創(chuàng)意》教學設計

活動目標：

1.能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和構造特征動身，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已能準確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義。

2.物質預備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

活動過程：

(一)談話導入，調(diào)動幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參與活動的樂觀性。

1.提問：小朋友我們尋常為了便利大家生疏自己?你都會怎么介紹自己呢?這個名字是誰幫我們?nèi)〉?

2.小結：我們每個人都有一個便利大家生疏我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r，都藏著對我們深深的愛和期望。

3.鼓舞幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

4.鼓舞幼兒大膽、清楚、連貫地表達自己名字的奇特寓意，并嘗試書寫自己的名字。

(二)幼兒賞識教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進展介紹，鼓舞幼兒認真賞識、比較。

2.出示假設干幅名字創(chuàng)意作品，鼓舞幼兒觀看、學習依據(jù)名字的寓意進展創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做預備。

3.小結：我們可以用勾線筆把我們的名字進展勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進展裝飾，留意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的生疏你。

幼兒進展設計和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.鼓舞幼兒運用不同繪畫形式進展名字創(chuàng)意畫。

3.教師觀看，適時對個別力氣弱的幼兒進展指導。

(四)呈現(xiàn)幼兒作品，鼓舞大家共同賞識，評價。

1.將幼兒作品呈現(xiàn)到展板上，讓幼兒相互賞識。

2.提問語：你寵愛誰的名字創(chuàng)意畫?為什么?

3.鼓舞幼兒相互溝通，說說自己名字的含義。

(五)活動完畢。

第10篇教案

大班美術活動《我的名字創(chuàng)意》教案設計和反思

活動目標：

1.能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和構造特征動身，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已能準確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義。

2.物質預備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

活動過程：

(一)談話導入，調(diào)動幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參與活動的樂觀性。

1.提問：小朋友我們尋常為了便利大家生疏自己?你都會怎么介紹自己呢?這個名字是誰幫我們?nèi)〉?

2.小結：我們每個人都有一個便利大家生疏我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r，都藏著對我們深深的愛和期望。

3.鼓舞幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

4.鼓舞幼兒大膽、清楚、連貫地表達自己名字的奇特寓意，并嘗試書寫自己的名字。

(二)幼兒賞識教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進展介紹，鼓舞幼兒認真賞識、比較。

2.出示假設干幅名字創(chuàng)意作品，鼓舞幼兒觀看、學習依據(jù)名字的寓意進展創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做預備。

3.小結：我們可以用勾線筆把我們的名字進展勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進展裝飾，留意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的生疏你。

幼兒進展設計和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.鼓舞幼兒運用不同繪畫形式進展名字創(chuàng)意畫。

3.教師觀看，適時對個別力氣弱的幼兒進展指導。

(四)呈現(xiàn)幼兒作品，鼓舞大家共同賞識，評價。

1.將幼兒作品呈現(xiàn)到展板上，讓幼兒相互賞識。

2.提問語：你寵愛誰的名字創(chuàng)意畫?為什么?

3.鼓舞幼兒相互溝通，說說自己名字的含義。

(五)活動完畢。

案例分析：

細節(jié)描述：

細節(jié)一：出示教師示范畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什么?(一幅畫)對，一幅什么畫?(似乎是字)這就是教師的名字，你們看看我們怎么把我的名字變成了一幅畫，除了寫上自己大大的名字外還有什么呢?(旁邊還加了一些線條)觀看得很認真，還有嗎?(還涂上的秀麗的顏色)對了，有了這些線條，有了這些秀麗的顏色，我的名字就變成了一幅秀麗的畫，你們想不想也來設計一下自己的名字呢?

細節(jié)二：你們會寫自己的名字嗎?(會)那你用什么圖案來裝飾你的名字呢?(我想在里面畫上線條和好多秀麗的顏色)嗯，和教師的一樣對嗎?還有嗎?(我想在名字上面畫上我寵愛的小動物)是個特別好的想法，等等請你畫下來好嗎?現(xiàn)在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。

評價分析：

細節(jié)一整個活動的導入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的答復中可以看出，教師的示范畫特別地重要，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開頭畫畫。

細節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前預備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子根本上都會寫自己的名字，對于繪畫就簡潔了很多。

所思所悟：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也根本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說根本到達了第一個教學目標“在賞識他人作品的根底上，嘗試對自己的名字進展裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于其次個教學目標“能大膽表現(xiàn)自己的構思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設計你的名字，但從幼兒作畫的狀況來看孩子們自己創(chuàng)作的局部較少，大多數(shù)幼兒都根本照著教師的示范畫來進展自己的繪畫，沒有進展大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

第11篇教案

大班美術活動：創(chuàng)意格子畫教案設計

活動目標

1.賞識蒙德里安的代表畫作，觀看其中的線條和色塊，領悟格子畫的特點和含義。

2.嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣。

活動預備

1.蒙德里安四幅經(jīng)典格子畫圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂》。

2.《創(chuàng)意格子畫》ppt課件，創(chuàng)意格子畫三幅。

3.各種繪畫材料：自制畫板假設干、黑色電工膠帶、畫筆假設干、三原色顏料、抹布。

活動重難點

重難點：賞識、領悟格子畫的特點，嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫。

活動過程

一、以觀看班里幼兒花格子裙子，導入活動。

師：孩子們，今日教師覺察諾諾穿了一件秀麗的裙子，我們來觀看一下它的裙子圖案是什么樣的?

過渡語：花格子裙子轉啊轉，把諾諾裝扮得更加秀麗了。正好教師今日就帶了幾幅秀麗的格子畫，我們一起賞識一下，認真觀看它們有什么特點?

二、分別賞識蒙德里安三幅經(jīng)典格子畫，引導幼兒觀看格子畫的線條、顏色、外形等典型特征。

(一)出示蒙德里安的《紅黃藍的構成》圖片,引導幼兒觀看畫中的線條和色塊。

提問：

1.你們看到這幅畫上有什么?

2.它們是什么外形的?

3.你還覺察畫里有什么?

(二)出示其次幅畫作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀看其中的線條。

提問：

1.這幅畫和上一幅畫有什么不同?

2.這些格子是由什么畫成的?

小結：這幅《倫敦構成》以黑色線條為主,點綴了幾個彩色格子。

(三)出示第三幅畫作《構成C》引導幼兒觀看其中的色塊。

提問：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣?

小結：這些有顏色的正方形、長方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出,而線條卻不是很明顯。

三、賞識格子畫里的故事，想想畫面表達的內(nèi)容，總結格子畫的特點和意義。

(一)邊播放爵士樂，邊播放《百老匯的爵士樂》圖片，引導幼兒對畫面進展想象。

提問：你從這一幅音樂畫中看到了什么?想到了什么?

小結：這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂是美國很流行的一種音樂,畫家就是聽著這首歡快的爵士樂賞識了夜景畫出這幅作品。

(二)介紹畫家，小結蒙德里安作品的特點。

師：這些格子畫都是荷蘭著名的畫家蒙德里安的作品，他最寵愛用黑色的線條和紅、黃、藍色的色塊來作畫。紅色讓人感到熱忱，黃色讓人感到溫存，藍色讓人感到安靜。這些畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，特別奇異。

過渡語：人們都很寵愛蒙德里安的畫，寵愛格子畫的大方、秀麗，常常參考格子畫的風格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來看看它都運用到了那里呢?

四、賞識生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運用。

播放《生活中的格子》圖片，帶著幼兒賞識建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。

小結：這種格子畫的繪畫風格用到了生活的各個地方，裝飾我們的生活。

過渡語：你們想試試設計一幅格子裝飾畫嗎?那么假設讓你們來當設計師，像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無二的格子畫，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

五、幼兒嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣

(一)觀看的繪畫材料黑色電工膠帶的特點。

提問：

1.這是什么?

2.黑色電工膠帶，怎么表現(xiàn)線條呢?

(二)通過小視頻，幼兒把握使用電工膠帶構圖的技巧。

(三)幼兒依據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

1.教師講解繪畫要求和規(guī)章。

①安全使用剪刀(如何拿、如何取放)②紅黃藍不要混色

③黑色膠帶每次使用后要留出一點，避開找不到頭。

④可以有留空白的格子，那里裝著你的小隱秘。

2.幼兒作畫，教師提示幼兒作畫時留意黑色膠帶的使用。

六、作品呈現(xiàn)、賞識。

(一)利用“格子墻”呈現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒賞識。

(二)請個別幼兒對同伴的作品進展評價。

(三)教師總結評價。

(四)閱歷拓展：在不同物品上設計的創(chuàng)意格子畫以及格子畫裝飾不同美術作品。

完畢語：生活中處處都有美的存在，只要我們擅長去觀看去覺察，總會有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運用了不同顏色的格子進展的設計，既美觀又時尚，下次我們室外寫生課把它們畫下來好吧!

第12篇教案

大班創(chuàng)意美術《豪華的大輪船》教學設計和活動反思

活動目標：

1、生疏交通工具---大輪船。

2、觀看大輪船的外形特征，大輪船有三層船倉，大輪船有不同的圖案顏色。

3、嘗試用豐富的線條、圖案和顏色在大輪船上進展裝飾和創(chuàng)作。

活動預備：

1、課前預備好關于輪船的故事，收集相關的圖片和影音資料;

2、童心貝貝樂課程對應魔術貼，彩色底紙，黑色勾線筆，油畫棒、水粉顏料等。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣。

1、教師：夏天的天氣真炎熱，為了避暑，小象和小伙伴們開著游輪來到了秀麗的嘟嘟島上!

教師：小朋友，你們想去嘟嘟島和小象一起玩耍嗎?幼兒答復：想。

教師：那我們怎么去呢，我們畫一艘大輪船帶我們?nèi)ム洁綅u，好嗎?幼兒答復：好!

二、觀看圖片——引導幼兒觀看輪船的圖片，一邊觀看一邊講解，鼓舞幼兒表達自己的看法。

教師：小朋友，輪船是什么樣子的?這個輪船與我們以前見過的船有什么不一樣?輪船有幾層，數(shù)一數(shù)?

教師：輪船的船身是什么外形的?輪船的船艙是什么外形的?窗子是什么外形的?

三、示范并講解

1、教師：小朋友，我們開頭制作輪船了，現(xiàn)在我們請出課程對應魔術貼，小朋友請認真觀看，今日的魔術貼是什么外形?有幾個?什么顏色的?它們是一樣大嗎?

2、教師：小朋友，你們看魔術貼的外形像不像輪船的船身呀?我們有三個魔術貼，可以做成三艘船，也可以從小到大的拼貼起來做成一艘大輪船。

3、教師：小朋友，我們給輪船畫上秀麗的花紋吧，(教師在黑板上做幾種點線面結合的美術技法示范)，我們可以畫出花朵、愛心、小波點、五角星、方塊、波浪線、曲線等等。

4、教師做點線面的技法示范，引導幼兒用豐富的線條、圖案和顏色在大輪船上進展裝飾設計的創(chuàng)作。

四、教師幫助小朋友取出操作材料，確定創(chuàng)作思路，幼兒開頭作畫。

五、賞識作品、評價。

教師：小朋友的大輪船都揚帆遠航了，你們覺得哪幅畫最好看?好在哪里?我們一起來賞識小朋友畫的豪華大游輪吧!

六、完畢。

教師：小朋友設計的大輪船都特別秀麗，現(xiàn)在我們乘上大輪船去嘟嘟島找小象玩吧。

教學反思：大輪船還算是幼兒比較生疏的交通工具，雖然不是人人都乘坐過，但是幼兒根本上對它也略知一二，在本節(jié)活動上，幼兒能依據(jù)已有的點線面的繪畫閱歷，動手裝飾設計出自己寵愛的大輪船，不在依靠教師的幫助，變得更加的自信，但是在拼貼大輪船的時候，很多幼兒都消逝了大、中、小三個梯形同在一個方向拼的現(xiàn)象，主要是教師在示范拼貼大輪船這個環(huán)節(jié)過快，船身和船倉的圖形構造分析講解不夠，以致于很多幼兒都消逝了類似的問題，所以，在以后的教學中，應要更加留意細節(jié)問題，留意幼兒的個體差異，充分發(fā)揮幼兒的觀看、動手力氣。

第13篇教案

大班創(chuàng)意美術活動：噴水的大鯨魚教案及反思

一、活動目標

1、生疏海洋動物-----大鯨魚，引導孩子觀看鯨魚的外形特征，了解鯨魚的生長習性和生活環(huán)境。

2、熬煉幼兒的動手力氣和創(chuàng)作力氣，運用多種材料依據(jù)自己的感知閱歷制造性地表現(xiàn)鯨魚噴水的動態(tài)。

二、活動預備

1、課前預備一些與大鯨魚相關的故事、兒歌、謎語以及圖片資料。

2、童心貝貝樂課程對應魔術貼，彩色折紙一張，油畫棒，黑色勾線筆，剪刀，雙面膠等。

三、活動過程

1、猜謎導入：叫魚不是魚，終生海里居，遠看象噴泉，近看似島嶼。

2、出示圖片，引導幼兒觀看鯨魚的外形特征及鯨魚的生長習性和生活環(huán)境。

3、學習制作鯨魚。

(1)教師示范講解。

@取出魔術貼，給大鯨魚貼上眼睛和嘴巴。

@畫出鯨魚的表情，用點線面的方式畫出鯨魚的花紋。

@用雙面膠把鯨魚的身體和尾巴粘起來，做成立體的鯨魚。

@把正方形紙剪成一條條的做水柱，把水柱卷起來，做成鯨魚戲水噴出的水花，插在鯨魚頭頂上的孔里面。

(2)回憶操作步驟

貼上大鯨魚的眼睛和嘴巴——畫出鯨魚的表情——畫出鯨魚的花紋——把鯨魚的身體和尾巴粘起來——用方形紙剪出水柱——把水柱卷起來插在鯨魚頭頂?shù)目桌锩妗獓娝啮L魚

(3)幼兒操作，教師巡察指導

四、完畢。賞識作品、評價。

活動反思：這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術的手工制作活動，這節(jié)活動為幼兒供給了豐富的制作材料，幼兒特別的感興趣，孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動既熬煉了幼兒的動手力氣又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作力氣。缺乏的是：剛開頭教師在講解示范的時候把制作的挨次顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提示幼兒留意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是消逝了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中，要把制作要求提的更具體，讓活動更加的完善。

第14篇教案

教學設計理念(或教材分析)：

《幼兒園訓練指導綱要》明確指出：幼兒園應為幼兒供給安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的進展需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷，幼兒園的課程應當與幼兒生活親切相關，才能調(diào)動幼兒的主動性和樂觀性。美術訓練是全面貫徹訓練方針實施素養(yǎng)訓練的重要途徑，它能有效地促進幼兒全面和諧進展。每個人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手特別奇異，可以變出很多東西，為此，我設計了大班美術活動《手型創(chuàng)意組合》。本次活動讓幼兒開放豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進展組合，就可以變出許很多多東西。幼兒依據(jù)自己的體驗和感受，制造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時可以不受限制，從而表達了共性，提高了興趣，使幼兒在美術活動中到達了益智、育德、培美的目的。

活動目標：

1、能依據(jù)自己剪下的手型圖，進展組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、制造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。

重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動預備：

廢舊報紙假設干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程

一、帶著幼兒玩手指玩耍，激發(fā)幼兒興趣。。

1、玩手指玩耍：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你寵愛的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、力氣弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛剛我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀看)

3、假設把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

4、教師小結：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真好玩!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛剛剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡察，關注有創(chuàng)意的作品)

6、教師選擇幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒賞識。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起賞識呢?

2、請幼兒想方法，自由發(fā)表意見。

3、最終確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最終將自己最寵愛的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、賞識作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間相互說說寵愛誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品呈現(xiàn)在畫墻上，體驗成功的喜悅。

設計意圖

師生同做手形玩耍，使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中，自由拘束、無拘無束地想像，既順應了幼兒心理、生理特點，引發(fā)童真歡快，又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。

幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。

照看力氣弱的幼兒，讓每一個幼兒都有成功感。

引導幼兒從不同角度觀看手型圖，為下面的組合活動做鋪墊。

通過賞識同伴的作品，拓展幼兒思維。

定格自己的作品，感受成功的喜悅。

鼓舞幼兒覺察同伴的優(yōu)點，表揚與眾不同的想法，培育審美力氣。

注：此活動可以分為兩課時。

第15篇教案

大家餅干是孩子特別生疏又格外寵愛的一種食品，每當吃餐點給孩子們分發(fā)餅干后，孩子們總是會將餅干或搭成各種外形或咬成一些驚異的外形來吸引同桌的孩子。讓孩子參與活動用餅干、奶油、糖果來來創(chuàng)意，這不僅讓孩子有一種穎感，而且也滿足了孩子動手操作愛探究的愿望。

活動開頭時，教師出示了圖片讓幼兒賞識，感受秀麗的創(chuàng)意餅干，讓幼兒在賞識和爭論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當教師進展操作和示范時，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來，都蠢蠢欲動欲動想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能歡快地將自己融入在活動中，學習用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡潔的線條和點的組合設計圖案。在第一次成功的根底上，教師又遞地進了一步，引導幼兒依據(jù)自己的力氣對多種不同外形的餅干、各式糖果進展大膽地創(chuàng)意組合，依據(jù)幼兒的力氣差異，鼓舞力氣強的承受立體造型，力氣弱的可以進展平面創(chuàng)意。孩子們又一次投入到活動中去，在孩子們自由操作過程中，覺察一幼兒將別出心裁地將圓形的餅干一分為二，用奶油澆注在長方形的餅干四周，在長方形的餅干上面則用長條形手指餅穿插在上面搭成了一些小格子，在小格子上面擠一些各種顏色的奶油，最終還在上面點綴了一些秀麗的糖果，整體效果確實不錯，孩子還美其名曰：最美的餅干花園。

多數(shù)孩子都能學著用身邊的餅干、糖果、奶油等作為材料，通過平面創(chuàng)意和立體造型兩個側重點對餅干進展創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和制造力氣，不同的操作要求讓不同層次進展需要的孩子依據(jù)自己的力氣來進展各種創(chuàng)意呈現(xiàn)生活中的美。

最終教師組織孩子對自己的作品進展語言表述，使孩子從細心傾聽別人的表達的同時也吸取和學習別人的創(chuàng)作優(yōu)點，有利于孩子日后進展相關的創(chuàng)作活動。充分的、全面的、透徹的體驗活動才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來，才能讓孩子充分體驗歡快的課堂教學，這也是我們始終在查找的感覺吧。

第16篇教案

活動目標：

1.體驗制作活動的樂趣。

2.在做做玩玩中進展幼兒的動手力氣。

活動預備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。

設計思路：

有次餐后我聽到班里有些幼兒在談論，說看到電視里用蛋殼制作的小動物很秀麗，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談論得很吵鬧，而本月的主題正好是“奇異的蛋”，所以我想何不滿足幼兒一下，讓他們也來用蛋殼或完整的蛋來動手做他們寵愛的造型呢?活動之前我先讓幼兒和家長一起動手搜集蛋殼，帶來煮好的蛋，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書“好玩的蛋”畫面，讓他們了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外，我還和幼兒一起玩過“怎樣讓蛋寶寶站立”的玩耍，為本次活動結尾時的蛋蛋秀做了預備。

活動過程：

1.教師手持魔術棒，以變魔術的形式導入活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么?)

2.“你們想不想做魔術師呢?”“那好，教師為你們預備了一些材料，有各顏色紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，期望你們把這些蛋變成的東西，并且你要告知好朋友或者客人教師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”

3.幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓舞幼兒。

幼兒向客人教師或和同伴介紹并呈現(xiàn)自己的作品。

第17篇教案

活動設計背景

孩子進入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培育作為大班訓練目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設計的意圖。

活動目標

1.學會用簡潔的線條花紋進展構圖裝飾瓶子。

2.鼓舞幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進展裝飾,體驗制造帶來的無窮樂趣。

3.引導幼兒生疏廢棄瓶子可以回收再利用，增加幼兒的環(huán)保意識。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力氣。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。

教學重點、難點

1.能充分利用各種材料對瓶子進展繪畫和裝飾，想象力豐富，有確定的制造力。

2.利用瓶子的各種外形來設計成裝飾物。

活動預備

1.收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2.各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機，音樂磁帶。

3.場景布置

美術創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

活動過程

一、激發(fā)興趣，導入活動

1.帶幼兒到美術創(chuàng)作室參觀、賞識各種作品。(播放輕音樂)

2.教師向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子。(出示教師帶來的各種瓶子)

二、引導構思，聯(lián)想組合

1.引導幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進展想象造型構思。

2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1.使用剪刀要留意安全，不要傷到自己或別人。

2.我們的瓶子有的是玻璃的，簡潔打碎，不要碰倒或摔倒。

3.顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4.廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

四、幼兒操作，教師適當予以指導或幫助。(播放音樂)

五、呈現(xiàn)幼兒作品

1.請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2.拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成很多好玩好玩的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

六、完畢

讓幼兒帶自己的作品與四周的教師共享，帶到班上給其它幼兒賞識。

教學反思

這是一節(jié)大班的美術活動《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是格外常見，格外生疏的，全部幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進展創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料，根本到達了預期的目標。

本次活動主要表達了以下幾個原則：

(一)活動性原則

首先，為幼兒供給了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的幫助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子;再次，準時確定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的樂觀性、主動性、制造性，使活動真正成為幼兒進展的手段。

(二)相互滲透的原則

《綱要》中指出：“在訓練活動內(nèi)容的組織中，各領域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透?！?/p>

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動手，進展小肌肉的靈敏性，滲透了安康領域的內(nèi)容;讓幼兒用語言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?進展了幼兒的語言力氣;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，表達了幼兒的制造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增加幼兒的環(huán)保意識，這是科學方面的學問。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀看爭論，突破重難點，再制作溝通，一步步開放，讓幼兒玩中學習，玩中進展。

總之，本次活動力求在貫徹《綱要》精神上有所創(chuàng)，尤其是在藝術訓練領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同進展水平;其次是整個活動環(huán)境特別寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、賞識美、表現(xiàn)美、制造美;第三是音美結合，力求發(fā)揮藝術手段的綜合作用。

第18篇教案

活動背景：

本次活動設計的靈感來源于一次戶外活動，那天，天氣晴朗、陽光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫龅厣弦黄鹱觥安扔白印蓖嫠?，個別孩子玩得有點熱了，就擼起了袖子管，這時楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“教師，快看，我的蛇在游動!”我扭頭一看，真的!他的手臂在不停的扭動著，真像一條蛇!于是我就想何不讓全部的孩子都來做一回手臂上的動物，體驗一下在手臂上作畫的感覺。

活動目標：

1、能在自己的手臂上大膽地制造，畫出與眾不同的的動物形象，進展幼兒的想象力和制造力。

2、體驗美術創(chuàng)作給自己帶來的美感和歡快感。

3、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力氣，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。

5、激發(fā)幼兒寵愛畫、情愿的畫的活動興趣。

活動預備：

1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹枝、彩紙、

2、花紋圖案。

活動過程：

1、談話導入，引起興趣。

師：動物王國要進展選美大賽，你們看，誰來參賽了?(師用手臂作孔雀狀)

幼：是孔雀。

師：這回又是誰來了?(師作蛇狀)

幼：是一條蛇。

師：這蛇還有一條長長的舌頭，你們看，蛇吐著長長的舌頭說“我也來參與競賽”。

(師任憑地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭)活動的開頭是以動物王國進展選美賽為切入口，引起幼兒對用手創(chuàng)作動物形象的興趣，教師很任憑地選用幫助材料來完善動物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應用作了很好的鋪墊。

2、玩一玩，變一變，引導幼兒探究。

師：請你也來請一位動物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣東西，放在手中，看看像什么?再看看邊上的小朋友做的是什么動物，和他說上幾句靜靜話。

幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動物，自由溝通。

師：請哪個小朋友來介紹一下你請的是什么動物?用了什么材料?

幼：我用積木做了牛的角。

幼：我用小樹枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求具體明白，幼兒操作活動時，既有同伴間的自由溝通，也有集體溝通。自己動手創(chuàng)作動物形象令他們布滿了驚異，也為他們充分開放想象營造了寬松、快活的心理氣氛，在玩樂中幼兒既動手，又動口動腦，有效進展了制造想象力氣及動手力氣。

3、看一看、比一比，幫助幼兒把握圖案。

師：小朋友的手可真能干，請出了這么多得意的小動物，可是他們沒有秀麗的衣服怎么去參與競賽。來，我們來為這些小動物穿上適宜的秀麗衣服?(師出示粘貼成圓桶狀的圖案)

師：這種花紋誰最適合穿?

幼：我覺得奶牛穿最適宜。

幼：這種花紋是長頸鹿穿的。我不進展常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點，使幼兒明白在手臂作畫時應轉動著手臂來作畫

4、提出作畫要求。

師：那請你就給你寵愛的動物穿上秀麗的衣服，用筆的時候要留意，先用粉筆在手臂上畫上花紋，然后用排筆蘸上顏料，涂抹在手臂上，把整個手臂都涂滿，顏料不要蘸得太多，否則顏料就流下來，假設流了下來，就用抹布擦掉。先用淡色的顏料畫，最終用深色的顏料。畫好花紋后，就把你的小動物的眼睛、角裝上，看一看比一比誰請來的動物最秀麗。

5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

鼓舞幼兒自己選擇、變化手臂，大膽作畫。幫助個別幼兒完成作品，并合理使用顏料。

6、作品講評：

師：請先完成的小朋友來到競賽現(xiàn)場，和你的動物好朋友說說靜靜話。說一說，你請的動物朋友是誰?你給它穿上了什么樣的衣服?

幼：我請的動物朋友是長頸鹿，我?guī)退┥狭顺赛S色的衣服。

幼：我請的動物朋友是蛇，我給它穿上了五顏六色的衣服。

師：那就請各位選手入場，競賽馬上開頭。

(選擇幾位幼兒在音樂伴奏下走起貓步)看似簡潔的活動環(huán)節(jié)，使整個活動到達了高潮，不僅奇異地呈現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)作作品，而且體驗到了美術創(chuàng)作給自己帶來的美感和歡快感。

師：請下面的評委說一說“你覺得哪個動物的衣服最秀麗?”

師：你們?yōu)閯游镌O計的衣服可真秀麗，評委們認為都可以得到獎杯，請你們來領取獎杯。

活動反思：

本次活動教師突破了傳統(tǒng)美術活動的框架，利用幼兒身體的一小局部(手臂)來作畫，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，使活動內(nèi)容和繪畫載體奇異地結合起來?；顒又薪處熧n予幼兒充分的活動自由，在活動中幼兒自由選擇作畫內(nèi)容，自由選擇各種材料運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫，表達出活動環(huán)境的自由性。我沒有進展常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點，使幼兒明白在手臂作畫時應轉動著手臂來作畫。我在“教”的過程中只是賜予了適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間，制造性地完成繪畫作品。或許作品不是特別完善，這還需要在今后的活動中多讓幼兒嘗試、練習。

第19篇教案

活動目標

1.賞識蒙德里安的代表畫作，觀看其中的線條和色塊，領悟格子畫的特點和含義。

2.嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達力氣，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備

1.蒙德里安四幅經(jīng)典格子畫圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂》。

2.《創(chuàng)意格子畫》ppt課件，創(chuàng)意格子畫三幅。

3.各種繪畫材料：自制畫板假設干、黑色電工膠帶、畫筆假設干、三原色顏料、抹布。

活動重難點

賞識、領悟格子畫的特點，嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫。

活動過程

一、以觀看班里幼兒花格子裙子，導入活動。

師：孩子們，今日教師覺察諾諾穿了一件秀麗的裙子，我們來觀看一下它的裙子圖案是什么樣的?

過渡語：花格子裙子轉啊轉，把諾諾裝扮得更加秀麗了。正好教師今日就帶了幾幅秀麗的格子畫，我們一起賞識一下，認真觀看它們有什么特點?

二、分別賞識蒙德里安三幅經(jīng)典格子畫，引導幼兒觀看格子畫的線條、顏色、外形等典型特征。

(一)出示蒙德里安的《紅黃藍的構成》圖片,引導幼兒觀看畫中的線條和色塊。

提問：

1.你們看到這幅畫上有什么?

2.它們是什么外形的?

3.你還覺察畫里有什么?

(二)出示其次幅畫作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀看其中的線條。

提問：

1.這幅畫和上一幅畫有什么不同?

2.這些格子是由什么畫成的?

小結：這幅《倫敦構成》以黑色線條為主,點綴了幾個彩色格子。

(三)出示第三幅畫作《構成C》引導幼兒觀看其中的色塊。

提問：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣?

小結：這些有顏色的正方形、長方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出,而線條卻不是很明顯。

三、賞識格子畫里的故事，想想畫面表達的內(nèi)容，總結格子畫的特點和意義。

(一)邊播放爵士樂，邊播放《百老匯的爵士樂》圖片，引導幼兒對畫面進展想象。

提問：你從這一幅音樂畫中看到了什么?想到了什么?

小結：這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂是美國很流行的一種音樂,畫家就是聽著這首歡快的爵士樂賞識了夜景畫出這幅作品。

(二)介紹畫家，小結蒙德里安作品的特點。

師：這些格子畫都是荷蘭著名的畫家蒙德里安的作品，他最寵愛用黑色的線條和紅、黃、藍色的色塊來作畫。紅色讓人感到熱忱，黃色讓人感到溫存，藍色讓人感到安靜。這些畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，特別奇異。

過渡語：人們都很寵愛蒙德里安的畫，寵愛格子畫的大方、秀麗，常常參考格子畫的風格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來看看它都運用到了那里呢?

四、賞識生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運用。

播放《生活中的格子》圖片，帶著幼兒賞識建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。

小結：這種格子畫的繪畫風格用到了生活的各個地方，裝飾我們的生活。

過渡語：你們想試試設計一幅格子裝飾畫嗎?那么假設讓你們來當設計師，像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無二的格子畫，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

五、幼兒嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣

(一)觀看的繪畫材料黑色電工膠帶的特點。

提問：

1.這是什么?

2.黑色電工膠帶，怎么表現(xiàn)線條呢?

(二)通過小視頻，幼兒把握使用電工膠帶構圖的技巧。

(三)幼兒依據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

1.教師講解繪畫要求和規(guī)章。

①安全使用剪刀(如何拿、如何取放)

②紅黃藍不要混色

③黑色膠帶每次使用后要留出一點，避開找不到頭。

④可以有留空白的格子，那里裝著你的小隱秘。

2.幼兒作畫，教師提示幼兒作畫時留意黑色膠帶的使用。

六、作品呈現(xiàn)、賞識。

(一)利用“格子墻”呈現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒賞識。

(二)請個別幼兒對同伴的作品進展評價。

(三)教師總結評價。

(四)閱歷拓展：在不同物品上設計的創(chuàng)意格子畫以及格子畫裝飾不同美術作品。

完畢語：生活中處處都有美的存在，只要我們擅長去觀看去覺察，總會有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運用了不同顏色的格子進展的設計，既美觀又時尚，下次我們室外寫生課把它們畫下來好吧!

活動反思

整個活動緊湊但不緊急，氣氛吵鬧但不混亂，幼兒活動樂觀，樂學、愿學，充分表達了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形開放想象，充分進展幼兒的想象力氣和動手力氣以及培育幼兒的審美情感，增加對美術活動的興趣?！钡挠柧毮繕?。

第20篇教案

活動目標：

1.能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和構造特征動身，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。

4.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5.會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已能準確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義。

2.物質預備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

活動過程：

(一)談話導入，調(diào)動幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參與活動的樂觀性。

1.提問：小朋友我們尋常為了便利大家生疏自己?你都會怎么介紹自己呢?這個名字是誰幫我們?nèi)〉?

2.小結：我們每個人都有一個便利大家生疏我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r，都藏著對我們深深的愛和期望。3.鼓舞幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

4.鼓舞幼兒大膽、清楚、連貫地表達自己名字的奇特寓意，并嘗試書寫自己的名字。

(二)幼兒賞識教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進展介紹，鼓舞幼兒認真賞識、比較。

2.出示假設干幅名字創(chuàng)意作品，鼓舞幼兒觀看、學習依據(jù)名字的寓意進展創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做預備。

3.小結：我們可以用勾線筆把我們的名字進展勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進展裝飾，留意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的生疏你。

(三)幼兒進展設計和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.鼓舞幼兒運用不同繪畫形式進展名字創(chuàng)意畫。

3.教師觀看，適時對個別力氣弱的幼兒進展指導。

(四)呈現(xiàn)幼兒作品，鼓舞大家共同賞識，評價。

1.將幼兒作品呈現(xiàn)到展板上，讓幼兒相互賞識。

2.提問語：你寵愛誰的名字創(chuàng)意畫?為什么?

3.鼓舞幼兒相互溝通，說說自己名字的含義。

(五)活動完畢。

案例分析：

細節(jié)描述：

細節(jié)一：出示教師示范畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什么?(一幅畫)對，一幅什么畫?(似乎是字)這就是教師的名字，你們看看我們怎么把我的名字變成了一幅畫，除了寫上自己大大的名字外還有什么呢?(旁邊還加了一些線條)觀看得很認真，還有嗎?(還涂上的秀麗的顏色)對了，有了這些線條，有了這些秀麗的顏色，我的名字就變成了一幅秀麗的畫，你們想不想也來設計一下自己的名字呢?

細節(jié)二：你們會寫自己的名字嗎?(會)那你用什么圖案來裝飾你的名字呢?(我想在里面畫上線條和好多秀麗的顏色)嗯，和教師的一樣對嗎?還有嗎?(我想在名字上面畫上我寵愛的小動物)是個特別好的想法，等等請你畫下來好嗎?現(xiàn)在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。

活動評價：

細節(jié)一整個活動的導入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的答復中可以看出，教師的示范畫特別地重要，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開頭畫畫。

細節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前預備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子根本上都會寫自己的名字，對于繪畫就簡潔了很多。

活動反思：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也根本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說根本到達了第一個教學目標“在賞識他人作品的根底上，嘗試對自己的名字進展裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于其次個教學目標“能大膽表現(xiàn)自己的構思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設計你的名字，但從幼兒作畫的狀況來看孩子們自己創(chuàng)作的局部較少，大多數(shù)幼兒都根本照著教師的示范畫來進展自己的繪畫，沒有進展大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

第21篇教案

活動設計背景

孩子進入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培育作為大班訓練目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設計的意圖。

活動目標

1.學會用簡潔的線條花紋進展構圖裝飾瓶子。

2.鼓舞幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進展裝飾,體驗制造帶來的無窮樂趣。

3.引導幼兒生疏廢棄瓶子可以回收再利用，增加幼兒的環(huán)保意識。

4.培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

1.能充分利用各種材料對瓶子進展繪畫和裝飾，想象力豐富，有確定的制造力。

2.利用瓶子的各種外形來設計成裝飾物。

活動預備

1.收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2.各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機，音樂磁帶。

3.場景布置

美術創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

活動過程

一、激發(fā)興趣，導入活動

1.帶幼兒到美術創(chuàng)作室參觀、賞識各種作品。(播放輕音樂)

2.教師向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子。(出示教師帶來的各種瓶子)

二、引導構思，聯(lián)想組合

1.引導幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進展想象造型構思。

2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1.使用剪刀要留意安全，不要傷到自己或別人。

2.我們的瓶子有的是玻璃的，簡潔打碎，不要碰倒或摔倒。

3.顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4.廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

四、幼兒操作，教師適當予以指導或幫助。(播放音樂)

五、呈現(xiàn)幼兒作品

1.請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2.拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成很多好玩好玩的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

六、完畢

讓幼兒帶自己的作品與四周的