《臺(tái)階》教案 全市一等獎(jiǎng)

《臺(tái)階》教案【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解小說故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情；理解、分析父親形象，學(xué)習(xí)作者命題立意組織材料的方法。訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.（二）過程與方法目標(biāo)：自主——合作——探究。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解父輩，尊敬父輩，熱愛父輩的中華民族的傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在把握小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析人物形象，體會(huì)文中人物及作者的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】與朱自清先生的名文《背影》作比較閱讀，比較二者在組織材料、命題立意上以及人物形象的異同?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過自己查詞典，掃除字詞障礙，初步把握小說情節(jié)和感受人物形象；回憶、感受、體驗(yàn)生活中父親是如何關(guān)愛自己或他人的動(dòng)情片段。教師：制作多媒體課件。（說明：這篇小說雖說是短篇，但對(duì)于初中生而言，仍然顯得比較長(zhǎng)和難以把握，因此教師教學(xué)本課時(shí)，預(yù)習(xí)任務(wù)的安排，就顯得關(guān)鍵和必要了。需要特別強(qiáng)調(diào)指出的是，多媒體教學(xué)的確有許多優(yōu)點(diǎn)：信息量大，美觀漂亮，圖文聲并茂，但是對(duì)于教學(xué)本質(zhì)上以“悟”為主的語文學(xué)科而言，老師的言語引領(lǐng)與身體垂范和學(xué)生的從心里到行動(dòng)上積極主動(dòng)的參與以及教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，是更為重要的。)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)。父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀。父親的一生也可能是平凡的，平凡的在眾人中可能像一塊隨處可見的鵝卵石?？筛赣H在我們跌倒的時(shí)候，將我們扶起來，教會(huì)我們?cè)鯓诱玖ⅲ膭?lì)我們勇敢地面對(duì)困難和挫折。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺(tái)階》。二、作者介紹李森祥，當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他與高峰合著的《王中王》受到人們的重視。策劃中央電視臺(tái)熱播過的《天下糧倉(cāng)》。作為浙江電視臺(tái)制作中心主任，李森祥長(zhǎng)期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、策劃工作，有很強(qiáng)的藝術(shù)感受能力。代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《傳世之鼓》等。作品充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。其藝術(shù)特色是文字簡(jiǎn)潔、善抓細(xì)節(jié)。三、初讀──感知父親1．檢查詞語的預(yù)習(xí)狀況。2．帶著下面兩個(gè)問題快速默讀課文──（1）這篇文章是一篇什么文體的文章？（2）本文講述了父親的故事。討論；（四人小組討論，組內(nèi)交流）全班交流，明確：（1）本文是一篇短篇小說。（順便大致分析一下小說與敘事散文的區(qū)別。）（2）本文講述了父親造臺(tái)階的故事。（引領(lǐng)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，了解故事梗概，為分析人物做初步準(zhǔn)備。）四、研讀──感悟父親思考：（1）父親為什么要造臺(tái)階？（2）父親是怎樣造臺(tái)階的？（3）新屋、新臺(tái)階造好后，父親怎么樣了？討論（題目較簡(jiǎn)單，可以同桌討論）明確：（摘要如下：）（1）提高自己的身份與地位；努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；追求被人認(rèn)同、被人尊重。（2）準(zhǔn)備造臺(tái)階──一年到頭幾乎不得休息；一塊磚，一片瓦，一角票；幾十年如一日；為造臺(tái)階的工匠們做準(zhǔn)備工作，不辭辛勞。（3）“父親老了”，身體垮了。（比較細(xì)致、深入、全面地把握課文內(nèi)容，為分析人物形象，做全面準(zhǔn)備。）五、再讀──分析父親請(qǐng)以“父親是一個(gè)的人”為話題仿例填空。討論后明確：父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。父親是一個(gè)要強(qiáng)的人。父親是一個(gè)樸實(shí)的人。父親是一個(gè)勤勞的人。父親還是一傳統(tǒng)的農(nóng)民（任勞任怨、謙卑等）（在上述“分析父親”的基礎(chǔ)上，這樣的問題，學(xué)生幾乎可以順口就可以回答出來；我們不必求答案的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，能自圓其說，合情合理即可。）六、重讀──體味父親請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了”為話題填空。為了臺(tái)階，父親付出了歲月。為了臺(tái)階，父親付出了青春。為了臺(tái)階，父親付出了健康。（全班一起交流即可）七、想讀──質(zhì)疑父親思考：新屋落成，父親為此付出了沉重的代價(jià)：人衰老了，身體也垮了，甚至有人說父親的精神支柱也倒了。你認(rèn)為父親這樣做值得嗎？（說明：這個(gè)問題問得很及時(shí)。學(xué)生在前一個(gè)環(huán)節(jié)似乎已經(jīng)感受到了──父親為造臺(tái)階，付出了如此沉重的代價(jià)，真的值得嗎？在內(nèi)心中，應(yīng)該也有此疑問。這是個(gè)開放性的問題，理論上正面反面兩種理解，應(yīng)該都是講的通的。只是，從理想的角度、關(guān)心學(xué)生身心成長(zhǎng)的角度而言，提倡從正面來說。）八、品讀──敬愛父親請(qǐng)同學(xué)們自己選讀、練讀課文中感動(dòng)你的語段；而后，小組推薦到全班交流、共賞。并且，在讀完后簡(jiǎn)單說說自己選讀這段話的理由。（說明：在上課實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)課文第五節(jié)的后半部分，第十、十一、十二節(jié)，第十三節(jié)，第十七節(jié)，第十九節(jié)，第二十六節(jié)等比較感興趣，事實(shí)上，這些片段，或體現(xiàn)父親的辛勞、體格健碩，或體現(xiàn)父親的堅(jiān)韌與對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定，或體現(xiàn)父親的樸實(shí)厚道，或體現(xiàn)父親具有中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的任勞任怨與謙卑的性情等。這些正好是理解本小說情節(jié)內(nèi)容、把握人物形象的關(guān)鍵語段。我選取了其中三個(gè)語段，配上音樂，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，更深刻地感悟父親的性格與品質(zhì)。）九、拓展──比較父親朱自清先生的《背影》，抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料。試思考這樣寫好處在哪里。另外，兩篇課文描寫的都是父親，這兩位父親有何異同？你的父親又是怎樣愛你的呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的問題暢所欲言。（說明：課堂教學(xué)的有效拓展是十分必要的。只是，這個(gè)拓展必須是建立在有助于加深理解文本的基礎(chǔ)上的拓展，是有助于培養(yǎng)學(xué)生將語文緊密聯(lián)系生活的能力的拓展，而不是信馬由韁、游離到本堂課主題之外的“胡扯閑拉”。這個(gè)環(huán)節(jié)，基本上是按照這個(gè)意圖與目標(biāo)來設(shè)置的。）十、小結(jié)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。同時(shí)這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變