《神奇的升力》設(shè)計(jì)

《神奇的升力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能了解液體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象；了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察，探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對比，了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過觀察“流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)”的一些神奇的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，領(lǐng)略到科學(xué)的奧妙，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解液體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的探究活動(dòng)?！窘虒W(xué)方法】科學(xué)探究為主、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的綜合法。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：課件展示三個(gè)生活情景1.一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。2.冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。3.居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實(shí)驗(yàn)揭示這個(gè)小秘密。講授新課：（一）學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師布置給學(xué)生以下七個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(選擇的實(shí)驗(yàn)越多越好)，提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1.紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象(圖1)。圖12.將一張紙折成∩形(圖2)平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。

圖23.用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣(圖3)，觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)。圖34.在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣(圖4)，并將手指移開，觀察現(xiàn)象。圖45.兩個(gè)乒乓球用繩拴好，手提繩將兩個(gè)球平行放置，向兩個(gè)球中間用力吹氣，觀察現(xiàn)象。(圖5)

圖56.把一根長10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端。往B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。(圖6)圖67.輕輕捏著一個(gè)輕質(zhì)小勺的勺柄，能使小勺在手指間晃動(dòng)自如，打開水龍頭，讓水穩(wěn)定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，觀察現(xiàn)象。(圖7)圖7（二）現(xiàn)象匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)驗(yàn)：1.實(shí)驗(yàn)中的研究對象為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？(研究對象的兩面存在壓強(qiáng)差)2.什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？3.這些實(shí)驗(yàn)共同說明了一個(gè)什么問題？（三）確立課題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實(shí)驗(yàn)都是研究了氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。（四）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計(jì)一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實(shí)驗(yàn)。(這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可演示，由學(xué)生解釋現(xiàn)象)實(shí)驗(yàn)后討論分析下列問題：1.在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2.為什么風(fēng)暴常常會(huì)把房子的頂部掀掉？3.觀察課題引入的三個(gè)場景，解釋現(xiàn)象。（五）應(yīng)用類比、深入課題利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”上來，引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣一種思維程序進(jìn)行探究。甚至于思維程序的每一環(huán)節(jié)都可以引導(dǎo)學(xué)生自己得出。提出問題：氣體壓強(qiáng)和流速有這樣的關(guān)系，那么液體呢？進(jìn)行類比：氣體和液體有許多相似性，可以類比的猜想。形成假說：在液體中，流速越大的地方壓強(qiáng)越小。實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：請同學(xué)們以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。比如兩只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中間水的流速，觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：驗(yàn)證了假說的正確性。生活應(yīng)用：熱水器中冷熱水的混合(可以進(jìn)行課堂演示)。當(dāng)水平管中不斷有冷水通過時(shí)，管內(nèi)壓強(qiáng)減小，熱水會(huì)沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。圖8（六）拓展創(chuàng)造1.閱讀教科書80頁“飛機(jī)的升力”，根據(jù)圖制作的機(jī)翼模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分析現(xiàn)象原因。2.與飛機(jī)的機(jī)翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動(dòng)翅膀時(shí)不僅產(chǎn)生升力，而且還會(huì)帶著鳥兒往前飛。3.像機(jī)翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會(huì)有什么危險(xiǎn)？(發(fā)飄、不穩(wěn))怎樣避免這種危險(xiǎn)？學(xué)生討論，找出解決問題的方法(啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機(jī)翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考)：在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當(dāng)車速很大時(shí)，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強(qiáng)大，這樣可以增強(qiáng)車輪的著地性能。實(shí)際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。圖9【板書設(shè)計(jì)】1.流體：水、空氣等都具有流動(dòng)性，它們統(tǒng)稱為流體。2.流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：在流體中，流速大的地方