《數(shù)一數(shù)》設(shè)計(jì)市賽獲獎(jiǎng) 省賽一等獎(jiǎng)

數(shù)一數(shù)（三）——10是2個(gè)5執(zhí)教日期：9月11日教學(xué)目標(biāo)

建立5和10的概念。

知道5與10的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、學(xué)會(huì)書寫5與10，并注意書寫工整。教學(xué)重點(diǎn)

掌握2個(gè)5是10，知道5與10的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

5與10的寫法。德育滲透

規(guī)范書寫，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備指偶若干（每人5個(gè)）教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這一課幫助學(xué)生建立5和10的概念，知道5和10的關(guān)系。現(xiàn)代教育心理學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)中要重視學(xué)生的興趣、需要、情感、體驗(yàn)。因此以低年級(jí)學(xué)生喜歡的方式——猜謎語(yǔ)的形式引入課題，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)于數(shù)字5和10有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自己的雙手和雙腳的引用，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“2個(gè)5是10”整堂課的設(shè)計(jì)分為“感知－操作－練習(xí)－點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，以教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，以游戲加強(qiáng)概念的掌握，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識(shí)5和10，找出5和10之間的關(guān)系。二、、感知，揭示課題（謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣）1.情景圖1——認(rèn)識(shí)5和10。（1）找一找我們身上的“5”：一只手有5個(gè)手指，一只腳有5個(gè)腳趾。（2）找一找我們身上的“10”：兩只手有10個(gè)手指，兩只腳有10個(gè)腳趾。（3）請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，邊戴上手指木偶套邊數(shù)，其余學(xué)生跟著一起數(shù)，一只手有5個(gè)手指，兩只手有10個(gè)手指，得出2個(gè)5是10。2.情景圖2——觀察圖意后得出：每5個(gè)木偶指套一圈，計(jì)數(shù)時(shí)很方便。3.情景圖3——生活中的2個(gè)5是10。（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)出生活中的“2個(gè)5是10”，如5個(gè)人一組，兩組有10個(gè)人；2張5元是10元（2）說(shuō)圖意：左邊有5只黃氣球，右邊有5只藍(lán)氣球，扎在一起表示合起來(lái)有10只氣球，也就是“2個(gè)5是10”4.情景圖4——涂色練習(xí)：觀察圖以后任選一幅圖，兩種顏色，每種5朵，兩種顏色的花圈在一起表示“2個(gè)5是10”觀察、學(xué)著說(shuō)猜謎、學(xué)著說(shuō)、知道2個(gè)5是10學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。3）同桌互說(shuō)蹺蹺板圖意：蹺蹺板左邊坐著5個(gè)小朋友，右邊也坐著5個(gè)小朋友，合在一起有10個(gè)小朋友，也就是“2個(gè)5是10”。（4）任選一幅氣球圖進(jìn)行涂色，涂?jī)煞N不同顏色并用線連起來(lái)表示“2個(gè)5是10”“0”作為一個(gè)數(shù)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)很重要。利用“猜謎語(yǔ)”這一情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從自己已有的知識(shí)出發(fā)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“腳”的引出時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要“滿堂灌”，使學(xué)生的思維更活躍，熱情更飽滿。三、實(shí)際操作，掌握關(guān)系師：這里共有多少個(gè)指偶呢？你是怎么知道的？（討論，反饋）b.小結(jié)：1只手是1個(gè)5，2只手是2個(gè)5，2個(gè)5是10。2、同伴游戲，加強(qiáng)運(yùn)用。（用指偶打招呼）師：小朋友，你們看。老師今天帶來(lái)好多小指偶，我們可以把它套在手上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來(lái)試一試？b.教師請(qǐng)2位小朋友上臺(tái)演示：生1：左手一個(gè)5生2：右手一個(gè)5（左右次序由學(xué)生自己決定）合：大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。小結(jié)：一只手是一個(gè)5，兩只手是2個(gè)5，2個(gè)5是10。交流討論學(xué)生模仿，加強(qiáng)理解根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛玩、愛模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“玩指偶”游戲，活躍了課堂氣氛，先以教師示范，再以2人一組的合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，在加強(qiáng)口頭練習(xí)的同時(shí)，增進(jìn)教學(xué)效果。四、練習(xí)圈一圈(完成P12題3)a.先請(qǐng)小朋友觀察一下，這道題該怎么做？（5個(gè)指偶圈一圈）獨(dú)立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）c.可讓完成快的同學(xué)上臺(tái)再做演示游戲。涂色練習(xí)（完成P13題4題5）a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來(lái)判斷題意：2組不同顏色的氣球合在一起是10，然后將右邊的氣球每5個(gè)一組涂一種顏色，兩組扎在一起。b.完成題5。小組合作開展活動(dòng)，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)糾正?？蓪?yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。（教師評(píng)價(jià)）看圖說(shuō)話練習(xí)（完成P13蹺蹺板圖）a.你從圖上看到了小朋友們?cè)诟墒裁?？b.示范說(shuō)：左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友，兩個(gè)5是10。一共有10個(gè)小朋友。c.2人一組在小組內(nèi)說(shuō)給大家聽。（組內(nèi)評(píng)價(jià)）自主練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)和記憶。五、書寫練習(xí)教師板書示范（1）5的書寫（注意筆順，寫得圓潤(rùn)些。）（2）10的書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說(shuō)一說(shuō)10的結(jié)構(gòu)：10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”。（3）教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。學(xué)生在書上格子里獨(dú)立書寫5和10，教師作指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣四、總結(jié)1、今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？2、套上指偶，游戲小結(jié)：左手一個(gè)5，右手一個(gè)5。大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10個(gè)朋友一起走