認識平均分教學設計

認識平均分教學設計認識平均分教學設計認識平均分教學設計1教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第30?31頁的例題、“試一試”和“想想做做”。教學目標讓學生經歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。讓學生在活動中體驗成功的樂趣，提高學習數學的興趣，并逐步形成自主探索的意識以及與同學合作學習、相互交流的態(tài)度。教學過程一、創(chuàng)設情境，初步感知“平均分”猴媽媽要把6個桃分給2只小猴，你猜猴媽媽會怎樣分？學生可能會有以下的回答：（1）一只小猴分1個，另一只小猴分5個；（2）一只小猴分2個，另一只小猴分4個；（3）每只小猴分3個。根據學生的回答，引導：這幾種分法你認為哪種最公平？為什么？小結：每只小猴都分3個，也可以說每份分得同樣多。我們把每份分得同樣多的分法叫做“平均分”。（板書：同樣多、平均分）［說明：通過富有情趣的素材，讓學生在猜測中學會用數學的眼光去分析，初步感知“平均分”的意義。］二、說一說，下面哪幅圖表示平均分出示兩幅圖：第一幅圖9顆草莓平均放在3個盤子里，每盤3顆；第二幅圖10顆草莓放在2個盤子里，一盤放6顆，另一盤放4顆。提問：第一幅圖為什么表示平均分？這是把幾顆草莓平均分成了幾份？每份是幾顆？第二幅圖為什么不是平均分？怎樣改變可以使它變成平均分？［說明：為學生創(chuàng)設參與的機會，讓學生在辨析中進一步感悟“平均分”的意義。］三、動手操作，豐富對“平均分”的認識課件出示小兔搬蘿卜的畫面。小兔提出問題：我可以把8個蘿卜平均分幾次搬呢？（1）說一說：“平均分幾次搬”是什么意思？（2）同桌合作，動手分一分。教師巡視，個別輔導。（3）匯報：你們小組是怎樣分的？引導學生在交流中得到如下方法：每次2個，搬4次。每次1個，搬8次。每次4個，搬2次。（4）教師根據學生匯報情況整理并板書：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO師：同學們真聰明！想到了這么多不同的搬法。請大家說一說，第一種方法是把8個蘿卜平均分成了幾份？每份幾個？第二種、第三種方法呢？［說明：通過動手操作與匯報，加深對“平均分”的理解，使學生通過操作、觀察、思考，體會到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分。］四、鞏固練習，加深對平均分的理解1.按要求分小棒。（1）每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。學生分小組操作后，組織交流。（2）每3根分一份，12根小棒可以分成（）份。每4根分一份，12根小棒可以分成（）份。學生分小組操作后，要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。（3）啟發(fā)：像剛才這樣，還可以每幾根分一份？把12根小棒分成幾份？先圈一圈，使每份同樣多，再說一說，把多少平均分成幾份，每份是幾。（1）出示10個蘋果圖（每組1張），要求：把10個蘋果，每（）個一份，分成了（）份。（2）出示15個青椒圖（每組1張），要求：15個青椒，每（）個一份，分成了（）份。認識平均分教學設計2目標確定依據課程標準相關要求：能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題。2.教材分析：本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念，并結合具體的實例嘗試平均分。學情分析：“平均分”的概念學生不是很了解，但學生對“每份同樣多”有一定的、了解，所以學習起來不是很困難，教學中，教師要多引導學生進行分一分，加深對平均分的理解。學習目標建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。通過分一分活動，培養(yǎng)動手操作能力和概括能力。評價設計1、學生嘗試分糖活動，完成對目標1的評價。2、學生分一分，并獨立完成課堂練習題，完成對目標2的評價。學習過程一、創(chuàng)設情境，引入新課。1．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰的身份說二(1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。二、學習新知1．教學例1，引入“平均分”。我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎？我們先來分糖。學生用6個小O表示，嘗試分一分。說說你是怎樣分的？匯總分的結果后告訴學生：每份分得同樣多，叫平均分。讓學生再次分一分，這次要求把6個糖平均分。2．鞏固“平均分”。出示教科書第8頁“做一做”第1題。學生看清題意。特別請學生說一說“平均分是什么意思？”出示教科書第8頁“做一做”第2題。一共有()片楓葉，每()片一份，平均分成了()份。讓學生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。3．教學例2，嘗試平均分物品。(1)按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。(2)請各組用實物圖卡片(或O卡片)分一分。交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。(4)教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4．獨立進行平均分。出示教科書第9頁“做一做”.讓學生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務。交流。請學生說一說，怎樣分的。三、鞏固練習。1．練習二的第1題?；貞洠菏裁粗衅骄?？判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。2．練習二的第2題。動手在線上畫圓，然后填空。3．練習二的第3題。(1)讓學生根據題意準備學具卡片。請學生說一說，準備了幾個“風車”。(2)讓學生獨立完成把風車平均分成3份的任務。交流。請學生說一說分的過程和結果。四、歸