屆海淀區(qū)高三語文期末試題講評

2014屆海淀區(qū)高三年級

第一學(xué)期期末練習(xí)語文學(xué)科

試題及評分標(biāo)準(zhǔn)解讀

2014、1、14

精選ppt調(diào)研

期中期末一模

二模摸清起點診斷與調(diào)研預(yù)測與評估終點沖刺高考激勵與發(fā)展命題功能劃分

海淀區(qū)四次考試功能定位精選ppt第一部分:在語境中考查基礎(chǔ)知識取材于北大中文系陳平原教授《歷史文化散步》精選ppt文段重點談了二層意思：第一層，宗白華先生所說的“散步”內(nèi)涵是什么；第二層，此種散步“不易”的三個原因；其中重點闡釋了第三個原因。正像宗先生所說的，“散步是自由自在、無拘無束的行動”，可以偶爾在路旁折一支帶露的鮮花，也可以撿起別人棄置不顧的燕石。“散步者”悠然意遠(yuǎn)而又怡然自足的生活態(tài)度，我輩后生其實只能心向往之。倘若只是鍛煉身體抑或瀏覽風(fēng)景，這種“散步”不難；可真要像宗先生那樣，于一丘一壑、一花一鳥中發(fā)現(xiàn)無限，并借以體驗生命、激情與詩意，如此“散步”則不易——不只需要閑心、悟性與幽情，還需要一定的生活經(jīng)驗和歷史文化知識。這就難怪長者一般比少年更

乙于此道。不只需要還需要悠然意遠(yuǎn)而又怡然自足的生活態(tài)度精選ppt“散步者”之悠然（意遠(yuǎn)），③。雖有“大隱隱朝市”之類的說法，我還是很難想像一個人能在車水馬龍、摩肩接踵的鬧市中悠然地散步。南朝劉孝威詩云“神心重丘壑，散步懷漁樵”,現(xiàn)代社會日益都市化，即便在高樓大廈的夾縫中多保留幾個街心公園，也難得從容散步的心境。此段談悠然散步還需要適宜的客觀環(huán)境。4.填入文中第③處橫線的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.既取決于適宜的客觀環(huán)境，也取決于個人的知識經(jīng)驗。B.既得益于個人修養(yǎng)，也取決于客觀環(huán)境。C.既有賴于個人教養(yǎng)，也離不開生活條件。D.既離不開個人的知識經(jīng)驗，也離不開純粹的自然環(huán)境。既得益于個人修養(yǎng)，也取決于客觀環(huán)境。前后邏輯（遞進）關(guān)系不對“教養(yǎng)”“知識經(jīng)驗”對前文或理解不準(zhǔn)確或概括不全面。“生活條件”“純粹的自然環(huán)境”對后文理解不準(zhǔn)確精選ppt正像宗先生所說的，“散步是自由自在、無拘無束的行動”，可以偶爾在路旁折一支帶露的鮮花，也可以撿起別人棄置不顧的燕石?！吧⒉秸摺庇迫灰膺h(yuǎn)而又怡然自足的生活態(tài)度，我輩后生其實只能心向往之。倘若只是鍛煉身體抑或瀏覽風(fēng)景，這種“散步”不難；可真要像宗先生那樣，于一丘一壑、一花一鳥中發(fā)現(xiàn)無限，并借以體驗生命、激情與詩意，如此“散步”則不易——不只需要閑心、悟性與幽情，還需要一定的生活經(jīng)驗和歷史文化知識。這就難怪長者一般比少年更

乙于此道?！扳蛔宰恪币?，“悠然意遠(yuǎn)”難。老者更易于實現(xiàn)此類散步。青年人可能懷有“閑心、悟性與幽情”，但往往不具備一定的生活經(jīng)驗和歷史文化知識?！熬弊中稳輰δ撤N技藝精通?！伴L”字強調(diào)比較中存在優(yōu)勢,更符合語境。精選ppt【偶然與偶爾】前者：事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。后者：間或，有時候。平常使用時對“偶然”側(cè)重它的形容詞屬性，強調(diào)它與“必然”相對；對“偶爾”側(cè)重它的副詞屬性，強調(diào)與“經(jīng)?！毕鄬?。正像宗先生所說的，“散步是自由自在、無拘無束的行動”，可以甲在路旁折一支帶露的鮮花，也可以撿起別人棄置不顧的燕石。此句意在強調(diào)：是偶然折還是必然折？是經(jīng)常折還是偶爾折？“偶然”不合語境,已淘汰CD項。精選ppt“散步者”之悠然（意遠(yuǎn)），③。雖有“大隱隱朝市”之類的說法，我還是很難想像一個人能在車水馬龍、摩肩接踵的鬧市中悠然地散步。南朝劉孝威詩云“神心重丘壑，散步懷漁樵”,現(xiàn)代社會日益都市化，即便在高樓大廈的夾縫中多保留幾個街心公園，也難得從容散步的

丙

。[心境與心情]“心境”有表示“心情”的意思，但含義更豐富。A項得1分,不是對錯判斷,是優(yōu)劣比較?？疾檎Z言感受力、鑒賞力。精選ppt成語運用:【熙熙攘攘】形容人來人往，非常熱鬧擁擠?！救f人空巷】本指家家戶戶的人都奔向一個地方；以致住宅空蕩蕩的。形容轟動一時的盛況。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。

【摩肩接踵】形容人多擁擠?！卷棻诚嗤吭盖昂笙囝?，后多用來形容行人擁擠，接連不斷?！就漤棻场浚耗軌蛲妱e人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。常用于否定形式，難以～，不能～。易錯用法，指能趕得上，與其相當(dāng)。

精選ppt文言文思路梳理第一段：先從父親藏書寫起，“有書數(shù)千卷，手緝而校之，以遺子孫”。說明他對子孫讀書的重視?！白x是，……此孔氏之遺法也”表明了他對讀書作用的理解，認(rèn)為這是孔子遺留下來的育人之法。二—五段對“孔氏之遺法”做層層深入的分析解說。第二段：1.先介紹孔子循序漸進的育人方法：(1)從灑掃應(yīng)對進退開始

(2)再學(xué)習(xí)弦歌，學(xué)習(xí)讀書2.然后指出孔子的教育原則是：依據(jù)學(xué)生自身特點和興趣使之各有所學(xué)，創(chuàng)造條件使之各具面目，不加限制約束。精選ppt第三段：先強調(diào)學(xué)習(xí)、讀書的重要性，然后引用商朝名臣傅說勸諫國君的話正面說明學(xué)于古訓(xùn)、讀書求知的益處。第四段:以子路為例反面說理，用孔子教育子路時講的“六言六弊”闡釋讀書的重要性。子路之于孔氏，有兼人之才而不安于學(xué)……孔子非之。

第五段:進一步指出，只讀書還不夠，還需要“一以貫之”。作者用老子的話說明，既要讀書又要有所思考和了悟。學(xué)習(xí)方法要安心踏實精選ppt9．下列的理解和分析，不符合文意的一項是A.本文以孔子的教育思想為綱，表達(dá)了作者對教育及學(xué)習(xí)方法的諸多見解。B.蘇氏父子都重視讀書，作者提出了讀書能夠“內(nèi)以治身，外以治人”的觀點。（非作者，是蘇洵）C.作者以農(nóng)夫種田依順草木本性使其自由生長為喻，形象地說明了育人之道。D.孔子否定死讀書而不思考的做法，他認(rèn)為“一以貫之”是增長學(xué)問的方法。一以貫之：用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。精選ppt學(xué)習(xí)精通了一個方面的學(xué)問，而后舉一反三，其他的知識也就一通百能，融會貫通了。做學(xué)問不能僅僅靠多學(xué)多記，更應(yīng)該學(xué)會判斷，學(xué)會推理，能夠舉一反三，根據(jù)自己已經(jīng)有的知識、經(jīng)驗去推知未知的知識、道理。萬法歸宗：宗，宗旨、目的。指盡管形式上變化多端，其本質(zhì)或目的不變，最終都?xì)w于根本的道。精選ppt6．下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一(D)A．手緝而校之緝:收集整理B．然后申之以弦歌申:陳述說明C．有兼人之才兼：超過D．其蔽也賊賊：偷竊四個詞語在《古代漢語詞典》中的意思:緝:收集編次。申:重復(fù),加上。例:申之以孝悌之義(“反復(fù)陳述”,教材中)。兼:倍,勝過。賊:（殘）害。精選pptB.如孔子猶養(yǎng)之以學(xué)而后成像孔子那樣的人，尚且需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能有所成就（錯誤項）是狀語后置句:憑借（通過）學(xué)習(xí)來增長才干（提高、完善自己）。精選pptA項“其”字，第一個是語氣詞，表推測語氣，“大概”；第二個是代詞，“它”。B項兩個“以”字都是介詞，“用”。C項“之”字都是助詞，第一個取獨，第二個提賓。D項“而”字，第一個表遞進關(guān)系，“何況”；第二個表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”。期中：者，為，且，乃精選ppt12.文中“有民人社稷，何必讀書然后為學(xué)”這句話的意思是：治理國家、管理百姓等方面的實踐就是學(xué)習(xí)，為什么一定是讀書才算學(xué)習(xí)呢？請概括孔子不同意子路這種說法的理由，并結(jié)合生活實際談?wù)勀銓ψ勇愤@一說法的認(rèn)識。（不少于200字）（12分）第一問：相當(dāng)于2013年高考出現(xiàn)的文言主觀簡答題。精選ppt答題要點解說：第一問：孔子認(rèn)為不讀書學(xué)習(xí)，即使有好的品德追求也會做錯事，甚至做壞事?；颍翰蛔x書學(xué)習(xí),就會不懂古訓(xùn)（不明事理），不辨正誤，就會出現(xiàn)問題。(意思對即可)(3分)

子路強調(diào)實踐活動也是學(xué)習(xí),質(zhì)疑只有讀書才是學(xué)習(xí)這種說法?？鬃俞槍ψ勇返挠^點進行反駁:認(rèn)為不讀書學(xué)習(xí),即使有好的品德或高尚的追求,也會帶來不好的結(jié)果?？鬃颖旧聿⒉环磳嵺`也是一種學(xué)習(xí)。精選ppt“有民人社稷，何必讀書然后為學(xué)？”//孔子非之，曰：“汝聞六言六蔽矣乎？好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好智不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂?！?/凡學(xué)而不讀書者，皆子路也。信其所好，而不知古人之成敗與所遇之可否，未有不為病者。命題意圖:“非之”明確表達(dá)了孔子對子路上述觀點持有的態(tài)度，試題直接給出了句意。引號內(nèi)的六組句子是孔子不同意、批評子路的具體原因。學(xué)生也許不會準(zhǔn)確翻譯這些句子,但六組句式對稱,句間語意相反,由此可基本判斷出,六言為好,六弊為差,再參照第8題C項的翻譯方法,最后概括提煉孔子說這番話的真正目的----不讀書學(xué)習(xí),就會…精選ppt第二問給分要點：1、聯(lián)系實際，例子恰當(dāng)、具體，2分。2、有自己的觀點，1分。對于子路的觀點,學(xué)生可同意也可反對。結(jié)合例子對觀點的分析闡釋共3分。較深刻充分的，3分；言之成理，2分；說理不清，1分。4、語言流暢，有表現(xiàn)力，3分；語言通順連貫，表意清楚，2分；有錯別字、病句或表達(dá)不通順，酌情給1分或不給分。精選ppt文言閱讀延伸反饋題:文中說“蓋孔氏之所以教人者，始于灑掃應(yīng)對進退。及其安之，然后申之以弦歌，廣之以讀書?！闭埜爬鬃舆@種教育方法的特點,并聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。（不少于200字）

(12分)精選ppt②“劍氣簫心”是龔自珍人生的真實寫照，從這兩首詩中，你讀出了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩句具體分析。（5分）

漫感①絕域從軍計惘然，東南幽恨滿詞箋。一簫一劍平生意，負(fù)盡狂名十五年。己亥雜詩少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。誰分②蒼涼歸棹后，萬千哀樂聚今朝。注釋：①該詩寫于西北邊疆動亂及東南沿海一帶遭殖民主義者入侵之時。②分：料想。精選ppt劍氣簫心，猶劍膽琴心。比喻既有情致，又有膽識（舊小說多用來形容能文能武的才子）。也指剛?cè)嵯酀夂嵭模骸痘⒊笈珒骸罚骸俺了际迥曛惺?，才也縱橫，淚也縱橫，雙負(fù)簫心與劍名?！薄肚镄娜住贰皻夂鞅焙稳藙?，聲滿東南幾處簫”?！断嬖隆贰霸谷ゴ岛?狂來說劍,兩樣消魂味?！?/p>

簫，指賦詩憂國的哀怨幽情；劍，指報國的雄心壯志。劍態(tài)簫心，是龔自珍詩詞中經(jīng)常對舉出現(xiàn)的兩個意象，是龔自珍的人格，也是他創(chuàng)作中呈出的鮮明的美學(xué)風(fēng)格。精選ppt兩首詩中的“劍氣”意思大體相同，但“簫心”所指更為復(fù)雜。言之成理即可。精選ppt詩歌反饋題:有人說，從《漫感》的前二句讀出了陸游，后二句讀出了李白。讀罷全詩，還是龔自珍。請你結(jié)合《漫感》一詩，分析龔自珍的詩歌風(fēng)格。(5分)海淀教師進修學(xué)校精選ppt論述類實用類文本閱讀行文思路：第一段：從詞素角度闡釋“原創(chuàng)性”的內(nèi)涵：新起點，新開端；由此進一步闡釋它與傳統(tǒng)和未來的關(guān)系——（好像）脫離前者，影響后者。第二段：原創(chuàng)性（創(chuàng)新）與傳統(tǒng)關(guān)系——首先需要充分體認(rèn)已有的傳統(tǒng)，才有創(chuàng)新可能。（側(cè)重傳統(tǒng)對原創(chuàng)性的影響）第三段：原創(chuàng)性對傳統(tǒng)的影響——會重新塑造藝術(shù)傳統(tǒng)的形態(tài)（從原創(chuàng)性角度）；傳統(tǒng)依賴于原創(chuàng)性作品來流傳（從傳統(tǒng)角度）第四段：原創(chuàng)性只能在未來得到驗證。第五段：對當(dāng)代藝術(shù)家的建議：以傳統(tǒng)做參照，創(chuàng)作出來的作品更具有未來性。精選ppt17.下面這則材料中，徐悲鴻等藝術(shù)家的創(chuàng)作體現(xiàn)了上文中“原創(chuàng)性”的幾個特征。請依據(jù)上文相關(guān)內(nèi)容,并結(jié)合下面材料加以分析(6分)

20世紀(jì)三、四十年代，中國畫一度式微。一批具有深厚傳統(tǒng)繪畫功底的青年畫家，積極投身于中國畫改革。徐悲鴻把當(dāng)時油畫中的造型、透視等方法運用到創(chuàng)作中，塑造了獨具特色的《馬》；蔣兆和開創(chuàng)了用毛筆素描的水墨人物畫法，代表作《流民圖》《杜甫》；林風(fēng)眠用中國畫技法表現(xiàn)西方現(xiàn)代派的藝術(shù)特征。他們獨開新風(fēng)，均自成一家，又都以各自的努力振興了國畫藝術(shù)。精選ppt

徐悲鴻《馬》

蔣兆和《杜甫》

林風(fēng)眠《鳥》

精選ppt17．(共6分。答對一點得2分)①徐悲鴻等藝術(shù)家都具有深厚的傳統(tǒng)繪畫功底，說明已充分體認(rèn)了傳統(tǒng)。②他們在創(chuàng)作中融入多種技法，振興了國畫（使傳統(tǒng)被激發(fā)活力后，留存了下來），說明真正原創(chuàng)性的作品一旦產(chǎn)生，就會重新塑造藝術(shù)傳統(tǒng)的形態(tài)。③這些藝術(shù)家獨開新風(fēng)，自成一家，說明他們的作品具有廣泛的影響力，經(jīng)過時間的檢驗，形成了新傳統(tǒng)、新開端。（意思對即可。共6分，答對一點得2分)精選ppt文學(xué)作品閱讀精選ppt19.第⑤段寫“我立刻感受到一種全然不同的格調(diào)”，從全文看，南北朝的格調(diào)有何不同？并說說造成不同格調(diào)的具體原因。(6分)考查：文本內(nèi)容的歸納和分析概括參考答案:第一問：南朝：風(fēng)流瀟灑，疏放妍妙。北朝：純厚樸質(zhì)，厚重恢宏。（2分）第二問：南朝：山清水秀，富庶發(fā)達(dá)；南朝人多具有文人特質(zhì)和情懷。北朝：戰(zhàn)爭頻仍，赤地千里；北朝人更實在堅忍，把對美好生活的向往通過鑿石刻像化為現(xiàn)實。（4分）精選ppt20．結(jié)尾處作者反復(fù)強調(diào)“還是北朝”，這樣寫有什么作用？(6分)考查：作者思想感情、觀點態(tài)度的理解、分析和概括結(jié)尾反復(fù)強調(diào)“還是北朝”，在對比中突出了作者對北朝藝術(shù)由衷的贊美之情（2分）；凸顯了文章主旨——能體現(xiàn)生命本質(zhì)的藝術(shù)最具有生命力（2分）；同時照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭，首尾圓融（2分）。（共6分，意思對即可）精選ppt文學(xué)作品反饋題:第⑧段描寫了北朝人鑿石刻字的情景，從中可以看出北朝人怎樣的生活態(tài)度？(4分)海淀教師進修學(xué)校精選ppt21.“漢語盤點活動”，意在用一個詞語概括過去一年國內(nèi)或國際發(fā)生的變化、人們關(guān)注的焦點。請從“霾、正能量、女漢子、曼德拉、喜大普奔”中，選擇一個你認(rèn)同的“2013年度詞語”，并寫出理由。（150字左右）（10分）微寫作:或描寫或說明或議論目標(biāo)明確,文體鮮明語言表現(xiàn)力解決問題的能力本次考查：一個詞語，反映出來千種變化，萬般心態(tài)。（關(guān)注生活，抒發(fā)感受