射頻微波電路導(dǎo)論 課件(西電版)第6章教學(xué)文案

射頻微波電路導(dǎo)論課件(西電版)第6章賣油翁練習(xí)題賣油翁練習(xí)題

/賣油翁練習(xí)題七年級(jí)語文《賣油翁》練習(xí)題姓名班級(jí)一、文學(xué)常識(shí)作者_(dá)______，字_______，_______著名文學(xué)家，_______之一?！顿u油翁》選自_______是一篇短小精悍的筆記小說。二、給下列字注音自矜（）家圃（）發(fā)矢（）微頷（）忿然（）酌（）瀝之（）睨之（）堯（）咨（）杓（）三、解釋下列詞語：1.陳康肅公善射自矜_______2.公亦以此自矜自矜_______________3.嘗射于家圃嘗：__________家圃：_______________4.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去釋：_______睨：________久：_________去：_________5.但微頷之但：________頷：________之：________6.無他，但手熟爾他：______但：______熟：______爾：________7.爾安敢輕吾射安：________輕：________射：________8.以錢覆其口覆：________9.康肅忿然曰忿：________然：________10.唯手熟爾爾________11.康肅笑而遣之遣________12.徐以杓酌油瀝之徐：______杓：______酌：______瀝：_______之：______四、翻譯句子。1.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之_____________________________________2．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？____________________________________3.無他，但手熟爾______________________________________4.爾安敢輕吾射！_____________________________________5.以我酌油知之。______________________________________6.康肅笑而遣之。_____________________________________五、原文填空(1)在文中起承上啟下作用的一句是________________________________(2)與“翁曰：‘無他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是__________________(3)文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？____________________(4)文中說明陳堯咨善射的情形的句子___________________________________(5)賣油翁對(duì)陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？________________________憑什么作出這樣的評(píng)價(jià)？____________________________________(6)從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是“______”“______”;表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的____________的態(tài)度；從語言上描寫油翁看待陳堯咨的射技的句子“________，________”(7)陳堯咨看待自己射技的句子是“________”“________”“________”這些句子表現(xiàn)了陳堯咨________的態(tài)度。(8)文中點(diǎn)明主題的一句話是________，說明了________的道理。中考真題[甲]賣油翁[乙]南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道;生不識(shí)水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也。注釋：①?zèng)]人：能潛水的人。9、解釋下面句中的加點(diǎn)詞。(4分)⑴公亦以此自矜矜：___________⑵康肅笑而遣之遣___________⑶夫沒者豈茍然哉茍___________⑷見舟而畏之畏___________10、翻譯下面句子。(4分)⑴見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。譯文：____________________________________________⑵日與水居，則十五而得其道。譯文：___________________________________________11、[甲]文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語句是______________________，表明賣油翁觀點(diǎn)的語句是______________________。[乙]文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是______________________。(都用原文語句回答，6分)12、[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理?(3分)

樹立食品安全意識(shí)樹立食品安全意識(shí)樹立食品安全意識(shí)食品安全教育

主題

樹立食品安全意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)食品中毒事故案例的介紹，讓學(xué)生通過討論等形式，認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性。2、通過本次班會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)食品安全意識(shí)，對(duì)食品能夠進(jìn)行選擇和鑒別，從而健康成長。教學(xué)過程：引入在豬流感病毒肆虐全球的時(shí)候，在這個(gè)流感多發(fā)季節(jié)，我們應(yīng)該如何有效地遏制病菌，防止流感病毒入侵呢？專家認(rèn)為，豬流感的傳播途徑與季節(jié)性流感類似，通常是手觸摸了感染豬流感病毒的物品，再通過口鼻進(jìn)入體內(nèi)，所以我們應(yīng)該增強(qiáng)食品安全意識(shí)，防止病從口入。俗話說：民以食為天。一日三餐是人們生活中必不可少的。那么，同學(xué)們，當(dāng)你平時(shí)享受那些花樣繁多、種類齊全的兒童食品時(shí)，你是否想到了安全問題呢？今天，我們這節(jié)課就來談?wù)勱P(guān)于食品安全的這個(gè)話題。二、得到啟迪(一)案例分析1、2010年3月20日下午，雞西市和平小學(xué)、園丁小學(xué)、師范附小3所小學(xué)一些學(xué)生，因食用鴻鵠營養(yǎng)送餐廳供應(yīng)的盒飯出現(xiàn)食物中毒癥狀。經(jīng)查，鴻鵠營養(yǎng)送餐廳擅自超《食品衛(wèi)生許可證》核準(zhǔn)的許可范圍加工涼菜，生熟食品用具、工具混用，在加工過程中造成涼拌松花豆腐被變形桿菌污染，在分裝和運(yùn)輸過程中涼拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引發(fā)了食物中毒。2、2010年3月30日上午，湖北十堰張灣區(qū)東風(fēng)公司46廠大門右側(cè)的小博士幼兒園突發(fā)兒童食物中毒事件。截至3月31日，已有135人出現(xiàn)中毒癥狀，包括兒童128名，教職工7人，其中10名兒童癥狀較重。當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門診斷為亞硝酸鹽食物中毒。a.學(xué)生交流b.教師總結(jié)c.學(xué)生講述自己生活中遇到的食品安全事故?！痉纸M匯報(bào)：主要是市場(chǎng)、超市、商場(chǎng)、飯店、街邊小攤(學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面：①烤羊肉串、烤腸的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。有的飯店廚房的衛(wèi)生極差?！咳?、了解食物中毒的特點(diǎn)1、中毒者在相近時(shí)間內(nèi)均食用過某種相同的可疑中毒食物。2、潛伏期較短，發(fā)病急劇，病程較短。3、中毒者的一般臨床表現(xiàn)為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。四、認(rèn)識(shí)食物中毒的種類食物中毒主要分為細(xì)菌性食物中毒、植物性和動(dòng)物性食物中毒、化學(xué)性食物中毒。1、細(xì)菌性食物中毒：肉、魚、蛋、乳類，涼菜、剩余飯菜等容易被細(xì)菌污染的食物以及霉變食物中毒。2、植物性和動(dòng)物性食物中毒：如河豚、貝類及魚類引起的有毒動(dòng)物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游離棉酚等有毒植物引起的中毒。3、化學(xué)性食物中毒：重金屬、亞硝酸鹽及農(nóng)藥中毒等。被農(nóng)藥污染的蔬菜、水果，受有毒藻類污染的海產(chǎn)貝類等。五、日常生活中如何加強(qiáng)食品安全意識(shí)看來食品安全已經(jīng)成為影響人類健康和國際民生的重大問題。我們國家也非常重視，并采取了一些措施。大家請(qǐng)看。(給學(xué)生看圖片并講解，還可以出示相應(yīng)的政策)，那么我們?cè)谑称钒踩矫娑紤?yīng)該注意什么呢?1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，防止病從口入。比如說，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會(huì)進(jìn)入消化道，就會(huì)引發(fā)細(xì)菌性食物中毒。2、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。3、選擇新鮮和安全的食品。購買食品時(shí)，要注意查看是否有腐敗變質(zhì)。要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產(chǎn)品。4、食品在食用前要徹底清潔。生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。菜豆和豆?jié){含有皂甙等毒素，不徹底加熱會(huì)引起中毒。5、盡量不吃剩飯菜。如需食用，應(yīng)徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。6、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米(粒上有霉點(diǎn))，其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。7、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來喝水或誤用而引起中毒。8、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水。最好是喝白開水。9、提倡體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，抵御細(xì)菌的侵襲。六、那么如果真的發(fā)生身體不適怎么辦?1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。七、教師總結(jié)全文師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。通過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。符加內(nèi)容：中學(xué)生食品安全知識(shí)一、中學(xué)生食品安全應(yīng)注意的問題1.到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。2.購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽(yù)度較好的品牌。3.仔細(xì)查看商品標(biāo)簽，食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。4.食品是否適合自己食用。5.不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。二、如何分清食品保質(zhì)期和保存期保質(zhì)期(最佳食用期)是指標(biāo)簽指明的貯存條件下，保持品質(zhì)的期限，在一定時(shí)間內(nèi)食品依然可以食用。保存期(推薦最后食用日期)是指標(biāo)簽指明的貯存條件下，預(yù)計(jì)的終止食用日期，超過保存期的食品不宜食用。三、如何正確選購飲料1.要看清標(biāo)簽標(biāo)注、QS標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠名、廠址等是否齊全，配料表中配料成分是否符合該類飲料的標(biāo)準(zhǔn)。2.要選擇近期生產(chǎn)的產(chǎn)品。選購碳酸飲料時(shí)，盡量選擇近期生產(chǎn)的、罐體堅(jiān)硬不易變形的產(chǎn)品。3.選購飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營養(yǎng)成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長期喝或一次性大量飲用。四、飲用牛奶應(yīng)注意哪些?經(jīng)常適量喝牛奶有利于骨骼生長發(fā)育，對(duì)提高身體素質(zhì)有積極促進(jìn)作用。但是，如果不能正確飲用，會(huì)對(duì)身體帶來不良影響，因此，飲用牛奶要注意以下幾個(gè)方面。1.不是所有的人都適合喝牛奶。“乳糖不耐者、牛奶過敏者、膽囊炎和胰腺炎患者均不宜喝牛奶”。按含脂量的不同，牛奶分為全脂、半脫脂、脫脂三類，其中全脂牛奶含有牛奶的所有成分，適合少年兒童飲用。2.牛奶不能當(dāng)水喝。牛奶中含有大量水分，但由于是高滲性飲料，飲入過多或在出汗、失水過多時(shí)飲用，容易導(dǎo)致脫水。3.飲用牛奶要適量。“正常飲用牛奶不會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)過量”。兒童、青春發(fā)育期的小孩飲用500毫升。4.牛奶應(yīng)溫飲，不宜煮沸。煮沸后，牛奶蛋白質(zhì)受高溫作用會(huì)由溶膠狀態(tài)轉(zhuǎn)變成凝膠狀態(tài)，鈣出現(xiàn)沉淀，并且原本富含的維生素C和其他維生素被破壞，營養(yǎng)價(jià)值降低。最后，把握好飲用牛奶“時(shí)機(jī)”?！安灰崭购扰Ｄ?，不要與茶一起飲用牛奶”，早上飲用牛奶，應(yīng)同時(shí)吃一些富含淀粉的谷類食物。五、十大“垃圾”食品及其危害(一)油炸類食品，主要危害是：1.油炸淀粉導(dǎo)致心血管疾病;2.含致癌物質(zhì);3.破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性。(二)腌制類食品，主要危害是：1.導(dǎo)致高血壓，腎負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致鼻咽癌;2.影響粘膜系統(tǒng)(對(duì)腸胃有害);3.易得潰瘍和發(fā)炎。(三)加工類肉食品(肉干、肉松、香腸等)，主要危害是：1.含三大致癌物質(zhì)之一：亞硝酸鹽(防腐和顯色作用);2.含大量防腐劑，加重肝臟負(fù)擔(dān)。(四)餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干)，主要危害是：1.食用香精和色素過多對(duì)肝臟功能造成負(fù)擔(dān);2.嚴(yán)重破壞維生素;3.熱量過多、營養(yǎng)成分低。(五)汽水、可樂類食品，主要危害是：1.含磷酸、碳酸，會(huì)帶走體內(nèi)大量的鈣;2.含糖量過高，喝后有飽脹感，影響正餐。(六)方便類食品(主要指方便面和膨化食品)，主要危害是：1.鹽分過高，含防腐劑、香精，損肝;2.只有熱量，沒有營養(yǎng)。(七)罐頭類食品(包括魚肉類和水果類)，主要危害是：1.破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性;2.熱量過多，營養(yǎng)成分低。(八)話梅蜜餞類食品(果脯)，主要危害是：1.含三大致癌物質(zhì)之一：亞硝酸鹽;2.鹽分過高，含防腐劑、香精，損肝。(九)冷凍甜品類食品(冰淇淋、冰棒和各種雪糕)，主要危害是：1.含奶油極易引起肥胖;2.含糖量過高影響正餐。(十)燒烤類食品，主要危害是：1.含大量“三苯四丙吡”(三大致癌物質(zhì)之首);2.1只烤雞腿=60支煙的毒性;3.導(dǎo)致蛋白質(zhì)炭化變性，加重腎臟、肝臟負(fù)擔(dān)。作為學(xué)生應(yīng)掌握一定的食品安全衛(wèi)生知識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)，以下幾點(diǎn)提請(qǐng)大家注意：1.購買食物時(shí)，注意食品包裝有無生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期，是否過保質(zhì)期，食品原料、營養(yǎng)成分是否標(biāo)明，有無QS標(biāo)識(shí)，不能購買三無產(chǎn)品。2.打開食品包裝，檢查食品是否具有它應(yīng)有的感官性狀。不能食用腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質(zhì)類食品發(fā)粘，漬脂類食品有嚎味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等等均不能食用。3.不到校園周邊無證攤販處購買盒飯或食物，減少食物中毒的隱患。4.注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不在食堂亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。5.少吃油炸、油煎食品。樹立食品安全意識(shí)知識(shí)問答班級(jí)______姓名________分?jǐn)?shù)_______1、下列屬于十大“垃圾”食品的是（）A、油炸類食品B、腌制類食品C、汽水、可樂類食品D、方便類食品2、油炸類食品，主要危害是（）A、油炸淀粉導(dǎo)致心血管疾病B、含致癌物質(zhì)C、破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性D、沒有危害3、方便類食品(主要指方便面和膨化食品)，主要危害是（）A、鹽分過高B、含防腐劑、香精，損肝C、只有熱量，沒有營養(yǎng)D、沒有危害4、汽水、可樂類食品，主要危害是（）A.含磷酸、碳酸，會(huì)帶走體內(nèi)大量的鈣B含糖量過高，喝后有飽脹感，影響正餐。C影響粘膜系統(tǒng)(對(duì)腸胃有害)D、沒有危害5、燒烤類食品，主要危害是（）A含大量“三苯四丙吡”(三大致癌物質(zhì)之首)B只烤雞腿=60支煙的毒性C導(dǎo)致蛋白質(zhì)炭化變性，加重腎臟、肝臟負(fù)擔(dān)D、沒有危害6、購買食物時(shí)，要注意（）A、食品包裝有無生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期B、是否過保質(zhì)期，食品原料、營養(yǎng)成分是否標(biāo)明C、有無QS標(biāo)識(shí)D、不能購買三無產(chǎn)品7、飲用牛奶應(yīng)注意哪些?A、不是所有的人都適合喝牛奶B、牛奶不能當(dāng)水喝C、飲用牛奶要適量D、牛奶應(yīng)溫飲，不宜煮沸。8、日常生活中如何加強(qiáng)食品安全意識(shí)？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

樹立食品安全意識(shí)知識(shí)答卷答案1.ABCD2.ABC3.ABC4.AB5.ABC6.ABCD7.ABCD8.（1）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。（3）選擇新鮮和安全的食品。（4）食品在食用前要徹底清潔。（5）盡量不吃剩飯菜（6）不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米(粒上有霉點(diǎn))，其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。（7）警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。（8）飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水。最好是喝白開水。（9）提倡體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，抵御細(xì)菌的侵襲。

九年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案

/九年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名課題：世界古代史復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知道人類的起源、人種的劃分。2、掌握四大文明古國、大化改新、采邑制、三大宗教。3、了解古代文明的傳播與發(fā)展。復(fù)習(xí)過程：一、知識(shí)回顧默寫上節(jié)相關(guān)知識(shí)。二、知識(shí)梳理1、大約多萬年前，非洲生活著早期人類——。2、人類學(xué)者按膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等將現(xiàn)代人類劃分為、、。3、母系氏族是在生活中占主導(dǎo)地位，以血緣為紐帶組成的穩(wěn)固的集團(tuán)（如該亞的故事）；父系氏族公社是在生活中的占主導(dǎo)地位，以血緣為紐帶組成的固定集團(tuán)。（如厄瑞斯忒的故事）。4、亞非四大文明古國：①古代埃及——流域：和獅身人面像是其文明的象征；②古巴比倫王國——流域：《》是歷史上已知的第一部比較完備的成文法典。③古印度——河（和恒河）流域：古印度出現(xiàn)了制度，它把社會(huì)成員按地位的高低，分為、、吠舍、首陀羅四個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)享有不同待遇。④古中國——河、（長江）流域。中國是四大文明古國中文化傳統(tǒng)唯一未曾中斷的。5、是西方文明的發(fā)源地，希臘的早期文明叫，希臘文明的中心是，當(dāng)政時(shí)，雅典的奴隸制民主政治發(fā)展到最高峰。6、世紀(jì)末（公元前509年）羅馬共和國建立。羅馬擴(kuò)張過程中，通過戰(zhàn)爭(zhēng)，打敗迦太基，發(fā)展成為地中海霸主。年，屋大維建立元首制，被授予“奧古斯都”的稱號(hào)，羅馬由共和國時(shí)代進(jìn)入。7、年，日本孝德天皇仿效中國的制度實(shí)行大化改新，主要內(nèi)容：①政治上，建立封建國家；②經(jīng)濟(jì)上，把一切土地收歸國有，國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，并收取賦稅。影響：大化改新標(biāo)志著日本從社會(huì)向社會(huì)過渡。8、476年，滅掉西羅馬帝國后，在它的版圖上建立了許多封建性質(zhì)的國家。其中最重要的是王國。其宮相查理·馬特實(shí)行制，西歐封建等級(jí)制在此基礎(chǔ)上形成。是西歐封建統(tǒng)治的精神支柱，是西歐最大的封建主。“”奠定了教皇國基礎(chǔ)。9、1453年，奧斯曼土耳其攻陷東羅馬帝國（即拜占廷帝國）的首都，并將其改稱為，這標(biāo)志著拜占廷帝國的滅亡。世紀(jì)中期，奧斯曼土耳其成為地跨亞、非、歐三洲的封建帝國。10、古代文明的傳播包括和兩種方式。公元前5世紀(jì)早期，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，波斯戰(zhàn)敗，希臘的雅典勢(shì)力日盛，確立了地中海的霸權(quán)。馬拉松賽跑源于。11、公元前334年，希臘北部馬其頓國王開始東征，建立起地跨歐、亞、非三洲的大帝國，首都是。羅馬帝國建立后（前27年），繼續(xù)擴(kuò)張，世紀(jì)，帝國跨歐、亞、非三洲，成為它的內(nèi)海。亞歷山大東征和羅馬的擴(kuò)張雖然對(duì)被侵略地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難，但客觀上促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流。12、中國朝時(shí)，意大利馬可·波羅訪華，回國后留下了《》。13、發(fā)明了0-9的記數(shù)符號(hào)，后經(jīng)傳到歐洲，被稱為阿拉伯?dāng)?shù)字。14、世界三大宗教簡表：名稱

創(chuàng)始人

創(chuàng)立時(shí)間

產(chǎn)生地區(qū)

經(jīng)典

佛教

釋迦牟尼（喬達(dá)摩·悉達(dá)多）

基督教

巴勒斯坦和小亞細(xì)亞地區(qū)

伊斯蘭教

7世紀(jì)

《古蘭經(jīng)》

15、622年，穆罕默德在建立政教合一的國家。16、伊斯蘭教中關(guān)于“一神”教的宣傳，有助于，促進(jìn)。17、古代埃及人創(chuàng)造了文字，兩河流域的蘇美爾人發(fā)明了文字。18、古希臘的數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出了定理；著名學(xué)者創(chuàng)立了多種學(xué)科體系；物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家提出了比重原理和杠桿原理。19、古希臘最早的一部史詩是《》，古希臘著名的寓言故事集是《》；古希臘的戲劇也很有名。20、阿拉伯最著名的文學(xué)作品是民間故事集《》（又名《》）。21、地跨歐亞非三洲的帝國：波斯帝國（前6世紀(jì)）、亞歷山大帝國（前4世紀(jì)）、羅馬帝國（2世紀(jì)）、東羅馬帝國（4世紀(jì)）、阿拉伯帝國（8世紀(jì)）、奧斯曼土耳其帝國（16世紀(jì)）。三、復(fù)習(xí)檢測(cè)選擇題1《圣經(jīng)》里把兩河流域描繪成“人類幸福的伊甸園”，在這里曾經(jīng)孕育的文明古國是A古埃及B古巴比倫C古印度D古中國2、寧寧編寫了一部關(guān)于古代印度種姓制度的課本劇，其中不符合史實(shí)的場(chǎng)景是A剎帝利對(duì)婆羅門畢恭畢敬B婆羅門主持祭神活動(dòng)C首陀羅擔(dān)任的官吏在辦案D吠舍在農(nóng)田里辛勤工作3、小勇放暑假后想去探尋西方文明之源，西方文明之源是指歐洲哪個(gè)國家A意大利B英國C希臘D西班牙4、下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)古代奴隸制民主政治特征的是A古埃及金字塔B漢謨拉比法典C古印度種姓制度D雅典伯利克里統(tǒng)治5、在西歐封建制度的確立過程中起重要推動(dòng)作用的改革是A伯利克里改革B商鞅變法C大化改新D查理．馬特改革6下列關(guān)于日本大化改新的表述，不正確的是A7世紀(jì)中期實(shí)行的改革B改革仿效隋唐制度C力主改革的人物是明治天皇D改變了社會(huì)性質(zhì)填空題1、日本仿效中國隋唐制度進(jìn)行的改革是。2、古代文明的傳播包括和兩種方式。3、是西歐封建統(tǒng)治的精神支柱，是西歐最大的封建主。判斷題1、古阿拉伯人發(fā)明了阿拉伯?dāng)?shù)字。（）2、我國元朝時(shí)形成的新民族回族信奉的是伊斯蘭教。（）3、世界上第一個(gè)地跨歐亞非三洲的大帝國是羅馬帝國。（）材料題改革是社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的永恒主題。請(qǐng)回答下列關(guān)于改革的問題：（1）7世紀(jì)中期日本仿效中國隋唐經(jīng)濟(jì)政治制度進(jìn)行了大化改新，這場(chǎng)改革有何重要意義？列舉中國古代史上有類似意義的改革一例。（2）列舉一例使亞洲國家走上了資本主義發(fā)展道路的改革。（3）在應(yīng)對(duì)重大經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，取得顯著成效的改革是什么？（4）隨著斯大林模式的弊端日益暴露，首先對(duì)其進(jìn)行改革的是誰?誰的改革又直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體？（5）在社會(huì)主義發(fā)展史上的哪次改革行為對(duì)中國的改革開放有重要借鑒意義？

化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志及判斷導(dǎo)學(xué)案化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志及判斷導(dǎo)學(xué)案

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化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志及判斷導(dǎo)學(xué)案化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志及判斷導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解化學(xué)平衡的概念及特征；2、掌握化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷方法?！緦W(xué)習(xí)過程】【問題探究一】課本P46你知道嗎？一、可逆反應(yīng)1、概念：在同一條件下，既能向方向進(jìn)行，同時(shí)又能向方向進(jìn)行的反應(yīng)。2、表示：用可逆符合“”表示3、特征：相同，正逆反應(yīng)進(jìn)行，且不能進(jìn)行到底。一段時(shí)間后一定到達(dá)狀態(tài)【判斷】下列說法正確的是1、氫氣與氧氣點(diǎn)燃生成水，水在電解時(shí)生成氫氣與氧氣，2H2+O2=2H2O是可逆反應(yīng)嗎？2、硫酸銅晶體加熱變成白色粉末，冷卻又變成藍(lán)色，所以無水硫酸銅結(jié)合結(jié)晶水的反應(yīng)是可逆反應(yīng)嗎？二、化學(xué)平衡狀態(tài)的建立若把一可逆反應(yīng)的反應(yīng)物裝入密閉容器中，其反應(yīng)情況如下①反應(yīng)開始時(shí)：正反應(yīng)速率，逆反應(yīng)速率，且等于。②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)：反應(yīng)物的濃度逐漸，正反應(yīng)速率逐漸，生成物的濃度逐漸，逆反應(yīng)速率逐漸，濃度時(shí)間生成物反應(yīng)物反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)：正反應(yīng)速率逆反應(yīng)速率，反應(yīng)物和生成物的濃度不再變化。三、化學(xué)平衡狀態(tài)1、定義：在的反應(yīng)中，正反應(yīng)速率逆反應(yīng)速率，反應(yīng)混合物中各組分的保持的狀態(tài)。2、特征：逆：等：定：動(dòng)：變：3、標(biāo)志：（一）直接標(biāo)志（1）速率方面（本質(zhì)特征）①同一種物質(zhì)：②不同的物質(zhì)：【跟蹤練習(xí)】1.可逆反應(yīng)N2＋3H22NH3的正、逆反應(yīng)速率可用各反應(yīng)物或生成物濃度的變化來表示。下列各關(guān)系中能說明反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)的是（）A.3v正（N2）＝v正（H2）B.v正（N2）＝v逆（NH3）C.2v正（H2）＝3v逆（NH3）D.v正（N2）＝3v逆（H2）2（變式—雙項(xiàng)）.下列說法中，可以表明反應(yīng)N2+3H22NH3已達(dá)到平衡狀態(tài)的是A．1molN≡N鍵斷裂的同時(shí),有3molH—H鍵形成B．1molN≡N鍵斷裂的同時(shí),有3molH—H鍵斷裂C．1molN≡N鍵斷裂的同時(shí),有6molN—H鍵形成D．1molN≡N鍵斷裂的同時(shí),有6molN—H鍵斷裂(2)各成分含量保持不變（宏觀標(biāo)志）：①②③④

【跟蹤練習(xí)】3.在一定條件下，對(duì)于密閉容器中進(jìn)行的反應(yīng)：2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)，下列說法能充分說明該反應(yīng)已達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的是（）A.正、逆反應(yīng)速率都等于零B.SO2、O2、SO3的濃度相等C.SO2、O2、SO3在容器中共存D.SO2、O2、SO3的濃度均不再變化4.一定溫度下，可逆反應(yīng)3X(g)+Y(g)2Z(g)達(dá)到限度的標(biāo)志是（）A.單位時(shí)間內(nèi)生成3nmolX，同時(shí)消耗nmolYB.X、Y、Z的濃度相等C.X的生成速率與Z的生成速率相等D.X、Y、Z的分子個(gè)數(shù)比為3：1：2（二）間接標(biāo)志（3）壓強(qiáng)[探討]恒容下，當(dāng)壓強(qiáng)不變時(shí)，能說明下列反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是()①A(g)+B(g)2C(g)②A(g)+B(g)3C(g)③A(s)+B(g)2C(g)④A(s)+B(s)2C(s)[思考]壓強(qiáng)問題從哪個(gè)角度考慮？[小結(jié)]對(duì)于mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)的可逆反應(yīng)，當(dāng)m+n≠p+q時(shí)即：反應(yīng)前后氣體分子數(shù)的反應(yīng)，壓強(qiáng)時(shí)，反應(yīng)達(dá)到?！靖櫨毩?xí)】5、2014惠二模（節(jié)選）恒容下，能說明下列反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是()CO2(g)+3H2(g)CH3OH(g)+H20(g)A、每消耗1molCO2的同時(shí)生成1molCH3OHB、CO2、H2、CH3OH、H20的物質(zhì)的量比為1:3:1:1C、容器中氣體的壓強(qiáng)不再改變D、容器中氣體的密度不再改變6.在恒溫、恒容下，當(dāng)反應(yīng)容器內(nèi)總壓強(qiáng)不隨時(shí)間變化時(shí)，下列可逆反應(yīng)一定達(dá)到平衡的A、A(氣)＋B(氣)C(氣)B、A(氣)＋2B(氣)3C(氣)C、A(氣)＋B(氣)C(氣)＋D(氣)D、以上都達(dá)到平衡7.能夠充分說明在恒溫下的密閉容器中反應(yīng)：2SO2＋O22SO3，已經(jīng)達(dá)到平衡的標(biāo)志是A、容器中SO2、O2、SO3共存B、容器中SO2和SO3的濃度相同C、容器中SO2、O2、SO3的物質(zhì)的量為2：1：2D、容器中壓強(qiáng)不隨時(shí)間的變化而改變（4）密度[探討]恒容下，當(dāng)混合氣體密度不變時(shí)，能說明下列反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是()①A(g)+B(g)2C(g)②A(g)+B(g)3C(g)③A(s)+B(g)2C(g)④A(s)+B(s)2C(g[思考]密度問題從哪幾個(gè)角度考慮？[小結(jié)]密度問題：①利用公式ρ＝?,看反應(yīng)前后是否發(fā)生變化②看是否有物質(zhì)。若有則一定達(dá)到平衡（√），若無則不一定（×）以上兩點(diǎn)具備任何一點(diǎn)均可?！靖櫨毩?xí)】8、在容積不變的密閉容器中，可逆反應(yīng)4A(s)＋5B(g)3C(g)＋2D(g)ΔH＜0，達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志是()。A．氣體密度不再發(fā)生變化B．容器內(nèi)總壓強(qiáng)不再改變C．A的物質(zhì)的量濃度不再改變D．單位時(shí)間內(nèi)消耗4nmolA，同時(shí)消耗5nmolB[思考]1、若反應(yīng)為：4A(g)＋5B(g)3C(g)＋2D(g)選2、若反應(yīng)為：4A(g)＋5B(g)3C(g)＋6D(g)選3、若D中同時(shí)消耗4nmolA改為同時(shí)消耗3nmolC呢？()（5）氣體平均摩爾質(zhì)量[探討]恒容下，當(dāng)混合氣體平均摩爾質(zhì)量不變時(shí)，能說明下列反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是()①A(g)+B(g)2C(g)②A(g)+B(g)3C(g)③A(s)+2B(g)2C(g)④A(s)+B(s)2C(g)[思考]摩爾質(zhì)量問題從哪個(gè)角度考慮？[小結(jié)]摩爾質(zhì)量問題：①利用公式M(混)＝m(混)/n(混)，看反應(yīng)前后m（混）或n(混)是否發(fā)生變化②若全是氣體物質(zhì)，且反應(yīng)前后氣體分子數(shù)不等的反應(yīng)，M(混)不變，則平衡。(6)顏色：有顏色變化的反應(yīng)，顏色，反應(yīng)達(dá)到狀態(tài)。如：2HI(g)I2(g)+H2(g)；2NO2(g)2NO(g)+O2(g)等(7)溫度：任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量變化，當(dāng)體系溫度一定時(shí)肯定是平衡狀態(tài)。【隨堂檢測(cè)】1、（2013屆廣州市高三模擬）在一定溫度下向aL密閉容器中加入1molNO2(g)生2NO2(g)N2O4(g),此反應(yīng)達(dá)到平衡的標(biāo)志的是A、v正(NO2)=v逆(N2O4)B、容器的總壓強(qiáng)不再隨時(shí)間而變化C、容器中氣體的顏色不再變化D、NO2、N2O4的分子數(shù)之比之為2:1E、單位時(shí)間內(nèi)生成1molN2O4的同時(shí)生成2molNO2F、混合氣體的密度不再隨時(shí)間而變化G、NO2的濃度不再隨時(shí)間而變化?2、寫列條件的可逆反應(yīng)已達(dá)化學(xué)平衡的是（??），（1）各物質(zhì)的濃度相等；（2）各物質(zhì)的濃度之比等于系數(shù)之比；（3）恒容條件下，各物質(zhì)的濃度不再變化；（4）各物質(zhì)的含量相等；（5）各物質(zhì)的含量保持不變；（6）各反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率不再變化；（7）恒T、V條件下，N2+3H2?=????2NH3中，氣體的密度不再變化；（8）恒T、V條件下，C（s）+H2O(g)?=??CO+H2中，氣體的密度不再變化；（9）恒T、V條件下，N2+3H2?=??2NH3中，混合氣體的壓強(qiáng)不再變化；（10）恒T、V條件下，H2+I2(g)?=??2HI中，混合氣體的壓強(qiáng)不再變化；（11）恒T、V條件下，N2+3H2??=??2NH3中，氣體的平均分子量不再變化；（12）恒T、V條件下，H2+I2(g)?=?2HI中，氣體的平均分子量不再變化；（13）恒V條件下，H2+I2(g)??=??2HI中，混合氣體的顏色不再變化；（14）反應(yīng)體系的溫度不再變化；小結(jié)歸納判斷一個(gè)可逆反應(yīng)是否達(dá)到平衡狀態(tài)的方法1、速率：2、含量：3、壓強(qiáng)：從“不等”到“等”平衡（）4、密度：巧記5、摩爾質(zhì)量6、顏色：從“變”到“不變”平衡（）7、溫度：化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志及判斷[課后練習(xí)]1、（2012上海高考）一定條件下，在密閉恒容的容器中，發(fā)生反應(yīng)：3SiCl4(g)+2N2(g)+6H2(g)Si3N4(s)+12HCl(g)△H<0,能表示該反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是（填字母）a.3v逆(N2)=v正(H2)b.v正(HCl)=4v正(SiCl4)c.混合氣體密度保持不變d.c(N2):c(H2):c(HCl)=1:3:62、對(duì)于可逆反應(yīng)2HI(g)I2(g)+H2(g)，下列敘述能夠說明已達(dá)到平衡狀態(tài)的是A．各物質(zhì)的量的濃度比2:1:1B．容器內(nèi)的總壓不隨時(shí)間變化C．?dāng)嗔?molH－I鍵的同時(shí)生成1molI－I鍵D．混合氣體的顏色不再變化時(shí)3、在恒容密閉容器中，不能作為反應(yīng)2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)達(dá)到平衡的標(biāo)志是：A．混合氣體的分子數(shù)之比為2:1:2B．混合氣體的壓強(qiáng)不再發(fā)生變化C．混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不再發(fā)生變化D．混合氣體的密度不再發(fā)生變化4、在一定溫度下的密閉容器中，當(dāng)物質(zhì)的下列物理量不再變化時(shí)，表明反應(yīng)A(s)+2B(g)C(g)+D(g)已達(dá)到平衡的是A.混合氣體的壓強(qiáng)???????????B.混合氣體的密度?C.B的物質(zhì)的量濃度??????????D.氣體的總物質(zhì)的量5.在恒溫下的密閉容器中，有可逆反應(yīng)2NO（g）+O2（g）2NO2（g）；ΔΗ<0，不能說明已達(dá)到平衡狀態(tài)的是A．正反應(yīng)生成NO2的速率和逆反應(yīng)生成O2的速率相等B．反應(yīng)器中壓強(qiáng)不隨時(shí)間變化而變化C．混合氣體顏色深淺保持不變D．混合氣體平均分子量保持不變6.在一定溫度下，反應(yīng)A2（g）+B2（g）2AB（g）達(dá)到平衡的標(biāo)志是A．單位時(shí)間生成的nmol的A2同時(shí)生成nmol的ABB．容器內(nèi)的總壓強(qiáng)不隨時(shí)間變化C．單位時(shí)間生成2nmol的AB同時(shí)生成nmol的B2D．單位時(shí)間生成nmol的A2同時(shí)生成nmol的B27.（雙項(xiàng)）下列敘述表示可逆反應(yīng)N2+3H22NH3一定處于平衡狀態(tài)的是A．N2、H2、NH3的百分含量相等B．單位時(shí)間，消耗amolN2的同時(shí)消耗3amolH2C．單位時(shí)間，消耗amolN2的同時(shí)生成3amolH2D．反應(yīng)若在定容的密器中進(jìn)行，溫度一定時(shí)，壓強(qiáng)不隨時(shí)間改變8.對(duì)于固定體積的密閉容器中進(jìn)行的氣體反應(yīng)可以說明A(g)+B（g）C（g）+D（g）在恒溫下已達(dá)到平衡的是A．反應(yīng)容器的壓強(qiáng)不隨時(shí)間而變化B．A氣體和B氣體的生成速率相等C．A、B、C三種氣體的生成速率相等D．反應(yīng)混合氣體的密度不隨時(shí)間而變化9.在2NO2（紅棕色）N2O4（無色）的可逆反應(yīng)中，下列狀態(tài)說明達(dá)到平衡標(biāo)志的是A．c(N2O4)=c(NO2)的狀態(tài)B．N2O4處于不再分解的狀態(tài)C．NO2的分子數(shù)與N2O4分子數(shù)比為2∶1的狀態(tài)D．體系的顏色不再發(fā)生改變的狀態(tài)10、（雙項(xiàng)）可逆反應(yīng)H2(氣)+I2(氣)=2HI(氣)達(dá)到平衡時(shí)的標(biāo)志是（）A、混合氣體的密度恒定不變B.混合氣體的顏色不再改變C.H2、I2、HI的濃度相等D.I2在混合氣體中體積分?jǐn)?shù)不再改變11、在一定的溫度下，固定容器中發(fā)生可逆反應(yīng)A(g)+3B(g)2C(g)達(dá)到平衡的標(biāo)志是A、C的生成速率與C的分解速率相等B.、單位時(shí)間生成nmolA，同時(shí)生成3nmolBC、A、B、C的物質(zhì)的量濃度保持不變D、A、B、C的分子數(shù)之比為1：3：2E、容器中氣體的密度保持不變F、混合氣體的平均摩爾質(zhì)量保持不變G、容器中氣體的總壓強(qiáng)保持不變12、可逆反應(yīng)∶2NO22NO+O2在密閉容器中反應(yīng)，達(dá)到平衡狀態(tài)的標(biāo)志是：（）①單位時(shí)間內(nèi)生成nmolO2的同時(shí)生成2nmolNO2②單位時(shí)間內(nèi)生成nmolO2的同時(shí)，生成2nmolNO③用NO2、NO、O2的物質(zhì)的量濃度變化表示的反應(yīng)速率的比為2:2:1的狀態(tài)④混合氣體的顏色不再改變的狀態(tài)⑤混合氣體的密度不再改變的狀態(tài)⑥混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不再改變的狀態(tài)A.①④⑥ B.②③⑤C.①③④ D.①②③④⑤⑥13、下列說法中可以充分說明反應(yīng):P(氣)+Q(氣)R(氣)+S(氣),在恒溫下已達(dá)平衡狀態(tài)的是（）A.反應(yīng)容器內(nèi)壓強(qiáng)不隨時(shí)間變化B.P和S的生成速率相等C.反應(yīng)容器內(nèi)P、Q、R、S四者共存D.反應(yīng)容器內(nèi)總物質(zhì)的量不隨時(shí)間而變化14.（雙項(xiàng)）在一定溫度下的恒容容器中，當(dāng)下列物理量不再發(fā)生變化時(shí)，表明反應(yīng):A(s)+3B(g)2C(g)+D(g)已達(dá)平衡狀態(tài)的是A.混合氣體的壓強(qiáng)B.混合氣體的密度C.B的物質(zhì)的量濃度D.氣體的總物質(zhì)的量15、下列方法中可以證明2HI(g)?H2(g)+I2(g)已達(dá)平衡狀態(tài)的是__________?①單位時(shí)間內(nèi)生成nmolH2的同時(shí)生成nmolHI;②一個(gè)H—H鍵斷裂的同時(shí)有兩個(gè)H—I鍵斷裂;③百分組成ω(HI)=ω(I2);④反應(yīng)速率v(H2)=v(I2)=v(HI)/2時(shí);⑤c(HI):c(H2):c(I2)=2:1:1時(shí);⑥溫度和體積一定時(shí),某一生成物濃度不再變化;⑦溫度和體積一定時(shí),容器內(nèi)壓強(qiáng)不再變化;⑧條件一定,混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不再變化;⑨溫度和體積一定時(shí),混合氣體的顏色不再變化;⑩溫度和壓強(qiáng)一定時(shí),混合氣體的密度不再變化?16.在一定溫度下，可逆反應(yīng)A(g)+3B(g)2C(g)達(dá)到平衡的標(biāo)志是(?)A.C的生成速率與C的分解速率相等B.單位時(shí)間生成nmolA，同時(shí)生成3nmolBC.單位時(shí)間生成nmolA，同時(shí)消耗2nmolCD.A、B、C的分子數(shù)比為1:3:217.在一定溫度下,可逆反應(yīng)A2(氣)+B2(氣)2AB(氣)，達(dá)到平衡的標(biāo)志是A.容器的總壓強(qiáng)不隨時(shí)間而變化B.單位時(shí)間內(nèi)有nmolA2生成的同時(shí)有nmolB2生成C.單位時(shí)間內(nèi)有nmolB2發(fā)生反應(yīng)的同時(shí)有2nmolAB分解D.容器內(nèi)的密度不隨時(shí)間而變化18.一定條件下，aL密閉容器中加入1molN2和3molH2發(fā)生N2+3H2??2NH3的反應(yīng),下列敘述中能說明該反應(yīng)已達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的是(????)。A.v(N2正)=2v(NH3正)B.3v(H2正)=v(N2逆)C.單位時(shí)間內(nèi)有0.3molH2消耗的同時(shí)，生成0.2molNH3D.單位時(shí)間內(nèi)有1個(gè)N≡N鍵斷裂的同時(shí)，有6個(gè)N—H鍵斷裂19.下列反應(yīng)aA(g)+bB(g)?mC(g)+nD(g)在密閉容器中進(jìn)行，表示其已達(dá)到平衡狀態(tài)的敘述中正確的是(????)。A.平衡時(shí)的壓強(qiáng)與反應(yīng)起始的壓強(qiáng)之比為m+n/a+bB.用物質(zhì)A表示的反應(yīng)速度與物質(zhì)C表示的反應(yīng)速度之比為a/mC.物質(zhì)B的濃度不隨時(shí)間而改變D.各物質(zhì)的濃度相等20.密閉容器中，可逆反應(yīng)H2(g)+I2(g)2HI(g)達(dá)到平衡時(shí)的標(biāo)志是（???）。???A、混合氣體密度恒定不變???B、混合氣體的顏色不再改變C、H2、I2、HI的濃度相等????D、混合氣體中壓強(qiáng)不變21、對(duì)于可逆反應(yīng)：N2+3H2??=????2NH3，下列說法可達(dá)平衡的是（??），并說明理由：（1）N2的消耗速率與N2生成速率相等；（2）N2消耗速率等于NH3的消耗速率；（3）H2消耗速率等于N2消耗速率的3倍；（4）N2消耗速率等于NH3的消耗速率的1/2；（5）H2消耗速率等于N2生成速率的3倍；（6）單位時(shí)間內(nèi)，拆開1molN≡N,同時(shí)拆開3molH－H；（7）單位時(shí)間內(nèi)，拆開1molN≡N,同時(shí)拆開3molN－H；（8）單位時(shí)間內(nèi)，拆開1molN≡N,同時(shí)拆開6molN－H；（9）單位時(shí)間內(nèi)，拆開1molN≡N,同時(shí)生成3molH－H；（10）單位時(shí)間內(nèi)，減少的反應(yīng)物分子是減少的的生成物分子的2倍。22、（2009年上海高考化學(xué)卷25題第（2）小題<節(jié)選>）：鐵和鋁是兩種重要的金屬，他們的單質(zhì)及化合物有著各自的性質(zhì)。（1）在一定溫度下，氧化鐵可與一氧化碳發(fā)生下列反應(yīng)：Fe2O3(s)＋3CO(g)2Fe(s)＋3CO2(g)（2）請(qǐng)用上述反應(yīng)中某種氣體的有關(guān)物理量來說明該反應(yīng)已達(dá)平衡狀態(tài)：①???????????????????????????????②????????????????????????????????附表總結(jié)化學(xué)反應(yīng)

mA(g)+nB(g)?pC(g)+qD(g)

是否平衡

混合物體系中各成分的含量

①各物質(zhì)的物質(zhì)的量或物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定

平衡

②各物質(zhì)的質(zhì)量或質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定

平衡

③各氣體的體積或體積分?jǐn)?shù)一定

平衡

④總體積、總壓強(qiáng)、總物質(zhì)的量一定

不一定平衡

正、逆反應(yīng)速率之間的關(guān)系

①在單位時(shí)間內(nèi)消耗了mmolA，同時(shí)也生成了mmolA，即v(正)＝v(逆)

平衡

②在單位時(shí)間內(nèi)消耗了nmolB，同時(shí)也消耗了pmolC，即v(正)＝v(逆)

平衡

③v(Ａ):v(B):v(C):v(D)＝m:n:p:q，v(正)不一定等于v(逆)

不一定平衡

④在單位時(shí)間內(nèi)生成了nmolB，同時(shí)也消耗了qmolD，即敘述的都是v(逆)

不一定平衡

壓強(qiáng)

①其它條件一定、總壓強(qiáng)一定，且m+n≠p+q

平衡

②其它條件一定、總壓強(qiáng)一定，且m+n＝p+q

不一定平衡

混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量

①平均相對(duì)分子質(zhì)量一定，且m+n≠p+q

平衡

②平均相對(duì)分子質(zhì)量一定，且m+n＝p+q

不一定平衡

溫度

任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量變化，當(dāng)體系溫度一定時(shí)

平衡

氣體的密度

密度一定

不一定平衡

顏色

反應(yīng)體系內(nèi)有色物質(zhì)的顏色穩(wěn)定不變

平衡

幼兒洗手六步法幼兒洗手六步法

/幼兒洗手六步法為了方便幼兒能夠快速的掌握六步洗手法的要領(lǐng)，我們嘉銘園老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，將六步洗手法編成兒歌，幫助幼兒掌握正確的洗手方法?。∽ⅲ?、以下紅色字為兒歌，藍(lán)色字為洗手的要點(diǎn)???????兩個(gè)朋友手碰手??????????（掌心對(duì)掌心搓擦）??????你背背我，我背背你????（掌心對(duì)手背指尖搓擦）

????????來了一只小螃蟹??????（掌心對(duì)掌心指縫搓擦）

????????舉起兩個(gè)大鉗子??????????(拇指在掌心轉(zhuǎn)動(dòng))

????????我跟他點(diǎn)點(diǎn)頭???????????(指尖在掌心轉(zhuǎn)動(dòng))

?????????他跟我握握手?????????????(手腕相互搓擦)

頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練例舉頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練例舉

/頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練例舉今天的“頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練營”我給學(xué)生出了一道這樣的題：有一位船長，和十二名水手一起駕船出海，船上有足夠的糧食和水，船上還攜帶了五只鴨子和五只雞，請(qǐng)問：船長還帶了幾只羊？限時(shí)２分鐘回答，并要求寫下思考的過程。在２分鐘內(nèi)學(xué)生給出了如下答案：?1、我覺得他帶了3只羊，以分給出海時(shí)表現(xiàn)最優(yōu)秀的3個(gè)水手，其他的可以平分。2、2只，因?yàn)橐还彩?2位水手。3、他想帶多少就帶多少，有錢多帶點(diǎn)，沒錢少帶點(diǎn)。建議帶8只，比較吉利。4、羊體積太大，不易畜養(yǎng)，所以沒帶。5、2只羊，其實(shí)十二位水手就是五只鴨五只雞和二只羊。6、帶了3只羊，因?yàn)?+5+3=13，船上共13人，這樣每人有肉吃。7、12+5+5=22，有22只羊。對(duì)于一個(gè)船長來說，他就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，他所帶的每一樣?xùn)|西都是他能夠或是應(yīng)該管理或支配的。就像是一只虎帶一群羊打仗，有分配的權(quán)力。所以12個(gè)水手、5只雞和5只鴨都是他手中的“羊”。8、3只羊，因?yàn)榇L加水手等于13，而13-5-5=3。9、0只，因?yàn)闆]帶草。10、???????????沒有帶羊，因?yàn)檠虿粫?huì)游泳。11、???????????他帶了3只羊，也許因?yàn)?3人中有5人喜歡吃雞，5人喜歡吃鴨，他們每人帶上自己最喜歡吃的肉類動(dòng)物，以使自己在路上不至于餓。所以我猜他們帶了3只羊。12、???????????0只羊，因?yàn)闆]有帶羊的需要，雞肉、鴨肉、魚肉都有，糧食也足夠，水也足夠，但羊重而且不習(xí)水性。13、???????????他帶了2只羊，其實(shí)12位水手就是5只雞、5只鴨、2只羊，鴨在前面拉船，雞劃槳，羊踏板。14、???????????2只，一只太少，二只以上又太多。由于船上的人也需要食物，而帶上去的牲畜也需要食物，故應(yīng)少帶一些牲畜。2只羊的話大家可以輪流擠羊奶喝，以妨使羊累死。15、???????????船長想帶幾只就帶幾只。16、???????????我開始想這個(gè)問題莫名其妙，題中“羊”只字未題，何以能知道？但轉(zhuǎn)念一想，既然題中未提到羊，可能他就未帶吧，或許船上帶的已經(jīng)足夠了。17、???????????他沒有帶羊。我認(rèn)為羊是不習(xí)慣在海上航行的船只上生活的，即使帶了也活不久，沒有意義。18、???????????沒有帶活羊，我認(rèn)為帶腌羊肉更好。19、???????????他帶了3只羊，因?yàn)榇峡偣?3人，動(dòng)物數(shù)也是13，這樣正好相互平衡。20、???????????沒有帶羊，因?yàn)榇蠠o法飼養(yǎng)羊，也可能羊暈船。21、???????????我覺得帶了0只羊，因?yàn)楹Ｉ虾叫惺鞘謨措U(xiǎn)的，帶上更多的動(dòng)物只會(huì)浪費(fèi)水。22、???????????5只羊，這樣每種動(dòng)物都是5只。23、???????????雞鴨都屬于家禽類，總共10只，那么羊就也帶10只吧。24、???????????有足夠的糧食和水，那可以帶一群羊。25、???????????無法回答，因?yàn)闂l件與問題無直接或間接關(guān)系。26、???????????他可以隨便帶幾只羊，但最好不要多，因?yàn)榧Z食和水雖然足夠，也要騰出足夠的空間給人和動(dòng)物活動(dòng)嘛。27、???????????3只羊，這樣人與所有動(dòng)物一對(duì)一分配，至于哪個(gè)人分配給什么動(dòng)物，可以根據(jù)這個(gè)人的職位、業(yè)績等來安排。28、???????????0只羊，既然糧食、水、雞、鴨都有了，在海上還可以打魚，那就無需帶羊了。29、???????????這個(gè)問題的答案不唯一，我認(rèn)為如果船長和水手喜歡吃羊肉，那么他們應(yīng)該會(huì)帶三、五只羊吧，只是恐怕還要帶草咧。：）當(dāng)然還要考慮到船的承重量。還有如果他們不喜歡羊也可以不帶！30、???????????船長自己知道帶了幾點(diǎn)，但是我不知道。：）31、???????????3只羊，一共13個(gè)人，每人養(yǎng)一只動(dòng)物，在大海上漂泊就不會(huì)覺得寂寞了。多養(yǎng)的話會(huì)比較麻煩，每人一只正好。32、???????????4只羊。每個(gè)水手可以有一只雞或是一只鴨，也可以是半只羊，而船長可以得到一只羊，再有兩只羊作為儲(chǔ)備，所以一共4只羊。33、???????????帶了3只羊，一只提供鮮奶，2只大羊可以生小羊供食用。34、???????????他帶了二、三只羊。因?yàn)榇L上船的時(shí)候，沒有注意到有二、三只羊偷偷地跑上了船。35、???????????不知道，也無法知道，題目沒有交待清楚的時(shí)候，我是很難無端猜測(cè)的。得出一個(gè)正確的結(jié)論需要有充分的條件。36、???????????是不是在問水手中屬羊的人數(shù)?。浚海?7、???????????船上有無羊題目并沒有說，或許要我們到船上去找一找，這幾只羊并不是肯定的，需要實(shí)地去看了才知道。38、???????????0只羊，除去船長、水手和雞、鴨、水，就只有剩下的“糧食”這一信息中去找羊了，那應(yīng)該是羊肉而不是活羊。

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/AHEROINMYHEARTAHEROINMYHEARTGoodeveningLadiesandGentlemen!It’smygreathonoredtostandhereanddeliveraspeech.WhenIgotthetopic:‘whoisyouheroinyourheart’，withoutanyhesitation,thename-MicelleObamaoccurredinmymind.Thoughouthistory,therearesomanyheroes.NapoleonwhoconqueredtheEuropecanbecalledahero.MotherTeresawhohelpedthepoorandthesickcanbecalledaheroine.Gagarinwhofirsttraveledtotheuniversecanbecalledahero.Superstarsorevensupermeninthestoriescanbecalledheroes.Actually,today,Iwillintroducemyhero-MicelleObama.Notonlyisshethefirstladyinunitedstate,butalsohercharacterMichelleRobinsonwasborninandgrewupontheSouthSideofChicago.ShegraduatedfromPrincetonUniversityandHarvardLawSchool.Aftercompletingherformaleducation,shereturnedtoChicagoandacceptedapositionthattobealawyer,whereshemetherfuturehusband-BlackObama.Withtheascentofherhusbandasafamousnationalpolitician,MichelleObamahasbecomeapartofpopularculture.InMay2006,shewaslistedamong"25oftheWorld'sMostInspiringWomen."InJuly2007,shewaslistedamong"10oftheWorld'sBestDressedPeople,"andsoon.However,atthesametime,shebeginhernewcareer.TheU.S.president'swife,MichelleObama,alwaysaccompanyherhusbandontripssincetakingoffice.Forexample,inEurope,farfromstandingintheshadowofherhusband,Mrs.ObamaenchantedEuropeanswithherpersonalstyle.InFrance,onewomansaiditwaswonderfultoseeMichelleObamahuggingthechildren.AnotherwomansaidthatMrs.Obamaisnotonlystylishandsmart,butkindaswell.“I'mjusttryingtobemyself,tryingtobeasauthenticasIcanbe.Ican'tpretendtobesomebodyelse.”MichelleObamaoncesaid.Herhusbandcallsherspectacular.Hergymfriendscallheragladiator.Asforme,whateversheisamother—orawife,lawyer,orpublicservant,thefirstladyoftheUSA,andsoon.sheismyheroinmyheartforever,Iwanttobeawomaninthefuturelikeher.Thankyouverymuch!

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影響健康的因素影響健康的因素人類的健康受各種因素的影響，既有生物因素，也有社會(huì)因素，既受個(gè)人行為的影響，也受群體行為的影響。自20世紀(jì)70年代加拿大學(xué)者從預(yù)防醫(yī)學(xué)角度提出影響健康的四大因素是“行為和生活方式、環(huán)境、生物學(xué)和衛(wèi)生服務(wù)”以來，得到了世界各國學(xué)者的認(rèn)可；對(duì)增進(jìn)健康、延長壽命、提高生命質(zhì)量和生活質(zhì)量起了重要的作用。筆者認(rèn)為，按照四大因素進(jìn)行健康分析，顯然不夠全面，應(yīng)加上心理因素。一、生活方式與健康生活方式是指?jìng)€(gè)人的行為模式，具有遺傳性、社會(huì)性、民族性、時(shí)代性等特征，是同經(jīng)濟(jì)、文化、政治等因素相互作用而形成的。生活方式因素是指因自身不良行為和生活方式，直接或間接給健康帶來的不利影響，受社會(huì)、心理的影響，逐漸形成習(xí)慣，嚴(yán)重地影響人體健康，造成社會(huì)危害。在生物、環(huán)境、社會(huì)、心理和生活方式等諸多致病因素中，生活方式冠居榜首，還直接或間接參與其他致病因素的發(fā)病過程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，使全球疾病死亡原因發(fā)生了根本的變化，威脅人類健康的主要疾病，已不在是傳染病，而被心腦血管疾病和惡性腫瘤所取代，這些疾病的病因近一半是不良行為和生活方式因素。據(jù)報(bào)道，我國的疾病構(gòu)成也發(fā)生了很大變化，1985年城市前3位死因是心臟病、腦心管病和惡性腫癌，病因第一位是行為和生活方式因素，其次是生物、環(huán)境和保健服務(wù)，美國前10位死因中，其致病因素50％與行為和生活方式有關(guān)。行為和生活方式對(duì)健康的影響，除了具有潛襲性、累積性的特點(diǎn)外，還具有廣泛性和持久性等特點(diǎn)。二、生物因素與健康生物因素主要是指各種病原微生物(細(xì)菌、病毒、支原體、立克次體、螺旋體、真菌等)和寄生蟲(原蟲、蠕蟲)等。從古代到本世紀(jì)初，人類死亡的主要原因是病原微生物引起的傳染病及感染性疾病。隨著對(duì)疾病認(rèn)識(shí)的不斷加深，現(xiàn)已查明某些遺傳和非遺傳的內(nèi)在缺陷也可導(dǎo)致人體發(fā)育畸形、代謝障礙、內(nèi)分泌失調(diào)和免疫功能異常等。這些患病的病因同屬于生物性致病因素范疇。(一)病原微生物對(duì)人類健康的危害病源微生物可通過水、空氣、食物及其他載體侵人人體。污染水源的微生物一般有細(xì)菌、病毒、寄生蟲、原蟲和螺旋體等，多來自人類糞便、排泄物、污水和自然災(zāi)害。病原微生物對(duì)人類的危害極為嚴(yán)重。歷史上曾造成無數(shù)人的死亡。解放前，我國人民長期處于惡劣的生活環(huán)境中，各種傳染病、寄生蟲和呼吸道疾病嚴(yán)重威脅著人民的生命和健康。據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查，在發(fā)展中國家80％以上的居民得不到安全飲用水，由此引起的各種疾病每年高達(dá)6億人次，每日導(dǎo)致數(shù)以萬計(jì)的人口死亡。可見，病原微生物對(duì)人類健康的危害是十分嚴(yán)重的。目前，由于免疫科學(xué)的進(jìn)展，抗生素的應(yīng)用，傳染病已不在是主要的致死疾病，有些傳染病已經(jīng)消滅，有些得到了控制，但隨之而來的某些非傳染性疾病增加了。(二)生物遺傳因素對(duì)人類健康的影響隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)嚴(yán)重影響人口質(zhì)量的遺傳疾病的種類和基因的認(rèn)識(shí)日益深化。已知人類的遺傳病近3000種，約占人類各種疾病的115，歸于單突變基因的疾病有1364種。如果從人群中的患病率來估計(jì)，有3％-5％的人患某種單基因病，15％-20％的人患某種多基因病，約1％的人患染色體病，總的估計(jì)，人群中約有20％-25％的人患某種遺傳病。即使未受遺傳病所累的人，也并非與遺傳病無關(guān)。據(jù)估計(jì)，人群中平均每個(gè)人都攜帶有5-6個(gè)隱性有害基因，他們雖未患遺傳病，卻可將這些有害基因向后代傳遞，所以稱為致病性基因攜帶者。據(jù)估計(jì)，每個(gè)人都是5-6種有害基因攜帶者，這就是遺傳。人群的遺傳負(fù)荷對(duì)人類未來，即我們子孫后代的健康是不利的，而且由于工業(yè)化的進(jìn)程，我國正面臨環(huán)境污染的問題，環(huán)境污染必將增高基因突變率，這又會(huì)增高我國人群的遺傳負(fù)荷。因此，這也是一個(gè)嚴(yán)重的問題。先天性遺傳缺陷或遺傳性疾病不僅影響個(gè)體終身，而且是重大社會(huì)問題，在家庭、倫理、道德、法制和醫(yī)療康復(fù)等方面成為難題。在發(fā)達(dá)國家發(fā)展康復(fù)醫(yī)學(xué)，工作重點(diǎn)對(duì)象是遺傳殘疾人員。重要的問題在于加強(qiáng)預(yù)防，提高科學(xué)婚姻，優(yōu)生優(yōu)育，促進(jìn)民族世代繁衍，增強(qiáng)體質(zhì)，提高生活質(zhì)量。三、心理因素與健康影響人類健康，以至疾病的發(fā)生、發(fā)展與轉(zhuǎn)歸，不僅同自然因素和社會(huì)因素有密切的關(guān)系，而且與個(gè)體的心理因素有密切關(guān)系。心理因素是指在特定的社會(huì)環(huán)境條件下，導(dǎo)致人體在社會(huì)行為及系統(tǒng)器官功能方面產(chǎn)生變化的因素。心理因素與健康著重研究人體內(nèi)在情緒對(duì)周圍環(huán)境和事物的態(tài)度和觀念，強(qiáng)調(diào)個(gè)體心理狀態(tài)如何去適應(yīng)外在環(huán)境的改變，使人體和變動(dòng)著的社會(huì)環(huán)境形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。當(dāng)諸多心理因素刺激超過了人類自我調(diào)節(jié)功能即可成為致病因素，從而引起人體功能或器質(zhì)性損傷?，F(xiàn)代研究證明，當(dāng)工作順利時(shí)可產(chǎn)生輕松愉快感；當(dāng)失去親人引發(fā)悲傷痛苦；當(dāng)遭遇危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)緊張、驚恐。緊張、悲傷、驚恐均屬于應(yīng)激狀態(tài)。愉快的積極的情緒對(duì)人體健康有益，消極壓抑的情緒是一種心理障礙，對(duì)人體健康不利；強(qiáng)烈或持久的消極情緒使人失去心理平衡，造成機(jī)體生理功能紊亂，導(dǎo)致眾多心理疾病，如消化不良、潰瘍、緊張性頭痛、失眠、心動(dòng)過速、陣發(fā)性心律不齊、高血壓和心絞痛等的發(fā)生。社會(huì)生活中受到精神打擊、心理應(yīng)激等，常是冠心病、心絞痛發(fā)作、心肌梗死及心源性猝死的誘因。心理沖突不僅對(duì)腫瘤的發(fā)生起一定的作用，而且對(duì)腫瘤的發(fā)展也起很大的作用。世界衛(wèi)生組織根據(jù)當(dāng)今世界流行病學(xué)研究以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和健康學(xué)的研究進(jìn)展，明確提出影響人類健康的主要因素之一是心理因素，并提出保護(hù)人類健康、預(yù)防現(xiàn)代病的戰(zhàn)略措施是開展心理健康教育。世界衛(wèi)生組織還指出：健康的一半是心理健康。四、環(huán)境因素與健康環(huán)境是指圍繞著人們的客觀事物的總和。人類賴以生存的外界條件稱為人類環(huán)境。人類的環(huán)境復(fù)雜多變。一般說環(huán)境有內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境之分，前者主要指生理環(huán)境，即機(jī)體的內(nèi)部環(huán)境；后者指自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境相互影響相互作用，形成主體與客體、主觀與客觀的密切關(guān)系。(一)自然環(huán)境與健康自然環(huán)境是指直接或間接影響人類的一切自然物質(zhì)及其能量的總和，是人類和一切生物賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類與自然環(huán)境之間有著相互依賴和制約的關(guān)系，人類的健康與環(huán)境質(zhì)量息息相關(guān)。由于人為的或自然的因素，使環(huán)境中原有的成分或形態(tài)發(fā)生變異，環(huán)境質(zhì)量下降，擾亂并破壞生態(tài)系統(tǒng)及其平衡，造成對(duì)人體健康直接或間接乃至潛在的影響，這種現(xiàn)象稱為環(huán)境污染?，F(xiàn)將影響人類健康較普遍的污