河南省優(yōu)質(zhì)課比賽課件焦作從師夷長技到維新變法資料知識分享

河南省優(yōu)質(zhì)課比賽課件焦作從師夷長技到維新變法資料百年中國夢第14課從“師夷長技”到維新變法

___一、鴉片戰(zhàn)爭

師夷長技以制夷一、鴉片戰(zhàn)爭后師夷之夢二、

第二次鴉片戰(zhàn)爭“中體”:

“西用”:中國傳統(tǒng)制度為治國之本西方先進技術(shù)為強國手段

材料一中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及?！袊詮?，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。──《江蘇巡撫李鴻章致總理衙門原函》

面對困局，李鴻章提出了什么解決方案？二、

第二次鴉片戰(zhàn)爭后自強之夢

那個時候的中國，天下滔滔，多的是泥古而頑梗的士人，在封建主義充斥的天地里……如果沒有“中體”作為前提,“西用”無所依托，它在中國是進不了門，落不了戶的。

——陳旭麓《中國近代社會的新陳代謝》江南制造總局漢陽鐵廠京師同文館留學生1888年12月17日北洋水師成軍

材料二

令人不可思議的是，政府認為這些學生，他們花的是政府的錢，就應(yīng)該只學習工程，數(shù)學和其他自然科學，對他們周圍的政治和社會影響要無動于衷。這種想法是非常荒唐可笑的……中國不可能只從我們這里引進知識、科學和工業(yè)資源模式而不引進那些政治上的改革。否則，他們將什么都得不到。

──

1881年7月23日《紐約時報》社論西方人怎樣看待中國人的洋務(wù)活動？

材料三

欲自強，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先講求學校，速立憲法，尊重道德，改良政治……初學商戰(zhàn)于外人，繼則與外人商戰(zhàn)。──鄭觀應(yīng)《盛世危言》在鄭觀應(yīng)看來，該如何解決中國的問題？經(jīng)濟上：發(fā)展近代工商業(yè)，進行商戰(zhàn)政治上：改良政治，維新變法文化上：發(fā)展近代教育，培養(yǎng)新式人才

我還記得甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的消息傳到我的家鄉(xiāng)（四川榮縣）的時候，我和我的二哥痛哭不止，這真是空前未有的亡國條約！這使全中國都為之震動，從前我國還只是被西方大國打敗過，現(xiàn)在竟被東方小國打敗了，而且失敗的那樣慘，條約又定的那樣苛刻，這是多么大的恥辱??！”

——《吳玉章回憶錄》三、甲午戰(zhàn)后維新之夢

康有為梁啟超嚴復(fù)人物活動或著作觀點康有為梁啟超嚴復(fù)《孔子改制考》《新學偽經(jīng)考》萬木草堂宣傳變法的合理性和必要性《變法通議》宣傳申民權(quán)、設(shè)議院、變法圖存《天演論》社會進化；否定君主專制抨擊專制制度和頑固派。民主君仆、主權(quán)在民，動搖君權(quán)論的基礎(chǔ)材料四及觀西人名學（邏輯學），則見其于格物致知之事，有內(nèi)籀之術(shù)（即歸納法）焉，有外籀之術(shù)（即演繹法）焉?！送凭砥鹪唬河惺窃?，是固吾《易》、《春秋》之學也。

——嚴復(fù)《天演論》譯序

根據(jù)材料概括嚴復(fù)等維新派人士進行思想宣傳的特點？借助中國傳統(tǒng)儒家思想宣傳西方資本主義政治學說

材料五《天演論》出版之后，……竟作了中學生的讀物了。……“天演”、“物競”、“淘汰”、“天擇”等等術(shù)語，都漸漸成了報紙文章的熟語，漸漸成了一班愛國志士的“口頭禪”。還有許多人愛用這種名詞作自己或兒女的名字。

——《胡適自傳·在上?！肪S新思想的宣傳對當時中國社會產(chǎn)生什么樣的影響？在一定程度上激發(fā)了民眾的愛國思想,起到了社會啟蒙的作用。鴉片戰(zhàn)爭后第二次鴉片戰(zhàn)爭后甲午戰(zhàn)爭后器物制度師夷長技以制夷師夷長技以自強中體西用維新變法課堂小結(jié)習題反饋：1、《海國圖志》中出現(xiàn)了一些外來詞匯，如“西業(yè)”(參議院)、“里勃里先好司”(眾議院)、“勃列西領(lǐng)”(總統(tǒng))等。結(jié)合所學判斷，該書A．主要內(nèi)容是介紹西方政治體制B．對西方政治體制已有所涉及C．提出中國要學習西方代議制度D．為戊戌變法提供了理論基礎(chǔ)B2、1892年，維新思想家宋恕提出“欲更官制、設(shè)議院、改試令，必自易西服始”?？涤袨樵谧嘧h中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是

A．改制中易服更易推行B．意在營造改制的社會氛圍C．中國需改變對外形象D．長袍馬褂代表了守舊勢力BB3、洋務(wù)運動推動了我國的外語和科技教育。根據(jù)你的歷史知識，設(shè)想京師同文館早期招生時的情況，最有可能的是A.門庭若市B.如同科舉C.舞弊成風D.寥寥無幾D4、郭嵩燾在《倫敦與巴黎日記》中說：“西洋立國以政教為本；日本仿行西法，大小取法泰西，月異而歲不同；（中國專注于造船、制器、練兵）考求洋人末務(wù)而忘其本，自以為安?！边@表明中日在學習西方過程中的主要差異在于A．器物層面B．制度層面C．文化層面D．實踐層面B5、《清史稿》記載：“親政之時，春秋方富，抱大有為之志，欲張撻伐，以湔（洗）國恥。已而師徒撓敗，割地輸平，遂引新進小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強之計。”此處評價的這位皇帝是

A．康熙帝

B．乾隆帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝C同治初年，德相俾斯麥對人說:“三十年后，日本其興，中國其弱乎？日人之游歐洲者，討論學業(yè)，講究官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之。強弱之源，其在此乎？”──梁啟超《變法通議》

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