【教學】醉翁亭記示范第1課時課件

第1課時醉翁亭記第三單元·第11課酒醉情志情境導入情境導入此中有真意欲辨已忘言人生得意須盡歡莫使金樽空對月情境導入情境導入小舟從此逝江海寄余生醉翁亭記歐陽修情境導入作者簡介

醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南瑯琊山麓，與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭并稱“中國四大名亭〞，醉翁亭居“四大名亭〞之首。背景鏈接歐陽修也是北宋著名的政治家。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官后，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關的權臣，為改革發(fā)聲,也被貶為滁州太守。本文為次年所作。背景鏈接記，文體名，即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章，是古文中運用最廣泛的一種文體?！坝洦曔@種體裁出現得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記〞。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情。文體知識〔一〕誦讀文本初步感知播放?醉翁亭記?情境課文，學生用心聽誦，并找出生字詞進行注音。合作探究朗讀指導：(1)文章運用了21個“也〞字，大致可以表達了以下幾種語氣：①表判斷，如：環(huán)滁皆山也；瑯琊也。②肯定或陳述，如：山之僧曰智仙也；太守自謂也。③感慨(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之間也；得之心而寓之酒也。合作探究〔一〕誦讀文本初步感知朗讀指導：(2)此外，還要注意駢散結合的句式，朗讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。如：假設夫(fú)/日出/而林霏(fēi)開，云歸/而巖穴暝(míng)，晦明/變化者，山間/之朝暮也。野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰，風霜/高潔，水落/而石出者，山間/之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景/不同，而/樂亦無窮也。合作探究〔二〕師生研讀探索新知學生聽誦，并完成以下任務：1.對照書本課下注釋，參考工具書，理解重要詞句；2.概括首段文章所寫的內容。合作探究〔二〕師生研讀探索新知1.對照書本課下注釋，參考工具書，理解重要詞句。翼然：像鳥張開翅膀一樣。臨于泉上者：居高面下。望之蔚然而深秀者：茂盛的樣子。太守自謂：稱謂。醉翁之意不在酒：意趣。合作探究〔二〕師生研讀探索新知2.尋找醉翁亭。醉翁亭的具體位置在哪里？醉翁亭的名字是怎樣得來的？醉翁亭在滁州西南方向的瑯琊山上，沿著山路行進六七里，在釀泉的邊上。醉翁亭名字是鐘情于山水的太守用自己的“號〞命名的。合作探究三、合作探究生成能力〔二〕師生研讀探索新知3.思考問題：作者為什么會以“醉翁〞為號？作者“醉〞的原因有哪些？作者和賓客們在亭子中飲酒，喝得很少卻醉了，而年齡又最大，因此自號“醉翁〞?！白悫曉谀晔赂撸粍倬屏?；“醉〞在山水景色優(yōu)美。〔二〕師生研讀探索新知4.師生研讀第二段，解決重點字詞句。林霏開：消散。云歸而巖穴暝：歸，聚攏；暝，昏暗。佳木秀而繁陰：茂盛。樂亦無窮也：樂趣。合作探究〔二〕師生研讀探索新知5.作者為“山水美景〞而“醉〞，瑯琊山的“朝暮之景〞和“四時景色〞各有怎樣的特點，請用原文答復？朝暮景色特點：日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化。四時景色特點：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出。合作探究作者生平寫作背景酒醉景醉醉翁亭記歐陽修初步感知研讀文本四時之景朝暮之景醉課堂小結1.誦