大學(xué)春季學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)

第49頁(yè)共49頁(yè)大學(xué)春季學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)大學(xué)春季學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)。為了全面檢查理解我校評(píng)估后教學(xué)運(yùn)行情況，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校于第11～12周〔XX年5月5～16日〕進(jìn)展了本學(xué)期期中教學(xué)檢查。各學(xué)院〔教學(xué)部〕高度重視期中教學(xué)檢查工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校通知的檢查內(nèi)容要求對(duì)本單位進(jìn)展自查，找出問(wèn)題與缺乏，寫出自查報(bào)告。并協(xié)助學(xué)校檢查組做好專項(xiàng)教學(xué)檢查。學(xué)校成立了由教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)與國(guó)有資產(chǎn)管理處處科室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校督導(dǎo)員、各院局部管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)〔副主任〕組成的六個(gè)檢查小組，分工對(duì)各院部老師的課堂教學(xué)進(jìn)展了聽(tīng)課檢查，并于5月13、14日分別到各院部對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作、上學(xué)期期末考試試卷和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)展了專項(xiàng)檢查。現(xiàn)根據(jù)各院部期中教學(xué)檢查總結(jié)和學(xué)校檢查組檢查情況，對(duì)本學(xué)期期中教學(xué)檢查情況總結(jié)如下。開(kāi)學(xué)以來(lái)教學(xué)工作根本情況本學(xué)期的教學(xué)工作是在教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作程度進(jìn)展評(píng)估并獲得優(yōu)秀成績(jī)的大好形勢(shì)下開(kāi)展的，各學(xué)院〔教學(xué)部〕發(fā)動(dòng)和組織廣闊老師和學(xué)生，按照學(xué)校統(tǒng)一部署，總結(jié)評(píng)建經(jīng)歷，穩(wěn)固評(píng)建成果，認(rèn)真貫徹落實(shí)在評(píng)建工作中建立起來(lái)的各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)形成的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并按照專家組的反響意見(jiàn)，制定落實(shí)整改措施，進(jìn)一步改良教學(xué)，全面施行學(xué)校提出本科教育優(yōu)質(zhì)工程。教學(xué)工作蓬蓬勃勃地開(kāi)展著，并獲得了良好的效果。1．關(guān)于課堂教學(xué)工作大局部老師都能認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照授課方案執(zhí)行，教學(xué)態(tài)度端正，講課精神飽滿、有熱情；備課認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容純熟，語(yǔ)言流暢，表達(dá)明晰；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決方法明晰適當(dāng)；注意與學(xué)生的交流，使用不同的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量較大，很多老師能補(bǔ)充科技開(kāi)展的新成果；能較正確使用多媒體課件，注意課件與板書的配合使用，效果較好，有局部課件質(zhì)量較好；大局部班級(jí)學(xué)生出勤良好，老師課堂教學(xué)管理較嚴(yán)格。物理學(xué)院張靜華老師教態(tài)自然大方，態(tài)度積極認(rèn)真，教學(xué)構(gòu)造合理，內(nèi)容純熟充實(shí)，思路明晰，注意問(wèn)題的分析^p，多媒體課件演示和必要標(biāo)準(zhǔn)的板書有機(jī)結(jié)合效果好，語(yǔ)言流暢。臧x____師根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容選擇板書教學(xué)，板書設(shè)計(jì)合理，標(biāo)準(zhǔn)，講課效果很好。文學(xué)院劉x____師對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體把握才能較強(qiáng)，多媒體課件與板書互為補(bǔ)充，思路明晰、板書簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出，信息量大，知識(shí)儲(chǔ)藏充足，理論與實(shí)際結(jié)合到位。機(jī)械學(xué)院毛x____師講授內(nèi)容純熟，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清楚，聲音比擬洪亮，課件比擬實(shí)用，并結(jié)適宜當(dāng)?shù)陌鍟?，講授中注意啟發(fā)和引導(dǎo)參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)問(wèn)題的分析^p比擬明確和透徹?；W(xué)院柳玉英老師課堂組織比擬好，課堂秩序好，多媒體運(yùn)用得比擬精彩，知識(shí)點(diǎn)講解透徹，例題講解清楚。管理學(xué)院胡x____師講述內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如，語(yǔ)速適當(dāng)，口齒清楚，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。法學(xué)院張x____師講課內(nèi)容純熟，信息量大，用案例教學(xué)效果好，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展有關(guān)素質(zhì)教育，效果好。張x____師講課有熱情，精神飽滿，重點(diǎn)突出，內(nèi)容嫻熟，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用自如，板書與多媒體課件運(yùn)用適當(dāng)。交通學(xué)院張敬磊老師講課有熱情，運(yùn)用自如，能聯(lián)絡(luò)學(xué)科開(kāi)展的新思想、新成果，能有效得利用多媒體。2．關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作絕大局部學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作的組織情況都做得比擬好。選題比擬標(biāo)準(zhǔn)，選題符合專業(yè)培養(yǎng)目的，結(jié)合科研課題、消費(fèi)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際的選題占絕大多數(shù)；根本做到了一人一題，大局部指導(dǎo)老師指導(dǎo)人數(shù)符合學(xué)校的規(guī)定，指導(dǎo)老師資格根本符合要求；各學(xué)院普遍注意開(kāi)題報(bào)告工作的組織，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫開(kāi)題報(bào)告，并認(rèn)真組織辯論；工作過(guò)程記錄比擬齊全；加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生出勤和指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況的檢查與考勤。例如法學(xué)院管理比擬標(biāo)準(zhǔn)，不僅有學(xué)生考勤表也有指導(dǎo)老師考勤表。大局部指導(dǎo)老師填寫的進(jìn)程表中的指導(dǎo)意見(jiàn)比擬認(rèn)真，有較好的針對(duì)性和指導(dǎo)意義；計(jì)算機(jī)學(xué)院管理比擬標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)程表和考勤表比擬齊全，有開(kāi)題報(bào)告的辯論記錄匯總；材料學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、電氣學(xué)院、建筑工程學(xué)院、資與環(huán)境工程學(xué)院等選題比擬標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)選題是聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際和解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，做到了一人一題，每個(gè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)人數(shù)符合規(guī)定，開(kāi)題報(bào)告組織較好。文學(xué)院、管理學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等學(xué)院組織較好，選題符合要求，做到一人一題，指導(dǎo)老師指導(dǎo)人數(shù)符合要求，開(kāi)題報(bào)告組織較認(rèn)真，老師認(rèn)真地填寫審查意見(jiàn)，工作過(guò)程記錄填寫認(rèn)真。輕工與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院對(duì)本屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作突出抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的挑選、雙向選擇、中期檢查和聘請(qǐng)非本學(xué)院專家對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展評(píng)價(jià)。從目前已完成的前三項(xiàng)工作來(lái)看，對(duì)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量起到了很好的作用。特別是他們組織的畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查組織形式新穎、實(shí)用、效果好。這種形式為：學(xué)生向?qū)W院中期檢查委員會(huì)匯報(bào)前期工作；學(xué)院指定專門老師審查任務(wù)書、開(kāi)題報(bào)告、英文翻譯、畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)調(diào)和設(shè)計(jì)圖紙等材料；匯報(bào)會(huì)上老師向?qū)W生就畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和工作進(jìn)展提問(wèn)，最后評(píng)定出前期工作成績(jī)，對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)老師下一步工作提出要求，對(duì)做得不好的同學(xué)提出警告。3．關(guān)于試卷修改及歸檔工作各學(xué)院〔教學(xué)部〕上一學(xué)期期末考試試卷絕大多數(shù)按要求整理歸檔，歸檔材料齊全；試卷有標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，修改嚴(yán)格、公正，修改統(tǒng)分沒(méi)有錯(cuò)誤；大局部試卷試題題量、難易程度、覆蓋面適當(dāng)，符合考試打工的要求。例如學(xué)校檢查組檢查的藝術(shù)概論、曲式與作品分析^p、舞蹈藝術(shù)概論、視唱練耳、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)b、高等數(shù)學(xué)、抽樣調(diào)查、實(shí)變函數(shù)、大學(xué)物理、教育電視系統(tǒng)等課程題量適當(dāng)，試卷閱卷標(biāo)準(zhǔn)，材料齊全，難易適當(dāng)，成績(jī)分布合理，試卷根本標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字電子技術(shù)從出題到改卷認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，命題符合大綱要求，試卷整潔、完好、清楚，考卷文件材料整齊、翔實(shí)、整潔，評(píng)分嚴(yán)格公正。交通學(xué)院、化工學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院的等院部試卷總體情況良好，試卷修改認(rèn)真仔細(xì)公正，材料整理標(biāo)準(zhǔn)，試卷命題標(biāo)準(zhǔn)、題量適當(dāng)、難易適中、試卷齊全。4．關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作大局部學(xué)院可以按教學(xué)方案和課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，并認(rèn)真地執(zhí)行方案，按方案開(kāi)出實(shí)驗(yàn)。大局部指導(dǎo)老師可以及時(shí)收交實(shí)驗(yàn)報(bào)告并及時(shí)修改。實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)記錄較為齊全，數(shù)據(jù)記錄較為認(rèn)真準(zhǔn)確。有關(guān)人員按規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展巡查，指導(dǎo)改良實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如音樂(lè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案安排表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課安排表、授課方案表齊全，各項(xiàng)記錄比擬完好；實(shí)驗(yàn)報(bào)告較齊全。物理學(xué)院實(shí)驗(yàn)報(bào)告及修改比擬標(biāo)準(zhǔn)?；W(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄填寫工整；院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、實(shí)驗(yàn)室中心主任對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展巡看，記錄填寫完好；實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入總成績(jī)，開(kāi)出工程也與方案一致。輕工學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體情況較好，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，修改標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的積極性。建工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)記錄齊全。當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題由于個(gè)別學(xué)院〔教學(xué)部〕在教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)工作上有些方面不到位，有一局部老師在教學(xué)工作程度評(píng)估以后有松一口氣的思想，也有的老師在教學(xué)工作態(tài)度上或教學(xué)方法上有一些問(wèn)題，我們整個(gè)的教學(xué)工作在一些方面還存在著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)如下：1．課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題有的老師教學(xué)不認(rèn)真，備課不充分，底氣缺乏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不純熟，對(duì)問(wèn)題闡述不流暢；有的老師上課沒(méi)有激情，講課平淡，一堂課只管自己講不注意學(xué)生聽(tīng)課反響，與學(xué)生沒(méi)有交流，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。有些老師多媒體課件制作很簡(jiǎn)單，有的實(shí)際上是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱；有的字體很小，光線暗淡；有的段落條目的編號(hào)混亂；有的課件單調(diào)，文字太多，沒(méi)有或很少有圖片、音像等，字體和色彩使用不當(dāng)；有的不能正確使用課件，對(duì)課件依賴性太大，講課只管在屏幕上放內(nèi)容，照著屏幕滔滔不絕地講，不能合理的使用板書，黑板上一個(gè)字都不寫，有個(gè)別老師在沒(méi)有教材的情況下講課，屏幕上只是一個(gè)提綱，黑板上又沒(méi)有板書，讓學(xué)生如何記筆記？有的板書不標(biāo)準(zhǔn)，混亂，隨意寫，字跡潦草。有的板書字體太小，后面同學(xué)看不見(jiàn)。有的老師，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，內(nèi)容一閃而過(guò)，學(xué)生聽(tīng)課印象不深。有的老師講課信息量太少，有的老師語(yǔ)速過(guò)快，有的口頭語(yǔ)過(guò)多，有的地方口音太重。有些老師課堂管理不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，講話等現(xiàn)象不管不問(wèn)，對(duì)遲到的學(xué)生不批評(píng)。有的班級(jí)上課缺課現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。有些雙語(yǔ)教學(xué)課，采用的是“英語(yǔ)教材+漢語(yǔ)講課”的方式，不符合雙語(yǔ)教學(xué)的要求。2．畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作存在的問(wèn)題個(gè)別學(xué)院有些選題的題目不標(biāo)準(zhǔn)。有的選題超出了學(xué)生的知識(shí)與技能范圍，明顯地不合適我們的學(xué)生來(lái)做；有的學(xué)院個(gè)別組的同學(xué)做的是一樣的實(shí)驗(yàn)，題目也大同小異，沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別；有些選題太大；有些題目從題目名稱上看，只是某一問(wèn)題的介紹，看不出是一篇論文；也有的題目含義不明確。仍然有多人一題的現(xiàn)象；有的選題大而空，不太實(shí)際。一些選題的任務(wù)書和開(kāi)題報(bào)告填寫不標(biāo)準(zhǔn)。如有的選題任務(wù)書在課題的目的要求中，寫的是“掌握……的原理及特性；重點(diǎn)掌握……原理、方法及技術(shù)；理解……加工原理及常用技術(shù)”。這實(shí)際上就是讓學(xué)生做一篇讀書筆記。個(gè)別學(xué)院的大局部學(xué)生及其他學(xué)院的個(gè)別學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告中的“文獻(xiàn)綜述”寫得太簡(jiǎn)單，只有幾行字。有的只是寫了閱讀了一兩篇文章后理解、認(rèn)識(shí)、理解了某一問(wèn)題，不像一個(gè)綜述材料；有的學(xué)生只是列出了閱讀的材料的目錄；相當(dāng)多的開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書指導(dǎo)老師沒(méi)有簽署意見(jiàn)和簽字。有個(gè)別指導(dǎo)老師開(kāi)題報(bào)告審查意見(jiàn)填寫不認(rèn)真，幾個(gè)學(xué)生的審查意見(jiàn)都是“選題較有意義，同意開(kāi)題”。還有的幾位同學(xué)的審查意見(jiàn)是“本文選題明確，范圍與方法合適，寫作進(jìn)展順利……”。相當(dāng)多的學(xué)生填寫的開(kāi)題報(bào)告書寫文理不通、錯(cuò)別字多，有的叫人看不出寫得是什么意思。。有的填寫的內(nèi)容與欄目的題要求不符。有個(gè)別學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告的“近幾年國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀”欄目中填寫的內(nèi)容與研究或設(shè)計(jì)的課題沒(méi)有直接關(guān)系。有的學(xué)生填寫主要設(shè)計(jì)內(nèi)容欄目時(shí)填寫的是設(shè)計(jì)的工作過(guò)程。有的在可行性分析^p和預(yù)期目的欄目中填寫的的內(nèi)容不是要求的內(nèi)容，有的填寫的是工作過(guò)程。個(gè)別學(xué)院畢業(yè)論文工作安排提早量太大，在5月9日前所有論文都已定稿，那么從5月中旬到6月中旬學(xué)生在干什么？個(gè)別學(xué)院有的助教獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕，不符合規(guī)定。有一個(gè)學(xué)院兩個(gè)專業(yè)助教擔(dān)任指導(dǎo)老師的竟分別到達(dá)36%和25%。也有些學(xué)院不少指導(dǎo)老師指導(dǎo)的人數(shù)超過(guò)規(guī)定指導(dǎo)人數(shù)。過(guò)程記錄表老師的指導(dǎo)意見(jiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，且千篇一律，針對(duì)性不強(qiáng)，有的寫的是老師應(yīng)做的工作。有的一位老師指導(dǎo)的所有學(xué)生指導(dǎo)意見(jiàn)根本都是一樣。有的老師指導(dǎo)意見(jiàn)竟然是學(xué)生自己亂填，老師不盡責(zé)。個(gè)別學(xué)院的指導(dǎo)老師指導(dǎo)次數(shù)較少。局部學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)度較慢，主要原因是局部學(xué)生參加工作面試，研究生復(fù)試及選調(diào)生和公務(wù)員的考試等工作，不同程度的影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。學(xué)生的出勤率得不到保證。3．試卷歸檔材料中存在的問(wèn)題有個(gè)別課程沒(méi)有考試大綱；有的課程考試內(nèi)容與考試大綱不相符；個(gè)別課程a、b卷題目重復(fù)達(dá)60%，個(gè)別課程a，b卷一樣；有的試卷出題較容易，優(yōu)秀率到達(dá)70%以上；有的課程考試成績(jī)不及格的人數(shù)超過(guò)學(xué)生數(shù)的三分之一，不及格面太大，題目難易程度不適當(dāng)。個(gè)別課程試卷及卷內(nèi)材料沒(méi)有裝訂；試卷袋袋面沒(méi)有管理者簽名；監(jiān)考記錄人數(shù)與實(shí)際參考人數(shù)不相符；成績(jī)單無(wú)老師、系主任、分管院長(zhǎng)簽字；有些專業(yè)英語(yǔ)課的試卷歸檔材料袋內(nèi)只有試卷和成績(jī)單，其他材料均無(wú)〔如試卷分析^p、監(jiān)考記錄、教學(xué)日志、a、b卷，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等〕；有些課程教學(xué)日志填寫內(nèi)容不全；有的材料中無(wú)成績(jī)單和試卷分析^p。有的課程袋內(nèi)缺少評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；某專業(yè)課程試卷是論文形式，有11份沒(méi)有任何修改痕跡，不知成績(jī)從何而來(lái)；有的試卷分析^p與實(shí)際考試成績(jī)不相符；個(gè)別試卷分?jǐn)?shù)改變較多；有改動(dòng)的地方老師未簽字；有扣分的地方?jīng)]有標(biāo)注應(yīng)扣的分?jǐn)?shù)；有的統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)有錯(cuò)；試卷分析^p太簡(jiǎn)單，普遍缺少對(duì)問(wèn)題的中肯分析^p。4．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題有些實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表等表格信息不全，局部課程數(shù)據(jù)有誤，有的數(shù)據(jù)不完好，如學(xué)生人數(shù)前后不一致，有的內(nèi)容不齊全，有的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)與各實(shí)驗(yàn)工程學(xué)時(shí)數(shù)之和不相符，個(gè)別實(shí)驗(yàn)記錄填寫不完好；有的表格無(wú)責(zé)任人簽字；有的學(xué)院實(shí)驗(yàn)室使用的表格格式不統(tǒng)一。有的開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)與教學(xué)方案不符。有的實(shí)驗(yàn)工程與大綱名稱不一致。局部實(shí)驗(yàn)報(bào)告沒(méi)有老師修改簽字，有的無(wú)成績(jī)；還有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師未寫修改日期；個(gè)別實(shí)驗(yàn)報(bào)告沒(méi)修改，有的學(xué)生交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是單頁(yè)紙。管理學(xué)院學(xué)生在信息中心做實(shí)驗(yàn)完成情況不夠理想，突出的問(wèn)題有：局部學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序不能按時(shí)完成；學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)積極性不高；實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況不好，實(shí)驗(yàn)效果較差；上機(jī)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中計(jì)算機(jī)本身出問(wèn)題比擬多，如：上機(jī)時(shí)經(jīng)常莫名其妙的死機(jī)，上機(jī)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常斷線，病毒問(wèn)題嚴(yán)重，計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)“ip沖突”問(wèn)題，機(jī)房機(jī)器配置不合適專業(yè)課試驗(yàn)及模擬實(shí)習(xí)，運(yùn)行環(huán)境難以滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)軟件的要求，機(jī)房環(huán)境不利于專業(yè)實(shí)驗(yàn)上機(jī)輔導(dǎo)。另外，局部教室多媒體教學(xué)設(shè)備存在老化現(xiàn)象，有的多媒體教室教室窗簾不夠嚴(yán)密，影響教學(xué)效果。關(guān)于進(jìn)一步改良教學(xué)工作的意見(jiàn)進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是永久的主題的思想，所有的老師和教學(xué)管理工作者必須把持之以恒地努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量作為永久的工作追求。學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，特別是在迎接教育部本科教學(xué)工作程度評(píng)估的評(píng)建過(guò)程中我們業(yè)已形成了一套保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工作要求和行之有效的管理方法。要教育引導(dǎo)廣闊老師抑制本科教學(xué)評(píng)估獲得優(yōu)秀成績(jī)后松一口氣的思想，要把自覺(jué)執(zhí)行這些的標(biāo)準(zhǔn)、要求和方法作為在教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要原那么。各學(xué)院要采取有效措施，使這些標(biāo)準(zhǔn)、要求和方法得以貫徹執(zhí)行，形成長(zhǎng)效機(jī)制，到達(dá)穩(wěn)步進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。各院部要對(duì)期中教學(xué)質(zhì)量檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)校檢查組反響的意見(jiàn)，認(rèn)真研究與分析^p，實(shí)在制定好下一步整改措施。在當(dāng)前課堂教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)和老師在課堂上教學(xué)組織管理，改變學(xué)生出勤率不高和課堂學(xué)生遵守課堂紀(jì)律松散的情況；要對(duì)學(xué)生反映意見(jiàn)比擬大的老師進(jìn)展教育和幫助，進(jìn)步他們對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任心，改良教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。要加強(qiáng)對(duì)授課方案執(zhí)行情況的監(jiān)視檢查，嚴(yán)防過(guò)早完畢課的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作中存在的問(wèn)題，當(dāng)前要著重組織好老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，按標(biāo)準(zhǔn)填寫進(jìn)程表中的指導(dǎo)意見(jiàn)和其他表格中的審核意見(jiàn)，認(rèn)真組織好指導(dǎo)老師和評(píng)審老師對(duì)設(shè)計(jì)或論文的評(píng)審工作，撰寫有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，組織好辯論和成績(jī)?cè)u(píng)定工作。對(duì)前期工作中存在的任務(wù)書、開(kāi)題報(bào)告和進(jìn)程表填寫內(nèi)容有明顯不適宜的地方要組織老師和學(xué)生更正。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在認(rèn)真組織好今后學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要認(rèn)真審核有關(guān)表格，補(bǔ)齊應(yīng)填寫的內(nèi)容，收齊實(shí)驗(yàn)報(bào)告并予以認(rèn)真修改。關(guān)于試卷修改與保存中存在的問(wèn)題，有明顯的問(wèn)題的試卷，必須組織老師立即改正，更重要的是要認(rèn)真組織好本學(xué)期的期末考試。最后還要指出的是，在期中教學(xué)檢查中絕大多數(shù)院部都作了認(rèn)真的總結(jié)，提出了今后整改措施。但是有個(gè)別的院部總結(jié)潦潦草草，應(yīng)付公事，既沒(méi)有認(rèn)真總結(jié)學(xué)院〔教學(xué)部〕工作情況和找出的問(wèn)題，也沒(méi)有整改措施。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀2023期中教學(xué)檢查工作總結(jié)范文20xx期中教學(xué)檢查工作總結(jié)范文【1】結(jié)合我院的詳細(xì)情況，對(duì)課堂教學(xué)、理論教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律、教學(xué)管理、教學(xué)文件及檔案管理等方面情況作了較系統(tǒng)、全面檢查。我院青年老師進(jìn)步明顯，得到學(xué)生的普遍認(rèn)同，各項(xiàng)成績(jī)顯著進(jìn)步;但有些方面上升空間很大，需要進(jìn)步和改善的地方很多;詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、成立檢查小組檢查小組由院長(zhǎng)***教授牽頭，并且制定施行方案。二、教學(xué)檔案資料搜集整理、文件執(zhí)行與標(biāo)準(zhǔn)符合度檢查1、結(jié)合即將面臨的專業(yè)評(píng)估及教學(xué)改革的要求：對(duì)教學(xué)日歷的填寫，學(xué)院作了詳細(xì)要求。我院對(duì)上交的教學(xué)日歷進(jìn)展逐層把關(guān)，不合標(biāo)準(zhǔn)的返回修改，根本保證了教學(xué)日歷搜集齊全及填寫標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程中的執(zhí)行情況、與大綱的符合度也進(jìn)展了檢查。對(duì)個(gè)別情況嚴(yán)重的老師提出批評(píng)并及時(shí)整改。2、對(duì)本學(xué)期的教學(xué)文件與資料做到了搜集全面、及時(shí)歸檔，不積壓、不遺漏。歸檔之前由教務(wù)員、檢查小組進(jìn)展全面系統(tǒng)檢查。3、檔案資料進(jìn)一步完善管理。我院歷來(lái)注重原始教學(xué)文件和資料的積累與歸檔工作，對(duì)期初已有的教學(xué)文件、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、考試(查)試卷等對(duì)教學(xué)過(guò)程中形成的各種資料，成立專門的檢查小組，逐一檢查，參考合格評(píng)估的表格，結(jié)合我院的詳細(xì)實(shí)際，局部表格進(jìn)展適當(dāng)修改，把問(wèn)題詳細(xì)記錄，比照標(biāo)準(zhǔn)，一一整改。三、理論教學(xué)組織與管理1、消費(fèi)實(shí)習(xí)是本學(xué)期初重點(diǎn)工作。從消費(fèi)實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)到消費(fèi)實(shí)習(xí)的詳細(xì)施行，院領(lǐng)導(dǎo)親自催促檢查。從聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)工地，到工地親自看望老師和同學(xué)，并且及時(shí)和施工企業(yè)聯(lián)絡(luò)，使我院消費(fèi)實(shí)習(xí)全過(guò)程處于受控狀態(tài)，實(shí)習(xí)效果良好。2、在課程設(shè)計(jì)方面，我院課程設(shè)計(jì)門類較多，嚴(yán)格按學(xué)校下發(fā)的管理方法，做好了任務(wù)書下達(dá)、嚴(yán)格設(shè)計(jì)過(guò)程指導(dǎo)、批閱等各環(huán)節(jié)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，老師及時(shí)批閱，成績(jī)和教學(xué)效果小結(jié)合理準(zhǔn)確等，資料完備。個(gè)別批閱不標(biāo)準(zhǔn)的，作記載并反響給相關(guān)責(zé)任人，及時(shí)整改。3、在校內(nèi)外課程實(shí)驗(yàn)方面，大局部能與理論課教學(xué)在時(shí)間上有效銜接，但由于我院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)有建立，局部實(shí)驗(yàn)在校外。有些實(shí)驗(yàn)要考慮外校的教學(xué)方案，可能實(shí)驗(yàn)時(shí)間不能和課程很好銜接;目前土工實(shí)驗(yàn)室在建立中，我院專業(yè)實(shí)驗(yàn)建立的腳步在加快，實(shí)驗(yàn)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階指日可待。四、狠抓到課率促學(xué)風(fēng)建立我院在學(xué)風(fēng)建立方面出臺(tái)許多措施，大局部班級(jí)實(shí)行學(xué)生簽到制度，輔導(dǎo)員經(jīng)常深化課堂檢查，局部課堂到課率到達(dá)100%，使我院學(xué)風(fēng)有了明顯的改變。局部學(xué)生能提早到教室讀英語(yǔ)，建筑工程0904班《工程測(cè)量》的到課率就到達(dá)100%。2、及時(shí)組織考研學(xué)生和教授交流會(huì)：與本屆報(bào)考研究生的同學(xué)面對(duì)面座談，幫助考研的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、心態(tài)、技巧等各方面進(jìn)展了廣泛的交流，使學(xué)生獲益匪淺;尤其把在漢學(xué)習(xí)的考研學(xué)生，召集一起，現(xiàn)身說(shuō)法，效果更加明顯，同學(xué)們大大受益，堅(jiān)決考研信心。3、高層次的學(xué)術(shù)講座：____科技大學(xué)著名環(huán)境工程專家黃汝常教授講座，華中科技大學(xué)朱宏平教授的講座，分專業(yè)組織屢次教授講座，全體學(xué)生反響強(qiáng)烈，激發(fā)了對(duì)專業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，增添對(duì)學(xué)習(xí)的濃重興趣。明白了一個(gè)將來(lái)工程師應(yīng)有的根本素質(zhì)，對(duì)自身專業(yè)有了更開(kāi)闊的認(rèn)識(shí)。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展在引導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)和建立濃重學(xué)術(shù)氣氛方面起到的積極有效的推動(dòng)作用。同學(xué)們期待更多更好的演講。五、從嚴(yán)執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)定，進(jìn)步教學(xué)管理程度1、可以按職能部門的統(tǒng)一安排，全面及時(shí)做好了教學(xué)方案執(zhí)行、教材選用工作，下學(xué)期的教學(xué)安排根本落實(shí)。2、期中考試的命題及組織工作嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不符合標(biāo)準(zhǔn)的要求老師及時(shí)更正。3、按照教務(wù)處工作安排，我院認(rèn)真組織期中考試周考場(chǎng)評(píng)估工作，院正副院長(zhǎng)、助理、書記、教務(wù)員到考場(chǎng)巡視評(píng)估，加強(qiáng)督導(dǎo)。考試周完畢后，院里在全院教職工大會(huì)上，還專門就考試過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展了全面分析^p與總結(jié)，確保我院今后考試管理工作的進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)性。六、堅(jiān)持聽(tīng)課制度，共同進(jìn)步教學(xué)程度我院要求每位老師都有不少于2學(xué)時(shí)聽(tīng)課的任務(wù)。希望老師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;并且有重點(diǎn)地跟蹤本學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)申報(bào)者的課堂;對(duì)剛剛進(jìn)校的青年老師，每周不能少于4學(xué)時(shí)的聽(tīng)課任務(wù)，珍惜每一次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。老教授對(duì)青年老師也要一對(duì)一的輔導(dǎo)。不定期的組織觀摩教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)交流。七、認(rèn)真組織學(xué)生座談會(huì)、青年老師座談會(huì)結(jié)合實(shí)際情況，我系安排了七個(gè)學(xué)生座談會(huì)和一個(gè)專職青年老師座談會(huì)。1、學(xué)生座談會(huì)，累計(jì)有有165多位同學(xué)參加，同學(xué)們圍繞對(duì)教學(xué)方案安排和教學(xué)內(nèi)容、老師上課情況、學(xué)校教學(xué)硬件和教風(fēng)學(xué)風(fēng)提出了許多珍貴的意見(jiàn)和建議(詳見(jiàn)學(xué)生座談會(huì)情況小結(jié))。2、院領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)了全體青年老師座談會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)了他們關(guān)于教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)建立、師資培養(yǎng)方面的中肯意見(jiàn)(詳見(jiàn)青年老師座談會(huì)情況小結(jié))3、對(duì)問(wèn)題的處理,能當(dāng)面解釋清楚的現(xiàn)場(chǎng)解決，需要反響給老師的在最短時(shí)間內(nèi)反響和溝通;需要學(xué)校相關(guān)部門解決的歸納整理及時(shí)上報(bào)。20xx期中教學(xué)檢查工作總結(jié)范文【2】根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作方案安排，教務(wù)處于本學(xué)期第九周至第十二周開(kāi)展了為期四周的期中教學(xué)檢查工作?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)檢查工作組織情況按照教務(wù)處工作方案，由教學(xué)科詳細(xì)負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。4月23日，教務(wù)處下發(fā)關(guān)于開(kāi)展期中教學(xué)檢查的通知文件，并召開(kāi)由系(部)主任參加的期中教學(xué)檢查發(fā)動(dòng)會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了教學(xué)檢查工作的重要意義，規(guī)定了教學(xué)檢查的方式和檢查內(nèi)容，安排了教學(xué)檢查的時(shí)間及進(jìn)度，要求各系(部)認(rèn)真開(kāi)展工作，按時(shí)將部門教學(xué)檢查總結(jié)及相關(guān)資料報(bào)送教務(wù)處。二、教學(xué)工作自查情況根據(jù)關(guān)于開(kāi)展期中教學(xué)檢查的通知精神，在期中教學(xué)檢查期間，教學(xué)科對(duì)系(部)自查工作進(jìn)展了抽查，抽查結(jié)果說(shuō)明系(部)對(duì)本次教學(xué)檢查工作非常重視，部門領(lǐng)導(dǎo)親自抓檢查，制定了部門教學(xué)檢查工作安排，并指定專人負(fù)責(zé)詳細(xì)檢查工作，形成了全體師生參與、集體研究教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的良好氣氛，圓滿完成了本次教學(xué)檢查工作。三、教學(xué)檢查結(jié)果及分析^p各教學(xué)系部都能嚴(yán)格按照通知要求，逐條開(kāi)展自查自檢，并結(jié)合檢查工作，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，如集體研究教案、小組討論備課、系部觀摩教學(xué)、師生座談交流、聽(tīng)課評(píng)課交流等，老師間得到了交流、師生間得到了理解，教學(xué)行為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步進(jìn)步。1、經(jīng)抽查各系部任課老師都按規(guī)定聽(tīng)課二節(jié)以上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課次數(shù)均為五次以上，并開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，系部主任、教研室主任聽(tīng)課五節(jié)。教學(xué)科也積極組織人員參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。根據(jù)聽(tīng)課評(píng)課解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改良，教材內(nèi)容的處理等，特別是青年老師教學(xué)才能的進(jìn)一步培養(yǎng)和進(jìn)步。2、積極開(kāi)展教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。各教學(xué)部門在教學(xué)檢查過(guò)程中，通過(guò)觀摩課、公開(kāi)課以示范的形式開(kāi)展教學(xué)方法改革的研究和討論，積極推廣利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)工作，討論工學(xué)結(jié)合教學(xué)形式在課程教學(xué)中的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。3、以期中教學(xué)檢查為契機(jī)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)秩序。各系部在教學(xué)檢查中組織專人檢查師生上課遲到早退情況，教學(xué)科也組織人員進(jìn)展了老師上課情況專項(xiàng)抽查。抽查結(jié)果為：教學(xué)科利用兩周時(shí)間集中抽查了937個(gè)教室的上課情況，結(jié)果是：老師大多可以按規(guī)定時(shí)間到教室，有6位老師出現(xiàn)遲到現(xiàn)象;大多數(shù)老師都能按時(shí)組織教學(xué)，教學(xué)秩序井然;局部老師講課期間不太關(guān)心學(xué)生聽(tīng)課效果;學(xué)生遲到現(xiàn)象存在。4、教學(xué)文件執(zhí)行情況檢查。各系部對(duì)老師執(zhí)行教學(xué)文件情況進(jìn)展了自查，教學(xué)科也對(duì)此進(jìn)展了抽查。結(jié)果顯示大多數(shù)老師都能按教學(xué)方案、授課方案、課程安排(課表)完成教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)進(jìn)度、授課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)合理，教學(xué)效果良好;個(gè)別老師填寫教學(xué)日志不細(xì)致、內(nèi)容不明了;老師調(diào)停課情況為：開(kāi)學(xué)以來(lái)共有306人次調(diào)停課，其中282人次臨時(shí)調(diào)停課、24人次長(zhǎng)期調(diào)課。5、多媒體教室使用情況調(diào)研及問(wèn)題處理。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了便于多媒體教室的有效使用，教室管理科對(duì)多媒體教室使用情況進(jìn)展了專項(xiàng)調(diào)研，采取專人負(fù)責(zé)，對(duì)老師多媒體使用進(jìn)展跟蹤效勞、現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題排除故障，根據(jù)使用情況看，問(wèn)題主要出在老師使用不當(dāng)。6、各系部都積極開(kāi)展了優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，按時(shí)上報(bào)優(yōu)秀教案。共上報(bào)優(yōu)秀教案29本，教案在老師休息室展出(優(yōu)秀教案及任課老師見(jiàn)附件)。四、存在的問(wèn)題和解決建議1、關(guān)于師生上課遲到及老師不按時(shí)組織教學(xué)等問(wèn)題。建議各教學(xué)系(部)加強(qiáng)管理，任課老師必須按時(shí)上課并認(rèn)真組織教學(xué)，清點(diǎn)上課學(xué)生，記錄曠課學(xué)生。教學(xué)科將加強(qiáng)催促檢查力度，今后要不定時(shí)進(jìn)展檢查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)老師按相關(guān)規(guī)定處理。2、杜絕老師臨時(shí)頂替上課現(xiàn)象;嚴(yán)肅調(diào)停課管理程序，教研室主任、系主任嚴(yán)格審批，維護(hù)教學(xué)秩序的嚴(yán)肅性。3、關(guān)于多媒體教室設(shè)備使用問(wèn)題。多媒體設(shè)備運(yùn)行不正常的主要原因是任課老師操作不當(dāng)或不會(huì)操作造成的，教學(xué)科會(huì)同網(wǎng)絡(luò)中心將加強(qiáng)管理、加大培訓(xùn)指導(dǎo)的力度，任課老師必須根據(jù)教學(xué)方案安排使用設(shè)備(有方案使用)，不保證臨時(shí)使用者的使用懇求。4、老師要加強(qiáng)課堂教學(xué)組織。組織教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成局部，老師要加大課堂教學(xué)管理力度，各系部學(xué)生管理人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)生管理工作，杜絕學(xué)生上課遲到、逃課現(xiàn)象。小學(xué)教學(xué)檢查小結(jié)1〕小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的根本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)老師的根本功，決定老師的教學(xué)才能。老師教學(xué)程度的上下表達(dá)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)才能是蒼白的，只有用老師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)老師的程度也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專班人員加大了對(duì)老師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)老師都比擬重視，檢查內(nèi)容完好、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)修改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n〔1〕少局部老師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。〔2〕書寫較以前標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比擬詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。〔3〕備課從目的的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)?！?〕集體備課根本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所進(jìn)步，少局部老師的課后反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)展解剖。3、及時(shí)修改作業(yè)，對(duì)穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)修改作業(yè)。有等級(jí)有鼓勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比擬認(rèn)真，格式比擬標(biāo)準(zhǔn)。老師修改記錄比擬細(xì)致，可以反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、老師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所進(jìn)步，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。根本上能表達(dá)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析^p、及時(shí)反響、班與班之間互相比擬。二、存在的問(wèn)題1、少局部老師作業(yè)修改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)修改。學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起老師足夠的重視。個(gè)別老師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探2、個(gè)別老師組織才能欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏抑制困難的勇氣和信心。5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，致使承受新知識(shí)才能相差較大。6學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈敏，不能舉一反三，對(duì)才能性的問(wèn)題缺乏考慮。三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施1、修改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能表達(dá)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)、清楚、給學(xué)生以典范示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。2、對(duì)于作業(yè)封面要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青老師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再標(biāo)準(zhǔn)，反思真有價(jià)值等。4、所有任課老師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改良課堂教學(xué)，進(jìn)步效率..6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的才能也要拓展訓(xùn)練。7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用才能。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改良我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！中學(xué)英語(yǔ)科教學(xué)檢查總結(jié)英語(yǔ)學(xué)科能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校、教務(wù)處等部門的工作安排，具備良好的執(zhí)行才能，并能很好地消化分解所布置的教育、教學(xué)任務(wù)。工作落實(shí)比擬到位。對(duì)于常規(guī)工作，科組老師能到達(dá)學(xué)校所制定的要求。一、優(yōu)勢(shì)：科組老師團(tuán)結(jié)敬業(yè)、努力上進(jìn)，困難中能想方法解決問(wèn)題。〔1〕、英語(yǔ)科組高一、高二的講學(xué)稿比擬合理、標(biāo)準(zhǔn)，資料整理齊全；尤其高一備課組整理的講學(xué)稿為最好。能按單元或模塊整理，使用情況也比擬好。表?yè)P(yáng)高一備課組，特別是何暉的工作的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。高二在劍宇、克祥的示范和指導(dǎo)下，工作有序開(kāi)展。姚福清塌實(shí)，偉華、方燕進(jìn)步快，工作認(rèn)真?！?〕、成績(jī)登記高一、高二次數(shù)多，高三老師成績(jī)多，但沒(méi)注意搜集整理，局部老師有分析^p和跟蹤。高一、二周測(cè)登記分析^p情況好，科組平均有13次?！?〕、高三備課、練習(xí)等比擬講究實(shí)效性，主要是英語(yǔ)周報(bào)，講學(xué)稿局部有作文訓(xùn)練試題和模擬試題，成績(jī)登記不夠詳細(xì)，但是高三的作文訓(xùn)練是最好的。唐彥、王小梅更標(biāo)準(zhǔn)。新海、東林、開(kāi)杰、應(yīng)國(guó)珍能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)展教學(xué)?！?〕、聽(tīng)課局部，全科組到達(dá)19.5節(jié)。學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日、教學(xué)比武初決賽，科組老師聽(tīng)課積極，參與面廣。缺乏局部是局部老師缺乏聽(tīng)課后的評(píng)議與反思?！?〕、學(xué)生作業(yè)局部，學(xué)生作業(yè)全，聽(tīng)力、聽(tīng)寫、試卷、學(xué)海導(dǎo)航等；高一、高二以講學(xué)稿練習(xí)為主，其他局部練習(xí)較少如閱讀和寫作訓(xùn)練。老師能關(guān)注到講學(xué)稿的缺乏之處并加以彌補(bǔ)，補(bǔ)充。二、措施。作業(yè)的單一化是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，除了根底知識(shí)的訓(xùn)練之外，要重視英語(yǔ)綜合才能的訓(xùn)練，要認(rèn)真考慮并彌補(bǔ)講學(xué)稿的才能訓(xùn)練的缺乏之處。高一、高二普通班的英語(yǔ)作文訓(xùn)練偏少，雖然原因是學(xué)生不會(huì)寫，但也要從根本句子開(kāi)場(chǎng)做。課堂教學(xué)效率要進(jìn)一步進(jìn)步，小步子，及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，要非常重視英語(yǔ)才能題的訓(xùn)練，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫才能的進(jìn)步。也要重視課外閱讀的訓(xùn)練。老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)的積極性要進(jìn)一步進(jìn)步。要考慮課堂，因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)的過(guò)程也是老師自己成長(zhǎng)成熟的過(guò)程。三、關(guān)于課堂效率的一點(diǎn)考慮：?jiǎn)栴}、對(duì)策與認(rèn)識(shí)問(wèn)題：〔1〕低效教學(xué)的問(wèn)題診斷：學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)結(jié)論及其簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)生角色：被動(dòng)承受者，容器、倉(cāng)庫(kù)、工具。學(xué)習(xí)方式：聽(tīng)記、訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)〔記憶〕思維的結(jié)果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：強(qiáng)調(diào)外在動(dòng)機(jī)，只有適應(yīng)性需要?！?〕低效教學(xué)的特征以及歸因：他主的而不是自主的；替代的而不是親歷的；破碎的而不是完好的；知識(shí)的而不是言語(yǔ)的。對(duì)策：〔1〕、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)需要親歷親為。知的過(guò)程比結(jié)果更重要?！?〕、有效教學(xué)有時(shí)需要老師保持無(wú)為而教的自我抑制，不過(guò)多地干擾學(xué)生的自由學(xué)習(xí)空間。老師的使命,更多的是為學(xué)生提供大量的課程資，喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生親自去接觸、體驗(yàn)課程資。認(rèn)識(shí)：教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，假如學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。四、檢查之后，科組會(huì)及時(shí)總結(jié)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、改良缺乏。〔1〕、整合高一備課組的講學(xué)稿和周周清的標(biāo)準(zhǔn)，向全科組推介使用；搜集講學(xué)稿與教案的電子材料，備科組使用。英語(yǔ)作為文科，講學(xué)稿里應(yīng)加大課外閱讀量和英語(yǔ)寫句子和語(yǔ)段的量，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫才能全面開(kāi)展。〔2〕、推介高三備課組唐彥老師的話題作文方法，建議高二備課組使用；推介袁新海、東林對(duì)根底薄弱學(xué)生的教學(xué)方法?！?〕、配合教研室工作安排，科組組織高三6位老師出高考模擬試題。〔4〕、宣傳年輕老師克祥、劍宇、謝偉華的比武優(yōu)秀課例，積極對(duì)教材進(jìn)展合理的處理，落實(shí)以教材教的教學(xué)原理?！?〕、何暉老師作文教學(xué)與單詞聽(tīng)寫做的好，教學(xué)程度成熟?！?〕、周方彥老師與克祥結(jié)對(duì)，成長(zhǎng)快，工作肯用功，考慮?！?〕、新老老師互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)長(zhǎng)短?！?〕、科組長(zhǎng)陳長(zhǎng)康各方面工作能起帶頭作用，管理好科組ftp,并建立個(gè)人博客教學(xué)資庫(kù)。五、一點(diǎn)建議：希望教務(wù)處調(diào)研高一、高二周測(cè)〔周周清〕的實(shí)效性。恐有流于形式之慮，問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)，下階段如何做才能既付出了辛苦又獲得了良好的收獲。是否可以考慮隔周分學(xué)科進(jìn)展，每次安排40分鐘的質(zhì)量檢測(cè)，并落實(shí)老師下班跟進(jìn)？關(guān)于常規(guī)工作的實(shí)效性問(wèn)題，不能一概而論。常規(guī)工作做的好，未必教學(xué)質(zhì)量就好；但常規(guī)備課等工作做的不好，成績(jī)肯定會(huì)受較大影響。有些老師對(duì)于課題研究、同行聽(tīng)課、成績(jī)記錄，填工作手冊(cè)等認(rèn)識(shí)不夠，主要是因?yàn)檫@沒(méi)有什么用。況且也沒(méi)什么動(dòng)力。因?yàn)樵u(píng)價(jià)似乎只有一元：成績(jī)，如高考。故教學(xué)的根本方法只有一個(gè)：作業(yè)到位，訓(xùn)練到位，抓得緊，成績(jī)肯定不會(huì)比同行差勁。教學(xué)研究、教學(xué)理論與桂中理論的結(jié)合等等。教育教學(xué)檢查工作總結(jié)為全面貫徹黨的教育方針,促進(jìn)教學(xué)管理,推進(jìn)根底教育課程改革,加大新課程的探究力度,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。從11月24日至27日舉行了全場(chǎng)性教育教學(xué)檢查,經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的檢查工作,本次的檢查活動(dòng)圓滿完畢?，F(xiàn)將本次檢查的情況作簡(jiǎn)單的總結(jié):一、根本情況本次檢查組成員共11人,檢查時(shí)間為4天,檢查學(xué)校有8所,本人檢查3--6年級(jí)英語(yǔ)、1—3年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置、修改及單元考核情況。二、檢查情況〔一〕聽(tīng)工作匯報(bào)在每一所學(xué)校常規(guī)檢查后，都進(jìn)展了工作匯報(bào),各學(xué)校都重視學(xué)校規(guī)章制度的建立,教學(xué)常規(guī)管理制度的健全。各校都能把德育放在首位,擔(dān)起教書育人的重任,而且各校都非常重視平安教育,做好各項(xiàng)平安宣傳教育活動(dòng),創(chuàng)立一個(gè)平安和諧的校園氣氛?！捕晨葱Ｈ菪Ｃ哺餍７浅Ｖ匾曅@環(huán)境的建立,植樹(shù)種花美化校園,出版各項(xiàng)專欄,搞好校園文化,為師生營(yíng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。各學(xué)校能認(rèn)真推廣第三套全國(guó)中小學(xué)生系列播送體操，個(gè)別學(xué)校已訓(xùn)練有素，如西南小學(xué)、銅鑼湖中學(xué)。〔三〕聽(tīng)課情況在這次檢查中,我聽(tīng)了6位老師所上的課，他們?cè)诮虒W(xué)上各有特色。各位老師對(duì)教學(xué)常規(guī)比擬熟悉。其中,值得學(xué)習(xí)的是湖尾小學(xué)六〔1〕班陳小玲老師的語(yǔ)文課，教學(xué)方法創(chuàng)新，以她那優(yōu)美的歌聲導(dǎo)入新課，語(yǔ)言極具親和力，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)機(jī)智,擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。場(chǎng)部小學(xué)六〔2〕班黃慧娜老師的語(yǔ)文課，她能按照新課標(biāo)的要求，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，整節(jié)課，師生互動(dòng)默契，課堂氣氛活潑，歡聲、喝彩聲充滿課堂。聽(tīng)了她們的課,我受益匪淺。〔四作業(yè)情況1、英語(yǔ)作業(yè)(1).從本次檢查作業(yè)情況來(lái)看,各學(xué)校比過(guò)去的一學(xué)期做得好,對(duì)英語(yǔ)科的要求比以往嚴(yán)格,能把英語(yǔ)作為一門主科來(lái)教,而且布置的作業(yè)量也比擬適當(dāng)。(2).在這次的作業(yè)檢查中,大局部學(xué)校的英語(yǔ)作業(yè)的題型比擬全面,在高年級(jí)除了有抄寫單詞、短語(yǔ)、句子句型的訓(xùn)練之外,有些學(xué)校三、四年級(jí)也布置了各種題型的練習(xí)。如場(chǎng)部小學(xué)三--六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)題型全面,而且老師修改非常認(rèn)真,作業(yè)整潔,是值得各學(xué)校學(xué)習(xí)的。但大局部老師對(duì)作業(yè)的要求只有抄寫單詞,短語(yǔ)少,甚至沒(méi)有句子的訓(xùn)練,而且學(xué)生的書寫不工整、不標(biāo)準(zhǔn)。2、數(shù)學(xué)作業(yè)大局部老師能嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)展書寫，布置的作業(yè)量適度。但有些老師對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫格式要求不嚴(yán)格，有些學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊、殘缺。大局部學(xué)生只寫姓名，校名、班級(jí)、座號(hào)都沒(méi)寫。三、建議1.各學(xué)校教誨處要加強(qiáng)對(duì)老師的工作指導(dǎo),特別是老師的教學(xué)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。對(duì)有進(jìn)步的老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。2.各校對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的布置力求多角度,訓(xùn)練題型要全面,從單詞、短語(yǔ)、句子句型等方面進(jìn)展訓(xùn)練,學(xué)生才能學(xué)以致用,為升上中學(xué)打下扎實(shí)的根底。數(shù)學(xué)作業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)，格式正確，書寫要正規(guī)、清楚，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)本次的教學(xué)檢查,本人不但從各學(xué)校學(xué)到了珍貴的教育教學(xué)管理經(jīng)歷,而且也看到了自己的缺乏。在今后的教育教學(xué)管理工作中,本人一定會(huì)向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),完善紅陽(yáng)學(xué)校各項(xiàng)管理制度,使紅陽(yáng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理程度更上一個(gè)臺(tái)階。常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的檢查，可以看出大局部學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)管理，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展了有效的改革，對(duì)校本教研加強(qiáng)了力度，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不到位，措施不得力，局部老師工作不積極，教學(xué)不深化，落實(shí)不詳細(xì)，出現(xiàn)了對(duì)各項(xiàng)工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面詳細(xì)總結(jié)如下：一、教學(xué)管理1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目的方案，大局部學(xué)校的實(shí)在可行，符合校情，也有學(xué)校制定的目的比擬大，不好實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽(tīng)課到達(dá)了每周2次，記錄齊全，特別是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄多且好，如xx。而校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄很少到達(dá)每周3次以上，有的校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄就沒(méi)有見(jiàn)到，不知聽(tīng)過(guò)課沒(méi)有。有的校長(zhǎng)的教學(xué)形勢(shì)分析^p報(bào)告不是教學(xué)方面的，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講平安教育、學(xué)校落后原因等，不是平安不重要，而是不能放在這個(gè)時(shí)候、這個(gè)地方講，因?yàn)橹黝}是教學(xué)，沒(méi)有突出教學(xué)的中心地位。2、過(guò)程管理。大局部學(xué)校的課程表與上課表不一致，不能看出開(kāi)設(shè)課程的實(shí)際情況，班級(jí)的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽(tīng)張三的課去上課的卻是李四。學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)那么，實(shí)在可行，易于操作。如某某學(xué)校的老師積分方案，就是根據(jù)檢查細(xì)那么進(jìn)展的，每一期每個(gè)老師都有一個(gè)分?jǐn)?shù)，作為評(píng)先表優(yōu)晉級(jí)的根據(jù)，公平公開(kāi)公正，可以很好激發(fā)老師的積極性。有的學(xué)校的細(xì)那么規(guī)定的太死。如教案必須幾頁(yè)，方案必須多少字，這在開(kāi)場(chǎng)時(shí)可以有一個(gè)規(guī)定，老師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個(gè)樣。有了細(xì)那么就要堅(jiān)決不移地執(zhí)行，不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)那么上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒(méi)有質(zhì)量的定性評(píng)價(jià)，也沒(méi)有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改，下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深化，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不詳細(xì)，容易使老師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認(rèn)真呢。有的細(xì)那么要求一月一檢查，但四個(gè)月了，只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié)，某個(gè)老師缺一次，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格。教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比擬大，像某某老師早就備了80課時(shí)，而有的學(xué)校只有40課時(shí)。有的學(xué)校規(guī)定有問(wèn)題，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可，誰(shuí)愿意多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有修改記錄。像復(fù)習(xí)課、理論課、口語(yǔ)交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目的分三級(jí)，每一級(jí)有2—3個(gè)目的，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等，就寫了一頁(yè)多。有的作者簡(jiǎn)介3頁(yè)，而教學(xué)過(guò)程就那么三兩行，就那么三兩個(gè)問(wèn)題，不知道寫的幾個(gè)教學(xué)目的怎么完成的。電子教案沒(méi)有按教研室的要求，下載了教案沒(méi)有修改，下載的資料也算教案。作文篇數(shù)根本上夠兩周一篇，修改也比擬及時(shí)。從評(píng)語(yǔ)上看，有的老師不認(rèn)真，字體潦草，不按格寫，龍飛鳳舞；只找缺點(diǎn)，不提優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng)，不詳細(xì)，千篇一律。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮，書寫認(rèn)真之類的話，在拿其他學(xué)生的看，也有類似情況。句子通順、中心明確、層次清楚，像這些通用的評(píng)語(yǔ)早該改一改了。但也有老師不但有總評(píng)，還有眉批，不但有等次，還有分?jǐn)?shù)；有的學(xué)生改了老師再改，還鍛煉了學(xué)生。教學(xué)反思，沒(méi)有形成反思習(xí)慣，沒(méi)有反思才能，也不愿意學(xué)習(xí)，只對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單復(fù)述就萬(wàn)事大吉了。有一個(gè)老師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁(yè)上。聽(tīng)課記錄次數(shù)根本都到達(dá)了要求，只是為了完成聽(tīng)課任務(wù)，不管誰(shuí)的課只管去聽(tīng)。一個(gè)語(yǔ)文老師最后7節(jié)都是聽(tīng)的數(shù)學(xué)課，這有點(diǎn)不正常。聽(tīng)課是為了交流，為了進(jìn)步，不僅僅是為了完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課記錄只記老師的活動(dòng)，沒(méi)有記學(xué)生的活動(dòng)，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有建議和意見(jiàn)，更沒(méi)有問(wèn)題的考慮和靈感。3、質(zhì)量管理沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程有監(jiān)控措施和成長(zhǎng)記錄，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案；沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)方案，只有試卷分析^p，有試卷評(píng)講記錄。有的老師的試卷分析^p，只分析^p本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析^p試卷質(zhì)量，沒(méi)有分析^p學(xué)生失分原因，沒(méi)有改良措施。培優(yōu)補(bǔ)差方案實(shí)在可行，落實(shí)措施得力，記錄齊全。有的校長(zhǎng)的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí)，沒(méi)有結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)老師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。4、課堂教學(xué)和評(píng)課大局部老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色，走下了壟斷的講臺(tái)，不再對(duì)課文條分縷析。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合作探究，拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，進(jìn)展文本細(xì)讀，進(jìn)展語(yǔ)言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。①“晚進(jìn)早出”。導(dǎo)語(yǔ)太長(zhǎng)，作者簡(jiǎn)介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有了讀書的時(shí)間，文本細(xì)讀的時(shí)間。如一個(gè)老師僅出示教學(xué)目的，講教學(xué)目的就占用了四五分鐘時(shí)間。一個(gè)老師學(xué)習(xí)生字，先讓學(xué)生到黑板上默寫，再找學(xué)生改正，老師再評(píng)講，翻來(lái)覆去過(guò)去了八分鐘時(shí)間就這么浪費(fèi)掉了。還沒(méi)有進(jìn)展文本細(xì)讀，就進(jìn)展拓展延伸了。文本學(xué)習(xí)一半時(shí)間，拓展占一半時(shí)間。如一個(gè)老師的一節(jié)課還有20分鐘就開(kāi)場(chǎng)了寫作訓(xùn)練，實(shí)際上文本還沒(méi)有完全理解，對(duì)課文挖掘不到位。②多媒體運(yùn)用不當(dāng)。以課件演示代替文本細(xì)讀，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見(jiàn)機(jī)器不見(jiàn)人，只見(jiàn)畫面不見(jiàn)文”的場(chǎng)面，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的品味。以“人機(jī)對(duì)話”代替情感交流。老師成了多媒體的“操作員”和“講解員”，學(xué)生成了忠實(shí)“觀眾”和“聽(tīng)眾”。本應(yīng)充滿師生、生生情感交流的課堂變成了老師點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對(duì)話”。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”、“電灌”。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成。課堂上，老師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不純熟的老師操作起來(lái)手忙腳亂，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，更不用說(shuō)結(jié)合學(xué)生情緒的變化，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程。③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重。比方一篇課文運(yùn)用了想象、聯(lián)想手法，老師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象，既沒(méi)有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法，也沒(méi)有讓學(xué)生分析^p運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果，學(xué)生還是不會(huì)應(yīng)用。聽(tīng)課老師少。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(zhǎng)去聽(tīng)課，高音喇叭喊半天，不見(jiàn)去一個(gè)人，特別是第一節(jié)。有的聽(tīng)半節(jié)有事又走了。評(píng)課老師準(zhǔn)備缺乏，沒(méi)有理論根據(jù)，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言兩語(yǔ)，就完畢了。只對(duì)形式評(píng)價(jià)，不對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。如普通話不準(zhǔn)確，板書不工整，課堂氣氛不活潑等。只關(guān)注老師的教，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒(méi)有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí)。二、教研管理1、教研組設(shè)計(jì)不科學(xué)，三個(gè)年級(jí)三個(gè)教研組。應(yīng)該是一個(gè)教研組，三個(gè)年級(jí)三個(gè)備課組，專題活動(dòng)在一個(gè)組，聽(tīng)評(píng)課、集體備課在年級(jí)組，也叫備課組。2、校本教研與縣三級(jí)教研結(jié)合不嚴(yán)密。有的學(xué)校就沒(méi)有制定教研活動(dòng)制度，沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，縣三級(jí)教研會(huì)議精神不傳達(dá)。3、教研活動(dòng)單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄，也有討論記錄，還有聽(tīng)評(píng)課記錄。而有的學(xué)校只有聽(tīng)評(píng)課記錄。有的專題只討論作文教學(xué)，沒(méi)有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有作假之嫌。4、學(xué)校有老師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)方法和制度，但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評(píng)職稱，報(bào)刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢，又不申報(bào)省市級(jí)課題。上學(xué)期期中教學(xué)工作總結(jié)我為自己能在凱杰女子中學(xué)工作而感到快樂(lè)，因?yàn)檫@個(gè)集體充滿人性。領(lǐng)導(dǎo)不是高高在上的，不是處處以命令的臉面出如今我面前的，而是以身作那么的。同事是那么的和藹可親，我有困難能得到真心幫助的，有苦悶可以找到人傾訴的。好的工作環(huán)境也是我工作的動(dòng)力。我覺(jué)得我們學(xué)校最好的是有一個(gè)好的人際關(guān)系。時(shí)間匆匆，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我對(duì)學(xué)生有了一定程度的理解。開(kāi)學(xué)初，我制定了政治和歷史的教學(xué)計(jì)化正在逐步施行我積極采用新的課改教學(xué)方法注重對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，獲得了良好的開(kāi)端本學(xué)期新?lián)蔚臍v史課程，對(duì)我當(dāng)然是一個(gè)挑戰(zhàn)，我也深感到責(zé)任重大，教材也不熟悉，一作不敢怠慢，我把更多的備課時(shí)間都留給了歷史，看了大量的備課資料，恐怕會(huì)有哪些知識(shí)講的不到位。政治的備課好在我對(duì)教材比擬熟，問(wèn)題不大。在工作中，我始終抱著虛心的態(tài)度，幾乎天天都在與同事們，老老師們請(qǐng)教、討論。在此也對(duì)各位老師對(duì)我的幫助表示感謝。博覽群書是我最根本的最重要的學(xué)習(xí)，專業(yè)書、非專業(yè)書，我看了不少。以此起到更快更好的進(jìn)步我的教育教學(xué)程度，并擴(kuò)大自己的知識(shí)面。備課過(guò)程中很重要的是寫好每一節(jié)課的教案。我歷來(lái)寫教案都是用這樣的方法：通讀全本教材、細(xì)看備課資料、動(dòng)筆寫教案，寫的是目的、重難點(diǎn)、自學(xué)指導(dǎo)、分法分析^p、當(dāng)堂訓(xùn)練、課后反思六個(gè)環(huán)節(jié)。這是個(gè)簡(jiǎn)案，也是對(duì)我本人來(lái)說(shuō)實(shí)用性最強(qiáng)的教案。我備課會(huì)在兩個(gè)月內(nèi)將全冊(cè)書教案寫完，當(dāng)然課件的制作也是同時(shí)完成的。這僅是萬(wàn)里長(zhǎng)城走完了第一步。接下來(lái)就是在每節(jié)上課前進(jìn)展二次備課，這一次是根據(jù)學(xué)情根據(jù)資料上的新變化根據(jù)時(shí)間的安排等，對(duì)原教案進(jìn)展修訂，有時(shí)我就在原教案上修改，有時(shí)我會(huì)在教課書上寫下大量批注內(nèi)容，這才算完成了備課。從教幾年來(lái)，自己的教學(xué)風(fēng)格正在形成，在平時(shí)的教學(xué)中我感覺(jué)自己經(jīng)常在二條路中彷徨，一條是受考試的影響，走應(yīng)試教育的道路。另一條是擺脫分的影響，走使學(xué)生全面開(kāi)展的路。其實(shí)細(xì)細(xì)的想，這兩條路不矛盾，只是我沒(méi)有處理好教學(xué)中的局部問(wèn)題。如今對(duì)于我上課的思路是：以洋思中學(xué)的教法為基準(zhǔn)，采用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的形式，并積極根據(jù)最新的課改思想，特別是長(zhǎng)垣一中的教學(xué)方法，在結(jié)合我校女中的多媒體教學(xué)設(shè)備，不斷的探究獨(dú)特的教學(xué)形式，雖然探究之路困難多多，但我會(huì)一直在課改的路上走下去。對(duì)于學(xué)生課堂上的展示以鼓勵(lì)為主，吸引學(xué)生，向珍貴的40分鐘要質(zhì)量。課后根據(jù)學(xué)生的各種反響，做好補(bǔ)差工作。要求學(xué)生當(dāng)天的事當(dāng)天完成。在作業(yè)練習(xí)方面我認(rèn)真貫徹學(xué)校的規(guī)定要求，不布置課下作業(yè)，當(dāng)堂的任務(wù)當(dāng)堂完成少講多背多練習(xí)。堅(jiān)持最少每周修改一次，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)糾正，并且為適應(yīng)長(zhǎng)垣地區(qū)的閉卷考試制度，作業(yè)上不允許學(xué)生只標(biāo)課本頁(yè)數(shù)了。而要讓學(xué)生邊寫邊在心里背，這樣就有了事半功倍的效果。每大周我有一節(jié)輔導(dǎo)課，我要把它用好，發(fā)揮它的作用，主要用于學(xué)生完成作業(yè)。再來(lái)總結(jié)一下期中考試，我原以為長(zhǎng)垣也是開(kāi)卷考試，但事實(shí)我錯(cuò)了，這是閉卷考試，我之前上課都是按開(kāi)卷來(lái)上的課，如今要完全改變思路了。這次成績(jī)雖還不夠好，但我也比擬滿足，畢竟我按開(kāi)卷準(zhǔn)備的，它考的閉卷，這成績(jī)也算可以了，只要我改變了以后的方法，期末相信應(yīng)該有非常好的成績(jī)的。今后努力的一個(gè)重要目的是：拔優(yōu)秀，培優(yōu)讓優(yōu)秀率上升。教學(xué)上也是“一份耕耘，一份收獲。”只有功夫花在平時(shí)，點(diǎn)滴積累，俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，沒(méi)有平時(shí)的點(diǎn)滴積累與持之以恒的精神，哪來(lái)豐碩的成果？，教學(xué)上是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的，踏實(shí)的工作態(tài)度非常重要。我覺(jué)得做為老師，我除了要教好課之外，還要做到心中充滿愛(ài)，去愛(ài)自己的工作，愛(ài)自己的學(xué)生。我平時(shí)也特別注意學(xué)生的思想教育，讓他們從小就養(yǎng)成能為別人著想，要有團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。對(duì)于平時(shí)在這方面表現(xiàn)好的學(xué)生，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。作為一名學(xué)生學(xué)習(xí)好很重要，但是從小養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣更重要，對(duì)他的一生都是有益的。我所擔(dān)任的思想政治課，就是一科進(jìn)步學(xué)生思想覺(jué)悟，培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣的課，我要在教學(xué)中一直在不斷浸透正確人生觀教育、良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，時(shí)時(shí)告戒學(xué)生什么是對(duì)與錯(cuò)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意自己在學(xué)習(xí)與生活中的言行舉止。最后再談?wù)勎业囊恍├Щ螅喝缃裎覀兣械睦蠋焸兌己芾Щ蟮囊稽c(diǎn)就是，如何將多媒體課件較好的運(yùn)用到新課改的課堂中去。還有一點(diǎn)就是外出聽(tīng)課，看到其他學(xué)校學(xué)生那么優(yōu)秀，找到了間隔，但卻又不知道這么優(yōu)秀的學(xué)生是如何培養(yǎng)出來(lái)的，看到別人用某種方法很順手，可這法到我手就變得不好用了。對(duì)于這些問(wèn)題我一直在探究中，也許自己需要長(zhǎng)期的探究理論才能有所創(chuàng)新吧。期末教學(xué)檢查工作總結(jié)范文期末教學(xué)檢查工作總結(jié)范文一為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和進(jìn)步課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志理解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生搜集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)拓一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái),表達(dá)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。其次,教育心理學(xué)研究說(shuō)明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)展的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們開(kāi)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了時(shí)機(jī),通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,理解生物科學(xué)在人類生存和開(kāi)展以及現(xiàn)代化建立中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:詳細(xì)的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈如今學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生可以更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的浸透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)展課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上根本創(chuàng)立了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氣氛,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成績(jī)均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)歷,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)展交流,進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí),撰寫的論文屢次獲獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)才能。最后，工作中我獲得了一定的成績(jī)。但存在的缺乏是，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是很完好，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的局部。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。期末教學(xué)檢查工作總結(jié)范文二光陰如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴了.作為一名雙新老